Dones Pau i SeguretatUNITAT DIDAgraveCTICA

Amb el suport de

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat 3

ContingutsOrientacions pedagogravegiques 4Introduccioacute 4

Temporalitzacioacute 4

Objectius 4

Continguts 4

Agraverees 4

Competegravencies bagravesiques i continguts curriculars 5

Estructura de la unitat didagravectica 6

Sessioacute 1 Els conflictes armats al moacuten i els seus impactes 8Idees clau i guia per al debat 10

Activitat 1 10

Activitat 2 11

Sessioacute 2 Activisme i iniciatives de la poblacioacute civil davant el conflicte 13Idees clau i guia per al debat 15

Activitat 1 15

Activitat 2 17

Sessioacute 3Conversa amb una activista 18

Sessioacute 4 Violegravencia De quegrave parlem 19Idees clau i guia per al debat 21

Activitat 1 21

Violegravencia 22

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

4

Orientacions pedagogravegiques

IntroduccioacuteMaterial per apropar lrsquoAgenda Dones Pau i Seguretat als espais educatius Activitats dinagravemiques lectures experiegravencies i recursos audiovisuals per reflexionar sobre lrsquoimpacte de les guerres el concepte de violegravencia els estereotips de gegravenere o el paper de la societat civil en el foment de la pau

Objectiusbull Prendre consciegravencia de lrsquoimpacte de la guerra

sobre les persones especialment les dones i els infants

bull Conegraveixer lrsquoAgenda Dones Pau i Seguretat

bull Fer una anagravelisi criacutetica del concepte de violegravencia

bull Reflexionar sobre els estereotips de gegravenere i la seva presegravencia en les nostres vides

Contingutsbull Les guerres al moacuten

bull Impacte de les guerres sobre les persones en particular les dones

bull Mobilitzacions de la societat civil en defensa dels drets humans

bull Anagravelisi drsquoun conflicte a traveacutes drsquoun testimoniatge directe

bull La resolucioacute 1325 de Nacions Unides

bull El concepte de violegravencia Lrsquoexemple de la violegravencia masclista

Agravereesbull Ciegravencies Socials

bull Egravetica

La unitat eacutes flexible i per tant es pot aplicar de la manera que el professorat consideri meacutes oportuna com a part integral drsquoun projecte interdisciplinari dins un Servei Comunitari o beacute aplicar-la dins el curriacuteculum drsquoassignatures com Ciegravencies Socials io Egravetica io tutoria

TemporalitzacioacuteLa unitat estagrave formada per 4 sessions (5 hores de treball) i tots els materials de suport per executar-les

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

5

Competegravencies bagravesiques i continguts curricularsCOMPETEgraveNCIES BAgraveSIQUES

bull Coneixement i interaccioacute amb el moacuten fiacutesic

bull Competegravencia comunicativa linguumliacutestica i audiovisual

bull Tractament de la informacioacute i competegravencia digital

bull Competegravencia drsquoaprendre a aprendre

bull Competegravencia social i ciutadana

AgraveMBIT SOCIALS Continguts clau

bull CC2 Estrategravegies comunicatives en situacions drsquointeraccioacute oral exposicioacute comunicacioacute de resultats i debats

bull CC4 Coneixements histograverics temporals canvi continuiumltat sincronia diacronia successioacute simultaneiumltat causalitat

bull CC6 Vincles entre el passat el present i el futur Lrsquo empatia histograverica

bull CC11 Les dones en la histograveria i en les societats actuals

bull CCD16 Tractament de la informacioacute

bull Ciegravencies socials 4t ESO El moacuten actual

AgraveMBIT DE CULTURA I VALORS EgraveTICS Continguts clau

bull CC21 La dignitat humana Consideracioacute de la igualtat

bull CC23 Diversitat drsquoidentitats Les diferegravencies i els seus contextos

bull CC25 Agravembits drsquoactuacioacute de poder i violegravencia Actituds de toleragravencia solidaritat compromiacutes i les seves manifestacions externes

bull CC26 El concepte de diagraveleg Tipus de diagraveleg El diagraveleg com a forma privilegiada de comunicacioacute drsquoidees de sentiments i de relacioacute

bull CC28 Els valors del diagraveleg comprensioacute exclusioacute de violegravencia cooperacioacute participacioacute sinceritat escolta igualtat de les veus assertivitat respecte racionalitat

bull CC29 El conflicte Anagravelisi de conflictes El tractament de conflictes interpersonals com a actor com a espectador com a afectat Estrategravegies conversa negociacioacute mediacioacute

bull CC30 La cultura de la pau Violegravencia directa i violegravencia estructural Tipus de pau Models i exemples de la cultura de la pau

bull CC38 Lrsquoexercici de la poliacutetica i les seves repercussions egravetiques

AgraveMBIT PERSONAL I SOCIAL (transversal)

Avaluacioacute

bull Cada alumne elabora un article mural digital io presentacioacute oral de conclusions i siacutentesi Sersquon pot fer difusioacute a la revista web o espai de comunicacioacute del centre o es pot explicar a alumnat drsquoaltres nivells

bull Valoracioacute criacutetica personal de cada alumne sobre el que ha apregraves

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

6

1 SESSIOacute

2SESSIOacute

Els conflictes armats al moacuten i els seus impactes

Respostes activisme i iniciatives de la poblacioacute civil davant el conflicte

Intencioacute educativa Identificar els conflictes armats actuals i prendre consciegravencia dels seus impactes

Intencioacute educativa Prendre consciegravencia de la importagravencia de la societat civil per mobilitzar-se per la defensa dels drets humans i per la construccioacute de la pau Reflexionar sobre el rol de les dones en aquestes iniciatives

ResumA partir drsquouna pluja drsquoidees del grup-classe srsquoidentificaragrave quegrave sap lrsquoalumnat de les guerres actuals al moacuten i se situaran els conflictes armats vigents en un mapamundi (Activitat 1) A continuacioacute es treballaragrave lrsquoimpacte de les guerres sobre les persones a traveacutes drsquouna dinagravemica en grups reduiumlts (Activitat 2)

ResumA partir drsquouna dinagravemica en petit grup lrsquoalumnat coneix moviments de resistegravencia o de mobilitzacions ciutadanes Es reflexiona del perquegrave de les mobilitzacions de si soacuten motors de canvi i de les seves consequumlegravencies (Activitat 1) A continuacioacute a partir drsquounes imatges es tractaragrave la participacioacute de les dones en iniciatives de pau (Activitat 2)

Material i recursosPissarra i pissarra digital o projector Power point de suport

Material i recursosPissarra pissarra digital o projector ordinador portagravetil per grup Material de suport de la sessioacute fitxes de treball i power point

ComentarisDisposar drsquoacceacutes drsquointernet

ComentarisAquesta sessioacute es recomana fer-la en 2h

Disposar drsquoacceacutes drsquointernet

Estructura de la unitat didagravecticaA continuacioacute es proposa un model de sequumlenciacioacute de la unitat didagravectica perograve aquesta pot modificar-se en funcioacute de lrsquoagraverea des de la qual srsquoimparteix o en funcioacute dels vostres interessos

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

7

3SESSIOacute

4SESSIOacute

Conversa amb una activista Violegravencia De quegrave parlem

Intencioacute educativa Conegraveixer les consequumlegravencies de la violegravencia armada en les dones a traveacutes de la veu de testimonis Conegraveixer les iniciatives de pau impulsades per dones

Intencioacute educativa Entendre el concepte de violegravencia des drsquouna perspectiva agravemplia (directa cultural i estructural) Adonar-nos que nosaltres tambeacute rebemexercim violegravencies

ResumXerrada i debat amb una activista procedent drsquoun paiacutes amb violegravencia armada

ResumA partir drsquoalgunes imatges es debat sobre el concepte de violegravencia Srsquointrodueix el triangle de les violegravencies i en petits grups han drsquoaprofundir-hi a partir drsquoimatges i de buscar exemples

Material i recursosA determinar amb lrsquoactivista

Material i recursosMaterial de suport de la sessioacute Power point Fitxes A3 del triangle de les violegravencies

ComentarisPer contactar amb una activista ONG del propi municipi o ldquoLa Fedecat Organitzacions per a la justiacutecia globalrdquo

Es suggereix entrevistar lrsquoactivista i difondre-ho als mitjans de comunicacioacute del centre i del municipi

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

4

Orientacions pedagogravegiques

IntroduccioacuteMaterial per apropar lrsquoAgenda Dones Pau i Seguretat als espais educatius Activitats dinagravemiques lectures experiegravencies i recursos audiovisuals per reflexionar sobre lrsquoimpacte de les guerres el concepte de violegravencia els estereotips de gegravenere o el paper de la societat civil en el foment de la pau

Objectiusbull Prendre consciegravencia de lrsquoimpacte de la guerra

sobre les persones especialment les dones i els infants

bull Conegraveixer lrsquoAgenda Dones Pau i Seguretat

bull Fer una anagravelisi criacutetica del concepte de violegravencia

bull Reflexionar sobre els estereotips de gegravenere i la seva presegravencia en les nostres vides

Contingutsbull Les guerres al moacuten

bull Impacte de les guerres sobre les persones en particular les dones

bull Mobilitzacions de la societat civil en defensa dels drets humans

bull Anagravelisi drsquoun conflicte a traveacutes drsquoun testimoniatge directe

bull La resolucioacute 1325 de Nacions Unides

bull El concepte de violegravencia Lrsquoexemple de la violegravencia masclista

Agravereesbull Ciegravencies Socials

bull Egravetica

La unitat eacutes flexible i per tant es pot aplicar de la manera que el professorat consideri meacutes oportuna com a part integral drsquoun projecte interdisciplinari dins un Servei Comunitari o beacute aplicar-la dins el curriacuteculum drsquoassignatures com Ciegravencies Socials io Egravetica io tutoria

TemporalitzacioacuteLa unitat estagrave formada per 4 sessions (5 hores de treball) i tots els materials de suport per executar-les

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

5

Competegravencies bagravesiques i continguts curricularsCOMPETEgraveNCIES BAgraveSIQUES

bull Coneixement i interaccioacute amb el moacuten fiacutesic

bull Competegravencia comunicativa linguumliacutestica i audiovisual

bull Tractament de la informacioacute i competegravencia digital

bull Competegravencia drsquoaprendre a aprendre

bull Competegravencia social i ciutadana

AgraveMBIT SOCIALS Continguts clau

bull CC2 Estrategravegies comunicatives en situacions drsquointeraccioacute oral exposicioacute comunicacioacute de resultats i debats

bull CC4 Coneixements histograverics temporals canvi continuiumltat sincronia diacronia successioacute simultaneiumltat causalitat

bull CC6 Vincles entre el passat el present i el futur Lrsquo empatia histograverica

bull CC11 Les dones en la histograveria i en les societats actuals

bull CCD16 Tractament de la informacioacute

bull Ciegravencies socials 4t ESO El moacuten actual

AgraveMBIT DE CULTURA I VALORS EgraveTICS Continguts clau

bull CC21 La dignitat humana Consideracioacute de la igualtat

bull CC23 Diversitat drsquoidentitats Les diferegravencies i els seus contextos

bull CC25 Agravembits drsquoactuacioacute de poder i violegravencia Actituds de toleragravencia solidaritat compromiacutes i les seves manifestacions externes

bull CC26 El concepte de diagraveleg Tipus de diagraveleg El diagraveleg com a forma privilegiada de comunicacioacute drsquoidees de sentiments i de relacioacute

bull CC28 Els valors del diagraveleg comprensioacute exclusioacute de violegravencia cooperacioacute participacioacute sinceritat escolta igualtat de les veus assertivitat respecte racionalitat

bull CC29 El conflicte Anagravelisi de conflictes El tractament de conflictes interpersonals com a actor com a espectador com a afectat Estrategravegies conversa negociacioacute mediacioacute

bull CC30 La cultura de la pau Violegravencia directa i violegravencia estructural Tipus de pau Models i exemples de la cultura de la pau

bull CC38 Lrsquoexercici de la poliacutetica i les seves repercussions egravetiques

AgraveMBIT PERSONAL I SOCIAL (transversal)

Avaluacioacute

bull Cada alumne elabora un article mural digital io presentacioacute oral de conclusions i siacutentesi Sersquon pot fer difusioacute a la revista web o espai de comunicacioacute del centre o es pot explicar a alumnat drsquoaltres nivells

bull Valoracioacute criacutetica personal de cada alumne sobre el que ha apregraves

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

6

1 SESSIOacute

2SESSIOacute

Els conflictes armats al moacuten i els seus impactes

Respostes activisme i iniciatives de la poblacioacute civil davant el conflicte

Intencioacute educativa Identificar els conflictes armats actuals i prendre consciegravencia dels seus impactes

Intencioacute educativa Prendre consciegravencia de la importagravencia de la societat civil per mobilitzar-se per la defensa dels drets humans i per la construccioacute de la pau Reflexionar sobre el rol de les dones en aquestes iniciatives

ResumA partir drsquouna pluja drsquoidees del grup-classe srsquoidentificaragrave quegrave sap lrsquoalumnat de les guerres actuals al moacuten i se situaran els conflictes armats vigents en un mapamundi (Activitat 1) A continuacioacute es treballaragrave lrsquoimpacte de les guerres sobre les persones a traveacutes drsquouna dinagravemica en grups reduiumlts (Activitat 2)

