univer.laty (trabajo terminado de metodos)
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La "universidad latinoamericana" es un conjunto complejo y
contradictorio de instituciones largas y chicas, públicas y privadas, de
grado y de pregrado, de mejor o menor calidad, de investigación y de
enseñanza, y con niveles muy distintos de eficiencia en el uso de sus
recursos. Estas instituciones empezaron a ser introducidas en América
Latina junto con las primeras administraciones coloniales españolas, y
ganaron nuevo impulso con los movimientos de independencia a principios
del siglo XIX. Transformaciones profundas ocurrieron a partir del
"Movimiento de la Reforma" del inicio del siglo XX, y en las últimas
décadas ellas fueron nuevamente transformadas por un proceso intenso
de expansión y masificación. La diversidad de la educación superior en
Latinoamérica es tal que cabe plantearse si el concepto mismo de
"universidad latinoamericana" tiene algún sentido útil. Que puede haber
de común entre, por ejemplo, la Escola Paulista de Medicina en São
Paulo, la Universidad de San Marcos en Lima y un pequeño instituto
tecnológico en Valparaíso? Los recursos, los objetivos, el público, los
profesionales y las culturas de estas instituciones son tan distintos que
muy poco de lo que se puede decir o proponer para una hace sentido
para las demás. Y sin embargo, hay muchas cosas comunes. En todas
las partes, y a través del tiempo, las instituciones universitarias
latinoamericanas trataron de cumplir un mismo conjunto de funciones
básicas, y adoptaron formatos institucionales también parecidos. En
este proceso, tuvieron que convivir con tensiones y contradicciones
semejantes, y encontrar soluciones, o por lo menos acomodaciones, para
sus problemas. Entender estas funciones, formatos y tensiones, y la
pluralidad de soluciones y acomodaciones encontradas para solucionarlas,
es el punto de partida básico para cualquier política consecuente hacia
el sector.
En América latina, la primera universidad fundada oficialmente, de
acuerdo a la normativa jurídica impuesta por la monarquía española,
fue la Real y Pontificia Universidad de San Marcos, en Lima,
Perú. Fue fundada por "cédula real" el 12 de mayo de 1551.
En medio de este contexto existe un sistema educativo al que le sobran
discursos y que en el mejor de los casos, prepara el trabajo pero
carece de acciones eficientes para formar a hombres comprometidos
con la vida. Esto motiva la evolución de la universidad al debate actual.
Pero, la incorporación de la Universidad al debate posmoderno provoca
la necesidad apremiante de una reflexión a la luz de los nuevos tiempos
que transcurren, donde se habla de la "Pérdida del sentimiento trágico
de la vida universitaria". Se manifiesta una atmósfera negativa en
contra de la centralidad de una institución, que hasta hace poco tenía
un lugar social privilegiado de la realización del programa de libertad y
felicidad para todos, por albergar en su seno al sujeto ilustrado de la
modernidad.
Así las universidades se debían convertir en el laboratorio social desde
donde se elaborarían y se ejecutarían todos los proyectos democráticos
desarrollistas que entraban a manifestarse en toda la América Latina
en el pasado siglo XX.
Hoy por el contrario nadie cree que la Universidad vaya a conducir a
algún cambio revolucionario, sino que hay fuertes dudas de su
participación en el proceso de modernización más elemental que debe
realizar la sociedad para no quedar totalmente desincorporadas del
proceso de globalización.
Las Universidades desempeñan un papel fundamental en cualquier
perspectiva de desarrollo del país, tanto para América Latina como para
el mundo. Tienen que enfrentar estos retos, desafíos y problemas e
integrar enfoques diferentes, dada la diversidad de contextos
económicos, políticos y sociales en que está inmersa la Educación
Superior en esta región. La educación superior debe ser capaz de
responder a las necesidades de la sociedad en el siglo XXI.
RETOS Y DESAFÍOS DE LAS UNIVERSIDADES
LATINOAMERICANAS FRENTE A LA GLOBALIZACIÓN
Las universidades públicas, instituciones que se identifican y valoran por
su legítima vocación en favor del descubrimiento, la creación y la
comunicación de conocimientos sobre la materia, la naturaleza, la
sociedad y el ser humano, habrán de jugar un papel decisivo dentro de
las transformaciones requeridas para acceder al siglo XXI en
condiciones de fortaleza económica, estabilidad social y régimen
democrático. Es preciso agregar que, en el futuro, la actualización de
sus funciones académicas depende, en buena medida, de las relaciones y
pactos que pueda establecer la institución con la sociedad en general y
con el Estado para allegarse los medios que garanticen el nivel de
calidad académica que se busca sostener e incrementar.
