unidad iii.4 gestión de proyectos unidad iii.4 gestión de proyectos especialización en gerencia...

Unidad III.4 Gestión de Proyectos


Especialización en Gerencia de Salud para Personas MayoresEspecialización en Gerencia de Salud para Personas Mayores

Tema 3.Tema 3.Elaboración del Elaboración del

Protocolo de Intervención del Protocolo de Intervención del Trabajo Final de la EspecializaciónTrabajo Final de la Especialización



ObjetivoObjetivo

ElaborarElaborar el Protocolo de Intervención con enfoque de proyecto, como fuente del Trabajo Final de la Especialización (TFE).

Tema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFE

Realización del Realización del Protocolo de Intervención y Protocolo de Intervención y

del Trabajo Final de la Especialización (TFE)del Trabajo Final de la Especialización (TFE)

¿Por qué el tema?¿Por qué el tema?


ContenidoContenido

Guía para la elaboración del:

Protocolo de Intervención.

Trabajo Final de la Especialización (TFE).



Guía para la elaboración del Guía para la elaboración del Protocolo de IntervenciónProtocolo de Intervención

Guía para la elaboración del Guía para la elaboración del Protocolo de IntervenciónProtocolo de Intervención


PROTOCOLO DE PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

(categoría básica)(categoría básica)


Es el documento básico:Es el documento básico: En que se recoge de manera pormenorizada la En que se recoge de manera pormenorizada la

organización que se ha dado a la investigación y la organización que se ha dado a la investigación y la

forma en que se ejecutará la misma, forma en que se ejecutará la misma,

Forma parte de la investigación, permitiendo Forma parte de la investigación, permitiendo

unificar el trabajo de los investigadores y;unificar el trabajo de los investigadores y;

Constituye una guía única de trabajo.Constituye una guía única de trabajo.

Es el documento básico:Es el documento básico: En que se recoge de manera pormenorizada la En que se recoge de manera pormenorizada la

organización que se ha dado a la investigación y la organización que se ha dado a la investigación y la

forma en que se ejecutará la misma, forma en que se ejecutará la misma,

Forma parte de la investigación, permitiendo Forma parte de la investigación, permitiendo

unificar el trabajo de los investigadores y;unificar el trabajo de los investigadores y;

Constituye una guía única de trabajo.Constituye una guía única de trabajo.


PROTOCOLO DE LA INVESTIGACIÓNPROTOCOLO DE LA INVESTIGACIÓN

Lograr que la investigación sea aprobada por la Lograr que la investigación sea aprobada por la

institución que lo auspiciará.institución que lo auspiciará.

Servir como instrumento de guía unificada del Servir como instrumento de guía unificada del

proceso investigativo para todos los proceso investigativo para todos los

investigadores.investigadores.

Controlar el desarrollo del trabajo según las Controlar el desarrollo del trabajo según las

diferentes etapas que se establezcan.diferentes etapas que se establezcan.

Garantía de continuidad del proceso ante cualquier Garantía de continuidad del proceso ante cualquier

eventualidad.eventualidad.

Lograr que la investigación sea aprobada por la Lograr que la investigación sea aprobada por la

institución que lo auspiciará.institución que lo auspiciará.

Servir como instrumento de guía unificada del Servir como instrumento de guía unificada del

proceso investigativo para todos los proceso investigativo para todos los

investigadores.investigadores.

Controlar el desarrollo del trabajo según las Controlar el desarrollo del trabajo según las

diferentes etapas que se establezcan.diferentes etapas que se establezcan.

Garantía de continuidad del proceso ante cualquier Garantía de continuidad del proceso ante cualquier

eventualidad.eventualidad.



Utilidad para el investigador. Acciones sistemáticas Utilidad para el investigador. Acciones sistemáticas

y conscientes que no deben quedar sujetas a la y conscientes que no deben quedar sujetas a la

memoria del que las realiza.memoria del que las realiza.

Carácter eminentemente social. Responde a Carácter eminentemente social. Responde a

necesidades sociales.necesidades sociales.

Carácter organizativo o administrativo. Realización Carácter organizativo o administrativo. Realización

en un marco institucional (control y evaluación de en un marco institucional (control y evaluación de

esta actividad por dirigentes de las instituciones).esta actividad por dirigentes de las instituciones).

Utilidad para el investigador. Acciones sistemáticas Utilidad para el investigador. Acciones sistemáticas

y conscientes que no deben quedar sujetas a la y conscientes que no deben quedar sujetas a la

memoria del que las realiza.memoria del que las realiza.

Carácter eminentemente social. Responde a Carácter eminentemente social. Responde a

necesidades sociales.necesidades sociales.

Carácter organizativo o administrativo. Realización Carácter organizativo o administrativo. Realización

en un marco institucional (control y evaluación de en un marco institucional (control y evaluación de

esta actividad por dirigentes de las instituciones).esta actividad por dirigentes de las instituciones).



Por tanto, Por tanto, EL PROTOCOLO DE LA EL PROTOCOLO DE LA

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN, debe contener suficiente , debe contener suficiente

información para permitir a otros evaluar su información para permitir a otros evaluar su

factibilidad (posibilidad real de realización) con los factibilidad (posibilidad real de realización) con los

presupuestos humanos, técnicos y financieros presupuestos humanos, técnicos y financieros

establecidos, mostrando la calidad de su establecidos, mostrando la calidad de su

metodología y la esperada de sus resultados. metodología y la esperada de sus resultados.

Por tanto, Por tanto, EL PROTOCOLO DE LA EL PROTOCOLO DE LA

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN, debe contener suficiente , debe contener suficiente

información para permitir a otros evaluar su información para permitir a otros evaluar su

factibilidad (posibilidad real de realización) con los factibilidad (posibilidad real de realización) con los

presupuestos humanos, técnicos y financieros presupuestos humanos, técnicos y financieros

establecidos, mostrando la calidad de su establecidos, mostrando la calidad de su

metodología y la esperada de sus resultados. metodología y la esperada de sus resultados.