ResumA partir drsquouna dinagravemica en petit grup lrsquoalumnat coneix moviments de resistegravencia o de mobilitzacions ciutadanes Es reflexiona del perquegrave de les mobilitzacions de si soacuten motors de canvi i de les seves consequumlegravencies (Activitat 1) A continuacioacute a partir drsquounes imatges es tractaragrave la participacioacute de les dones en iniciatives de pau (Activitat 2)

Material i recursosPissarra i pissarra digital o projector Power point de suport

Material i recursosPissarra pissarra digital o projector ordinador portagravetil per grup Material de suport de la sessioacute fitxes de treball i power point

ComentarisDisposar drsquoacceacutes drsquointernet

ComentarisAquesta sessioacute es recomana fer-la en 2h

Disposar drsquoacceacutes drsquointernet

Estructura de la unitat didagravecticaA continuacioacute es proposa un model de sequumlenciacioacute de la unitat didagravectica perograve aquesta pot modificar-se en funcioacute de lrsquoagraverea des de la qual srsquoimparteix o en funcioacute dels vostres interessos

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

7

3SESSIOacute

4SESSIOacute

Conversa amb una activista Violegravencia De quegrave parlem

Intencioacute educativa Conegraveixer les consequumlegravencies de la violegravencia armada en les dones a traveacutes de la veu de testimonis Conegraveixer les iniciatives de pau impulsades per dones

Intencioacute educativa Entendre el concepte de violegravencia des drsquouna perspectiva agravemplia (directa cultural i estructural) Adonar-nos que nosaltres tambeacute rebemexercim violegravencies

ResumXerrada i debat amb una activista procedent drsquoun paiacutes amb violegravencia armada

ResumA partir drsquoalgunes imatges es debat sobre el concepte de violegravencia Srsquointrodueix el triangle de les violegravencies i en petits grups han drsquoaprofundir-hi a partir drsquoimatges i de buscar exemples

Material i recursosA determinar amb lrsquoactivista

Material i recursosMaterial de suport de la sessioacute Power point Fitxes A3 del triangle de les violegravencies

ComentarisPer contactar amb una activista ONG del propi municipi o ldquoLa Fedecat Organitzacions per a la justiacutecia globalrdquo

Es suggereix entrevistar lrsquoactivista i difondre-ho als mitjans de comunicacioacute del centre i del municipi

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

5

Competegravencies bagravesiques i continguts curricularsCOMPETEgraveNCIES BAgraveSIQUES

bull Coneixement i interaccioacute amb el moacuten fiacutesic

bull Competegravencia comunicativa linguumliacutestica i audiovisual

bull Tractament de la informacioacute i competegravencia digital

bull Competegravencia drsquoaprendre a aprendre

bull Competegravencia social i ciutadana

AgraveMBIT SOCIALS Continguts clau

bull CC2 Estrategravegies comunicatives en situacions drsquointeraccioacute oral exposicioacute comunicacioacute de resultats i debats

bull CC4 Coneixements histograverics temporals canvi continuiumltat sincronia diacronia successioacute simultaneiumltat causalitat

bull CC6 Vincles entre el passat el present i el futur Lrsquo empatia histograverica

bull CC11 Les dones en la histograveria i en les societats actuals

bull CCD16 Tractament de la informacioacute

bull Ciegravencies socials 4t ESO El moacuten actual

AgraveMBIT DE CULTURA I VALORS EgraveTICS Continguts clau

bull CC21 La dignitat humana Consideracioacute de la igualtat

bull CC23 Diversitat drsquoidentitats Les diferegravencies i els seus contextos

bull CC25 Agravembits drsquoactuacioacute de poder i violegravencia Actituds de toleragravencia solidaritat compromiacutes i les seves manifestacions externes

bull CC26 El concepte de diagraveleg Tipus de diagraveleg El diagraveleg com a forma privilegiada de comunicacioacute drsquoidees de sentiments i de relacioacute

bull CC28 Els valors del diagraveleg comprensioacute exclusioacute de violegravencia cooperacioacute participacioacute sinceritat escolta igualtat de les veus assertivitat respecte racionalitat

bull CC29 El conflicte Anagravelisi de conflictes El tractament de conflictes interpersonals com a actor com a espectador com a afectat Estrategravegies conversa negociacioacute mediacioacute

bull CC30 La cultura de la pau Violegravencia directa i violegravencia estructural Tipus de pau Models i exemples de la cultura de la pau

bull CC38 Lrsquoexercici de la poliacutetica i les seves repercussions egravetiques

AgraveMBIT PERSONAL I SOCIAL (transversal)

Avaluacioacute

bull Cada alumne elabora un article mural digital io presentacioacute oral de conclusions i siacutentesi Sersquon pot fer difusioacute a la revista web o espai de comunicacioacute del centre o es pot explicar a alumnat drsquoaltres nivells

bull Valoracioacute criacutetica personal de cada alumne sobre el que ha apregraves

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

6

1 SESSIOacute

2SESSIOacute

Els conflictes armats al moacuten i els seus impactes

Respostes activisme i iniciatives de la poblacioacute civil davant el conflicte

Intencioacute educativa Identificar els conflictes armats actuals i prendre consciegravencia dels seus impactes

Intencioacute educativa Prendre consciegravencia de la importagravencia de la societat civil per mobilitzar-se per la defensa dels drets humans i per la construccioacute de la pau Reflexionar sobre el rol de les dones en aquestes iniciatives

ResumA partir drsquouna pluja drsquoidees del grup-classe srsquoidentificaragrave quegrave sap lrsquoalumnat de les guerres actuals al moacuten i se situaran els conflictes armats vigents en un mapamundi (Activitat 1) A continuacioacute es treballaragrave lrsquoimpacte de les guerres sobre les persones a traveacutes drsquouna dinagravemica en grups reduiumlts (Activitat 2)

ResumA partir drsquouna dinagravemica en petit grup lrsquoalumnat coneix moviments de resistegravencia o de mobilitzacions ciutadanes Es reflexiona del perquegrave de les mobilitzacions de si soacuten motors de canvi i de les seves consequumlegravencies (Activitat 1) A continuacioacute a partir drsquounes imatges es tractaragrave la participacioacute de les dones en iniciatives de pau (Activitat 2)

Material i recursosPissarra i pissarra digital o projector Power point de suport

Material i recursosPissarra pissarra digital o projector ordinador portagravetil per grup Material de suport de la sessioacute fitxes de treball i power point

ComentarisDisposar drsquoacceacutes drsquointernet

ComentarisAquesta sessioacute es recomana fer-la en 2h

Disposar drsquoacceacutes drsquointernet

Estructura de la unitat didagravecticaA continuacioacute es proposa un model de sequumlenciacioacute de la unitat didagravectica perograve aquesta pot modificar-se en funcioacute de lrsquoagraverea des de la qual srsquoimparteix o en funcioacute dels vostres interessos

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

7

3SESSIOacute

4SESSIOacute

Conversa amb una activista Violegravencia De quegrave parlem

Intencioacute educativa Conegraveixer les consequumlegravencies de la violegravencia armada en les dones a traveacutes de la veu de testimonis Conegraveixer les iniciatives de pau impulsades per dones

Intencioacute educativa Entendre el concepte de violegravencia des drsquouna perspectiva agravemplia (directa cultural i estructural) Adonar-nos que nosaltres tambeacute rebemexercim violegravencies

ResumXerrada i debat amb una activista procedent drsquoun paiacutes amb violegravencia armada

ResumA partir drsquoalgunes imatges es debat sobre el concepte de violegravencia Srsquointrodueix el triangle de les violegravencies i en petits grups han drsquoaprofundir-hi a partir drsquoimatges i de buscar exemples

Material i recursosA determinar amb lrsquoactivista

Material i recursosMaterial de suport de la sessioacute Power point Fitxes A3 del triangle de les violegravencies

ComentarisPer contactar amb una activista ONG del propi municipi o ldquoLa Fedecat Organitzacions per a la justiacutecia globalrdquo

Es suggereix entrevistar lrsquoactivista i difondre-ho als mitjans de comunicacioacute del centre i del municipi

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

6

1 SESSIOacute

2SESSIOacute

Els conflictes armats al moacuten i els seus impactes

Respostes activisme i iniciatives de la poblacioacute civil davant el conflicte

Intencioacute educativa Identificar els conflictes armats actuals i prendre consciegravencia dels seus impactes

Intencioacute educativa Prendre consciegravencia de la importagravencia de la societat civil per mobilitzar-se per la defensa dels drets humans i per la construccioacute de la pau Reflexionar sobre el rol de les dones en aquestes iniciatives

ResumA partir drsquouna pluja drsquoidees del grup-classe srsquoidentificaragrave quegrave sap lrsquoalumnat de les guerres actuals al moacuten i se situaran els conflictes armats vigents en un mapamundi (Activitat 1) A continuacioacute es treballaragrave lrsquoimpacte de les guerres sobre les persones a traveacutes drsquouna dinagravemica en grups reduiumlts (Activitat 2)

ResumA partir drsquouna dinagravemica en petit grup lrsquoalumnat coneix moviments de resistegravencia o de mobilitzacions ciutadanes Es reflexiona del perquegrave de les mobilitzacions de si soacuten motors de canvi i de les seves consequumlegravencies (Activitat 1) A continuacioacute a partir drsquounes imatges es tractaragrave la participacioacute de les dones en iniciatives de pau (Activitat 2)

Material i recursosPissarra i pissarra digital o projector Power point de suport

Material i recursosPissarra pissarra digital o projector ordinador portagravetil per grup Material de suport de la sessioacute fitxes de treball i power point

ComentarisDisposar drsquoacceacutes drsquointernet

ComentarisAquesta sessioacute es recomana fer-la en 2h

Disposar drsquoacceacutes drsquointernet

Estructura de la unitat didagravecticaA continuacioacute es proposa un model de sequumlenciacioacute de la unitat didagravectica perograve aquesta pot modificar-se en funcioacute de lrsquoagraverea des de la qual srsquoimparteix o en funcioacute dels vostres interessos

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

7

3SESSIOacute

4SESSIOacute

Conversa amb una activista Violegravencia De quegrave parlem

Intencioacute educativa Conegraveixer les consequumlegravencies de la violegravencia armada en les dones a traveacutes de la veu de testimonis Conegraveixer les iniciatives de pau impulsades per dones

Intencioacute educativa Entendre el concepte de violegravencia des drsquouna perspectiva agravemplia (directa cultural i estructural) Adonar-nos que nosaltres tambeacute rebemexercim violegravencies

ResumXerrada i debat amb una activista procedent drsquoun paiacutes amb violegravencia armada

ResumA partir drsquoalgunes imatges es debat sobre el concepte de violegravencia Srsquointrodueix el triangle de les violegravencies i en petits grups han drsquoaprofundir-hi a partir drsquoimatges i de buscar exemples

Material i recursosA determinar amb lrsquoactivista

Material i recursosMaterial de suport de la sessioacute Power point Fitxes A3 del triangle de les violegravencies

ComentarisPer contactar amb una activista ONG del propi municipi o ldquoLa Fedecat Organitzacions per a la justiacutecia globalrdquo

Es suggereix entrevistar lrsquoactivista i difondre-ho als mitjans de comunicacioacute del centre i del municipi

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

ORIENTACIONS PEDAGOgraveGIQUES

7

3SESSIOacute

4SESSIOacute

Conversa amb una activista Violegravencia De quegrave parlem

Intencioacute educativa Conegraveixer les consequumlegravencies de la violegravencia armada en les dones a traveacutes de la veu de testimonis Conegraveixer les iniciatives de pau impulsades per dones

Intencioacute educativa Entendre el concepte de violegravencia des drsquouna perspectiva agravemplia (directa cultural i estructural) Adonar-nos que nosaltres tambeacute rebemexercim violegravencies

ResumXerrada i debat amb una activista procedent drsquoun paiacutes amb violegravencia armada

ResumA partir drsquoalgunes imatges es debat sobre el concepte de violegravencia Srsquointrodueix el triangle de les violegravencies i en petits grups han drsquoaprofundir-hi a partir drsquoimatges i de buscar exemples

Material i recursosA determinar amb lrsquoactivista

Material i recursosMaterial de suport de la sessioacute Power point Fitxes A3 del triangle de les violegravencies

ComentarisPer contactar amb una activista ONG del propi municipi o ldquoLa Fedecat Organitzacions per a la justiacutecia globalrdquo

Es suggereix entrevistar lrsquoactivista i difondre-ho als mitjans de comunicacioacute del centre i del municipi

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat8

1 SESSIOacute

Intencioacute educativa Identificar els conflictes armats actuals al moacuten prendre consciegravencia dels seus impactes i analitzar com afecten de manera diferent a homes i dones

Temps55 min

Material i recursosPissarra pissarra digital o projector

Power point de suport SESSIOacute 1 ndash Conflictes

Indicacions complementagraveriesEl power point de suport ldquoSessioacute 1 ndash Conflictesrdquo inclou les fitxes amb el perfil de les persones que nomeacutes caldragrave imprimir aixiacute com tota la informacioacute complementagraveria tant per al professorat com per a lrsquoalumnat per desenvolupar la sessioacute

