UNIDAD UNO

LA FAMILIA

LA FAMILIA

Sabemos que la pareja forma el núcleo de convivencia familiar y que persigue los mismos objetivos. Cuando llegan los hijos también llega la oportunidad y la responsabilidad de formarlos en valores como el respeto, la tolerancia y el amor. Así la familia se convierte en el núcleo fundamental de la sociedad que será la verdadera escuela formadora de valores como el afecto, la solidaridad, la rectitud y la honestidad entre otros. Pegar foto de la familia Diligenciar el formulario

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVFbWZXX1VzZl8wZEZrbnBQZFpfS1E6MQ Lecturas complementarias (documento PDF enviado a los correos electrónicos de los estudiantes que permitirá ampliar el contenido teórico de lo visto en clase), link de videos enviados a correos de los estudiantes para que hagan una reflexión al respecto y amplíen su visión sobre la temática abordada durante la clase

DEBERES Y DERECHOS DE LA FAMILIA

“El que es bueno en familia, es también un buen ciudadano" Sófocles La mejor forma de ejercer plenamente los derechos y deberes es conocerlos,

comprenderlos y hacerlos realidad. Muchos de esos derechos forman parte de leyes que

regulan nuestras relaciones en familia, que en su conjunto se conoce como "Derecho de

Familia

REALICE LA ACTIVIDAD DEL SIGUIENTE LINK/

http://www.facebook.com/profile.php?id=100003276847488&sk=photos#!/photo.php?fbid=105010219618206&set=a.104539619665266.4574.100003276847488&type=1&theater Información complementaria: Presentación PowerPoint Hijos como navios, lecturas complementarias: Preciosa factura –fábula- y la novela Ser yo es un asco de Kimberly Pauley. Lectura, Facebook en la educación. Material enviado a los correos electrónicos de los estudiantes.

EL DECÁLOGO DEL BUEN TRATO APLICADO A LA FAMILIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

JORNADA DE EDUCACIÓN SEXUAL

2010

DECÁLOGO DEL BUEN TRATO

http://www.youtube.com/watch?v=y2FO03P9ajc (Video decálogo) Recordemos que todas las buenas cualidades que hacen a una persona agradable para usted, son las mismas que usted debe tener para resultar una persona agradable a los demás, por esto, observemos las cualidades que le son agradables en lo demás, y que usted se pregunte si las tiene o no y se preocupe por cultivarlas En grupo, crear en Toondoo para luego exponer en el Facebook de la clase, una caricatura que muestre grupo una situación presentada en el decálogo del buen trato Y luego la comparte con los demás grupos. http://www.toondoo.com/MyToondoo.toon (Comic ejemplo para el decálogo)

LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y LA VIOLENCIA

Sabemos que la pareja forma el núcleo de convivencia familiar y que persigue los mismos objetivos. Cuando llegan los hijos también llega la oportunidad y la responsabilidad de formarlos en valores como el respeto, la tolerancia y el amor. Así la

familia se convierte en el núcleo fundamental de la sociedad que será la verdadera escuela formadora de valores como el afecto, la solidaridad, la rectitud y la honestidad entre otros. Se dan determinadas situaciones que afectan las relaciones familiares, que rompen la dinámica, afectan el equilibrio del hogar y entonces surge la violencia, forma de abuso con diferentes facetas y siendo la familia una parte de la estructura social los cambios de valores en ella Afectan también su entorno. Para tener un mayor acercamiento y facilitar el análisis y la comprensión del tema

apoyados en una ayuda pedagógica como lo es prezi que nos permite hacer más

sencillo y ameno el aprendizaje. Observaremos la presentación “

VIOLENCIA Y SOCIEDAD.

http://www.facebook.com/profile.php?id=100003276847488&sk=wall#!/profile.php?id=100003276847488&sk=wall

UNIDAD DOS

LA ESCUELA

grupojauretche1.blogspot.com

Recuerdo infantil

Antonio Machado

Una tarde parda y fría

de invierno. Los colegiales

estudian. Monotonía

de lluvia tras los cristales.

