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Mejores prácticas para el diseño de competencias de aprendizaje

Competencias de aprendizaje de calidad son importantes para las experienciasexitosas de aprendizaje basado en competencias. Cuando se hace por primera vez latransición desde un modelo tradicional de aprendizaje al modelo basado encompetencias de aprendizaje, diseñar competencias de calidad a menudo puede seruna tarea difícil. Sin embargo, las siguientes mejores prácticas para el diseño puedenayudar a asegurar una experiencia más exitosa para usted y sus estudiantes:

1. Las competencias deben ser específicas, claras y medibles *. Enfóquese enlas grandes ideas de su área de contenido, y luego piense en cómo va a medirlos comportamientos de rendimiento que sean relacionados.

2. Las competencias deben permitir una comprensión más rica del contenido.Los estudiantes no sólo deben adquirir conocimientos del contenido, sinotambién deben ser capaces de transferir y aplicar estos conocimientos a lassituaciones de resolución de problemas.

3. Las competencias deben preparar a los estudiantes para el siguiente nivel. Ya sea que los estudiantes están progresando a un nivel más alto de educacióno entrando al mundo laboral, deben tener las habilidades esenciales necesariaspara el éxito. Esto significa que las competencias deben fomentar elpensamiento crítico, la creatividad y las habilidades de comunicación.

4. Las competencias deben permitir la enseñanza individualizada. Losestudiantes comenzarán su clase con distintos niveles de competencia y condiversas preferencias de estilos de aprendizaje. Esto significa que lascompetencias de aprendizaje deben prestarse a una variedad de estrategias ytécnicas de enseñanza.

5. Las competencias deben estar alineadas con los objetivos y evaluacionesde aprendizaje. Las competencias, objetivos y evaluaciones que esténcorrectamente alineadas aseguran que usted está midiendo los resultados deaprendizaje deseados de sus estudiantes. Sin la alineación adecuada, el cursono puede apoyar su aprendizaje deseado, y como resultado, puede influirnegativamente la motivación y el rendimiento de los estudiantes. 

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6. Las competencias deben ser diseñadas en el nivel de rendimientoadecuado. Si las competencias no son suficientes o son demasiado complejas

debido a la falta de apoyo suficiente, la participación del estudiante, lamotivación y el aprendizaje sufrirán. 

7. Las competencias deben ser limitadas en número. Los expertosrecomiendan evitar un gran número de competencias, ya que pocascompetencias específicas son ideales para el dominio. Estas competenciasespecíficas deben utilizar un lenguaje que motiva y reta a los aprendices.

* Para asegurarse de que las competencias son medibles, debe cumplir con losconsejos de formato de Schuemman:

1. Las competencias deben ser escritas con un verbo de acción en tiempopresente.

2. Las competencias no deben incluir adjetivos o adverbios evaluativos como

excepcional, eficiente, rápidamente y hábilmente.3. Las competencias no deben contener frases que califican, como "resolver conuna mayor competencia".

References:

Schuemman, C. (2004). Guidelines for developing competencies [Directrices para el desarrollo decompetencias]. Acceso a través de:http://www.instruction.greenriver.edu/avery/faculty/pres/TESOL04/comptetencies3.htm 

Sturgis, C. (2012). The art and science of designing competencies [El arte y la ciencia del diseño decompetencias]. A CompetencyWorks Issue Brief, International Association for K-12 Online Learning .

 Acceso a través de: http://www.inacol.org/cms/wp-content/uploads/2012/09/iNACOL_CW_IssueBrief_DesignComp.pdf  

http://www.instruction.greenriver.edu/avery/faculty/pres/TESOL04/comptetencies3.htmhttp://www.instruction.greenriver.edu/avery/faculty/pres/TESOL04/comptetencies3.htmhttp://www.inacol.org/cms/wp-content/uploads/2012/09/iNACOL_CW_IssueBrief_DesignComp.pdfhttp://www.inacol.org/cms/wp-content/uploads/2012/09/iNACOL_CW_IssueBrief_DesignComp.pdfhttp://www.inacol.org/cms/wp-content/uploads/2012/09/iNACOL_CW_IssueBrief_DesignComp.pdfhttp://www.inacol.org/cms/wp-content/uploads/2012/09/iNACOL_CW_IssueBrief_DesignComp.pdfhttp://www.inacol.org/cms/wp-content/uploads/2012/09/iNACOL_CW_IssueBrief_DesignComp.pdfhttp://www.inacol.org/cms/wp-content/uploads/2012/09/iNACOL_CW_IssueBrief_DesignComp.pdfhttp://www.instruction.greenriver.edu/avery/faculty/pres/TESOL04/comptetencies3.htm