ResumA partir drsquouna pluja drsquoidees del grup-classe srsquoidentificaragrave quegrave sap lrsquoalumnat dels conflictes armats vigents i se situaran en un mapamundi A continuacioacute mitjanccedilant una dinagravemica en grups reduiumlts es treballaragrave lrsquoimpacte dels conflictes sobre les persones

Desenvolupament

Activitat 1 Mapeig dels conflictes armats actuals i principals caracteriacutestiques

bull Fer pluja drsquoidees per conegraveixer lrsquoimaginari de lrsquoalumnat respecte els

conflictes armats quegrave soacuten quins coneixen quegrave els provoca Les respostes serviran de punt de partida per tractar les caracteriacutestiques dels conflictes armats i com aquests soacuten tractats als mitjans de comunicacioacute

bull Localitzar al mapa elaborat per lrsquoEscola de Cultura de Pau (ECP) els conflictes armats actuals (Power point)

bull Desenvolupar les idees clau drsquoaquest apartat

Opcional

Pregraveviament a la realitzacioacute drsquoaquesta activitat es pot proposar als nois i noies que busquin notiacutecies a la premsa o als telenotiacutecies sobre les guerres actuals Un cop realitzada aquesta recerca es pot fer la pluja drsquoidees

Abans de mostrar el mapa elaborat per lrsquoECP es pot localitzar en un mapamundi els conflictes que lrsquoalumnat coneix per despreacutes comparar-lo amb el mapa de conflictes de lrsquoECP

Els conflictes armats al moacuten i els seus impactes

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 1 ELS CONFLICTES ARMATS AL MOacuteN I ELS SEUS IMPACTES

9

Activitat 2 Impacte dels conflictes armats sobre la poblacioacute

Despreacutes de treballar les principals caracteriacutestiques dels conflictes armats (idees clau) aprofundirem en les seves consequumlegravencies sobre la poblacioacute civil mitjanccedilant una dinagravemica en petit grup

Joc de destins de guerra

bull Distribuir la classe en grups de 4-5 alumnes

bull Repartir a cada grup una fitxa amb el perfil drsquouna persona abans que esclati un conflicte armat (fitxes disponibles al power point)

bull Cada grup teacute 10 minuts per imaginar-se quegrave li hauragrave passat a aquesta persona durant el conflicte

bull Cada grup exposa la seva hipogravetesi sobre quegrave ha succeiumlt amb aquesta persona

bull Es desvela la situacioacute real del destiacute de la persona descrita (informacioacute disponible al power point de suport)

bull Es comenten els principals impactes dels casos reals treballats (informacioacute disponible al power point de suport)

Calaix de recursos | Pagravegines web

bull Escola de Cultura de Pau httpescolapauuabcat

bull Lliga dels Drets dels Pobles wwwperillderiquesesorg httpwwwtxetxeniaorg

bull Nacions Unides (ldquoONU Mujeresrdquo) httpwwwunwomenorgesdigital-librarymultimedia201510infographic-women-armed-conflict

bull Nacions Unides (ldquoONU Mujeresrdquo) httpwwwunwomenorgesdigital-librarymultimedia201511infographic-violence-against-women

bull Dones Pau i Seguretat httpdonespauseguretatcat

Valoracioacute i conclusions Recull de les idees principals

5 min

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 1 ELS CONFLICTES ARMATS AL MOacuteN I ELS SEUS IMPACTES

10

IDEES CLAU I GUIA PER AL DEBAT ACTIVITAT 1

IDEES CLAU

Al moacuten hi ha molts meacutes conflictes armats dels que apareixen als mitjans de comunicacioacute

Els conflictes armats tenen greus consequumlegravencies per a la poblacioacute civil

Les causes dels conflictes armats soacuten muacuteltiples (geoestrategravegiques econogravemiques poliacutetiques)

Quegrave eacutes un conflicte armat

Segons lrsquoEscola de Cultura de Pau (ECP) ldquoentenem per conflicte armat tot enfrontament protagonitzat per grups de diferent iacutendole (forces militars regulars o irregulars guerrilles grups armats drsquooposicioacute grups paramilitars o comunitats egravetniques o religioses que utilitzant armes o altres mitjans de destruccioacute provoquen meacutes de 100 viacutectimes mortals en un anyrdquo

Quants conflictes armats hi ha al moacuten

Hi ha molts meacutes conflictes armats vigents dels que apareixen als mitjans de comunicacioacute Durant lrsquoany 2015 es van registrar 35 conflictes armats la majoria a lrsquoAgravefrica i Agravesia

FONT Informe ldquoAlerta2016 Informe sobre conflictes drets

humans i construccioacuten de paurdquo (ECP)

Poblacioacute civil

Moltes consequumlegravencies de les guerres recauen directament sobre la poblacioacute civil que resulta afectada pels bombardejos sobre nuclis urbans centres educatius o centres religiosos per exemple A meacutes els serveis sanitaris tambeacute resulten greument afectats amb un impacte directe sobre la vida de les persones La poblacioacute civil pateix constants violacions dels seus drets humans meacutes bagravesics

Causes

Les causes de les guerres soacuten muacuteltiples Drsquoentre les meacutes destacades el Centre drsquoEstudis per la Pau JM Delagraves enumera

bull Disputa pel control o acceacutes als recursos naturals petroli gas or diamants fosfats coure coltan fustes tropicals cultius com lrsquoopi o la cocahellip

bull Disputa pel control de lrsquoaparell de lrsquoEstat

bull Disputes per territoris que estan dintre drsquoun altre Estat o beacute per recursos que soacuten compartits o beacute perquegrave es vol incorporar dintre de les fronteres de lrsquoEstat un territori o comunitat

bull Repartiment desigual de les riqueses o de les terres de cultiu sovint acaparades per una minoria de la poblacioacute

bull La corrupcioacute com a element destacat del funcionament de lrsquoeconomia

bull Violacioacute sistemagravetica dels drets humans manca de llibertat drsquoassociacioacute drsquoexpressioacutehellip

bull Deteriorament del medi ambient augment de la desertitzacioacute desforestacioacute erosioacute del sogravel i manca drsquoaigua que fan disminuir la produccioacute drsquoaliments

bull Manca drsquoacceacutes als recursos econogravemics de salut o drsquoeducacioacute miacutenims

bull Quumlestions religioses i egravetniques es poden afegir o entrecreuar amb altres factors

bull El pes del passat com antigues rivalitats greuges o conflictes mal resolts

FONT ldquoDeconstruir la guerrardquo del Centre JM Delagraves

GUIA PER AL DEBAT

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 1 ELS CONFLICTES ARMATS AL MOacuteN I ELS SEUS IMPACTES

11

ACTIVITAT 2

IDEES CLAU

Lrsquoimpacte dels conflictes armats en les persones eacutes incalculable morts violegravencia sexual desplaccedilaments forccedilats detencions arbitragraveries reclutaments de menors destruccioacute del teixit social drsquoinfraestructures etc

Impactes especiacutefics de gegravenere dels conflictes armats sobre les dones i les nenes

IMPACTE DELS CONFLICTES ARMATS

Lrsquoimpacte dels conflictes armats sobre la poblacioacute civil no nomeacutes soacuten les viacutectimes mortals i els ferits existeix meacutes violegravencia directa o indirecta que lrsquoafecta els desplaccedilaments forccedilats de poblacioacute (desplaccedilats interns o refugiats) desaparicions forccediloses la violegravencia sexual la destruccioacute del teixit social (traumes psicologravegics personals i colmiddotlectius ndashpor odi desconfianccedilandash) destruccioacute drsquoinfraestructures civils (cases ponts carreteres) detencions arbitragraveries tortures reclutament de menorshellip

Desplaccedilaments forccedilats

Al llarg de la histograveria les persones srsquohan vist obligades a fugir de casa seva a causa de la guerres O beacute han fugit fora del seu paiacutes (refugiats) o srsquohan desplaccedilat a lrsquointerior del seu propi paiacutes en zones meacutes segures (desplaccedilats interns)

El nombre de persones refugiades i desplaccedilades internes eacutes actualment el meacutes elevat de tota la histograveria des que Nacions Unides ho comptabilitza A finals de 2015 el nombre de desplaccedilats forccedilats arribava als 653 milions

Font ACNUR Agegravencia de Nacions Unides per als Refugiats

Guia ragravepida

Gegravenere conflictes i desplaccedilament forccedilat

GUIA PER AL DEBAT

Desaparicions forccediloses

Segons Nacions Unides una desaparicioacute forccedilada eacutes quan laquosrsquoarresta es deteacute o es trasllada contra la seva voluntat a una persona o quan aquesta resulta privada de la seva llibertat per agents governamentals de qualsevol sector o nivell per grups organitzats o per particulars que actuen en nom del Govern o amb el seu suport directe o indirecte i que despreacutes es neguen a revelar el destiacute o lloc on es troben aquestes persones sense reconegraveixer que estan privades de llibertat sostraient-los aixiacute de la proteccioacute de la lleiraquo

Meacutes informacioacuteNacions Unides

Altres recursos

Documental ldquoVides inacabadesrdquo de la Lliga dels Drets dels Pobles en quegrave mares expliquen les desaparicions forccedilades al Caucas Nord (Ruacutessia)

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 1 ELS CONFLICTES ARMATS AL MOacuteN I ELS SEUS IMPACTES

12

IMPACTE SOBRE DONES I NENES

Els conflictes armats afecten a tota la poblacioacute que els pateix perograve en les dones i les nenes recauen determinades consequumlegravencies en major proporcioacute que en els homes i nens

Un dels exemples meacutes evidents eacutes la violegravencia sexual utilitzada sovint com una arma de guerra per sembrar el terror i la humiliacioacute en comunitats La violegravencia sexual el desplaccedilament forccedilat de poblacioacute la interrupcioacute dels serveis de salut assumir la cura de la famiacuteliahellip soacuten consequumlegravencies directes i indirectes que poden afectar de manera desproporcionada a les dones

Meacutes informacioacuteInfografies de Nacions Unides

Guia ragravepida

Violegravencia sexual en conflictes armats

Els conflictes armats i els infants

Els nens i les nenes a les forces i grups armats

Altres recursos

Documental ldquoUchungu na tumaini Crogravenica del dolor i lrsquoesperanccedilardquo de la Lliga dels Drets dels Pobles reflecteix les dures consequumlegravencies drsquoun conflicte a la Repuacuteblica Democragravetica del Congo Fa palesa la violegravencia que pateixen les dones i els infants perograve tambeacute el dinamisme lrsquoactivisme i la lluita de la seva poblacioacute

DESIGUALTAT DE GEgraveNERE I CONFLICTE ARMAT

La desigualtat de gegravenere i la violegravencia armada estan estretament relacionats Segons lrsquoECP el 70 dels conflictes armats actius al llarg del 2015 van tenir lloc a paiumlsos on hi havia greus desigualtats de gegravenere

A meacutes els conflictes empitjoren moltes desigualtats que persisteixen en el temps despreacutes que la guerra srsquohagi acabat

Meacutes informacioacuteInfografies de NNUU

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat 13

2 SESSIOacute

Activisme i iniciatives de la poblacioacute civil davant el conflicte

Intencioacute educativa Prendre consciegravencia de la importagravencia de la societat civil per mobilitzar-se per la defensa dels drets humans i per la construccioacute de la pau Reflexionar sobre el rol de les dones en aquestes iniciatives

Per treballar les activitats drsquoaquesta sessioacute es pot escollir entre dues opcions amb dinagravemiques diferents Lrsquo opcioacute B es basa en la dinagravemica drsquoaprenentatge cooperatiu ldquoEl Puzlerdquo

TempsOpcioacute A 55 minuts (Hi ha grups que necessiten meacutes temps)

Opcioacute B 2 hores

Material i recursosPissarra pissarra digital o projector ordinador portagravetil per grup

5 fitxes 15 M Primaveres agraverabs Ruta Paciacutefica de Mujeres Las Madres de Mayo i Amnistia Internacional

Power point de la sessioacute

ResumA partir drsquouna dinagravemica en petit grup lrsquoalumnat coneix diferents moviments de lluita de resistegravencia o de mobilitzacions ciutadanes de diferents parts del moacuten Reflexionen en petit grup i despreacutes en el grup-classe del perquegrave de les mobilitzacions si aquestes soacuten motors de canvi i de les consequumlegravencies en la vida de les persones mobilitzades (Activitat 1)

A continuacioacute a partir drsquounes imatges es treballaragrave la participacioacute de les dones en els processos i iniciatives de pau (Activitat 2)

Desenvolupament

OPCIOacute A

Activitat 1 Per quegrave les persones srsquoorganitzen es mobilitzen i lluiten per defensar els seus drets

Presentacioacute de lrsquoactivitat

Es pregunta als nois i noies si coneixen algun cas recent de mobilitzacioacute ciutadana amb protestes al carrer tant a casa nostra com en altres parts del moacuten Poden sortir els exemples del 15M la PAH (Plataforma Afectats per la Hipoteca) les Primaveres Agraverabs etc A partir drsquoaquiacute es realitzaragrave la seguumlent dinagravemica per treballar mobilitzacions de la societat civil

bull Distribuir la classe en grups de 4-5

bull Repartir una fitxa a cada grup sobre un moviment de lluita resistegravencia o mobilitzacioacute Cada fitxa compta amb fotografies articles viacutedeos i unes preguntes de reflexioacute que cal contestar

bull El grup a partir de la informacioacute rebuda i drsquoaltra informacioacute que hagi pogut cercar reflexiona sobre les preguntes formulades de cada cas i exposa les seves conclusions al grup-classe

bull Debat i exposicioacute de les idees clau

Activitat 2 La participacioacute de la dona en els processos i iniciatives de pau

bull Es mostren fotografies de diferents negociacions de pau (power point de suport)

bull Es desenvolupen les idees clau (power point de suport)