Estas exigencias requieren que la universidad cuente con los recursos,
instrumentos y espacios que le permitan cambiar y renovarse de forma
continua, pero también conservar el rigor, la originalidad y la
inteligibilidad organizada y sistemática de la producción de
conocimiento, así como la especialización y la capacidad para la
formación profesional y ciudadana. Preservar su misión y cumplir con
sus compromisos sólo es posible con una vigorosa y fortalecida vida
académica, que ofrezca garantía sobre las destrezas y competencias
que adquieren sus alumnos y sobre su trabajo de investigación. De esta
manera, la universidad tiene que disponer de una organización que le
permita, al mismo tiempo, incorporar los avances científicos y
satisfacer las necesidades que implican los procesos de cambio social.
CONCLUSIONES
El principal desafío que enfrenta la educación latinoamericana y
caribeña es el de enfrentar adecuadamente el ritmo veloz del desarrollo
tecnológico y las demás transformaciones del mundo contemporáneo.
Pero el gran desafío que tienen los académicos es la decisión de adoptar
una postura ante la problemática social, adoptar nuevas formas de
pensar y de actuar en el cambiante entorno conformado por un mundo
cada vez más complejo y globalizado
Los problemas de la actual sociedad latinoamericana son tan complejos
que se requiere del esfuerzo común de todos los académicos de América
Latina y el Caribe con un enfoque multidisciplinario para enfrentar en
conjunto los problemas y aspirar a un proyecto social general.
CONSIDERACIONES FINALES
La Universidad de São Paulo (USP) es una de las más importantes
instituciones brasileñas de enseñanza superior, ejerciendo actividades
de enseñanza, investigaciones y extensión universitaria en todas las
áreas del conocimiento. La USP está ubicada entre las mayores
universidades del Brasil: es la sexta mayor universidad brasilera en
número de alumnos, siendo la más grande entre las públicas.
Contribuyendo con cerca de un cuarto de la producción científica
brasileña, fue electa como la 51ª mejor universidad del mundo y la
mejor universidad de América Latina, en base a datos del año 2011.
Es una institución pública caracterizada como autosuficiente, siendo
mantenida por el gobierno del estado de São Paulo.
Sus unidades de enseñanza están distribuidas en siete campus
universitarios: São Paulo, Bauru, Lorena, Piracicaba, Pirassununga,
Ribeirão Preto y São Carlos.
La USP surgió de la unión de la recién creada Facultad de Filosofía,
Ciencias y Letras (FFCL) con las ya existentes Escuela Politécnica de
São Paulo, Escuela Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz", Facultad
de Medicina, Facultad de Derecho y Facultad de Farmacia y
Odontología. A FFCL surgió como el elemento de integración de la
universidad, reuniendo cursos en las diversas áreas del conocimiento.
En la década de 1960 la universidad paso a transferir gradualmente las
sedes de sus unidades localizadas en la capital para la Ciudad
Universitaria Armando de Salles Oliveira, en São Paulo, una estrategia
del régimen militar en vigor en el país de desarticular los alumnos y
profesores, visto que algunas de las principales organizaciones de
oposición al régimen se constituían de miembros de la universidad.
Actualmente la USP está formada por 36 unidades de enseñanza e
investigación, 24 de las cuales se encuentran en São Paulo, ciudad que
abriga también al rectorado, un centro de prácticas deportivas
(CEPEUSP, el más grande de América Latina), 4 museos, 3 hospitales
(HCFMUSP,HU e HRACF), el Centro Universitario "María Antônia" y
diversos órganos especializados de la universidad.
La actual UNAM es la heredera de la Real y Pontificia Universidad de
México, que inauguró sus cursos el 25 de enero de 1553, siendo virrey
de la Nueva España Don Luís de Velasco, en la Calle de Moneda número
2, situada en el Centro Histórico de la Ciudad de México.