¿Qué se va a investigar? … ¿Qué se va a investigar? … TemaTema

¿Quién o quiénes van a realizar la investigación? … ¿Quién o quiénes van a realizar la investigación? … AutoresAutores

¿Dónde se realizará¿Dónde se realizará? … ? … Institución Institución

¿Por qué va a realizar la investigación? … ¿Por qué va a realizar la investigación? … Problema -MotivaciónProblema -Motivación

¿Para qué se investigará? — ¿Para qué se investigará? — ObjetivosObjetivos

¿Sobre qué se investigará? ¿Sobre qué se investigará? — — Material de investigación Material de investigación

¿Cómo se realizará? ¿Cómo se realizará? —— MétodosMétodos

¿Con qué medios se realizará? ¿Con qué medios se realizará? —— RecursosRecursos

¿Cuándo se efectuará? ¿Cuándo se efectuará? —— CronogramaCronograma

¿Qué se va a investigar? … ¿Qué se va a investigar? … TemaTema

¿Quién o quiénes van a realizar la investigación? … ¿Quién o quiénes van a realizar la investigación? … AutoresAutores

¿Dónde se realizará¿Dónde se realizará? … ? … Institución Institución

¿Por qué va a realizar la investigación? … ¿Por qué va a realizar la investigación? … Problema -MotivaciónProblema -Motivación

¿Para qué se investigará? — ¿Para qué se investigará? — ObjetivosObjetivos

¿Sobre qué se investigará? ¿Sobre qué se investigará? — — Material de investigación Material de investigación

¿Cómo se realizará? ¿Cómo se realizará? —— MétodosMétodos

¿Con qué medios se realizará? ¿Con qué medios se realizará? —— RecursosRecursos

¿Cuándo se efectuará? ¿Cuándo se efectuará? —— CronogramaCronograma


PREGUNTAS QUE DEBE RESPONDER PREGUNTAS QUE DEBE RESPONDER UN PROTOCOLOUN PROTOCOLO

Aclarar qué objetivos perseguimosAclarar qué objetivos perseguimos

Diseño generalDiseño general

Diseño detalladoDiseño detallado

Estructura del protocoloEstructura del protocolo

Aclarar qué objetivos perseguimosAclarar qué objetivos perseguimos

Diseño generalDiseño general

Diseño detalladoDiseño detallado

Estructura del protocoloEstructura del protocolo


PASOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PASOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PROTOCOLOPROTOCOLO

Encabezado Título

Autores

Institución

Cuerpo Introducción

Objetivos

Métodos

Control semántico

Finales Recursos

Cronograma

Referencias

Anexos



ENCABEZADOENCABEZADOENCABEZADOENCABEZADO

OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS

MÉTODOMÉTODOMÉTODOMÉTODO

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

CRONOGRAMACRONOGRAMACRONOGRAMACRONOGRAMA

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA




Datos de identificación. Datos de identificación.

Título de la investigación.Título de la investigación. Debe describir el contenido de forma específica, Debe describir el contenido de forma específica,

clara y concisa, en no más de 15 palabras. Deben clara y concisa, en no más de 15 palabras. Deben evitarse títulos demasiado generales, así como el uso evitarse títulos demasiado generales, así como el uso de siglas, abreviaturas y palabras ambiguas. de siglas, abreviaturas y palabras ambiguas.

Lista de investigadores.Lista de investigadores. Relación del nombre completo, grado académico y Relación del nombre completo, grado académico y

afiliación institucional de los investigadores, en afiliación institucional de los investigadores, en orden decreciente de acuerdo a la magnitud de su orden decreciente de acuerdo a la magnitud de su contribución a la investigación. contribución a la investigación.

Institución responsable de la investigación.Institución responsable de la investigación.

Datos de identificación. Datos de identificación.

Título de la investigación.Título de la investigación. Debe describir el contenido de forma específica, Debe describir el contenido de forma específica,

clara y concisa, en no más de 15 palabras. Deben clara y concisa, en no más de 15 palabras. Deben evitarse títulos demasiado generales, así como el uso evitarse títulos demasiado generales, así como el uso de siglas, abreviaturas y palabras ambiguas. de siglas, abreviaturas y palabras ambiguas.

Lista de investigadores.Lista de investigadores. Relación del nombre completo, grado académico y Relación del nombre completo, grado académico y

afiliación institucional de los investigadores, en afiliación institucional de los investigadores, en orden decreciente de acuerdo a la magnitud de su orden decreciente de acuerdo a la magnitud de su contribución a la investigación. contribución a la investigación.

Institución responsable de la investigación.Institución responsable de la investigación.




Se describe lo que se sabe, la naturaleza e importancia del Se describe lo que se sabe, la naturaleza e importancia del

problema científico objeto de investigación.problema científico objeto de investigación.

Deben quedar respondidas las siguientes preguntas:Deben quedar respondidas las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las hipótesis y las preguntas en juego?¿Cuáles son las hipótesis y las preguntas en juego? ¿Qué elementos teóricos y prácticos fundamentan ¿Qué elementos teóricos y prácticos fundamentan

la existencia del problema?la existencia del problema? ¿Cuál es el límite entre lo conocido y lo ¿Cuál es el límite entre lo conocido y lo

desconocido?desconocido? ¿Dentro de qué problema de la práctica se inserta ¿Dentro de qué problema de la práctica se inserta

el problema que se investiga?el problema que se investiga? ¿Cómo pretende la investigación contribuir a ¿Cómo pretende la investigación contribuir a

resolver el problema práctico?resolver el problema práctico?