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 2 ACTIVISME I INICIATIVES DE LA POBLACIOacute CIVIL DAVANT EL CONFLICTE

14

OPCIOacute B (dinagravemica drsquoaprenetatge cooperatiu ldquoEl Puzlerdquo)

Activitat 1 Per quegrave les persones srsquoorganitzen es mobilitzen i lluiten per defensar els seus drets

Presentacioacute de lrsquoactivitat

Es pregunta als noies i noies si coneixen algun cas recent de mobilitzacioacute ciutadana amb protestes al carrer tant a casa nostra com en altres parts del moacuten Poden sortir els exemples del 15M la PAH (Plataforma drsquoAfectats per la Hipoteca) les Primaveres Agraverabs etc A partir drsquoaquiacute es realitzaragrave la seguumlent dinagravemica per treballar mobilitzacions de la societat civil

Primera part

bull Distribuir la classe en grups de 4-5

bull Repartir les fitxes sobre el moviment de lluita resistegravencia o mobilitzacioacute concret Cada fitxa compta amb fotografies articles viacutedeos i preguntes de reflexioacute

bull Srsquoassigna una pregunta a cada membre del grup Les preguntes es contestaran en grup perograve cada alumne es responsabilitza drsquouna pregunta

bull El grup a partir de la informacioacute rebuda i drsquoaltra informacioacute que hagi pogut cercar reflexiona sobre les preguntes formulades de cada cas

Segona part

bull Els nois i noies fan grups drsquoexperts agrupant-se en funcioacute de les preguntes (responsables de la pregunta 1 es reuneixen entre ells els de la pregunta 2 es reuneixen entre ells i aixiacute successivament)

bull Agrupats per preguntes posen en comuacute les seves respostes

Tercera part

bull Els nois i noies tornen als seus grups inicials posen en comuacute les respostes aprofundides i en fan una siacutentesi

bull Cada grup exposa les conclusions del seu moviment social

bull En gran grup es debaten les conclusions

Activitat 2 La participacioacute de la dona en els processos i iniciatives de pau

bull Es mostren fotografies de diferents negociacions de pau

bull El professorat desenvolupa les idees clau de lrsquoapartat mitjanccedilant el power point de suport

Calaix de recursos Pagravegines web

bull Amnistia Internacional (material per al professorat)

bull Resolucioacute 1325

bull Campanya Doacutena Veu 1325 de lrsquoAgegravencia Catalana de Cooperacioacute al Desenvolupament

bull Ciutats defensores dels drets humans

bull WILPF (Espanya) ndash httpwilpfespanya

blogspotcomes

ndash httpwilpforg

bull Dona Pau i Seguretat

Valoracioacute i conclusions Recull de les idees principals Si srsquoescau presentacioacute i preparacioacute de la seguumlent sessioacute ldquoConversa amb un activistardquo

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 2 ACTIVISME I INICIATIVES DE LA POBLACIOacute CIVIL DAVANT EL CONFLICTE

14

OPCIOacute B (dinagravemica drsquoaprenetatge cooperatiu ldquoEl Puzlerdquo)

Activitat 1 Per quegrave les persones srsquoorganitzen es mobilitzen i lluiten per defensar els seus drets

Presentacioacute de lrsquoactivitat

Es pregunta als noies i noies si coneixen algun cas recent de mobilitzacioacute ciutadana amb protestes al carrer tant a casa nostra com en altres parts del moacuten Poden sortir els exemples del 15M la PAH (Plataforma drsquoAfectats per la Hipoteca) les Primaveres Agraverabs etc A partir drsquoaquiacute es realitzaragrave la seguumlent dinagravemica per treballar mobilitzacions de la societat civil

Primera part

bull Distribuir la classe en grups de 4-5

bull Repartir les fitxes sobre el moviment de lluita resistegravencia o mobilitzacioacute concret Cada fitxa compta amb fotografies articles viacutedeos i preguntes de reflexioacute

bull Srsquoassigna una pregunta a cada membre del grup Les preguntes es contestaran en grup perograve cada alumne es responsabilitza drsquouna pregunta

bull El grup a partir de la informacioacute rebuda i drsquoaltra informacioacute que hagi pogut cercar reflexiona sobre les preguntes formulades de cada cas

Segona part

bull Els nois i noies fan grups drsquoexperts agrupant-se en funcioacute de les preguntes (responsables de la pregunta 1 es reuneixen entre ells els de la pregunta 2 es reuneixen entre ells i aixiacute successivament)

bull Agrupats per preguntes posen en comuacute les seves respostes

Tercera part

bull Els nois i noies tornen als seus grups inicials posen en comuacute les respostes aprofundides i en fan una siacutentesi

bull Cada grup exposa les conclusions del seu moviment social

bull En gran grup es debaten les conclusions

Activitat 2 La participacioacute de la dona en els processos i iniciatives de pau

bull Es mostren fotografies de diferents negociacions de pau

bull El professorat desenvolupa les idees clau de lrsquoapartat mitjanccedilant el power point de suport

Calaix de recursos Pagravegines web

bull Amnistia Internacional (material per al professorat)

bull Resolucioacute 1325

bull Campanya Doacutena Veu 1325 de lrsquoAgegravencia Catalana de Cooperacioacute al Desenvolupament

bull Ciutats defensores dels drets humans

bull WILPF (Espanya) ndash httpwilpfespanya

blogspotcomes

ndash httpwilpforg

bull Dona Pau i Seguretat

Valoracioacute i conclusions Recull de les idees principals Si srsquoescau presentacioacute i preparacioacute de la seguumlent sessioacute ldquoConversa amb un activistardquo

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 2 ACTIVISME I INICIATIVES DE LA POBLACIOacute CIVIL DAVANT EL CONFLICTE

15

IDEES CLAU I GUIA PER AL DEBAT ACTIVITAT 1

IDEES CLAU

El paper de la societat civil eacutes essencial per defensar els drets humans i lluitar per la pau

Les mobilitzacions i protestes paciacutefiques han resultat clau en alguns moments per pressionar als estats a legislar a favor de mesures en pro dels drets humans aixiacute com tambeacute per derrocar governs poc democragravetics

Els defensors i defensores dels drets humans soacuten persones que de manera individual o colmiddotlectiva treballen per promoure o protegir els drets humans Poden ser mares periodistes sindicalistes membres drsquoONG advocats estudiants pagesos etc La seva tasca i compromiacutes pot representar un risc per la seva vida o seguretat

PREGUNTES DE REFLEXIOacute DELS DOSSIERS QUE HEM ENTREGAT ALS ALUMNES

1 Quegrave porta aquesta gent a mobilitzar-se Quegrave creus que els ha passat per decidir-se a fer alguna cosa

2 Les mobilitzacions que han fet han aconseguit algun canvi dels que proposaven

3 Posarsquot en la pell de les persones mobilitzades Com creus que ho han viscut (han patit represagravelies srsquohan vist acompanyades)

4 Creus que eacutes diferent ser home o dona al mobilitzar-se en aquest cas

GUIA PER AL DEBAT

PRIMAVERES AgraveRABS

1 La poblacioacute de molts paiumlsos agraverabs reivindicaven una millora en la gestioacute de lrsquoeconomia meacutes llibertats poliacutetiques alhora que denunciaven les males pragravectiques dels governs i la corrupcioacute poliacutetica El dia a dia de la vida de les persones es veia perjudicada pel mal funcionament de les institucions que els governaven

2 Depegraven del paiacutes Tot i que en un principi siacute que es van derrocar alguns caps de govern corruptes en els paiumlsos on va haver-hi revoltes (Tuniacutesia Egipte i Liacutebia) malauradament aixograve no ha significat que en aquests paiumlsos srsquohagi comenccedilat a obrir una via cap a la democragravecia

En alguns casos com a Egipte lrsquoantiga dictadura srsquoha substituiumlt per una altra de nova I a llocs com Liacutebia Siacuteria o Iemen ara hi ha guerra En el cas de Tuniacutesia siacute que estan en un proceacutes de millora democragravetica

3 En tots aquests paiumlsos on no hi havia garanties democragravetiques va exercir-se repressioacute violenta contra els grups de manifestants A Egipte i a Siacuteria van morir centenars de manifestants que es mobilitzaven de forma paciacutefica

Drsquoaltra banda a les ldquoPrimaveres agraverabsrdquo va fer-se molt visible el gran potencial de les xarxes socials a lrsquohora de mobilitzar la societat Al ser societats on els mitjans de comunicacioacute tradicionals estan fortament censurats les xarxes socials es van convertir en plataformes per organitzar les protestes i denuacutencies

4 Com ja havia passat histogravericament en reivindicacions anteriors les dones van jugar un paper fonamental en les reivindicacions exigint al carrer el reconeixement dels seus drets Les dones al moacuten agraverab pateixen una discriminacioacute en tots els agravembits de la seva vida a nivell laboral educatiu de prestacions socials drsquoimpostos etc Tot i que cada paiacutes teacute les seves especificitats en termes generals les dones troben dificultats per desenvolupar els seus drets tant en lrsquoesfera privada com en lrsquoesfera puacuteblica

POSSIBLES RESPOSTES PER CADA CAS

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 2 ACTIVISME I INICIATIVES DE LA POBLACIOacute CIVIL DAVANT EL CONFLICTE

16

AMNISTIA INTERNACIONAL

1 La majoria de socis i simpatitzants drsquoAmnistia Internacional (AI) soacuten persones que es prenen la lluita contra les injustiacutecies de manera personal Moltes drsquoelles tot i no viure en zones de conflicte armat creuen que siacute es poden realitzar accions en favor dels drets humans per protegir-los a tot el moacuten

2 Siacute hi ha muacuteltiples accions drsquoAI que han aconseguit els seus objectius Algunes drsquoelles soacuten alliberar persones de la presoacute paralitzar diverses lapidacions de dones a lrsquoIran i han contribuiumlt a eradicar la pena de mort en alguns paiumlsos

3 En la major part dels casos AI mobilitza una part de la ciutadania que de forma massiva recolza persones que han vist vulnerats els seus drets Normalment les persones mobilitzades no veuen la seva integritat amenaccedilada i les condicions de la viacutectima milloren despreacutes de lrsquoaccioacute

4 En aquest cas eacutes indiferent ser home que dona

15 M

1 Les principals reivindicacions drsquoaquest moviment eacutes promoure una democragravecia meacutes participativa acabar amb el domini de bancs i corporacions en la poliacutetica i aconseguir una ldquoautegraventica divisioacute de podersrdquo (lrsquoexecutiu el judicial i el legislatiu) Aquest moviment va neacuteixer a Espanya quan molta part de la ciutadania arran de la crisi econogravemica va veure els seus drets vulnerats

2 El 15 M ha reforccedilat altres moviments com per exemple la PAH (Plataforma Afectats per la Hipoteca) Aquest moviment ha aconseguit aturar molts desnonaments de famiacutelies vulnerables ha generat xarxes de suport entre elles i ha aconseguit canviar la legislacioacute en aquest agravembit

3 Les manifestacions i acampades es van poder realitzar amb llibertat I ambient distegraves Tot i aixiacute en moments puntuals van produir-se cagraverregues policial contra els que protestaven

4 En aquest eacutes indiferent ser home que dona

RUTA PACIacuteFICA DE LAS MUJERES

1 La societat colombiana estagrave mobilitzada contra la guerra des de fa anys denunciant les violacions que pateixen i promovent moltes iniciatives de pau La Ruta Paciacutefica neix lrsquoany 1996 com a resposta a la greu situacioacute de violegravencia en quegrave es troben les dones a les zones en conflicte tant en agraverees rurals com urbanes Aquest moviment social lluita per una solucioacute negociada i poliacutetica del conflicte armat Lluiten per la veritat la justiacutecia i la reparacioacute i per la reconstruccioacute drsquouna memograveria histograverica individual i colmiddotlectiva que els permeti superar els traumes de la guerra

2 Aquest moviment ha aconseguit un impacte social important la mobilitzacioacute de moltes persones la visualitzacioacute de les consequumlegravencies del conflicte en les dones i acompanyament de viacutectimes sobretot les que viuen en zones meacutes remotes de Cologravembia Han aconseguit reivindicar el protagonisme de les dones per construir la pau

3 Hi ha hagut repressioacute a les dirigents que han estat amenaccedilades

4 Soacuten moviments majoritagraveriament de dones i eacutes fruit de lrsquoimpacte de la violegravencia sobre les dones Aquest moviment social per la pau estagrave integrat per meacutes de 300 associacions i grups de dones de tots els racons de Cologravembia

MADRES DE PLAZA DE MAYO

1 Soacuten dones els fills i filles de les quals van desaparegraveixer a mans dels cossos de seguretat de lrsquoEstat durant la dictadura argentina (1976-1983) Com que per les vies oficials no van trobar cap pista dels seus fills i filles desapareguts es van organitzar entre elles per tenir meacutes forccedila per descobrir el destiacute dels seus fillses i reclamar justiacutecia