El 22 de septiembre de 1910, durante el mandato del presidente
Porfirio Díaz, se inauguró la Universidad Nacional de México (sin su
carácter de autonomía) luego de la presentación de su Ley Constitutiva
por parte de Justo Sierra Méndez. El primer rector fue Joaquín Eguía
Lis.
Para la década de los setenta, se llevó a cabo un gran programa de
expansión, en el cual se crearon las cinco sedes del Colegio de Ciencias
y Humanidades, así como las cinco unidades multidisciplinarias que son:
Acatlán, Aragón, Cuautitlán, Iztacala y Zaragoza. Actualmente, se les
conoce como Facultades de Estudios Superiores o simplemente "FES".
A finales de 2005, la UNAM fue reconocida internacionalmente como la
mejor universidad de Latinoamérica, España y Portugal (por el diario
inglés The Times), y como la número 95 en el ranking mundial, el cual
coincide también con el ranking internacional de la universidad de
Shangai. Esta posición mejoró en el año 2006, ubicándose la UNAM en
el número 74, actualmente está en el ranking 165 de las mejores
Universidades a nivel mundial, y siendo así una de las mejor ubicadas de
Latinoamérica, España y Portugal.
La Universidad de Chile es una universidad pública, creada por ley el
18 de noviembre de 1842. Su Casa Central y la mayoría de sus
dependencias se encuentran ubicadas en la ciudad de Santiago de
Chile.
Esta institución fue establecida en 1842, heredando todos los bienes
de la suprimida Universidad de San Felipe, y transformándose, para
todos los efectos, en su continuadora legal. Su instalación formal se
realiza el 17 de septiembre de 1843, como una universidad profesional
y académica nacional. En 1879 retoma de manos del Instituto la labor
de formación propiamente tal de los alumnos. Conocida como la Casa
de Bello, en homenaje a su primer rector, el destacado humanista
venezolano-chileno Andrés Bello, es conocida también como "La U", "La
Chile" o "La Gloriosa", de manera coloquial. Sus letras postnominales
son "UCh", atendida entonces la contemplación de la Ch como parte del
alfabeto castellano
En 1968, bajo la presión de los estudiantes, las diversas universidades
chilenas se ven transformadas por la "Reforma Universitaria" que
transformaría nuevamente la institucionalidad de la educación superior.
Así se llevan a cabo cambios en la estructura de dirección de la
universidad, permitiendo por primera vez la participación de los
estudiantes, durante la elección de rector de Edgardo Boeninger en
1969.
El presidente Aylwin promueve cambios en el rígido estatuto de 1982,
y la elección de un nuevo rector, Jaime Lavados (1990-1998). Pese a
los intentos de reforma, la crisis no es superada hasta bien entrada la
década de 1990, El proyecto sufre una lenta tramitación en el
Congreso Nacional de Chile, para tener un negativo pronunciamiento
por parte de la Contraloría General de la República. Después de un
acuerdo, los nuevos estatutos son publicados y entran en vigor el 10
de marzo de 2006.
La Universidad de Buenos Aires fue oficialmente inaugurada el 12 de agosto
de 1821 por el entonces gobernador de la provincia de Buenos Aires, Martín
Rodríguez y su ministro de Gobierno, Bernardino Rivadavia. Antonio Sáenz,
quien sería su primer Rector, había sido su principal promotor.
Con la creación de la Universidad se buscó hacer ciencia de manera
organizada, incorporando instituciones docentes que ya existían: los cursos de
matemática dependientes del Consulado de Buenos Aires, los del Instituto
Médico Militar y los del Colegio de la Unión. También asumió la parte teórica
de la Academia de Jurisprudencia y se hizo cargo de la enseñanza primaria. Al
inaugurarse, sus trabajos estaban ya tan adelantados que al día siguiente pudo
conferir cinco grados de medicina y uno de derecho.
En 1822 estaba compuesta por los siguientes departamentos, antecesores de
las actuales facultades:
Primeras Letras: en él se incorporaban las 16 escuelas primarias de la
ciudad y alrededores. Se establecía como obligatorio el sistema de
Lancaster. En 1828 este Departamento se separó de la Universidad.
Estudios Preparatorios: en él se enseñaba latín, idiomas vivos, filosofía,
economía política —trasladada en 1823 al Departamento de
Jurisprudencia— y ciencias físico-matemáticas.
