universidad abierta para adultos uapa … · fundamenta el origen de la topografía, así como las...

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA TOPOGRAFIA I – LABORATORIO

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

Todas menciones de Agrimensura

DATOS REFERENCIALES

AREA DE FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ

CREDITOS

CARGA

HORARIA

HORAS

TEORICAS

HORAS

PRACTICAS

HORAS INTERACCION

TUTORIAL (HIT)

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE (HEI)

AGRIMENSURA

3º

IAG-111

IAG 110

5

12

3

4

24

96

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La Topografía I - Laboratorio es una asignatura destinada a realizar el estudio del plan métrico del terreno, destacando los

elementos básicos para poder llevar a cabo una grande parte de la obra civil, ya que sirve de base para el estudio de

proyectos y el replanteo necesario para su ejecución. Además, contribuye al desarrollo de los conocimientos y

competencias relacionados con los contenidos abordado en esta materia, dónde cada uno de los participantes podrán

manejar las conceptualizaciones referente a la Topografía, así como la realización de operaciones tomando en cuenta el

rumbo, azimut y la brújula, mediciones de ángulos horizontales y operaciones de campo con estación total, trabajo de

campo, cómputo de poligonales de control y área coordenadas - meridianos, así como los conceptos básicos de astronomía

y generales sobre triangulación y los sistemas universales de coordenadas.

SABERES PREVIOS

● Actitud reflexiva y con disposición para asumir el cambio ● Facilidad para la comunicación oral y escrita ● Conocimientos matemáticos y físicos ● Valora y respeta el trabajo en equipo ● Manejo de la tecnología

INTENCIÓN EDUCATIVA

La asignatura de Topografía I – Laboratorio tiene la finalidad de contribuir al desarrollo de los conocimientos y competencias

relacionados con los aspectos topográficos, incluyendo las fases de mediciones de distancias y cálculos de ángulos

horizontales por medio de del rumbo y azimut, y además la realización de operaciones de campo con estación total. El

estudio de todos estos aspectos favorece al participante en el desarrollo de todas aquellas competencias profesionales

relacionadas con el diseño y construcción de obras civiles y con todas aquellas actividades profesionales para la que se

requiere el manejo de la topografía.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales

● Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su

desarrollo profesional.

● Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.

● Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito

profesional.

● Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado

laboral.

Competencias específicas

● Comprende la ubicación, identificación, delimitación, medición, representación gráfica del espacio y la

propiedad territorial, ya sea pública o privada, urbano, suburbano y rural como parte de su ejercicio

profesional.

● Realiza las mediciones necesarias con fines de registro de la propiedad y confecciona los planos catastrales

correspondientes en su accionar profesional.

● Participa en proyectos interdisciplinarios de catastros urbanos, suburbanos y rurales poniendo en práctica los

conocimientos adquiridos con una visión integrada de necesidades para el logro de planes de desarrollo.

● Utiliza las tecnologías en la realización de levantamientos geodésicos y topográficos para determinar el

contorno del suelo, subsuelo y zonas submarinas.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA ● Fundamenta el origen de la topografía, así como las unidades de medidas que se usan para realizar operaciones en la libreta

de campo.

● Clasifica los diferentes métodos para realizar medidas de un terreno, mediante el uso de los equipos que se emplean

tomando en cuenta los tipos de errores en que se incurren al medir.

● Calcula el rumbo y el azimut tomando en cuenta los datos angulares, para luego graficarlo en una hoja de cálculo.

● Determina las mediciones de ángulos horizontales mediante operaciones de campo por medio de la Estación Total.

● Determina el ángulo y el replanteo utilizando cinta métrica y la Estación Total para medir un área territorial detallada.

● Emplea el método de los poligonales abiertos y cerrados en la determinación de la posición de los puntos sobre un terreno.

● Identifica las coordinadas de los diferentes meridianos y su aplicación en el campo laboral.

● Identifica las herramientas astronómicas y los contenidos fundamentales de la triangulación y su aplicación en la topografía.

PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Fundamenta el origen de la topografía, así como las unidades de medidas que se usan para realizar operaciones en la libreta de campo.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)

HIT

ACTIVIDADES DE

ESTUDIO INDEPENDIENTE

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I

Introducción 1.1 Topografía, definiciones

básicas.

1.2 Unidades de medidas,

sistema métrico decimal y

equivalencias.

1.3 Libretas de campo, forma

de llevar las notas de

campo.