Se describe lo que se sabe, la naturaleza e importancia del Se describe lo que se sabe, la naturaleza e importancia del

problema científico objeto de investigación.problema científico objeto de investigación.

Deben quedar respondidas las siguientes preguntas:Deben quedar respondidas las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las hipótesis y las preguntas en juego?¿Cuáles son las hipótesis y las preguntas en juego? ¿Qué elementos teóricos y prácticos fundamentan ¿Qué elementos teóricos y prácticos fundamentan

la existencia del problema?la existencia del problema? ¿Cuál es el límite entre lo conocido y lo ¿Cuál es el límite entre lo conocido y lo

desconocido?desconocido? ¿Dentro de qué problema de la práctica se inserta ¿Dentro de qué problema de la práctica se inserta

el problema que se investiga?el problema que se investiga? ¿Cómo pretende la investigación contribuir a ¿Cómo pretende la investigación contribuir a

resolver el problema práctico?resolver el problema práctico?Tema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFE



Planteamiento del problema.Planteamiento del problema. Explicar el problema generalExplicar el problema general.. Definir el problema de investigación.Definir el problema de investigación.

Establecer el marco teórico o conceptual.Establecer el marco teórico o conceptual. Antecedentes históricos del problema.Antecedentes históricos del problema. Situación actual del mismo.Situación actual del mismo.

Justificar el problema de investigación.Justificar el problema de investigación.

Formular preguntas e hipótesis.Formular preguntas e hipótesis.

Planteamiento del problema.Planteamiento del problema. Explicar el problema generalExplicar el problema general.. Definir el problema de investigación.Definir el problema de investigación.

Establecer el marco teórico o conceptual.Establecer el marco teórico o conceptual. Antecedentes históricos del problema.Antecedentes históricos del problema. Situación actual del mismo.Situación actual del mismo.

Justificar el problema de investigación.Justificar el problema de investigación.

Formular preguntas e hipótesis.Formular preguntas e hipótesis.


SECUENCIA PARA CONSTRUIR LA INTRODUCCIÓNSECUENCIA PARA CONSTRUIR LA INTRODUCCIÓN


Planteamiento del problema:Planteamiento del problema: Explicar el problema general.Explicar el problema general.

Una discrepancia entre lo que es y lo que debe ser.Una discrepancia entre lo que es y lo que debe ser.

Una pregunta sobre las causas de esa discrepancia.Una pregunta sobre las causas de esa discrepancia.

Por lo menos dos respuestas plausibles a esa pregunta.Por lo menos dos respuestas plausibles a esa pregunta.

Definir el problema de investigación.Definir el problema de investigación. Sobre la base de la evidencia científica, las estadísticas y el criterio de expertos.Sobre la base de la evidencia científica, las estadísticas y el criterio de expertos.

Incidencia y Prevalencia del problema.Incidencia y Prevalencia del problema.

Regiones geográficas afectadas por el problema.Regiones geográficas afectadas por el problema.

Grupos de población afectados o vulnerables.Grupos de población afectados o vulnerables.

Investigaciones anteriores: ¿Qué solución han encontrado y qué no ha sido Investigaciones anteriores: ¿Qué solución han encontrado y qué no ha sido

resuelto?resuelto?

Planteamiento del problema:Planteamiento del problema: Explicar el problema general.Explicar el problema general.

Una discrepancia entre lo que es y lo que debe ser.Una discrepancia entre lo que es y lo que debe ser.

Una pregunta sobre las causas de esa discrepancia.Una pregunta sobre las causas de esa discrepancia.

Por lo menos dos respuestas plausibles a esa pregunta.Por lo menos dos respuestas plausibles a esa pregunta.

Definir el problema de investigación.Definir el problema de investigación. Sobre la base de la evidencia científica, las estadísticas y el criterio de expertos.Sobre la base de la evidencia científica, las estadísticas y el criterio de expertos.

Incidencia y Prevalencia del problema.Incidencia y Prevalencia del problema.

Regiones geográficas afectadas por el problema.Regiones geográficas afectadas por el problema.

Grupos de población afectados o vulnerables.Grupos de población afectados o vulnerables.

Investigaciones anteriores: ¿Qué solución han encontrado y qué no ha sido Investigaciones anteriores: ¿Qué solución han encontrado y qué no ha sido

resuelto?resuelto?




Establecer el marco teórico o conceptual:Establecer el marco teórico o conceptual: Antecedentes históricos del problema.Antecedentes históricos del problema. Situación actual del mismo.Situación actual del mismo.

Justificar el problema de investigación:Justificar el problema de investigación:

Justificación del Problema:Justificación del Problema: ¿Es de actualidad el problema?¿Es de actualidad el problema?

¿Se agravará el problema conforme pase el tiempo?¿Se agravará el problema conforme pase el tiempo?

¿Constituye el problema una solución o salida a programas sanitarios? ¿Constituye el problema una solución o salida a programas sanitarios?

¿A quiénes le interesa la solución del problema?¿A quiénes le interesa la solución del problema?

Establecer el marco teórico o conceptual:Establecer el marco teórico o conceptual: Antecedentes históricos del problema.Antecedentes históricos del problema. Situación actual del mismo.Situación actual del mismo.

Justificar el problema de investigación:Justificar el problema de investigación:

Justificación del Problema:Justificación del Problema: ¿Es de actualidad el problema?¿Es de actualidad el problema?

¿Se agravará el problema conforme pase el tiempo?¿Se agravará el problema conforme pase el tiempo?

¿Constituye el problema una solución o salida a programas sanitarios? ¿Constituye el problema una solución o salida a programas sanitarios?

¿A quiénes le interesa la solución del problema?¿A quiénes le interesa la solución del problema?




Justificación del Estudio:Justificación del Estudio: ¿Por qué se va a investigar? ¿Por qué se va a investigar?