2 Les Mares juntament amb altres organitzacions de drets humans van denunciar els crims comesos durant la dictadura i van exigir que sersquon jutgeacutes els responsables Gragravecies a la seva labor i a la tasca de jutges compromesos amb la lluita per la democragravecia es va aconseguir que torturadors i assassins fossin jutjats i condemnats Fins i tot el que havia estat dictador Jorge Rafael Videla va acabar a la presoacute on va morir el 2013

3 Siacute algunes liacuteders del moviment van ser segrestades i posteriorment assassinades i moltes drsquoelles van rebre amenaces Tot i aixiacute van continuar amb la seva lluita

4 En aquest cas nomeacutes es van mobilitzar les mares

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 2 ACTIVISME I INICIATIVES DE LA POBLACIOacute CIVIL DAVANT EL CONFLICTE

17

ACTIVITAT 2

IDEES CLAU

La pau estagrave indiscutiblement lligada a la igualtat entre homes i dones Una pau sostenible requereix la participacioacute de les dones en tots els nivells drsquoadopcioacute de les decisions De fet estudis destaquen que la participacioacute de les dones genera efectes positius en temes de sostenibilitat i durabilitat dels acords signats

La dona ha estat histogravericament exclosa de la participacioacute en els processos de pau Nacions Unides destaca que en una mostra de 31 processos que van tenir lloc entre el 1992 i 2011 nomeacutes un 4 de les persones signatagraveries un 24 de mediadors principals i un 9 de les negociadores eren dones

Alhora srsquoha esbiaixat la realitat i nomeacutes se les ha visibilitzat com a viacutectimes del conflicte perograve les dones tambeacute soacuten agents actius amb veu i agenda progravepies en les iniciatives de pau i en la defensa dels drets humans

Gragravecies a lrsquoesforccedil i lluita drsquoorganitzacions de la societat civil lrsquoany 2000 les Nacions Unides aprova la Resolucioacute 1325 Es reconeixen impactes especiacutefics de gegravenere dels conflictes armats sobre les dones i les nenes i la importagravencia de la seva participacioacute en la construccioacute de la pau Aquest eacutes un instrument legal molt important per fer incidegravencia en la comunitat internacional i exigir poliacutetiques i accions que mitiguin lrsquoimpacte de les guerres en les dones

GUIA PER AL DEBAT

bull Tant en temps de guerra com en temps de rehabilitacioacute postbegravelmiddotlica les dones srsquohan mobilitzat per salvaguardar la seva vida i la dels seus per mantenir cohesionades famiacutelies i comunitats per construir ponts cap a la reconciliacioacute per reforccedilar el teixit social i per lluitar contra la impunitat i la injustiacutecia Malgrat aquesta realitat les dones segueixen sent una clara minoria en els espais de negociacioacute i de presa de decisions formals que srsquoobren quan srsquoacaba un conflicte armat

bull Un dels principals obstacles de la participacioacute de la dona en els processos de pau eacutes la seva generalitzada manca drsquoacceacutes al poder Donat que les negociacions de pau majoritagraveriament estan protagonitzades per les elits poliacutetiques i militars que participen en un determinat conflicte les dones difiacutecilment hi tenen acceacutes A nivell mundial lrsquoacceacutes de les dones al poder eacutes molt limitat i per exemple nomeacutes representen el 18 dels cagraverrecs ministerials i entre el personal diplomagravetic no arriben al 30

bull La participacioacute plena de les dones en les estructures de poder i en els espais de presa de decisions eacutes essencial per a la construccioacute de la pau La representacioacute i participacioacute de les dones eacutes necessagraveria a tots els nivells des de les negociacions de pau i la supervisioacute dels acords de pau a la composicioacute de governs i parlaments sectors de seguretat i justiacutecia

Guies ragravepides

Processos de pau inclusius

Processos de DDR amb perspectiva de gegravenere

Gegravenere i reforma del sector de la seguretat

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 2 ACTIVISME I INICIATIVES DE LA POBLACIOacute CIVIL DAVANT EL CONFLICTE

16

AMNISTIA INTERNACIONAL

1 La majoria de socis i simpatitzants drsquoAmnistia Internacional (AI) soacuten persones que es prenen la lluita contra les injustiacutecies de manera personal Moltes drsquoelles tot i no viure en zones de conflicte armat creuen que siacute es poden realitzar accions en favor dels drets humans per protegir-los a tot el moacuten

2 Siacute hi ha muacuteltiples accions drsquoAI que han aconseguit els seus objectius Algunes drsquoelles soacuten alliberar persones de la presoacute paralitzar diverses lapidacions de dones a lrsquoIran i han contribuiumlt a eradicar la pena de mort en alguns paiumlsos

3 En la major part dels casos AI mobilitza una part de la ciutadania que de forma massiva recolza persones que han vist vulnerats els seus drets Normalment les persones mobilitzades no veuen la seva integritat amenaccedilada i les condicions de la viacutectima milloren despreacutes de lrsquoaccioacute

4 En aquest cas eacutes indiferent ser home que dona

15 M

1 Les principals reivindicacions drsquoaquest moviment eacutes promoure una democragravecia meacutes participativa acabar amb el domini de bancs i corporacions en la poliacutetica i aconseguir una ldquoautegraventica divisioacute de podersrdquo (lrsquoexecutiu el judicial i el legislatiu) Aquest moviment va neacuteixer a Espanya quan molta part de la ciutadania arran de la crisi econogravemica va veure els seus drets vulnerats

2 El 15 M ha reforccedilat altres moviments com per exemple la PAH (Plataforma Afectats per la Hipoteca) Aquest moviment ha aconseguit aturar molts desnonaments de famiacutelies vulnerables ha generat xarxes de suport entre elles i ha aconseguit canviar la legislacioacute en aquest agravembit

3 Les manifestacions i acampades es van poder realitzar amb llibertat I ambient distegraves Tot i aixiacute en moments puntuals van produir-se cagraverregues policial contra els que protestaven

4 En aquest eacutes indiferent ser home que dona

RUTA PACIacuteFICA DE LAS MUJERES

1 La societat colombiana estagrave mobilitzada contra la guerra des de fa anys denunciant les violacions que pateixen i promovent moltes iniciatives de pau La Ruta Paciacutefica neix lrsquoany 1996 com a resposta a la greu situacioacute de violegravencia en quegrave es troben les dones a les zones en conflicte tant en agraverees rurals com urbanes Aquest moviment social lluita per una solucioacute negociada i poliacutetica del conflicte armat Lluiten per la veritat la justiacutecia i la reparacioacute i per la reconstruccioacute drsquouna memograveria histograverica individual i colmiddotlectiva que els permeti superar els traumes de la guerra

2 Aquest moviment ha aconseguit un impacte social important la mobilitzacioacute de moltes persones la visualitzacioacute de les consequumlegravencies del conflicte en les dones i acompanyament de viacutectimes sobretot les que viuen en zones meacutes remotes de Cologravembia Han aconseguit reivindicar el protagonisme de les dones per construir la pau

3 Hi ha hagut repressioacute a les dirigents que han estat amenaccedilades

4 Soacuten moviments majoritagraveriament de dones i eacutes fruit de lrsquoimpacte de la violegravencia sobre les dones Aquest moviment social per la pau estagrave integrat per meacutes de 300 associacions i grups de dones de tots els racons de Cologravembia

MADRES DE PLAZA DE MAYO

1 Soacuten dones els fills i filles de les quals van desaparegraveixer a mans dels cossos de seguretat de lrsquoEstat durant la dictadura argentina (1976-1983) Com que per les vies oficials no van trobar cap pista dels seus fills i filles desapareguts es van organitzar entre elles per tenir meacutes forccedila per descobrir el destiacute dels seus fillses i reclamar justiacutecia

2 Les Mares juntament amb altres organitzacions de drets humans van denunciar els crims comesos durant la dictadura i van exigir que sersquon jutgeacutes els responsables Gragravecies a la seva labor i a la tasca de jutges compromesos amb la lluita per la democragravecia es va aconseguir que torturadors i assassins fossin jutjats i condemnats Fins i tot el que havia estat dictador Jorge Rafael Videla va acabar a la presoacute on va morir el 2013

3 Siacute algunes liacuteders del moviment van ser segrestades i posteriorment assassinades i moltes drsquoelles van rebre amenaces Tot i aixiacute van continuar amb la seva lluita

4 En aquest cas nomeacutes es van mobilitzar les mares

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 2 ACTIVISME I INICIATIVES DE LA POBLACIOacute CIVIL DAVANT EL CONFLICTE

17

ACTIVITAT 2

IDEES CLAU

La pau estagrave indiscutiblement lligada a la igualtat entre homes i dones Una pau sostenible requereix la participacioacute de les dones en tots els nivells drsquoadopcioacute de les decisions De fet estudis destaquen que la participacioacute de les dones genera efectes positius en temes de sostenibilitat i durabilitat dels acords signats

La dona ha estat histogravericament exclosa de la participacioacute en els processos de pau Nacions Unides destaca que en una mostra de 31 processos que van tenir lloc entre el 1992 i 2011 nomeacutes un 4 de les persones signatagraveries un 24 de mediadors principals i un 9 de les negociadores eren dones

Alhora srsquoha esbiaixat la realitat i nomeacutes se les ha visibilitzat com a viacutectimes del conflicte perograve les dones tambeacute soacuten agents actius amb veu i agenda progravepies en les iniciatives de pau i en la defensa dels drets humans

Gragravecies a lrsquoesforccedil i lluita drsquoorganitzacions de la societat civil lrsquoany 2000 les Nacions Unides aprova la Resolucioacute 1325 Es reconeixen impactes especiacutefics de gegravenere dels conflictes armats sobre les dones i les nenes i la importagravencia de la seva participacioacute en la construccioacute de la pau Aquest eacutes un instrument legal molt important per fer incidegravencia en la comunitat internacional i exigir poliacutetiques i accions que mitiguin lrsquoimpacte de les guerres en les dones

GUIA PER AL DEBAT

bull Tant en temps de guerra com en temps de rehabilitacioacute postbegravelmiddotlica les dones srsquohan mobilitzat per salvaguardar la seva vida i la dels seus per mantenir cohesionades famiacutelies i comunitats per construir ponts cap a la reconciliacioacute per reforccedilar el teixit social i per lluitar contra la impunitat i la injustiacutecia Malgrat aquesta realitat les dones segueixen sent una clara minoria en els espais de negociacioacute i de presa de decisions formals que srsquoobren quan srsquoacaba un conflicte armat

bull Un dels principals obstacles de la participacioacute de la dona en els processos de pau eacutes la seva generalitzada manca drsquoacceacutes al poder Donat que les negociacions de pau majoritagraveriament estan protagonitzades per les elits poliacutetiques i militars que participen en un determinat conflicte les dones difiacutecilment hi tenen acceacutes A nivell mundial lrsquoacceacutes de les dones al poder eacutes molt limitat i per exemple nomeacutes representen el 18 dels cagraverrecs ministerials i entre el personal diplomagravetic no arriben al 30

bull La participacioacute plena de les dones en les estructures de poder i en els espais de presa de decisions eacutes essencial per a la construccioacute de la pau La representacioacute i participacioacute de les dones eacutes necessagraveria a tots els nivells des de les negociacions de pau i la supervisioacute dels acords de pau a la composicioacute de governs i parlaments sectors de seguretat i justiacutecia

Guies ragravepides

Processos de pau inclusius

Processos de DDR amb perspectiva de gegravenere

Gegravenere i reforma del sector de la seguretat

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 2 ACTIVISME I INICIATIVES DE LA POBLACIOacute CIVIL DAVANT EL CONFLICTE

17

ACTIVITAT 2

IDEES CLAU

La pau estagrave indiscutiblement lligada a la igualtat entre homes i dones Una pau sostenible requereix la participacioacute de les dones en tots els nivells drsquoadopcioacute de les decisions De fet estudis destaquen que la participacioacute de les dones genera efectes positius en temes de sostenibilitat i durabilitat dels acords signats

La dona ha estat histogravericament exclosa de la participacioacute en els processos de pau Nacions Unides destaca que en una mostra de 31 processos que van tenir lloc entre el 1992 i 2011 nomeacutes un 4 de les persones signatagraveries un 24 de mediadors principals i un 9 de les negociadores eren dones

Alhora srsquoha esbiaixat la realitat i nomeacutes se les ha visibilitzat com a viacutectimes del conflicte perograve les dones tambeacute soacuten agents actius amb veu i agenda progravepies en les iniciatives de pau i en la defensa dels drets humans

Gragravecies a lrsquoesforccedil i lluita drsquoorganitzacions de la societat civil lrsquoany 2000 les Nacions Unides aprova la Resolucioacute 1325 Es reconeixen impactes especiacutefics de gegravenere dels conflictes armats sobre les dones i les nenes i la importagravencia de la seva participacioacute en la construccioacute de la pau Aquest eacutes un instrument legal molt important per fer incidegravencia en la comunitat internacional i exigir poliacutetiques i accions que mitiguin lrsquoimpacte de les guerres en les dones