Ciencias Exactas: con cátedras de dibujo, química general, geometría
descriptiva, cálculo y mecánica, física experimental y astronomía. Sin
embargo, todo se redujo finalmente a dibujo y geometría.
Medicina: con cátedras de instituciones médicas, quirúrgicas, y de
clínica médica y quirúrgica.
Jurisprudencia: con cátedras de derecho civil, natural y de gentes y, a
partir de 1823, de economía política.
Ciencias Sagradas: su funcionamiento comenzó en 1824 sobre la base
de los cursos del Colegio de Estudios Eclesiásticos.
El ingreso a la universidad es irrestricto, aunque desde 1985 el primer año de
casi todas las carreras lo constituye el Ciclo Básico Común (CBC), que debe
ser aprobado antes de poder ingresar a la facultad correspondiente. Cuenta a
2006 con un total de 72 carreras de grado, en las que dictan clases 28.490
docentes. Cerca del 30% de la investigación científica del país se realiza en
esta institución. Cuatro de los cinco ganadores argentinos del Premio Nobel
han sido estudiantes y profesores de esta Universidad.
La idea de universidad pública y estatal en Colombia, empezó a forjarse
con la promulgación de la Ley 8 de 1826 “Sobre organización y arreglo
de la Instrucción Pública”, que fue promovida por el Vicepresidente de
la Gran Colombia, General Francisco de Paula Santander. En esa época
se fundó la Universidad Central de la República, como primera expresión
de universidad pública, con sedes en Bogotá, Caracas y Quito.
Luego los gobiernos federalistas y radicales bajo el argumento que las
universidades eran monopolios de enseñanza y de trabajo que atentaban
contra la libertad individual, cierran la Universidad Central, pero en
1864 José María Samper, antiguo radical, presentó un proyecto de Ley
al Congreso, de lo que llamó Universidad Nacional de los Estados Unidos
de Colombia. En 1867 se creó el Instituto Nacional de Ciencias y
Artes. El gran paso definitivo en la fundación de la Universidad se dio
cuando el 22 de septiembre de 1867 el Congreso expidió la Ley 66 que
creó la Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia.
El entorno de la Universidad se ensombreció debido a los múltiples
conflictos políticos y sociales sucedidos a finales siglo XIX. En el
período de la Regeneración, la Universidad fue satanizada por haberse
erigido, fiel a su misión, como escenario de ideas críticas,
imputándosele la causalidad de la inestabilidad política y de la desazón
social que rodeó el proceso de la nueva Constitución de 1886. Sin
embargo, la idea de Universidad continuó siendo proclamada por
quienes, como Rafael Uribe Uribe, estimaban que debería ser siempre
nacional; moderna, actual y evolutiva; experimental y unificadora.
La Reforma Universitaria se expidió a través de la Ley 68 de ese mismo
año, llevó a la promulgación de la Ley Orgánica de la Universidad. Esta
Ley buscó desarrollar 3 aspectos: primero modernizar la Universidad
Nacional, segundo incorporar al país a la Universidad, los sectores
sociales sin distinciones, ni discriminaciones; y el otro aspecto que buscó
fue ubicar o situar a la U.N. en la realidad del país.
La Universidad de Costa Rica (UCR) Su campus principal, la Ciudad
Universitaria Rodrigo Facio, está ubicado en Montes de Oca, a unos 3 km del
centro de la ciudad de San José.
"El propósito de la Universidad de Costa Rica es obtener las transformaciones
que la sociedad necesita para el logro del bien común, mediante una política
dirigida a la consecución de una verdadera justicia social, del desarrollo
integral, de la libertad plena y de la total independencia de nuestro pueblo"
(Artículo 3, Estatuto Orgánico).
Desde esta perspectiva, su producción permanente, permite alcanzar niveles
de excelencia en la formación de profesionales, que a su vez actúan como
difusores y agentes de cambio en la comunidad en general.
Los orígenes de la universidad están en la Casa de Enseñanza de Santo Tomás,
fundada en 1814 y que a partir de 1843 se convirtió en la Universidad de
Santo Tomás.