Es la argumentación en apoyo de la necesidad de realizar el Es la argumentación en apoyo de la necesidad de realizar el

estudio, basada en los aportes teóricos y prácticos que se esperan estudio, basada en los aportes teóricos y prácticos que se esperan

obtener y en las metas inmediatas que la investigación pretende obtener y en las metas inmediatas que la investigación pretende

alcanzar. alcanzar.

Es la respuesta a la interrogante ¿Por qué y Para qué es necesario Es la respuesta a la interrogante ¿Por qué y Para qué es necesario

el estudio?. el estudio?. Por ejemploPor ejemplo: :

Incorporar un conocimiento general con posibilidad de aplicarse.Incorporar un conocimiento general con posibilidad de aplicarse. Aplicar conocimientos adquiridos.Aplicar conocimientos adquiridos. Solucionar problemas prácticos que se presentan en la vida diaria.Solucionar problemas prácticos que se presentan en la vida diaria.

Justificación del Estudio:Justificación del Estudio: ¿Por qué se va a investigar? ¿Por qué se va a investigar?

Es la argumentación en apoyo de la necesidad de realizar el Es la argumentación en apoyo de la necesidad de realizar el

estudio, basada en los aportes teóricos y prácticos que se esperan estudio, basada en los aportes teóricos y prácticos que se esperan

obtener y en las metas inmediatas que la investigación pretende obtener y en las metas inmediatas que la investigación pretende

alcanzar. alcanzar.

Es la respuesta a la interrogante ¿Por qué y Para qué es necesario Es la respuesta a la interrogante ¿Por qué y Para qué es necesario

el estudio?. el estudio?. Por ejemploPor ejemplo: :

Incorporar un conocimiento general con posibilidad de aplicarse.Incorporar un conocimiento general con posibilidad de aplicarse. Aplicar conocimientos adquiridos.Aplicar conocimientos adquiridos. Solucionar problemas prácticos que se presentan en la vida diaria.Solucionar problemas prácticos que se presentan en la vida diaria.




Exposición clara, a continuación de la introducción y Exposición clara, a continuación de la introducción y

deben guardar relación con la misma, que expresan los fines deben guardar relación con la misma, que expresan los fines

o propósitos que se esperan alcanzar en la investigación.o propósitos que se esperan alcanzar en la investigación.

Son la expresión concreta de los conocimientos que Son la expresión concreta de los conocimientos que

se pretenden alcanzar con la investigación a partir de las se pretenden alcanzar con la investigación a partir de las

hipótesis o preguntas expuestas en la introducción.hipótesis o preguntas expuestas en la introducción.

Exposición clara, a continuación de la introducción y Exposición clara, a continuación de la introducción y

deben guardar relación con la misma, que expresan los fines deben guardar relación con la misma, que expresan los fines

o propósitos que se esperan alcanzar en la investigación.o propósitos que se esperan alcanzar en la investigación.

Son la expresión concreta de los conocimientos que Son la expresión concreta de los conocimientos que

se pretenden alcanzar con la investigación a partir de las se pretenden alcanzar con la investigación a partir de las

hipótesis o preguntas expuestas en la introducción.hipótesis o preguntas expuestas en la introducción.




Se estructuran en:Se estructuran en:

GeneralGeneral ¿Para qué?¿Para qué?

EspecíficosEspecíficos ¿Cómo?¿Cómo?

Se estructuran en:Se estructuran en:

GeneralGeneral ¿Para qué?¿Para qué?

EspecíficosEspecíficos ¿Cómo?¿Cómo?



Errores frecuentes en la

formulación de los objetivos

Errores frecuentes en la

formulación de los objetivos



Confundir los objetivos con el método o incluir un Confundir los objetivos con el método o incluir un

procedimiento como parte del objetivo. procedimiento como parte del objetivo.

Ejemplo:Ejemplo: “Estimar la frecuencia de ciertos antecedentes familiares en los pacientes con síndrome de mala absorción mediante una encuesta confeccionada al efecto”

Confundir los objetivos con el método o incluir un Confundir los objetivos con el método o incluir un

procedimiento como parte del objetivo. procedimiento como parte del objetivo.

Ejemplo:Ejemplo: “Estimar la frecuencia de ciertos antecedentes familiares en los pacientes con síndrome de mala absorción mediante una encuesta confeccionada al efecto”

Errores frecuentesErrores frecuentesErrores frecuentesErrores frecuentes


FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOSFORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS

Confundir los objetivos con acciones asistenciales. Confundir los objetivos con acciones asistenciales.

Ejemplo:Ejemplo: “Seguir a los pacientes en consulta externa por espacio de dos años”

Confundir los objetivos con acciones asistenciales. Confundir los objetivos con acciones asistenciales.

Ejemplo:Ejemplo: “Seguir a los pacientes en consulta externa por espacio de dos años”




Confundir los objetivos con los beneficios esperados. Confundir los objetivos con los beneficios esperados.

Ejemplo:Ejemplo:En un estudio cuyo propósito es Identificar los factores que inciden sobre la aparición de sepsis posquirúrgica, no puede ser un objetivo lo siguiente: :

“Desarrollar un plan de medidas que contribuyan a disminuir la incidencia de sepsis posquirúrgica”

Confundir los objetivos con los beneficios esperados. Confundir los objetivos con los beneficios esperados.

Ejemplo:Ejemplo:En un estudio cuyo propósito es Identificar los factores que inciden sobre la aparición de sepsis posquirúrgica, no puede ser un objetivo lo siguiente: :

“Desarrollar un plan de medidas que contribuyan a disminuir la incidencia de sepsis posquirúrgica”




Utilización de palabras que no expresan Utilización de palabras que no expresan

correctamente lo que debe ser un objetivo. correctamente lo que debe ser un objetivo.