Es la clase. En un cartel

se representa a Caín

fugitivo, y muerto Abel,

junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco

truena el maestro, un anciano

mal vestido, enjuto y seco,

que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil

va cantando la lección:

mil veces ciento, cien mil,

mil veces mil, un millón.

Una tarde parda y fría

de Invierno. Los colegiales

estudian. Monotonía

de la lluvia en los cristales.

(www.uhu.es/cine.educacion/poesiaenlasaulas)

EL TIEMPO LIBRE

redacademica.edu.co

“La baja fortuna jamás se enmendó con la ociosidad ni con la pereza” Miguel de Cervantes”

www.tiempolibre.com.mx.

ACTIVIDADES

1-Motivación o reflexión inicial: Hablar de tiempo libre es hacer referencia al manejo

adecuado de la libertad y al cumplimiento adecuado de los deberes desde el uso del tiempo

considerado como los espacios que tiene la persona para decidir por sí misma, para el uso

adecuado del tiempo es importante dar oportunidad de a los estudiantes de Interactuar

entre sí compartiendo los puntos de vista según las preguntas: - Qué es el tiemplo libre. –

Qué podemos hacer durante el tiempo libre. Ofreciendo posibilidades de desarrollar

habilidades para relacionase con los demás haciendo posible el conocimiento entre ellos y

compartiendo experiencias vividas anteriormente.

Es de tener presente que la comunicación en el ser humano se da en el transcurso de la vida

y empiezan en la familia y se fortalece con los iguales especialmente la escuela: y a la vez se

fortalecen otros valores como la capacidad de escucha, el respeto a la diferencia, la

tolerancia.

2. http://www.youtube.com/watch?v=-WkmTHmElBA&feature=related.

3. Observado el video se pide al grupo que exprese aquello que más le haya llamado la

atención del mismo.

4. Conclusiones y compromisos

USO Y DESUSO DEL TIEMPO LIBRE EN LOS JOVENES.

deperu.com

platonenmismanos.blogspot.com

blog.rtve.es elcineseguntfv.blogspot.com

1.Motivacion: Gracias a la tecnología que facilita el trabajo haciendo las tareas de igual

magnitud con mucho menos tiempo es cada vez mayor el tiempo libre que tienen los

jóvenes, tiempo libre es aquel tiempo destinado a realizar actividades de diversa índole no

sistemática ni programadas, es decir, el que no está determinado por la obligatoriedad si no

que se utiliza libremente de acuerdo a las preferencias de las personas. (Sarukhán, 1995).

Son múltiples las perspectivas y características que pueden ser atribuidas al concepto de

tiempo libre pero este tiempo es un factor muy importante que conforma la vida de los

jóvenes que se convierten en un instrumento de aculturación, ya que a través del se producen

y reproducen actividades y valores con la transmisión no solo de lugares recreativos como

sino de actitudes y creencias.

Se solicita a los estudiantes que saquen papel y lápiz para contestar una encuesta que

comprende diez preguntas. Se da oportunidad a los estudiantes que expresen sus puntos de

vista. Comentarios y conclusiones.

2. Se motiva a los estudiantes para que realicen la encuesta con sentido de responsabilidad y

honestidad. Se solicita a los estudiantes que saquen papel y lápiz para contestar una

encuesta que comprende diez preguntas. Se da oportunidad a los estudiantes que expresen

sus puntos de vista. Comentarios y conclusiones.

3. http://pdf.rincondelvago.com/uso-y-desuso-del-tiempo-libre-en-jovenes.html

4. Se entrega a los estudiantes la sopa de letras impresa y ellos la desarrollan de forma

individual.

http://activatutiempolibre.blogspot.com/2010/01/caricatura-y-sopa-de-letras.html

5. Se da un tiempo prudencial para la solución de la anterior y después se sacan

conclusiones de todo lo visto durante la clase y se hacen compromisos.