Sobre el legado de la Universidad de Santo Tomás, se creó la Universidad de
Costa Rica el 26 de agosto de 1940, mediante la Ley de la República Nº
362. Sus puertas fueron abiertas en marzo de 1941.
Desde que abrió sus puertas, en marzo de 1941, esta Institución ha
encauzado su quehacer en concordancia con una búsqueda constante,
inagotable y libre, de la verdad, la eficacia y la belleza, como lo establece
el Estatuto Orgánico: La Universidad de Costa Rica es una institución
autónoma de cultura superior, constituida por una comunidad de profesores,
estudiantes y funcionarios administrativos, dedicada a la enseñanza, la
investigación, la acción social, el estudio, la meditación, la creación artística
y la difusión del conocimiento.
La Universidad de Costa Rica es garantía de una alta calidad académica.
Para realizar sus fines, cuenta con una comunidad de profesores, estudiantes
y funcionarios administrativos, dedicados a cumplir con la actividad primordial
de la Institución, propiciar el avance del conocimiento en su máxima
expresión, y responder, de manera efectiva, a las necesidades que genere el
desarrollo integral de la sociedad
.
La universidad fue fundada en el 1911 como una Institución por Concesión
de Tierras ("land-grant") con el nombre de Colegio de Agricultura. La
fundación de la institución es debida a los esfuerzos de D.W. May, José
de Diego y Carmelo Alemar. Un año más tarde el nombre de la institución
fue cambiado al Colegio de Agricultura y Artes Mecánicas (CAAM), nombre
que llevó por 50 años.
En el 1918 un terremoto, el cual destruyó parcialmente la ciudad de
Mayagüez, y un fuego causaron daños significativos a la institución. Las
ruinas de la entrada de uno de los edificios que resitió la devastación
pasarían luego a convertirse en el emblema de la institución. En el 1988
estas ruinas ("El Pórtico") fueron recreadas en un monumento.
En el 1929 la Liga Atlética Interuniversitaria (LAI) fue creada en el
CAAM. La LAI es la organización atlética que promueve y regula las
actividades deportivas en las universidades de Puerto Rico. Originalmente la
LAI regulaba 3 eventos: baloncesto, béisbol y pista y campo. Actualmente
existen 25 eventos deportivos auspiciados por la LAI.
En el 1942 el recinto recibe parcial autonomía gracias a la reforma de la
Universidad por la cual se crean los colegios de Agricultura, Ingeniería y
Ciencias.
En la década de los años 50 a la institución se le añaden los programas de
Artes y Ciencias y el Centro Nuclear.
El 20 de enero de 1966 la Asamblea Legislativa de Puerto Rico aprueba la
Ley No. 1 de 1966 la cual reorganiza el sistema de la Universidad de
Puerto Rico [3]. Esta reorganización lleva a un cambio de nombre,
controversial en aquel momento. El nuevo nombre de la institución es
Universidad de Puerto Rico - Recinto Universitario de Mayagüez (RUM).
Este nombre es conservado hasta el día de hoy.
Actualmente la universidad está divida en cuatro facultades: Administración
de Empresas, Agricultura, Artes y Ciencias e Ingeniería.
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, fundada el 12 de mayo
de 1551, es la universidad más antigua de América, al ser la
universidad que más tiempo ha funcionado ininterrumpidamente desde su
fundación, y la única de las universidades americanas fundadas durante
el siglo XVI en permanecer en operación continua desde entonces hasta
la actualidad.[] El funcionamiento continuo resulta de relevancia al
observar los casos de varias universidades fundadas en la época
virreinal que finalmente fueron clausuradas durante las guerras de
independencia hispanoamericanas o debido a conflictos internos. En
mérito de su antigüedad y continuidad, y con motivo del
cuatricentenario de la fundación de la universidad, en 1951 se realizó
una ceremonia que reunió a los rectores de las principales universidades
iberoamericanas, quienes decidieron darle el título y reconocimiento de
«Decana de América».
Actualmente, pese a las limitaciones de presupuesto en el sistema
universitario peruano, la Universidad de San Marcos es considerada
como la institución peruana de educación superior más importante y
representativa por su «tradición, prestigio, calidad y selectividad de
ingreso», siendo además calificada y reconocida como uno de los
principales centros de investigación científica y social del Perú.