GUIA PER AL DEBAT

bull Tant en temps de guerra com en temps de rehabilitacioacute postbegravelmiddotlica les dones srsquohan mobilitzat per salvaguardar la seva vida i la dels seus per mantenir cohesionades famiacutelies i comunitats per construir ponts cap a la reconciliacioacute per reforccedilar el teixit social i per lluitar contra la impunitat i la injustiacutecia Malgrat aquesta realitat les dones segueixen sent una clara minoria en els espais de negociacioacute i de presa de decisions formals que srsquoobren quan srsquoacaba un conflicte armat

bull Un dels principals obstacles de la participacioacute de la dona en els processos de pau eacutes la seva generalitzada manca drsquoacceacutes al poder Donat que les negociacions de pau majoritagraveriament estan protagonitzades per les elits poliacutetiques i militars que participen en un determinat conflicte les dones difiacutecilment hi tenen acceacutes A nivell mundial lrsquoacceacutes de les dones al poder eacutes molt limitat i per exemple nomeacutes representen el 18 dels cagraverrecs ministerials i entre el personal diplomagravetic no arriben al 30

bull La participacioacute plena de les dones en les estructures de poder i en els espais de presa de decisions eacutes essencial per a la construccioacute de la pau La representacioacute i participacioacute de les dones eacutes necessagraveria a tots els nivells des de les negociacions de pau i la supervisioacute dels acords de pau a la composicioacute de governs i parlaments sectors de seguretat i justiacutecia

Guies ragravepides

Processos de pau inclusius

Processos de DDR amb perspectiva de gegravenere

Gegravenere i reforma del sector de la seguretat

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat18

3 SESSIOacute

Conversa amb una activista

Intencioacute educativa Conegraveixer les consequumlegravencies de la violegravencia armada sobre les dones a traveacutes de la veu de testimonis i conegraveixer les iniciatives de pau impulsades per dones

Temps55 min

Material i recursosA determinar amb lrsquoactivista

ResumXerrada i debat amb una activista procedent drsquoun paiacutes amb violegravencia armada

Desenvolupament

bull Lrsquoalumnat ha drsquohaver preparat la trobada amb lrsquoactivista i algunes preguntes per adreccedilar-li

bull Conversa amb lrsquoactivista i debat posterior

Valoracioacute i conclusions Recull de les idees principals

Observacions

Per contactar amb una activista el professorat pot adreccedilar-se a les entitats del propi municipi que treballin per la defensa dels drets humans Si no nrsquohi ha cap podeu contactar amb ldquoLa Fedecat Organitzacions per a la justiacutecia globalrdquo

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat 19

4 SESSIOacute

Violegravencia De quegrave parlem

Intencioacute educativa Entendre el concepte de violegravencia des drsquouna perspectiva agravemplia (directa cultural i estructural) Adonar-nos que nosaltres tambeacute rebemexercim violegravencies

Temps55 minuts

Material i recursosPissarra gomets o retoladors de colors ordinador amb acceacutes a Internet

Power Point 1 Imatge de suport ldquoel triangle de les violegravenciesrdquo

Fitxes del triangle de les violegravencies (ampliar-la a A3 per treballar-la en petits grups) Materials drsquoimatges per a cada grup (Imatges disponibles al PPT)

ResumA partir drsquoalgunes imatges es debat sobre el concepte de violegravencia Srsquointrodueix el triangle de les violegravencies i en petits grups han drsquoaprofundir-hi i buscar exemples

Desenvolupament

Activitat 1 Introduccioacute al concepte violegravencia

bull A partir de la vinyeta ldquomama quegrave eacutes la violegravenciardquo (PPT 1) es formula la pregunta La progravepia imatge i el treball fet pregraveviament ja doacutena joc a iniciar la conversa Srsquoobserven les imatges de violegravencia que apareixen a Google quan busquem ldquoviolegravenciardquo surten principalment imatges de violegravencia directa masclista Es proposa fer una pluja drsquoidees de quegrave entenen els nois i noies per violegravencia quines idees relacionen amb violegravencia Es recullen algunes idees i es construeix el concepte de violegravencia colmiddotlectivament a partir de les seves idees i de la ldquoGuia per al debatrdquo

bull Es presenta el triangle de les violegravencies amb la imatge 2 (PPT 1) Srsquoexpliquen amb alguns exemples

bull Es fan petits grups de 4 Es distribueix un full A3 per grup amb lrsquoesquema del triangle Es reparteixen unes quantes fotos a cada grup i nrsquohan drsquoubicar algunes al triangle segons el seu propi criteri almenys una per tipus de violegravencia Han drsquoargumentar perquegrave han escollit aquestes fotos en participar i perquegrave les han ubicat en una part o altra del triangle Cada grup penja el seu full a la pissarra

bull Cada grup presenta alguna de les violegravencies fins comprovar que han quedat totes enteses

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

20

Propostes drsquoaccioacuteIdentificar i reflexionar sobre les violegravencies que hi ha en el propi entorn (un mateix persones del voltant entorn cultural mitjans de comunicacioacute etc) i generar propostes drsquoaccioacute per ajudar a mitigar-les

Altres indicacionsEl treball amb imatges els pot donar idees o servir de material per al projecte de servei comunitari

Activitat 2 Ens sentim identificatsdes amb algun tipus de violegravencia

Es llanccedila la pregunta seguumlent a lrsquoalumnat ldquoUs sentiu identificatsdes amb alguna imatge de les utilitzades ndashvosaltres directament o en el vostre entorn proper-rdquo Poden indicar amb quines se senten identificatsdes enganxant un gomet al costat de les fotos en quumlestioacute (per a les noies gomet groc ldquouna mica identificadardquo gomet vermell ldquomolt identificadardquo per als nois gomet verd ldquouna micardquo gomet blau ldquomoltrdquo(si no es disposa de gomets es poden utilitzar retoladors de colors) Amb aquest exercici busquem una imatge general (per gegravenere) del nivell drsquoidentificacioacute amb els temes plantejats per les diverses imatges

Valoracioacute i conclusions A partir del debat que sorgeixi de la pregunta ldquoEns sentim identificatsdes amb algun tipus de violegravencia es teacute la intencioacute de portar lrsquoalumnat a adonar-se com totes les persones participem de les violegravencies En som viacutectimes alhora que cogravemplices i generadors de violegravencies i per tant eacutes interessant concloure que tots i totes en som partiacutecips ja que formem part drsquoun sistema social amb meacutes o menys nivell de violegravencia i que podem fer alguna cosa per transformar-ho encara que sigui a petita escala

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

21

IDEES CLAU I GUIA PER AL DEBAT ACTIVITAT 1

IDEES CLAU

Hi ha 3 tipus de violegravencia directa estructural i cultural

Cal una mirada agravemplia al concepte de violegravencia per no caure en dirigir totes les energies nomeacutes a contenir la violegravencia directa Incidir en la violegravencia estructural i cultural teacute molt meacutes impacte de transformacioacute social

Nosaltres tots i totes patimexercim violegravencies eacutes important que ens en responsabilitzem i actuem per superar-les

Podem actuar des de diferents nivells i espais transformant les nostres relacions personals perquegrave esdevinguin noviolentes fent activisme social participant activament en iniciatives sogravecioculturals en la nostra comunitat propera etc

Definim la VIOLEgraveNCIA com ldquolrsquoactitud o comportament que constitueix una violacioacute o una privacioacute a lrsquoeacutesser humagrave drsquouna cosa que li eacutes essencial com a persona (integritat fiacutesica psiacutequica o moral drets llibertatshellip)1ldquo La violegravencia ldquoeacutes una forma drsquoexercici del poder mitjanccedilant lrsquouacutes de la forccedila ja sigui fiacutesica psicologravegica econogravemica etc i implica lrsquoexistegravencia drsquoun dalt i un baix reals o simbogravelicsrdquo2

La violegravencia pot ser exercida per una persona (torturadora lladre etc) una institucioacute (una presoacute una fagravebrica una escola etc) o una situacioacute estructural (explotacioacute laboral injustiacutecia social etnocentrisme cultural etc)

Diferenciem 3 tipus de violegravencia2

GUIA PER AL DEBAT

1 Seminario de Educacioacuten para la Paz-APDH Educar para la paz Una propuesta posible Catarata Madrid 2000

2 Andres Soriano Violencia y conflicto La escuela como espacio de paz Revista Profesorado Granada 2009

VIOLEgraveNCIA ESTRUCTURAL Les estructures injustes la desigualtat social els desequilibris de poder la marginacioacute de certs colmiddotlectius etc

VIOLEgraveNCIA DIRECTA La violegravencia de tu a tu sobre una

altra persona

VIOLEgraveNCIA CULTURAL Els missatges que venen la violegravencia

com positiva Lrsquoimaginari colmiddotlectiu que naturalitza i legitima situacions

de violegravencia

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

22

La VIOLEgraveNCIA DIRECTA

Aquella que suposa una agressioacute fiacutesica Un assassinat una tortura una bufetada una mutilacioacute un bombardeig i altres formes de maltractament fiacutesic soacuten exemples de violegravencia directa Aquella en que podem identificar la viacutectima i tambeacute el victimari

3 GALTUNG Johan Paz por medios paciacuteficos Paz y conflicto desarrollo y civilizacioacuten BakeazGernika Gogoratuz Bilbao 2003

La VIOLEgraveNCIA ESTRUCTURAL

Violegravencia que forma part de lrsquoestructura social i que impedeix cobrir les necessitats bagravesiques com las generada per la desigualtat social lrsquoatur les mancances en la nutricioacute la manca de serveis sanitaris i educatius bagravesics etc

Eacutes ldquoaquesta edificada dins de lrsquoestructura i es manifesta com un poder desigual i consequumlentment com a oportunitats de vida diferents Els recursos estan desigualment distribuiumlts com passa quan estagrave fortament esbiaixada la distribucioacute de la renda o estagrave desigualment distribuiumlda la alfabetitzacioacuteeducacioacute o quan els serveis megravedics existents en determinades zones soacuten nomeacutes per a determinats grups etc per sobre de tot estagrave desigualment repartit el poder de decisioacute sobre la distribucioacute dels recursos ldquo(Galtung 1985 38-39 de Jares1999 99)

Violegravencia estructural es correspon amb injustiacutecia social (Galtung 1969 de Jares1999 99)

Tipus de violegravencia

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

23

La VIOLEgraveNCIA CULTURAL

Es refereix a aquells aspectes de la cultura (religioacute llengua art siacutembols ciegravencieshellip) que es poden utilitzar per justificar o legitimar la violegravencia estructural o directa aquelles argumentacions que ens fan percebre com a ldquonormalsrdquo situacions de violegravencia

Segons JGaltung ldquola violegravencia cultural consisteix en el conjunt de valors idees i conviccions que ldquoens donen la raoacuterdquo i ens permeten tractar a ldquolrsquoaltrerdquo amb decisioacute seguretat i contundegravencia i que justifiquen legitimen i promouen les nostres accions violentes Aquests valors i conviccions actuen com aparell de formacioacute i desenvolupament de les potencialitats violentes drsquoaprovacioacute i drsquoexercici de la violegravencia en contra del desenvolupament de les potencialitats paciacutefiquesrdquo

Considerem la violegravencia estructural i la cultural com a formes de violegravencia perquegrave si ens remetem a la definicioacute de violegravencia ambdues constitueixen una violacioacute o privacioacute drsquoalguna cosa que esdeveacute essencial per preservar la dignitat humana Sovint les causes drsquoun cas de violegravencia directa sovint estan relacionades amb situacions de violegravencia estructural moltes guerres soacuten consequumlegravencia drsquoun abuacutes de poder que recau sobre una poblacioacute oprimida o drsquouna situacioacute drsquoinjustiacutecia social (drsquoun repartiment de terres insuficient drsquouna gran desigualtat en la renda de les persones etc)

Aquesta observacioacute no ha de servir per justificar la violegravencia directa sinoacute per entendrersquon beacute les seves dimensions i ser capaccedilos de poder intervenir-hi amb antelacioacute minimitzar la violegravencia estructural i prendre consciegravencia de la cultural pot ser un mitjagrave de prevencioacute de la violegravencia directa molt efectiu

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

24

Referents a la participacioacute puacuteblica i poder

Directa

Estructural

A TOT EL MOacuteN una de cada 3 dones ha patit VIOLEgraveNCIA FIacuteSICA O SEXUAL principalment per la seva parella sentimental

Violegravencia

Referents a possibilitats de desenvolupar-se

Font httpwwwipuorgpdfpublicationswmnmap14_sppdf

Cada minut mor una dona en el part

El 99 en paiumlsos empobrits

23 dels 876 milions de persones analfabetes soacuten dones

Les professions millor remunerades soacuten majoritagraveriament homes

Al moacuten hi ha menys de 70 dones econogravemicament actives per cada 100 homes

El 2014 les MINISTRES DONES AL MOacuteN eren el 172

Nicaragua Suecia Finlandia Francia Cabo Verde y Noruega per aquest ordre soacuten les que tenen el gt

Sovint la decisioacute de no treballar eacutes una imposicioacute cultural

Dades de violegravencia PER CAUSA DE GEgraveNERE

Nomeacutes 52 estats del moacuten TENEN PENALITZADA LA VIOLACIOacute dins del matrimoni