1.4 Error y precisión.

.

1. Lectura, socialización y

reflexión acerca de la

importancia del programa

de la asignatura. 2. Explicación sobre la

metodología de trabajo. 3. Presentación de los y

las participantes y el

facilitador/a. 4. Genera lluvia de ideas

de los saberes previos

relacionados con la

asignatura e intercambio de

experiencias para aclarar

dudas sobre la misma. 5. Reflexión colectiva

acerca de la aplicación de

las competencias

cognitivas, procedimentales

3 Horas

Investiga en la Internet o en los

documentos de consultas

generales (Biblioteca); y realiza

las siguientes actividades:

1. Diseña una libreta de campo.

Subir a la plataforma al espacio

de asignación.

2. Elabora un cuadro con los

siguientes campos: unidades de

medidas, sistema métrico

decimal, equivalencias y utilidad,

colgar en la plataforma en el

lugar de asignación de tarea.

3. Elabora un mapa mental

sobre el “error y precisión”,

subirlo al foro académico,

intercambie con sus colegas y

haga sus aportes al respeto a

12 Horas

1. Identifica la importancia

que tiene la topografía a

través de su

conceptualización.

2. Aplica las unidades de

medidas para realizar

operaciones en el campo

laboral.

y actitudinales de la

asignatura y su vinculación

en el campo laboral de la

carrera. 6. Socializar los criterios

para formar los equipos de

trabajo colaborativo y sobre

los lineamientos de la

producciones escrita

vinculada a las actividades

prácticas. 7. Asignar los temas por

equipos. 8. Presentación de

diapositiva sobre “En qué

consiste la topografía”, y

socializar a través de

lluvias de ideas.

9. Realización de

simulación por parte de la

facilitadora.

10. Foro Académico sobre

“Error y la Precisión”.

11. Foro Social.

un compañero.

12. Foro de Dudas

SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Clasifica los diferentes métodos para realizar medidas de un terreno, mediante el uso de los equipos que se emplean tomando en cuenta los tipos de errores en que se incurren al medir.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


HIT

ACTIVIDADES DE


HEI


UNIDAD II

Mediciones de distancias horizontales

2.1 Diferentes métodos para

medir distancias.

2.2 Equipos utilizados para

medir distancias.

2.3 Errores al medir con

cintas métricas, correcciones,

requerimientos y

especificaciones horizontales.

2.4 Medición y replanteo de

líneas con la cinta métricas

plasmadas.

2.5 Replanteos de ángulos

por medio de la cinta métrica.

1. Retroalimentación del

contenido trabajado en la

Unidad I.

2. Se aclararan las dudas y

dar aportaciones del

mismo. 3. A través de una de las

técnicas (programa de

radio, programa televisivo,

debate, mesa redonda,

simposio, panel,

seminario), exponer de

manera grupal el

contenido abordado en la

Unidad II.

4. A través de la

socialización debatir los

conocimientos adquiridos

del tema y aclarar dudas.

3 Horas

Investiga en la Internet o en

Recursos de Aprendizaje de la

Unidad y realiza las siguientes

actividades:

1. Elabora un mapa conceptual

con el tema “los diferentes

métodos para medir distancias,

medición y replanteo de líneas

con la cinta métricas plasmadas

y replanteos de ángulos por

medio de la cinta métrica”. Subir

a la plataforma al espacio de

asignación.

2. Diseña una tabla con el tema

“equipos utilizados para medir

distancias”, ésta debe contener

los siguientes campos: equipo,

conceptualización/fuente,

características, imagen, cómo lo

14

Horas

3. Emplea los métodos y

equipos utilizado por el

Agrimensor, asumiendo los

errores que ocurren al medir

un terreno.

2.1 5. De forma simulada la

facilitadora hará una

demostración de cómo

realizar mediciones de

distancias horizontales

de un terreno

determinado.

2.2 6. Foro Académico sobre

“errores al medir con

cintas métricas,

correcciones,

requerimientos y

especificaciones

horizontales”. 7. Foro de Dudas

aplicaría a tu práctica

profesional como futuro

agrimensor. Subir a la

plataforma al espacio de

asignación.

3. Encuentra las medidas y

replanteo de la Cancha de

UAPA, y determina el área con

los diferentes métodos tomando

en cuenta los distintos tipos de

errores. Subir a la plataforma al

espacio de asignación.