La Universidad de San Marcos ha sido referida muchas veces como un
reflejo del Perú por haber manifestado y sido parte de las limitaciones y
problemas que afectaron eventualmente al país, sin embargo, es
reconocida la diversidad y preparación de su alumnado. En el 2010 se le
concede por primera vez el Premio Nobel a un peruano, siendo el
escritor sanmarquino Mario Vargas Llosa el acreedor de esta distinción.
Vargas Llosa es uno de los estudiantes más ilustres que ha tenido la
Universidad de San Marcos
El 29 de marzo día de constitución del Real Colegio Seminario de San
Buenaventura de Mérida fundado en 1785 por el Obispo de Mérida, Fray
Juan Ramos de Lora, la institución ahora llamada Universidad de Los Andes,
celebra su nacimiento. Su creación se oficializó el 9 de junio del mismo año
cuando el Rey Carlos III de España reconoce la fundación hecha por el
Monseñor. Firmado en documento o lo llamado cédula para la época, el 18
de junio de 1806.
Luego para adentrarse en la historia, el 21 de septiembre de 1810 por
Decreto expedido por la junta Gubernativa de Provincia se funda la primera
Universidad Republicana de Latinoamérica bajo el nombre de Real
Universidad de San Buenaventura de Mérida de los Caballeros, concediendo
así al Seminario la gracia de Universidad con todos los privilegios de la
Universidad Central de Venezuela en Caracas y con la facultad para expedir
diplomas en todos los grados mayores y menores en "Filosofía, Medicina,
Derecho Civil y Canónico y en. Teología". Decreto que fue confirmado luego
por Simón Bolívar en 1813.
La Universidad de Los Andes actualmente se encuentra situada entre 5 mil
universidades del mundo de número 37 en difusión académica vía web, esto
gracias en parte muy importante al sitio Saber-ULA; también en la web se
puede encontrar ubicada entre las primeras 60 en rankings de universidades
respecto a calidad y cantidad de artículos, informes y otro tipo de
documentos académicos, y entre las primeras 1000 de nuestro planeta de
forma general.
En la actualidad la Universidad de Los Andes tiene sedes en tres estados
de Venezuela impartiendo estudios en las áreas de Ciencias Básicas,
Ingeniería, Arquitectura y Tecnología, Ciencias del Agro y del Mar,
Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educación, Ciencias Sociales,
Humanidades, Letras y Artes.
La Universidad de La Habana o UH fue fundada el 5 de enero de 1728 por los
frailes Dominicos pertenecientes a la Orden de Predicadores, y es la
universidad más antigua de Cuba
Su primer nombre fue "Real y Pontificia Universidad de San Gerónimo de La
Habana". En la época las universidades necesitaban autorización real o papal,
lo que explica los nombres Real y Pontificia. Los hombres que autorizaron la
fundación de la universidad fueron el papa Inocencio XIII y el rey Felipe V
de España.
Posteriormente fue fundada la Universidad de La Habana (U-H) el 5 de enero
de 1728 por los frailes dominicos del convento de San Juan de Letrán, siendo
esta la primera universidad de Cuba, la Real y Pontificia Universidad de San
Gerónimo de La Habana. Tras un proceso de reformas, la Universidad de San
Gerónimo de la Habana pasa a ser una institución laica, y en 1850 cambia su
nombre por Real y Literaria Universidad de La Habana. En esta segunda
etapa se profundiza el desarrollo científico en la Universidad. Con tal
objetivo se funda el museo de historia natural y el jardín botánico nacional
pasa a ser regido por la institución. Para ese entonces la enseñanza contaba
con las facultades de Jurisprudencia, Medicina, Cirugía y Farmacia.
En 1842, la universidad cambió su estatus para convertirse en una institución
secular, real y literaria. Su nombre se cambió a Real y Literaria Universidad
de La Habana y luego, en tiempos republicanos, el nombre se cambió a
Universidad Nacional.
En varias ocasiones durante el siglo XX esta Universidad fue obligada a
cerrar temporalmente sus puertas o les fueron impuestas importantes
limitaciones en las matriculas de algunas de sus facultades, destacando el
cierre de la Facultad de Derecho y de Economía durante años, Estas medidas
fueron tomadas, porque su cuerpo docente y estudiantado tenían una larga
tradición de activismo político.