No utilizar:No utilizar:

ConocerConocer SaberSaber

Investigar Investigar EstudiarEstudiar

Utilización de palabras que no expresan Utilización de palabras que no expresan

correctamente lo que debe ser un objetivo. correctamente lo que debe ser un objetivo.

No utilizar:No utilizar:

ConocerConocer SaberSaber

Investigar Investigar EstudiarEstudiar




Cuando elabore sus objetivosCuando elabore sus objetivos

escoja verbos de acción con fuerza:escoja verbos de acción con fuerza:

Cuando elabore sus objetivosCuando elabore sus objetivos

escoja verbos de acción con fuerza:escoja verbos de acción con fuerza:

Deberán ser formulados como acciones terminadasDeberán ser formulados como acciones terminadas

DébilesDébiles FuertesFuertes

CoordinarCoordinar Colaborar Colaborar

EstablecerEstablecer IdentificarIdentificar

ParticiparParticipar AumentarAumentar OrdenarOrdenar HacerHacer

ContribuirContribuir OrganizarOrganizar InstalarInstalar DirigirDirigir

AsistirAsistir AconsejarAconsejar ErradicarErradicar Llevar a caboLlevar a cabo

ApoyarApoyar FomentarFomentar ReconocerReconocer DescribirDescribir




Debe describir con detalles los procedimientos Debe describir con detalles los procedimientos

para alcanzar los objetivos.para alcanzar los objetivos.

También se denomina “Material y método”También se denomina “Material y método”

Los procedimientos son:Los procedimientos son: de carácter general y de carácter general y relacionados directamente. relacionados directamente.

Debe describir con detalles los procedimientos Debe describir con detalles los procedimientos

para alcanzar los objetivos.para alcanzar los objetivos.

También se denomina “Material y método”También se denomina “Material y método”

Los procedimientos son:Los procedimientos son: de carácter general y de carácter general y relacionados directamente. relacionados directamente.




Contexto y clasificación de la investigación.Contexto y clasificación de la investigación.

Universo y muestra.Universo y muestra.

Operacionalización de variables.Operacionalización de variables.

Ética.Ética.

Técnicas y Procedimientos.Técnicas y Procedimientos.

Contexto y clasificación de la investigación.Contexto y clasificación de la investigación.

Universo y muestra.Universo y muestra.

Operacionalización de variables.Operacionalización de variables.

Ética.Ética.

Técnicas y Procedimientos.Técnicas y Procedimientos.


SECUENCIA PARA CONSTRUIR EL MÉTODOSECUENCIA PARA CONSTRUIR EL MÉTODO

Contexto y clasificación de la investigación.Contexto y clasificación de la investigación. Contexto y clasificación de la investigación.Contexto y clasificación de la investigación.

TipoTipo SubtipoSubtipo

ExperimentalExperimental

LaboratorioLaboratorio

Ensayos clínicosEnsayos clínicos

Intervenciones comunitariasIntervenciones comunitarias

Cuasi – experimentalCuasi – experimentalEnsayos clínicos y de laboratorioEnsayos clínicos y de laboratorio

Programas y PolíticasProgramas y Políticas

ObservacionalObservacionalDescriptivoDescriptivo

AnalíticoAnalítico




1.1. Diseño general: Recorrido de cada sujeto desde que entra al Diseño general: Recorrido de cada sujeto desde que entra al

estudio hasta que sale de él.estudio hasta que sale de él.

2.2. Universo y muestra: Criterios de inclusión, procedencia y Universo y muestra: Criterios de inclusión, procedencia y

aproximación de la cantidad de objetos o sujetos a estudiar aproximación de la cantidad de objetos o sujetos a estudiar

(tamaño muestral).(tamaño muestral).

3.3. Descripción y operacionalización de la variables. Es la Descripción y operacionalización de la variables. Es la

identificación de cada variable y la definición de sus identificación de cada variable y la definición de sus

categorías. Significa cómo se va a observar los sujetos.categorías. Significa cómo se va a observar los sujetos.

4.4. Ética.Ética.

5.5. Técnicas y procedimientos: Descripción de los métodos Técnicas y procedimientos: Descripción de los métodos

generales y separar claramente los particulares. También se generales y separar claramente los particulares. También se

pueden describir por objetivos (metódica).pueden describir por objetivos (metódica).

1.1. Diseño general: Recorrido de cada sujeto desde que entra al Diseño general: Recorrido de cada sujeto desde que entra al

estudio hasta que sale de él.estudio hasta que sale de él.

2.2. Universo y muestra: Criterios de inclusión, procedencia y Universo y muestra: Criterios de inclusión, procedencia y

aproximación de la cantidad de objetos o sujetos a estudiar aproximación de la cantidad de objetos o sujetos a estudiar

(tamaño muestral).(tamaño muestral).

3.3. Descripción y operacionalización de la variables. Es la Descripción y operacionalización de la variables. Es la

identificación de cada variable y la definición de sus identificación de cada variable y la definición de sus

categorías. Significa cómo se va a observar los sujetos.categorías. Significa cómo se va a observar los sujetos.

4.4. Ética.Ética.

5.5. Técnicas y procedimientos: Descripción de los métodos Técnicas y procedimientos: Descripción de los métodos

generales y separar claramente los particulares. También se generales y separar claramente los particulares. También se

pueden describir por objetivos (metódica).pueden describir por objetivos (metódica).Tema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFE



1. Diseño general:1. Diseño general: Tipo de estudio a realizar (Descriptivo, Tipo de estudio a realizar (Descriptivo,

Analítico, Observacional o experimental).Analítico, Observacional o experimental). Datos necesarios (Cuáles, Cómo, Cuántos).Datos necesarios (Cuáles, Cómo, Cuántos). Precisión y factibilidad del estudio.Precisión y factibilidad del estudio. Validez.Validez. Criterios de selección de casos y Criterios de selección de casos y

controles.controles. Tamaño de estudio o muestra.Tamaño de estudio o muestra.