LIBERTAD, RESPONSABILIDAD Y AUTONOMIA

saliendodelfreezer.blogspot.com ispajoanap.blogspot.com

1. Canción “construyendo Libertad”

http://www.youtube.com/watch?v=2DvWX77S7SI

2. Se hace un círculo donde se pregunta a los estudiantes:

- Qué es para ti la responsabilidad.

- Qué es para ti la libertad.

- Qué es para ti la autonomía.

3. Motivación inicial: En particular la clase de ética y valores constituye un espacio para el

estudio de los valores enmarcados en la reflexión ética de los aspectos culturales en los que

el hombre desarrolla una serie de reglas para regular su conducta frente a los miembros de la

comunidad. Con la orientación de valores como la responsabilidad, la libertad, la autonomía

entre otros se presentan contenidos en los que se propone al alumno práctica de valores

universales que potencian la dignidad de las personas y son favorables a la convivencia social

a través del trabajo en equipo, la discusión dirigida, el juego de roles y en general en todas

aquellas actividades que propician interacciones y brindan oportunidad de vivenciar los

valores que se poseen.

El ser humano como ser social tiene la posibilidad de desarrollar habilidades para

relacionarse con los demás en el transcurso de la vida Estas relaciones se dan en el transcurso

de la vida y empiezan en la familia y en la escuela donde a medida que se relacionan con

sus semejantes aprenden a convivir y asumir consecuencias de sus acciones y a ocupar sus

propios roles con lo que los rodean: jugar, compartir, opinar, contradecir van consolidando

la personalidad, desarrollando formas de pensamiento, y de adquirir valores como la

responsabilidad, la libertad, la autonomía entre otros.

3. Observar el video:

http://www.youtube.com/watch?v=6EwDLs6Lpo8

Terminado el video se hace eco del contenido del mismo dando oportunidad a los

estudiantes de expresar y exponer sus propias ideas como sus inquietudes y dudas.

4. Se sacan conclusiones y compromisos

GRUPOS JUVENILES Y ESTUDIANTILES

COPIOSA NEBLINA.

(http://www.asi - sea.com/group/poesiasquesalendelalma)

Corre copiosa la neblina

en vaivén ondulante y silencioso,

rodea follajes, ramas corpulentas,

brazos gigantes de árboles copiosos.

Se mece en los columpios de los musgos,

habla con pájaros a intervalos,

se sienta en las orillas de sus nidos ocultos

entre las barbas de palo.

Atrás quedan montañas misteriosas

vestidas con su velo blaquecino,

se dispersa en el aire, las alturas,

juega con el rocío de las rosas…

Contemplo extasiada en la terraza,

el don de admirar tanta belleza,

de vivir impregnada de los néctares

con que Dios adornó la naturaleza.

Y entonces pienso que en la misma forma

deberíamos actuar al estar vivos,

desprendernos de todo lo que ofusque,

dejar daño y asombro en el olvido,

reconocer que somos diferentes,

que algunos seres clavan la cizaña.

Refugiarnos sólo en percepciones

que purifican el alma, no la dañan.

La ingratitud es sello de los ruines,

del hipócrita, la mentira es el escudo.

La astuta dulzura, el empalago,

va envolviendo con pasos bien seguros.

Pero no es el engaño el que permite

convertirse en borrego tan sumiso,

a veces, otras causas son tan fuertes

que el hombre sucumbe al cruel hechizo,

aunque allá en el fondo, en la conciencia

surgen a cada instante grandes dudas atormentadoras

y en su misma esencia: albergue de verdades que son crudas.

Sentirá lo mismo, la neblina cuando arropa al hombre con su frío?,

leerá sus pensamientos?, descarnará sus almas?.

O solo seré yo, eterna moralista, hundida en reflexiones,

aferrada a la musa que da aliento?.

También tengo neblina en las neuronas,

generadora de rima, melodía, espiritualidad,

productora de goces tan profundos

que me alejan del virus de maldad.

Por eso, no me canso de adorar

a ese Dios tan justo y verdadero

que pone a cada quien en su lugar

en el momento preciso y justiciero.