4. Elabora un Mapa Mental con

el tema “errores al medir con

cintas métricas, correcciones,

requerimientos y

especificaciones horizontales”.

Luego subirlo al foro académico,


haga sus aportes al respeto.

TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Calcula el rumbo y el azimut tomando en cuenta los datos angulares, para luego graficarlo en una hoja de cálculo.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


HIT

ACTIVIDADES DE


HEI


UNIDAD III

Rumbo, Azimut y Brújula

3.1 Definiciones; rumbo de una

línea, azimut y rumbo directo e

inverso, relación entre rumbo y

azimut.

3.2 La brújula, determinación de

dirección de una línea con la

brújula, relación entre rumbo y

azimut.

3.3 Verdadero y magnético,

declinación magnética.



Unidad II.

2. Se aclararan las dudas y

dar aportaciones del

mismo. 3. A través de una de las

técnicas (mesa redonda,

simposio, panel, seminario,

programa de radio,

programa televisivo,

debate), exponer de

manera grupal el contenido

de la Unidad III.

4. Por medio de la

socialización debatir los


del tema y aclarar dudas.

2.3 5. La facilitadora simulará

3 Horas




actividades:

1. Elabora un Cuadro Sinóptico

con los temas “Rumbo, Azimut,

Brújula, rumbo de una línea,

azimut y rumbo directo e

inverso, relación entre rumbo y

azimut”. Subir a la plataforma al

espacio de asignación.

2. A partir de los ángulos en

grados, minutos y segundos,

encuentra el azimut y el rumbo,

y luego graficar cada uno. Subir


asignación.

3. Por medio de la brújula

14

Horas

4. Grafica los resultados

encontrado del rumbo y el

azimut a partir de los ángulos

dado.

5. Por medio de la brújula,

determina la dirección de una

línea.

la utilización y realización

del uso del rumbo, azimut

y de la brújula, luego de

forma individual cada

participante debe

demostrar lo aprendido. 2.4 6. Foro Académico sobre

“Verdadero y magnético,

declinación magnética”. 7. Foro de Dudas

determina la dirección de una

línea. Subir a la plataforma al

espacio de asignación los

resultados encontrados.

4. Elabora un Mapa de

Significados con el tema

“Verdadero y magnético,

declinación magnética”. Luego




CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Determina las mediciones de ángulos horizontales mediante operaciones de campo por medio de la Estación Total.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


HIT

ACTIVIDADES DE


HEI


UNIDAD IV

Mediciones de ángulos

horizontales y operaciones

de campo con estación total

4.1 Angulo horizontal,

definiciones básicas.

4.2 Replanteos de ángulos por

medio de la cinta métrica.

4.3 Las partes de la estación

total y sus funciones.

4.4 Estacionamiento de la

estación total y su nivelación,

observación a un objetivo,

replanteo de una línea recta.

4.5 Medición de ángulos

horizontales con estación total,

ángulos por doble

centralización, por repetición



Unidad II.

2. Aclarar dudas y dar

aportaciones de la Unidad

II. 3. Por medio de las

técnicas (panel, seminario,

programa de radio,



simposio), exponer de

manera grupal el tema

“Mediciones de ángulos

horizontales y operaciones

de campo con estación

total”.

4. Socializar los

3 Horas




actividades:

1. Elabora un diario de Doble

entrada con los temas

“Mediciones de ángulos

horizontales y operaciones de

campo con estación total:

Angulo horizontal;

Estacionamiento de la estación

total y su nivelación,

observación a un objetivo,

replanteo de una línea recta;

Medición de ángulos

horizontales con estación total,

ángulos por doble

14

Horas

6. Dibuja el ángulo horizontal

de un terreno utilizando la

Estación Total.

ángulos interiores hacia la

derecha, de deflexión.

4.6 Fuente de error al medir

Angulo, precisión,

requerimientos y

especificaciones en la medición

de ángulos horizontales.

4.7 Replanteo de ángulos, de

líneas paralelas, salvar un

obstáculo con la estación total

por medio de ángulos y

distancias, localización de

puntos por medio de ángulos.


del tema trabajado y

aclarar dudas.