1. Diseño general:1. Diseño general: Tipo de estudio a realizar (Descriptivo, Tipo de estudio a realizar (Descriptivo,

Analítico, Observacional o experimental).Analítico, Observacional o experimental). Datos necesarios (Cuáles, Cómo, Cuántos).Datos necesarios (Cuáles, Cómo, Cuántos). Precisión y factibilidad del estudio.Precisión y factibilidad del estudio. Validez.Validez. Criterios de selección de casos y Criterios de selección de casos y

controles.controles. Tamaño de estudio o muestra.Tamaño de estudio o muestra.



2. Universo y muestra: 2. Universo y muestra:

Definir la población objeto de estudio y, en Definir la población objeto de estudio y, en

caso de utilizarse muestras, señalar el tamaño caso de utilizarse muestras, señalar el tamaño

de la misma y el método de muestreo.de la misma y el método de muestreo.

Debe hacerse una clara definición de los Debe hacerse una clara definición de los

elementos que se estudiarán, de los criterios elementos que se estudiarán, de los criterios

de inclusión o exclusión y del lugar y tiempo a de inclusión o exclusión y del lugar y tiempo a

que está referido el estudio. que está referido el estudio.

2. Universo y muestra: 2. Universo y muestra:

Definir la población objeto de estudio y, en Definir la población objeto de estudio y, en

caso de utilizarse muestras, señalar el tamaño caso de utilizarse muestras, señalar el tamaño

de la misma y el método de muestreo.de la misma y el método de muestreo.

Debe hacerse una clara definición de los Debe hacerse una clara definición de los

elementos que se estudiarán, de los criterios elementos que se estudiarán, de los criterios

de inclusión o exclusión y del lugar y tiempo a de inclusión o exclusión y del lugar y tiempo a

que está referido el estudio. que está referido el estudio.




3. Descripción y operacionalización de las variables: 3. Descripción y operacionalización de las variables: (1/3)

Las propiedades del objeto de estudio consideradas Las propiedades del objeto de estudio consideradas en la hipótesis, están formuladas en términos en la hipótesis, están formuladas en términos abstractos, en conceptos, lo cual con mucha abstractos, en conceptos, lo cual con mucha frecuencia impide que en la práctica puedan ser frecuencia impide que en la práctica puedan ser observadas y medidas directamente.observadas y medidas directamente.

Mediante el proceso de Operacionalización de las Mediante el proceso de Operacionalización de las Variables, estas propiedades del objeto de estudio que Variables, estas propiedades del objeto de estudio que no son cuantificables directamente, son llevadas a no son cuantificables directamente, son llevadas a expresiones más concretas y directamente medibles.expresiones más concretas y directamente medibles.


Las propiedades del objeto de estudio consideradas Las propiedades del objeto de estudio consideradas en la hipótesis, están formuladas en términos en la hipótesis, están formuladas en términos abstractos, en conceptos, lo cual con mucha abstractos, en conceptos, lo cual con mucha frecuencia impide que en la práctica puedan ser frecuencia impide que en la práctica puedan ser observadas y medidas directamente.observadas y medidas directamente.

Mediante el proceso de Operacionalización de las Mediante el proceso de Operacionalización de las Variables, estas propiedades del objeto de estudio que Variables, estas propiedades del objeto de estudio que no son cuantificables directamente, son llevadas a no son cuantificables directamente, son llevadas a expresiones más concretas y directamente medibles.expresiones más concretas y directamente medibles.




3. Descripción y operacionalización de las variables:3. Descripción y operacionalización de las variables:(2/3)

Significa cómo se va a observar los sujetos.Significa cómo se va a observar los sujetos.

Identificación de cada variable y la Identificación de cada variable y la

definición de sus categorías.definición de sus categorías.

Indicando además cuál es su relación en el Indicando además cuál es su relación en el

estudio: dependiente, independiente o de estudio: dependiente, independiente o de

confusión.confusión.

3. Descripción y operacionalización de las variables:3. Descripción y operacionalización de las variables:(2/3)

Significa cómo se va a observar los sujetos.Significa cómo se va a observar los sujetos.

Identificación de cada variable y la Identificación de cada variable y la

definición de sus categorías.definición de sus categorías.

Indicando además cuál es su relación en el Indicando además cuál es su relación en el

estudio: dependiente, independiente o de estudio: dependiente, independiente o de

confusión.confusión.





DependienteDependiente: : Es la de interés principal. Representa al desenlace o

resultado que se pretende explicar o estimar en el estudio. .

IndependienteIndependiente: : Define la condición bajo la cual se examina a la variable

dependiente. Puede, en determinado estudio, no existir..

De confusiónDe confusión: : Actúan como cofactores que modifican a la

independiente. De no considerarse adecuadamente pueden sesgar los

resultados. Estadísticamente suelen tratarse a través del ajuste de datos

y de métodos multivariantes. .


DependienteDependiente: : Es la de interés principal. Representa al desenlace o

resultado que se pretende explicar o estimar en el estudio. .

IndependienteIndependiente: : Define la condición bajo la cual se examina a la variable

dependiente. Puede, en determinado estudio, no existir..

De confusiónDe confusión: : Actúan como cofactores que modifican a la

independiente. De no considerarse adecuadamente pueden sesgar los

resultados. Estadísticamente suelen tratarse a través del ajuste de datos

y de métodos multivariantes. .




4. Ética4. Ética

Respeto a las personasRespeto a las personas

BeneficenciaBeneficencia

No maleficenciaNo maleficencia

JusticiaJusticia

AutonomíaAutonomía

4. Ética4. Ética

Respeto a las personasRespeto a las personas

BeneficenciaBeneficencia

No maleficenciaNo maleficencia

JusticiaJusticia

AutonomíaAutonomía




5. Técnicas y procedimientos: 5. Técnicas y procedimientos: (1/3)(1/3)

Descripción de los métodos generales y separar claramente los Descripción de los métodos generales y separar claramente los

particulares. También se pueden describir por objetivos (metódica).particulares. También se pueden describir por objetivos (metódica).