TRINA

1. OBSERVAR LA PRESENTACIÓN EN POWER POINT: Los dos lobos.

http://www.mochilapastoral.es/montajes-power-point/montajes-de-apertura

2. Motivación A medida que nuestro compromiso es mayor con los chicos, nos daremos

cuenta que muchas veces no son lo que aparentan y nos equivocamos en juzgarlos de forma

integral, conociendo solo una porción de sus vidas.

La relación con los nuestros semejantes nos brinda la posibilidades al ser humano de

desarrollar habilidades para relacionase con los demás que no serian posibles si no

tuviéramos la oportunidad de compartir vivencias y a la vez hacer algo por ellos

especialmente por quienes tienen menos posibilidades, construyendo así la familia y la

sociedad dándole sentido a cada instante y desarrollando las capacidades que se tienen

como aprendiendo del otro.

Estas relaciones se dan en el transcurso de la vida y empiezan en la familia y se fortalecen en

la escuela en la relación con quienes lo rodean. En la medida que se fortalecen las relaciones

se va consolidando el grupo, se trazan objetivos comunes y se hacen tareas que llevan a

encontrarle sentido a la misma existencia, de ahí la necesidad de estar dispuestos a sacrificar

el tiempo y los intereses personales para pensar en el nosotros.

“Promover la conformación del grupo juvenil estudiantil en la Institución, impulsando la

formación personal y social en los jóvenes integrantes que permita desarrollar sus cualidades

de liderazgo y espíritu de servicio.”

Se presenta el objetivo del grupo y se comenta con los estudiantes. (5 minutos con

comentarios de los estudiantes)

3. Observación del video del grupo juvenil . 3.5 minutos

http://videoadventitsta.blogspot.com/2009/09/grupo-juvenil-estudiantil.html

4. Invitación a los jóvenes para la conformación del grupo juvenil el grupo juvenil

estudiantil de la Institución.

LIDERAZGO. LAS VERDAERAS CARACTERISTICAS DE UN LIDER.

asuncionciudad.olx.com.py pancholon.wordpress.com

leonjoven.org

“Trabajar en equipo no es una virtud, es una elección consciente y voluntaria que

surge construyendo lazos de confianza basados en la vulnerabilidad humana que

muestran los integrantes del equipo, ante sus errores, temores, y dificultades” .

Patrick Lencionil.

“Lo más hermoso del trabajo en equipo es que siempre tienes a otros de tu lado”.

Margaret Carty

1. Motivación: Es típico que el líder sea el miembro más entusiasta de un equipo.

Es su entusiasmo el que le genera la energía para buscar las mejores preguntas y

argumentos para persuadir; prueba de ello es que cuando no dirige sus esfuerzos hacia

metas colectivas frente a su equipo, es otro miembro más. El líder es un ser bien

intencionado y legitimo, que busca el bienestar de los demás y que se retroalimenta del

efecto que causan sus iniciativas. Un líder es amistoso, presto a escuchar a los demás y

tener en cuenta sus opiniones, calma sus prejuicios, transmite seguridad, enfrenta y

supera obstáculos, respeta la opinión contraria y busca la respectiva conciliación, expone

sus ideas en forma clara y argumentada, indaga sobre las cosas que le generan duda y

facilita el surgimiento de otros liderazgos dentro de su equipo. Al comunicarse un líder

demuestra estar ilustrado sobre el tema a tratar, se involucra de lleno en la comunicación,

es empático, se refiere a lo esencial, es claro y escueto, sincero y respetuoso, busca

concretar ideas producto del diálogo.

Trabajo Power point

2. OBSERVAR LA PRESENTACIÓN EN POWER POINT: Video: las 21 leyes

para el liderazgo.

Terminado de ver el video de las 21 leyes para el liderazgo, se hacen los comentarios

que se consideren necesarios, dando oportunidad de participación a los integrantes.

(30 minutos)

3. Dinámica recreativa: DINÁMICA RECREATIVA: Pelea de Colas.

A cada participante se le entrega un cordón o tira de lana para que se lo coloque en

su parte trasera, simulando tener una cola.