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

20

Propostes drsquoaccioacuteIdentificar i reflexionar sobre les violegravencies que hi ha en el propi entorn (un mateix persones del voltant entorn cultural mitjans de comunicacioacute etc) i generar propostes drsquoaccioacute per ajudar a mitigar-les

Altres indicacionsEl treball amb imatges els pot donar idees o servir de material per al projecte de servei comunitari

Activitat 2 Ens sentim identificatsdes amb algun tipus de violegravencia

Es llanccedila la pregunta seguumlent a lrsquoalumnat ldquoUs sentiu identificatsdes amb alguna imatge de les utilitzades ndashvosaltres directament o en el vostre entorn proper-rdquo Poden indicar amb quines se senten identificatsdes enganxant un gomet al costat de les fotos en quumlestioacute (per a les noies gomet groc ldquouna mica identificadardquo gomet vermell ldquomolt identificadardquo per als nois gomet verd ldquouna micardquo gomet blau ldquomoltrdquo(si no es disposa de gomets es poden utilitzar retoladors de colors) Amb aquest exercici busquem una imatge general (per gegravenere) del nivell drsquoidentificacioacute amb els temes plantejats per les diverses imatges

Valoracioacute i conclusions A partir del debat que sorgeixi de la pregunta ldquoEns sentim identificatsdes amb algun tipus de violegravencia es teacute la intencioacute de portar lrsquoalumnat a adonar-se com totes les persones participem de les violegravencies En som viacutectimes alhora que cogravemplices i generadors de violegravencies i per tant eacutes interessant concloure que tots i totes en som partiacutecips ja que formem part drsquoun sistema social amb meacutes o menys nivell de violegravencia i que podem fer alguna cosa per transformar-ho encara que sigui a petita escala

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

21

IDEES CLAU I GUIA PER AL DEBAT ACTIVITAT 1

IDEES CLAU

Hi ha 3 tipus de violegravencia directa estructural i cultural

Cal una mirada agravemplia al concepte de violegravencia per no caure en dirigir totes les energies nomeacutes a contenir la violegravencia directa Incidir en la violegravencia estructural i cultural teacute molt meacutes impacte de transformacioacute social

Nosaltres tots i totes patimexercim violegravencies eacutes important que ens en responsabilitzem i actuem per superar-les

Podem actuar des de diferents nivells i espais transformant les nostres relacions personals perquegrave esdevinguin noviolentes fent activisme social participant activament en iniciatives sogravecioculturals en la nostra comunitat propera etc

Definim la VIOLEgraveNCIA com ldquolrsquoactitud o comportament que constitueix una violacioacute o una privacioacute a lrsquoeacutesser humagrave drsquouna cosa que li eacutes essencial com a persona (integritat fiacutesica psiacutequica o moral drets llibertatshellip)1ldquo La violegravencia ldquoeacutes una forma drsquoexercici del poder mitjanccedilant lrsquouacutes de la forccedila ja sigui fiacutesica psicologravegica econogravemica etc i implica lrsquoexistegravencia drsquoun dalt i un baix reals o simbogravelicsrdquo2

La violegravencia pot ser exercida per una persona (torturadora lladre etc) una institucioacute (una presoacute una fagravebrica una escola etc) o una situacioacute estructural (explotacioacute laboral injustiacutecia social etnocentrisme cultural etc)

Diferenciem 3 tipus de violegravencia2

GUIA PER AL DEBAT

1 Seminario de Educacioacuten para la Paz-APDH Educar para la paz Una propuesta posible Catarata Madrid 2000

2 Andres Soriano Violencia y conflicto La escuela como espacio de paz Revista Profesorado Granada 2009

VIOLEgraveNCIA ESTRUCTURAL Les estructures injustes la desigualtat social els desequilibris de poder la marginacioacute de certs colmiddotlectius etc

VIOLEgraveNCIA DIRECTA La violegravencia de tu a tu sobre una

altra persona

VIOLEgraveNCIA CULTURAL Els missatges que venen la violegravencia

com positiva Lrsquoimaginari colmiddotlectiu que naturalitza i legitima situacions

de violegravencia

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

22

La VIOLEgraveNCIA DIRECTA

Aquella que suposa una agressioacute fiacutesica Un assassinat una tortura una bufetada una mutilacioacute un bombardeig i altres formes de maltractament fiacutesic soacuten exemples de violegravencia directa Aquella en que podem identificar la viacutectima i tambeacute el victimari

3 GALTUNG Johan Paz por medios paciacuteficos Paz y conflicto desarrollo y civilizacioacuten BakeazGernika Gogoratuz Bilbao 2003

La VIOLEgraveNCIA ESTRUCTURAL

Violegravencia que forma part de lrsquoestructura social i que impedeix cobrir les necessitats bagravesiques com las generada per la desigualtat social lrsquoatur les mancances en la nutricioacute la manca de serveis sanitaris i educatius bagravesics etc

Eacutes ldquoaquesta edificada dins de lrsquoestructura i es manifesta com un poder desigual i consequumlentment com a oportunitats de vida diferents Els recursos estan desigualment distribuiumlts com passa quan estagrave fortament esbiaixada la distribucioacute de la renda o estagrave desigualment distribuiumlda la alfabetitzacioacuteeducacioacute o quan els serveis megravedics existents en determinades zones soacuten nomeacutes per a determinats grups etc per sobre de tot estagrave desigualment repartit el poder de decisioacute sobre la distribucioacute dels recursos ldquo(Galtung 1985 38-39 de Jares1999 99)

Violegravencia estructural es correspon amb injustiacutecia social (Galtung 1969 de Jares1999 99)

Tipus de violegravencia

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

23

La VIOLEgraveNCIA CULTURAL

Es refereix a aquells aspectes de la cultura (religioacute llengua art siacutembols ciegravencieshellip) que es poden utilitzar per justificar o legitimar la violegravencia estructural o directa aquelles argumentacions que ens fan percebre com a ldquonormalsrdquo situacions de violegravencia

Segons JGaltung ldquola violegravencia cultural consisteix en el conjunt de valors idees i conviccions que ldquoens donen la raoacuterdquo i ens permeten tractar a ldquolrsquoaltrerdquo amb decisioacute seguretat i contundegravencia i que justifiquen legitimen i promouen les nostres accions violentes Aquests valors i conviccions actuen com aparell de formacioacute i desenvolupament de les potencialitats violentes drsquoaprovacioacute i drsquoexercici de la violegravencia en contra del desenvolupament de les potencialitats paciacutefiquesrdquo

Considerem la violegravencia estructural i la cultural com a formes de violegravencia perquegrave si ens remetem a la definicioacute de violegravencia ambdues constitueixen una violacioacute o privacioacute drsquoalguna cosa que esdeveacute essencial per preservar la dignitat humana Sovint les causes drsquoun cas de violegravencia directa sovint estan relacionades amb situacions de violegravencia estructural moltes guerres soacuten consequumlegravencia drsquoun abuacutes de poder que recau sobre una poblacioacute oprimida o drsquouna situacioacute drsquoinjustiacutecia social (drsquoun repartiment de terres insuficient drsquouna gran desigualtat en la renda de les persones etc)

Aquesta observacioacute no ha de servir per justificar la violegravencia directa sinoacute per entendrersquon beacute les seves dimensions i ser capaccedilos de poder intervenir-hi amb antelacioacute minimitzar la violegravencia estructural i prendre consciegravencia de la cultural pot ser un mitjagrave de prevencioacute de la violegravencia directa molt efectiu

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

24

Referents a la participacioacute puacuteblica i poder

Directa

Estructural

A TOT EL MOacuteN una de cada 3 dones ha patit VIOLEgraveNCIA FIacuteSICA O SEXUAL principalment per la seva parella sentimental

Violegravencia

Referents a possibilitats de desenvolupar-se

Font httpwwwipuorgpdfpublicationswmnmap14_sppdf

Cada minut mor una dona en el part

El 99 en paiumlsos empobrits

23 dels 876 milions de persones analfabetes soacuten dones

Les professions millor remunerades soacuten majoritagraveriament homes

Al moacuten hi ha menys de 70 dones econogravemicament actives per cada 100 homes

El 2014 les MINISTRES DONES AL MOacuteN eren el 172

Nicaragua Suecia Finlandia Francia Cabo Verde y Noruega per aquest ordre soacuten les que tenen el gt

Sovint la decisioacute de no treballar eacutes una imposicioacute cultural

Dades de violegravencia PER CAUSA DE GEgraveNERE

Nomeacutes 52 estats del moacuten TENEN PENALITZADA LA VIOLACIOacute dins del matrimoni

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

21

IDEES CLAU I GUIA PER AL DEBAT ACTIVITAT 1

IDEES CLAU

Hi ha 3 tipus de violegravencia directa estructural i cultural

Cal una mirada agravemplia al concepte de violegravencia per no caure en dirigir totes les energies nomeacutes a contenir la violegravencia directa Incidir en la violegravencia estructural i cultural teacute molt meacutes impacte de transformacioacute social

Nosaltres tots i totes patimexercim violegravencies eacutes important que ens en responsabilitzem i actuem per superar-les

Podem actuar des de diferents nivells i espais transformant les nostres relacions personals perquegrave esdevinguin noviolentes fent activisme social participant activament en iniciatives sogravecioculturals en la nostra comunitat propera etc

Definim la VIOLEgraveNCIA com ldquolrsquoactitud o comportament que constitueix una violacioacute o una privacioacute a lrsquoeacutesser humagrave drsquouna cosa que li eacutes essencial com a persona (integritat fiacutesica psiacutequica o moral drets llibertatshellip)1ldquo La violegravencia ldquoeacutes una forma drsquoexercici del poder mitjanccedilant lrsquouacutes de la forccedila ja sigui fiacutesica psicologravegica econogravemica etc i implica lrsquoexistegravencia drsquoun dalt i un baix reals o simbogravelicsrdquo2

La violegravencia pot ser exercida per una persona (torturadora lladre etc) una institucioacute (una presoacute una fagravebrica una escola etc) o una situacioacute estructural (explotacioacute laboral injustiacutecia social etnocentrisme cultural etc)

Diferenciem 3 tipus de violegravencia2

GUIA PER AL DEBAT

1 Seminario de Educacioacuten para la Paz-APDH Educar para la paz Una propuesta posible Catarata Madrid 2000

2 Andres Soriano Violencia y conflicto La escuela como espacio de paz Revista Profesorado Granada 2009

VIOLEgraveNCIA ESTRUCTURAL Les estructures injustes la desigualtat social els desequilibris de poder la marginacioacute de certs colmiddotlectius etc

VIOLEgraveNCIA DIRECTA La violegravencia de tu a tu sobre una

altra persona

VIOLEgraveNCIA CULTURAL Els missatges que venen la violegravencia

com positiva Lrsquoimaginari colmiddotlectiu que naturalitza i legitima situacions

de violegravencia

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

22

La VIOLEgraveNCIA DIRECTA

Aquella que suposa una agressioacute fiacutesica Un assassinat una tortura una bufetada una mutilacioacute un bombardeig i altres formes de maltractament fiacutesic soacuten exemples de violegravencia directa Aquella en que podem identificar la viacutectima i tambeacute el victimari

3 GALTUNG Johan Paz por medios paciacuteficos Paz y conflicto desarrollo y civilizacioacuten BakeazGernika Gogoratuz Bilbao 2003

La VIOLEgraveNCIA ESTRUCTURAL

Violegravencia que forma part de lrsquoestructura social i que impedeix cobrir les necessitats bagravesiques com las generada per la desigualtat social lrsquoatur les mancances en la nutricioacute la manca de serveis sanitaris i educatius bagravesics etc

Eacutes ldquoaquesta edificada dins de lrsquoestructura i es manifesta com un poder desigual i consequumlentment com a oportunitats de vida diferents Els recursos estan desigualment distribuiumlts com passa quan estagrave fortament esbiaixada la distribucioacute de la renda o estagrave desigualment distribuiumlda la alfabetitzacioacuteeducacioacute o quan els serveis megravedics existents en determinades zones soacuten nomeacutes per a determinats grups etc per sobre de tot estagrave desigualment repartit el poder de decisioacute sobre la distribucioacute dels recursos ldquo(Galtung 1985 38-39 de Jares1999 99)

Violegravencia estructural es correspon amb injustiacutecia social (Galtung 1969 de Jares1999 99)

Tipus de violegravencia

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

23

La VIOLEgraveNCIA CULTURAL

Es refereix a aquells aspectes de la cultura (religioacute llengua art siacutembols ciegravencieshellip) que es poden utilitzar per justificar o legitimar la violegravencia estructural o directa aquelles argumentacions que ens fan percebre com a ldquonormalsrdquo situacions de violegravencia

Segons JGaltung ldquola violegravencia cultural consisteix en el conjunt de valors idees i conviccions que ldquoens donen la raoacuterdquo i ens permeten tractar a ldquolrsquoaltrerdquo amb decisioacute seguretat i contundegravencia i que justifiquen legitimen i promouen les nostres accions violentes Aquests valors i conviccions actuen com aparell de formacioacute i desenvolupament de les potencialitats violentes drsquoaprovacioacute i drsquoexercici de la violegravencia en contra del desenvolupament de les potencialitats paciacutefiquesrdquo