Técnicas para la obtención de datos.Técnicas para la obtención de datos. Análisis bioquímicos, de trazados eléctricos y Análisis bioquímicos, de trazados eléctricos y

de imágenes procedentes de emisiones varias.de imágenes procedentes de emisiones varias. Censo: Obtención de datos procedentes de Censo: Obtención de datos procedentes de

todos los elementos de la población u objeto todos los elementos de la población u objeto de estudio, en un tiempo determinado, de estudio, en un tiempo determinado, siguiendo un cuestionario previamente siguiendo un cuestionario previamente elaborado. elaborado.


Descripción de los métodos generales y separar claramente los Descripción de los métodos generales y separar claramente los

particulares. También se pueden describir por objetivos (metódica).particulares. También se pueden describir por objetivos (metódica).

Técnicas para la obtención de datos.Técnicas para la obtención de datos. Análisis bioquímicos, de trazados eléctricos y Análisis bioquímicos, de trazados eléctricos y

de imágenes procedentes de emisiones varias.de imágenes procedentes de emisiones varias. Censo: Obtención de datos procedentes de Censo: Obtención de datos procedentes de

todos los elementos de la población u objeto todos los elementos de la población u objeto de estudio, en un tiempo determinado, de estudio, en un tiempo determinado, siguiendo un cuestionario previamente siguiendo un cuestionario previamente elaborado. elaborado.





Técnicas para la obtención de datos. Técnicas para la obtención de datos. (cont.)(cont.)

EncuestaEncuesta: Se aplica solo a una muestra de : Se aplica solo a una muestra de la población u objeto de estudio. la población u objeto de estudio.

EntrevistaEntrevista: Obtención de información a : Obtención de información a través del diálogo. Puede o no, estar través del diálogo. Puede o no, estar estructurada a partir de un cuestionario. estructurada a partir de un cuestionario.

RegistroRegistro: Recoger información sobre : Recoger información sobre determinadas variables en forma determinadas variables en forma sistemática y continua o periódica. sistemática y continua o periódica.


Técnicas para la obtención de datos. Técnicas para la obtención de datos. (cont.)(cont.)

EncuestaEncuesta: Se aplica solo a una muestra de : Se aplica solo a una muestra de la población u objeto de estudio. la población u objeto de estudio.

EntrevistaEntrevista: Obtención de información a : Obtención de información a través del diálogo. Puede o no, estar través del diálogo. Puede o no, estar estructurada a partir de un cuestionario. estructurada a partir de un cuestionario.

RegistroRegistro: Recoger información sobre : Recoger información sobre determinadas variables en forma determinadas variables en forma sistemática y continua o periódica. sistemática y continua o periódica.




5. Técnicas y procedimientos : 5. Técnicas y procedimientos : (3/3)(3/3)

Instrumentos para la recolección de datos:Instrumentos para la recolección de datos:

CuestionarioCuestionario: Es una serie de preguntas : Es una serie de preguntas específicas, que permiten evaluar una o varias de específicas, que permiten evaluar una o varias de las variables definidas en el estudio. las variables definidas en el estudio.

Planilla de recolección de datosPlanilla de recolección de datos: Facilita la : Facilita la recopilación referente a cada elemento de la recopilación referente a cada elemento de la muestra o población de manera organizada.muestra o población de manera organizada.

Base de DatosBase de Datos: Forma organizada y : Forma organizada y estructurada de recopilar la información estructurada de recopilar la información obtenida. Facilita y agiliza el procesamiento de la obtenida. Facilita y agiliza el procesamiento de la información. información.

5. Técnicas y procedimientos : 5. Técnicas y procedimientos : (3/3)(3/3)

Instrumentos para la recolección de datos:Instrumentos para la recolección de datos:

CuestionarioCuestionario: Es una serie de preguntas : Es una serie de preguntas específicas, que permiten evaluar una o varias de específicas, que permiten evaluar una o varias de las variables definidas en el estudio. las variables definidas en el estudio.

Planilla de recolección de datosPlanilla de recolección de datos: Facilita la : Facilita la recopilación referente a cada elemento de la recopilación referente a cada elemento de la muestra o población de manera organizada.muestra o población de manera organizada.

Base de DatosBase de Datos: Forma organizada y : Forma organizada y estructurada de recopilar la información estructurada de recopilar la información obtenida. Facilita y agiliza el procesamiento de la obtenida. Facilita y agiliza el procesamiento de la información. información.





Permite ubicar en el tiempo a la investigación, Permite ubicar en el tiempo a la investigación,

para lo cual se determina su duración, así como la para lo cual se determina su duración, así como la

fecha de inicio y de terminación. fecha de inicio y de terminación.

Además el estudio es dividido en una serie de Además el estudio es dividido en una serie de

etapas para las que también se precisa:etapas para las que también se precisa: Duración, Fecha de inicio y Fecha de Duración, Fecha de inicio y Fecha de

terminación. terminación.

Permite ubicar en el tiempo a la investigación, Permite ubicar en el tiempo a la investigación,

para lo cual se determina su duración, así como la para lo cual se determina su duración, así como la

fecha de inicio y de terminación. fecha de inicio y de terminación.

Además el estudio es dividido en una serie de Además el estudio es dividido en una serie de

etapas para las que también se precisa:etapas para las que también se precisa: Duración, Fecha de inicio y Fecha de Duración, Fecha de inicio y Fecha de

terminación. terminación.