El animador da la orden para que entre todos intenten quitarse la cola mutuamente,

pero sin permitir que le arrebaten la propia.

Gana el juego aquel que termine con su cola intacta. (10 minutos para esta actividad,

haciendo los comentarios pertinentes).

4. Ver el Video: Proyecto Liderazgo (Cortometraje Estudiantil) Re-Upload.

http://www.youtube.com/watch?v=MWy3H95UqBg&feature= related. (14 minutos)

5. Se hacen los comentarios a la luz de las diferentes personas que intervienen en

el video y se sacan conclusiones.

Juventud y Crisis de Valores Morales

miguelcurieses.com xn--esperanzaoa-beb.com

1. Motivación: Hablar de moral es referirse al conjunto de costumbres establecidas en un

grupo social como a las actitudes, valores establecidos comportamientos de los individuos;

hablar de la crisis de los valores morales de la juventud, generalmente es mirar el impacto

originado por un cambio de conductas que chocan de algún modo con nuestras referencias

establecidas. Este cambio altera las formas del vivir, y de los valores en los jóvenes como la

son la libertad, responsabilidad, fidelidad, amistad, sexualidad, autonomía; y por otra parte,

altera también la jerarquía o el orden de importancia de estos valores. El cambio se llama

“crisis de valores” y la crisis es frecuentemente entendida en un sentido negativo.

la crisis de los valores morales de la juventud es mirar los cambios en los significados de la

vida, cambios que afectan a toda la sociedad contemporánea

2. Cuestionamiento al grupo sobre la forma como se manifiesta la crisis de valores

hoy…? Se da oportunidad de que participen y después se les retroalimenta con las

siguientes ideas.

a. Cambios de nuevas formas de producción de bienes de consumo. b. Los cambios profundos que resultan de las relaciones entre los seres humanos, sean

grupos, clases, sociedades, individuos.

c. El sentido y de significado con que vemos las cosas, los seres vivos, a nuestros

semejantes y a nosotros mismos.

3. Video: http://www.youtube.com/watch?v=02cLQIK-YmM&feature=related

Terminado el video se hace eco en el grupo y se confronta con la realidad que se vive hoy en

la sociedad.

4. Se hacen compromisos para el grupo

LA VIDA PERSONAL Y DEL OTRO MERECE VALORARSE Y RESPETARSE.

bligoo.com almediam.org

1.

facebook.com elcuy.wordpress.com

1. Pasar el video: http://vodpod.com/watch/3341480-el-valor-de-la-vida

2 Motivacion: Cada persona humana es valiosa, por lo tanto aprovecharse de otros y otras

es rebajarse a sí mismo(a), se viven situaciones de violencia (masacres, secuestros,

desplazamiento forzoso, abortos, eutanasia que son contrarios al respeto y amor por la vida.

Sabemos que “el derecho a la vida es inviolable y que no habrá pena de muerte”. (Const.

Artículo 11), “Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su

persona”. (Const. Artículo 3).

la vida debe ser contemplada como un derecho inalienable, imprescriptible e irrenunciable

no sólo en términos del deber de las personas, la sociedad y el estado de garantizar y/o

propiciar las condiciones de seguridad que eviten y/o contengan la violencia sino en términos

de calidad de la misma, pues no sólo se atenta contra el derecho a la vida cuando se ataca o

asesina a una persona, también se atenta contra este derecho cuando por acción o por

omisión se niega el derecho a la vida de las personas a nivel individual o colectivo, todos los

seres humanos estamos llamados a fomentar condiciones de vida adecuadas para todos

logrando una calidad de vida que favorezca la realización y plenitud humana.

La vida humana necesita ser valorada, protegida y respetada de una forma integral como

condición indispensable para la realización de cualquier proyecto de felicidad y libertad de la

persona y de la sociedad.

3. Video el valor de la vida. http://www.youtube.com/watch?v=3qvuqw5HDIw

4 .Hacer eco de lo observado en el video y se sacan conclusiones.