Considerem la violegravencia estructural i la cultural com a formes de violegravencia perquegrave si ens remetem a la definicioacute de violegravencia ambdues constitueixen una violacioacute o privacioacute drsquoalguna cosa que esdeveacute essencial per preservar la dignitat humana Sovint les causes drsquoun cas de violegravencia directa sovint estan relacionades amb situacions de violegravencia estructural moltes guerres soacuten consequumlegravencia drsquoun abuacutes de poder que recau sobre una poblacioacute oprimida o drsquouna situacioacute drsquoinjustiacutecia social (drsquoun repartiment de terres insuficient drsquouna gran desigualtat en la renda de les persones etc)

Aquesta observacioacute no ha de servir per justificar la violegravencia directa sinoacute per entendrersquon beacute les seves dimensions i ser capaccedilos de poder intervenir-hi amb antelacioacute minimitzar la violegravencia estructural i prendre consciegravencia de la cultural pot ser un mitjagrave de prevencioacute de la violegravencia directa molt efectiu

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

24

Referents a la participacioacute puacuteblica i poder

Directa

Estructural

A TOT EL MOacuteN una de cada 3 dones ha patit VIOLEgraveNCIA FIacuteSICA O SEXUAL principalment per la seva parella sentimental

Violegravencia

Referents a possibilitats de desenvolupar-se

Font httpwwwipuorgpdfpublicationswmnmap14_sppdf

Cada minut mor una dona en el part

El 99 en paiumlsos empobrits

23 dels 876 milions de persones analfabetes soacuten dones

Les professions millor remunerades soacuten majoritagraveriament homes

Al moacuten hi ha menys de 70 dones econogravemicament actives per cada 100 homes

El 2014 les MINISTRES DONES AL MOacuteN eren el 172

Nicaragua Suecia Finlandia Francia Cabo Verde y Noruega per aquest ordre soacuten les que tenen el gt

Sovint la decisioacute de no treballar eacutes una imposicioacute cultural

Dades de violegravencia PER CAUSA DE GEgraveNERE

Nomeacutes 52 estats del moacuten TENEN PENALITZADA LA VIOLACIOacute dins del matrimoni

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

22

La VIOLEgraveNCIA DIRECTA

Aquella que suposa una agressioacute fiacutesica Un assassinat una tortura una bufetada una mutilacioacute un bombardeig i altres formes de maltractament fiacutesic soacuten exemples de violegravencia directa Aquella en que podem identificar la viacutectima i tambeacute el victimari

3 GALTUNG Johan Paz por medios paciacuteficos Paz y conflicto desarrollo y civilizacioacuten BakeazGernika Gogoratuz Bilbao 2003

La VIOLEgraveNCIA ESTRUCTURAL

Violegravencia que forma part de lrsquoestructura social i que impedeix cobrir les necessitats bagravesiques com las generada per la desigualtat social lrsquoatur les mancances en la nutricioacute la manca de serveis sanitaris i educatius bagravesics etc

Eacutes ldquoaquesta edificada dins de lrsquoestructura i es manifesta com un poder desigual i consequumlentment com a oportunitats de vida diferents Els recursos estan desigualment distribuiumlts com passa quan estagrave fortament esbiaixada la distribucioacute de la renda o estagrave desigualment distribuiumlda la alfabetitzacioacuteeducacioacute o quan els serveis megravedics existents en determinades zones soacuten nomeacutes per a determinats grups etc per sobre de tot estagrave desigualment repartit el poder de decisioacute sobre la distribucioacute dels recursos ldquo(Galtung 1985 38-39 de Jares1999 99)

Violegravencia estructural es correspon amb injustiacutecia social (Galtung 1969 de Jares1999 99)

Tipus de violegravencia

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

23

La VIOLEgraveNCIA CULTURAL

Es refereix a aquells aspectes de la cultura (religioacute llengua art siacutembols ciegravencieshellip) que es poden utilitzar per justificar o legitimar la violegravencia estructural o directa aquelles argumentacions que ens fan percebre com a ldquonormalsrdquo situacions de violegravencia

Segons JGaltung ldquola violegravencia cultural consisteix en el conjunt de valors idees i conviccions que ldquoens donen la raoacuterdquo i ens permeten tractar a ldquolrsquoaltrerdquo amb decisioacute seguretat i contundegravencia i que justifiquen legitimen i promouen les nostres accions violentes Aquests valors i conviccions actuen com aparell de formacioacute i desenvolupament de les potencialitats violentes drsquoaprovacioacute i drsquoexercici de la violegravencia en contra del desenvolupament de les potencialitats paciacutefiquesrdquo

Considerem la violegravencia estructural i la cultural com a formes de violegravencia perquegrave si ens remetem a la definicioacute de violegravencia ambdues constitueixen una violacioacute o privacioacute drsquoalguna cosa que esdeveacute essencial per preservar la dignitat humana Sovint les causes drsquoun cas de violegravencia directa sovint estan relacionades amb situacions de violegravencia estructural moltes guerres soacuten consequumlegravencia drsquoun abuacutes de poder que recau sobre una poblacioacute oprimida o drsquouna situacioacute drsquoinjustiacutecia social (drsquoun repartiment de terres insuficient drsquouna gran desigualtat en la renda de les persones etc)

Aquesta observacioacute no ha de servir per justificar la violegravencia directa sinoacute per entendrersquon beacute les seves dimensions i ser capaccedilos de poder intervenir-hi amb antelacioacute minimitzar la violegravencia estructural i prendre consciegravencia de la cultural pot ser un mitjagrave de prevencioacute de la violegravencia directa molt efectiu

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

24

Referents a la participacioacute puacuteblica i poder

Directa

Estructural

A TOT EL MOacuteN una de cada 3 dones ha patit VIOLEgraveNCIA FIacuteSICA O SEXUAL principalment per la seva parella sentimental

Violegravencia

Referents a possibilitats de desenvolupar-se

Font httpwwwipuorgpdfpublicationswmnmap14_sppdf

Cada minut mor una dona en el part

El 99 en paiumlsos empobrits

23 dels 876 milions de persones analfabetes soacuten dones

Les professions millor remunerades soacuten majoritagraveriament homes

Al moacuten hi ha menys de 70 dones econogravemicament actives per cada 100 homes

El 2014 les MINISTRES DONES AL MOacuteN eren el 172

Nicaragua Suecia Finlandia Francia Cabo Verde y Noruega per aquest ordre soacuten les que tenen el gt

Sovint la decisioacute de no treballar eacutes una imposicioacute cultural

Dades de violegravencia PER CAUSA DE GEgraveNERE

Nomeacutes 52 estats del moacuten TENEN PENALITZADA LA VIOLACIOacute dins del matrimoni

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

23

La VIOLEgraveNCIA CULTURAL

Es refereix a aquells aspectes de la cultura (religioacute llengua art siacutembols ciegravencieshellip) que es poden utilitzar per justificar o legitimar la violegravencia estructural o directa aquelles argumentacions que ens fan percebre com a ldquonormalsrdquo situacions de violegravencia

Segons JGaltung ldquola violegravencia cultural consisteix en el conjunt de valors idees i conviccions que ldquoens donen la raoacuterdquo i ens permeten tractar a ldquolrsquoaltrerdquo amb decisioacute seguretat i contundegravencia i que justifiquen legitimen i promouen les nostres accions violentes Aquests valors i conviccions actuen com aparell de formacioacute i desenvolupament de les potencialitats violentes drsquoaprovacioacute i drsquoexercici de la violegravencia en contra del desenvolupament de les potencialitats paciacutefiquesrdquo

Considerem la violegravencia estructural i la cultural com a formes de violegravencia perquegrave si ens remetem a la definicioacute de violegravencia ambdues constitueixen una violacioacute o privacioacute drsquoalguna cosa que esdeveacute essencial per preservar la dignitat humana Sovint les causes drsquoun cas de violegravencia directa sovint estan relacionades amb situacions de violegravencia estructural moltes guerres soacuten consequumlegravencia drsquoun abuacutes de poder que recau sobre una poblacioacute oprimida o drsquouna situacioacute drsquoinjustiacutecia social (drsquoun repartiment de terres insuficient drsquouna gran desigualtat en la renda de les persones etc)

Aquesta observacioacute no ha de servir per justificar la violegravencia directa sinoacute per entendrersquon beacute les seves dimensions i ser capaccedilos de poder intervenir-hi amb antelacioacute minimitzar la violegravencia estructural i prendre consciegravencia de la cultural pot ser un mitjagrave de prevencioacute de la violegravencia directa molt efectiu

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

24

Referents a la participacioacute puacuteblica i poder

Directa

Estructural

A TOT EL MOacuteN una de cada 3 dones ha patit VIOLEgraveNCIA FIacuteSICA O SEXUAL principalment per la seva parella sentimental

Violegravencia

Referents a possibilitats de desenvolupar-se

Font httpwwwipuorgpdfpublicationswmnmap14_sppdf

Cada minut mor una dona en el part

El 99 en paiumlsos empobrits

23 dels 876 milions de persones analfabetes soacuten dones

Les professions millor remunerades soacuten majoritagraveriament homes

Al moacuten hi ha menys de 70 dones econogravemicament actives per cada 100 homes

El 2014 les MINISTRES DONES AL MOacuteN eren el 172

Nicaragua Suecia Finlandia Francia Cabo Verde y Noruega per aquest ordre soacuten les que tenen el gt

Sovint la decisioacute de no treballar eacutes una imposicioacute cultural

Dades de violegravencia PER CAUSA DE GEgraveNERE

Nomeacutes 52 estats del moacuten TENEN PENALITZADA LA VIOLACIOacute dins del matrimoni

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

24

Referents a la participacioacute puacuteblica i poder

Directa

Estructural

A TOT EL MOacuteN una de cada 3 dones ha patit VIOLEgraveNCIA FIacuteSICA O SEXUAL principalment per la seva parella sentimental

Violegravencia

Referents a possibilitats de desenvolupar-se

Font httpwwwipuorgpdfpublicationswmnmap14_sppdf

Cada minut mor una dona en el part

El 99 en paiumlsos empobrits

23 dels 876 milions de persones analfabetes soacuten dones

Les professions millor remunerades soacuten majoritagraveriament homes

Al moacuten hi ha menys de 70 dones econogravemicament actives per cada 100 homes

El 2014 les MINISTRES DONES AL MOacuteN eren el 172

Nicaragua Suecia Finlandia Francia Cabo Verde y Noruega per aquest ordre soacuten les que tenen el gt

Sovint la decisioacute de no treballar eacutes una imposicioacute cultural

Dades de violegravencia PER CAUSA DE GEgraveNERE

Nomeacutes 52 estats del moacuten TENEN PENALITZADA LA VIOLACIOacute dins del matrimoni

Unitat didagravectica Dones Pau i Seguretat

SESSIOacute 4 VIOLEgraveNCIA DE QUEgrave PARLEM

25

98 soacuten dones

En la publicitat de Nadal (2013-14) els ESTEREOTIPS meacutes repetits soacuten nena que juga amb una nina i nena que juga nomeacutes amb drsquoaltres nenes io que no interacciona amb nens en un pla igualitari i nen que juga nomeacutes amb drsquoaltres nens io que no interacciona amb nenes en un pla igualitari nen que juga amb cotxes i nen que juga a jocs de guerra

Cultural

Font httpwwwunwomenorg

Font Informe del CAC sobre la presegravencia de les dones en la informacioacuten 2008 C AC Informe sobre els estereotips de gegravenere en la publicitat de joguines durant la campanya de Nadal 2013-2014

Els estereotips femenins acostumen a NEGATIVITZAR LES DONES (degravebils passiveshellip) mentre que els masculins aporten adjectius positius (poder forccedila estatus autoritat)

La PRESEgraveNCIA DE LES DONES EN NOTIacuteCIES als mitjans de comunicacioacuten vinculades a

45 MILIONS de persones soacuten

VIacuteCTIMES DrsquoEXPLOTACIOacute SEXUAL

En canvi si mirem el bloc de notiacutecies ldquoduresrdquo (poliacutetica internacional economia) la presegravencia de les dones no hi

supera el 15

Notiacutecies que pertanyen a la categoria SOCIETAT del 326

EDUCACIOacute del 339

SANITAT eacutes del 474

A la UE entre el 45-55 de dones han patit ASSETJAMENT SEXUAL des dels 15 anys

Edita Lliga dels drets dels Pobles i Escola de Cultura de Pau de la UAB

1ordf Edicioacute juliol 2016

Fotografia portada copy Sebastiano Fancellu | Fotolia

Disseny Mar Nieto

Meacutes informacioacute httpdonespauseguretatcat

Aquesta material srsquoha elaborat i editat amb el suport

Aquest material ha estat editat per ser difoacutes el meacutes ampliament possible i utilitzat per tothom que hi tingui interegraves Nomeacutes cal fer constar el tiacutetol i autoria

Escola de Cultura de Pau Placcedila del ConeixementEdifici MRA (Mogravedul Recerca A) UAB08193 Bellaterra EspantildeaTel (+34) 93 586 88 42

escolapauuabcat

Lliga dels Drets dels PoblesSant Isidre 140 (Ca lrsquoEstruch)08208 SabadellTel (+34) 93 723 71 02Fax (+34) 93 168 58 71

infodretsdelspoblesorg

Amb el suport de

Dones Pau i Seguretatdonespauseguretatcat