2.5 5. De forma simulada la


demostración de

mediciones de ángulos

horizontales y

operaciones de campo

con estación total. 2.6 6. Foro Académico con

los temas “Replanteos de

ángulos por medio de la

cinta métrica y

Replanteo de ángulos, de

líneas paralelas, salvar

un obstáculo con la

estación total por medio

de ángulos y distancias,

localización de puntos

por medio de ángulos”. 7. Foro de Dudas

centralización, por repetición

ángulos interiores hacia la

derecha, de deflexión y Fuente

de error al medir ángulo,

precisión, requerimientos y

especificaciones en la medición

de ángulos horizontales. Subir a

la plataforma al espacio de

asignación.

2. Halla el ángulo horizontal de

la cancha de UAPA por medio

de la estación total. El resultado

encontrado colocarlo en el

informe para subirlo en

plataforma.

3. Diseña una tabla con el tema

“Las partes de la estación total

y sus funciones”. Este debe

contener los campos siguientes:

Partes de la estación total,

definición/fuente, interpretación

personal e imagen que guarde

relación con el concepto; subirlo


asignación.

3. Realiza un resumen con los

temas “Replanteos de ángulos

por medio de la cinta métrica y

Replanteo de ángulos, de líneas

paralelas, salvar un obstáculo

con la estación total por medio

de ángulos y distancias,

localización de puntos por medio

de ángulos”. Luego subirlo al

foro académico, intercambie con

sus colegas y haga sus aportes

al respeto.

QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Determina el ángulo y el replanteo utilizando cinta métrica y la Estación Total para medir un área territorial detallada.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


HIT

ACTIVIDADES DE


HEI


UNIDAD V

Trabajo de campo

5.1 Medición de ángulos

directos y por repetición,

ángulos hacia la derecha y con

deflexión con él transito.

5.2 Replanteo de líneas en

diferentes direcciones con él

estación total, la cinta métrica

plasmadas.

5.3 Levantamientos de una

poligonal y de una proyección

de terreno cómputos y

elaboración de planos.

1. Retroalimentación la

Unidad anterior por medio

de lluvia de ideas.


aportes a la Unidad

anterior. 3. Por medio de las


programa de radio,





“Medición de ángulos


ángulos hacia la derecha y

con deflexión con él

transito; y Replanteo de

líneas en diferentes

3 Horas




actividades:

1. Elabora una tabla con los

siguientes campos: término,

conceptualización,

características, y aplicabilidad

en el ámbito laboral, con los

temas de “Medición de ángulos


ángulos hacia la derecha y con

deflexión con él transito”. Subir a

la plataforma al espacio de

asignación.

2. Realiza una medición de la

cancha de UAPA para

determinar el replanteo de

14

Horas

7. Mide los ángulos y realiza

el replanteo de una porción

de terreno especificado.

direcciones con él estación

total, la cinta métrica

plasmadas”.

4. Socializar los



aclarar dudas.

5. De manera simulada la


demostración de un

levantamiento de una

poligonal, de una

proyección de terreno

cómputos y elaboración de

planos.


“Replanteo de líneas en

diferentes direcciones

con él estación total, la

cinta métrica

plasmadas”. 7. Foro de Dudas

líneas en diferentes direcciones

de la Cancha de UAPA, por

medio de la estación total y la

cinta métrica. Subir a la


asignación.

3. A partir del tema “Replanteo

de líneas en diferentes

direcciones con la estación total,

la cinta métrica plasmadas”,

elabora un resumen y

compártelo colgándolo en el foro

académico, intercambie con sus

colegas y haga aportes al

menos dos de ellos.

SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Emplea el método de los poligonales abiertos y cerrados en la determinación de la posición de los puntos sobre un terreno.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


HIT

ACTIVIDADES DE


HEI


UNIDAD VI

Cómputo de poligonales de

control y área coordenadas 6.1 Cómputo de poligonales de

control y área coordenadas

6.1.1 Definiciones; poligonales

de control, poligonales abiertas

y cerradas.

6.1.2 Diferentes métodos para

realizar el trabajo de campo en

una polígona, latitud, longitud.

6.1.3 Error de cierre de la

poligonal, precisión de ajuste y

balanceo.

6.1.4 De la poligonal,

requerimiento de cierre.

6.1.5 Coordenadas

rectangulares, cómputo del

área del polígono.

1. Retroalimentación de la


de un debate.


aportes a la Unidad

anterior.

3. Por medio de las


programa de radio,





“Cómputo de poligonales

de control y área

coordenadas”.

4. Socializar los


por parte de los

3 Horas



Unidad y realiza las siguientes actividades:

1. Diseña un Diagrama de Árbol

con los temas “poligonales de

control, poligonales abiertas y

cerradas; Diferentes métodos

para realizar el trabajo de

campo en una polígona, latitud,

longitud; Error de cierre de la

poligonal, precisión de ajuste y

balanceo y De la poligonal,

requerimiento de cierre”; colgar

al espacio de asignación.

2. Determina las proyecciones

de los vértices de la poligonal

cerrada en función a los azimut

14

Horas

8. Determina los poligonales

abiertos y cerrados de los

puntos de un terreno.

6.1.6 Cómputos de

coordenadas de puntos fuera

del polígono, replanteo de una

línea mediante el cómputo de

coordenadas rectangulares.

6.1.7 Para levantamientos de

planos escalas leyendas.

participantes del tema

trabajado y aclarar dudas.

5. La facilitadora simulará

los pasos de cómo se

realizan cálculos de

poligonales de control.


“Coordenadas

rectangulares, cómputo

del área del polígono;

Cómputos de

coordenadas de puntos

fuera del polígono,

replanteo de una línea

mediante el cómputo de

coordenadas

rectangulares; y

levantamientos de

planos escalas

leyendas”.

7. Foro de Dudas

y distancias tomando en cuenta

el error de cierre de la poligonal,

precisión de ajuste y balanceo;

colgar en el espacio de

asignación de la unidad.

3. Elabora un Mapa Conceptual

con los temas “Coordenadas

rectangulares, cómputo del área

del polígono; Cómputos de

coordenadas de puntos fuera

del polígono, replanteo de una

línea mediante el cómputo de

coordenadas rectangulares; y

levantamientos de planos

escalas leyendas”. Luego subirlo

al foro académico, intercambie

con sus colegas y haga sus

aportes al respeto.

SÉPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica las coordinadas de los diferentes meridianos y su aplicación en el campo laboral.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


HIT

ACTIVIDADES DE


HEI


UNIDAD VII

Área coordenadas y

Meridianos

7.0 Área coordenadas y

Meridianos

7.1 Definiciones; meridiano

astronómico, meridiano

magnético, meridiano relativo,

meridiano de cuadricula,

cuadricula.

1. Retroalimentación de la


de un debate.


aportes a la Unidad

anterior. 3. Por medio de las


programa de radio,





“meridiano astronómico,

meridiano relativo,

meridiano de cuadricula,

cuadricula”.

4. Socializar los


3 Horas




actividades:

1. Elabora una tabla informativa

con los siguientes campos: tipos

de meridianos, características,

aplicabilidad en el ámbito

profesional como futuro

agrimensor. Subir a la


asignación.

2. Elabora una síntesis sobre el

tema “meridiano magnético”.

Luego subirlo al foro académico,



14

Horas

9. Reconoce los meridianos

de la superficie terrestre

mediante sus coordenadas

geográficas.

por parte de los

participantes del tema

trabajado y aclarar dudas.

5. Foro Académico sobre

“meridiano magnético”.

6. Foro de Dudas

OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica las herramientas astronómicas y los contenidos fundamentales de la triangulación y su aplicación en la topografía.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


HIT

ACTIVIDADES DE


HEI


UNIDAD VIII

Conceptos básicos de

astronomía y Conceptos

generales sobre triangulación

y los sistemas universales de

coordenadas

8.1 Conceptos básicos de

astronomía

8.1.1 Definiciones, utilidad de

la astronomía.

8.1.2 Estrella polar

8.1.3 Observación al sol con

él triangulo

8.1.4 Cómputo del meridiano

verdadero, declinación.

8.2 Conceptos generales sobre

triangulación y los sistemas

universales de coordenadas


contenido trabajado a

través de la socialización.


aportaciones de la Unidad

anterior. 3. A través de las técnicas

(panel, seminario,

programa de radio,




manera grupal los temas

“Definiciones, utilidad de la

astronomía; Estrella polar;

Observación al sol con él

triangulo; Cómputo del

meridiano verdadero,

declinación; y triangulación

3 Horas




actividades:

1. Elabora un Cuadro

Sinóptico con los temas

“Definiciones, utilidad de la

astronomía; Estrella polar,

Observación al sol con él

triangulo; Cómputo del

meridiano verdadero,

declinación y triangulación

diferentes métodos de trabajo

y equipos, requerimientos y

clases de triangulación”, para

finalizar colgarlo en la

plataforma en el área de

asignación de la Unidad.

14

Horas

10. Diferencia la importancia

que tiene la astronomía y los

contenidos fundamentales de

la triangulación en el campo

de la agrimensura.

8.2.1 Definición triangulación

diferentes métodos de trabajo

y equipos, requerimientos y

clases de triangulación.

8.2.2 Sistema Merca-

mercartor de coordenadas

proyección Lambert.

diferentes métodos de

trabajo y equipos,

requerimientos y clases de

triangulación”.

4. Socializar los



aclarar dudas.

5. De manera simulada la


demostración sobre la

ubicación de la Estrella

polar y observación al sol

con él triangulo. 2.9 6. Foro Académico sobre

“Sistema Merca-

mercartor de

coordenadas proyección

Lambert”. 7. Foro de Dudas

2. Con el levantamiento

realizado como práctica de

campo preparar:

Un plano con el transportador;

Graficar todos los puntos

levantados, Cerrar el polígono,

Preparar un cuadro con los

rumbos y las distancias,

Agregar el procedimiento

realizado y los datos crudos

del levantamiento, para

finalizar colgarlo en la

plataforma en el área de

asignación de la Unidad.

3. Diseña un Mapa Semántico

con el tema “Sistema Merca-

mercartor de coordenadas

proyección Lambert”. Luego



haga sus aportes al respeto al

menos dos de ellos.

4. Repaso de los temas

contenidos desde la primera

hasta la séptima semana para

la prueba escrita.

NOVENA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE


Prueba Departamental

2 Horas.

1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Autoevaluación del aprendizaje 3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

1. Entrega a tiempo de Las asignaciones elaboradas. 2. Explica con fluidez y seguridad las asignaciones o investigación realizada. 3. Completa todas las asignaciones de la asignatura.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Producción

oral y Actividades

de Interacción

-Exposiciones orales y virtuales

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

10% -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interacción asincrónica

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción

Escrita

-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.

15% -Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Proyectos

Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).

-Portafolios

Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

Actividades Prácticas

-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.

15% -Practicas in situ

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.

-Prácticas de laboratorio

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.

-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Prueba Escrita

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico

50%

-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.

-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. -Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.

Actitudes y

Valores

-Muestra disposición para el trabajo en equipo

10% -Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad

- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás

-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.

-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de facilitación El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).

Asignaciones semanales

Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.

Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.

Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.

Foro Seguimiento de la Producción Final

Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.

Producción Final (Escrita y

oral)

El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).

Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es indispensable para cumplir

con el desarrollo de la Asignatura

BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA McCormac, L. Topografía. Limusa Wiley, México, 2013.

Wolf, P. y Ghilani, C. Topografía. 11ª edición. Editora Alfaomega. México, 2010

Guevara, C. Topografía Aplicada a la construcción de obras civiles y arquitectónicas. Editora y Publicaciones Bogotá, 2011.

Villalba, H. Cartilla para Auxiliares de Topografía. Editora y Publicaciones Bogotá, 2011.

Torres, A. y Villate, E. Topografía. Tercera Reimpresión. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería. Colombia, 2011.

COMPLEMENTARIA Baker, B. Técnicas Modernas en Topografía. 7ma. Edición. Alfaomega, México, 2009.

Montes de Oca. Topografía. Cuarta Edición. Alfaomega, México, 2009.

Vargas, E. Cartilla de Topografía. 2da edición. Edición Gráficas Gilpor Ltda, Colombia, 2010

McCormac, L. Topografía. Limusa Wiley, México, 2013.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA ● Licenciatura o su equivalente, con especialidad en el área de formación especializada bajo su responsabilidad. • Dominio de Ofimática

ELABORADO POR: REVISADO POR: Dra. Reyna Hiraldo, Directora de la Escuela de Ingeniería y Tecnología, y del Centro Universitario de Información y Comunicación Educativa, (CUICE). Equipo de la Escuela de Ingeniería y Tecnología Arelis García Tati, M. A., Gestora de la Escuela de Informática. Ana Miguelina Ortiz, M. A., Facilitadora

Unidad de Monitoreo y Control de Calidad de los Programas y Cursos en Estándar, CINGEP

Este programa se elaboró y se revisó en septiembre del año 2015. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP.

Revisado y actualizado en septiembre del año 2017 por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica.

universidad abierta para adultos uapa … · fundamenta el origen de la topografía, así como las...

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