Las etapas que comúnmente se establecen son: Las etapas que comúnmente se establecen son: (1/2)(1/2)

OrganizaciónOrganización: Abarca lo referente a actividades de : Abarca lo referente a actividades de

coordinación, entrenamiento del personal, obtención coordinación, entrenamiento del personal, obtención

de recursos, etc. de recursos, etc.

EjecuciónEjecución: Comprende fundamentalmente lo : Comprende fundamentalmente lo

relacionado con la obtención de la información. relacionado con la obtención de la información.


OrganizaciónOrganización: Abarca lo referente a actividades de : Abarca lo referente a actividades de

coordinación, entrenamiento del personal, obtención coordinación, entrenamiento del personal, obtención

de recursos, etc. de recursos, etc.

EjecuciónEjecución: Comprende fundamentalmente lo : Comprende fundamentalmente lo

relacionado con la obtención de la información. relacionado con la obtención de la información.





Procesamiento y Análisis de la InformaciónProcesamiento y Análisis de la Información: :

Incluye todo el proceso a que es sometida la Incluye todo el proceso a que es sometida la información obtenida, la representación tabular y información obtenida, la representación tabular y gráfica de los resultados, aplicación de gráfica de los resultados, aplicación de procedimientos estadísticos y de todo aquello que procedimientos estadísticos y de todo aquello que propicie un mejor análisis, interpretación y discusión propicie un mejor análisis, interpretación y discusión de los resultados. de los resultados.

Redacción del Informe FinalRedacción del Informe Final:: Documento mediante Documento mediante el cual el investigador deja constancia de todo el el cual el investigador deja constancia de todo el trabajo realizado. trabajo realizado.


Procesamiento y Análisis de la InformaciónProcesamiento y Análisis de la Información: :

Incluye todo el proceso a que es sometida la Incluye todo el proceso a que es sometida la información obtenida, la representación tabular y información obtenida, la representación tabular y gráfica de los resultados, aplicación de gráfica de los resultados, aplicación de procedimientos estadísticos y de todo aquello que procedimientos estadísticos y de todo aquello que propicie un mejor análisis, interpretación y discusión propicie un mejor análisis, interpretación y discusión de los resultados. de los resultados.

Redacción del Informe FinalRedacción del Informe Final:: Documento mediante Documento mediante el cual el investigador deja constancia de todo el el cual el investigador deja constancia de todo el trabajo realizado. trabajo realizado.




Esta sección contiene las fichas bibliográficas de las referencias Esta sección contiene las fichas bibliográficas de las referencias

citadas en el texto. Permite conocer estudios precedentes.citadas en el texto. Permite conocer estudios precedentes.

Aunque los términos bibliografía y referencias se usan a menudo Aunque los términos bibliografía y referencias se usan a menudo

como sinónimos, el primero debe usarse cuando se presenta una como sinónimos, el primero debe usarse cuando se presenta una

recopilación completa de la literatura sobre el tema y el segundo recopilación completa de la literatura sobre el tema y el segundo

cuando se presenta una selección de artículos y los artículos cuando se presenta una selección de artículos y los artículos

citados en el texto aparecen en la lista de referencias y viceversa. citados en el texto aparecen en la lista de referencias y viceversa.

El título apropiado para los artículos científicos es Literatura El título apropiado para los artículos científicos es Literatura

Consultada pero no se usa ampliamente. Consultada pero no se usa ampliamente.

Esta sección contiene las fichas bibliográficas de las referencias Esta sección contiene las fichas bibliográficas de las referencias

citadas en el texto. Permite conocer estudios precedentes.citadas en el texto. Permite conocer estudios precedentes.

Aunque los términos bibliografía y referencias se usan a menudo Aunque los términos bibliografía y referencias se usan a menudo

como sinónimos, el primero debe usarse cuando se presenta una como sinónimos, el primero debe usarse cuando se presenta una

recopilación completa de la literatura sobre el tema y el segundo recopilación completa de la literatura sobre el tema y el segundo

cuando se presenta una selección de artículos y los artículos cuando se presenta una selección de artículos y los artículos

citados en el texto aparecen en la lista de referencias y viceversa. citados en el texto aparecen en la lista de referencias y viceversa.

El título apropiado para los artículos científicos es Literatura El título apropiado para los artículos científicos es Literatura

Consultada pero no se usa ampliamente. Consultada pero no se usa ampliamente.




1.1. Las referencias se deben numerar consecutivamente en el Las referencias se deben numerar consecutivamente en el

mismo orden en que se mencionan dentro del cuerpo del mismo orden en que se mencionan dentro del cuerpo del

texto.texto.

2.2. Identifique las referencias dentro del cuerpo del texto, los Identifique las referencias dentro del cuerpo del texto, los

cuadros y las leyendas, con llamadas con números cuadros y las leyendas, con llamadas con números

arábigos entre paréntesis.arábigos entre paréntesis.

3.3. Estas deben estar correctamente acotadas según el estilo Estas deben estar correctamente acotadas según el estilo

de Vancouver.de Vancouver.

1.1. Las referencias se deben numerar consecutivamente en el Las referencias se deben numerar consecutivamente en el

mismo orden en que se mencionan dentro del cuerpo del mismo orden en que se mencionan dentro del cuerpo del

texto.texto.

2.2. Identifique las referencias dentro del cuerpo del texto, los Identifique las referencias dentro del cuerpo del texto, los

cuadros y las leyendas, con llamadas con números cuadros y las leyendas, con llamadas con números

arábigos entre paréntesis.arábigos entre paréntesis.

3.3. Estas deben estar correctamente acotadas según el estilo Estas deben estar correctamente acotadas según el estilo

de Vancouver.de Vancouver.



Proyecto de Intervención Proyecto de Intervención (concepto)(concepto)


Acción que se ejerce sobre un objeto rigurosamente determinado.

Un programa de prevención del cáncer de mama o de cualquier otra enfermedad crónica,la puesta en práctica del diseño o rediseño del currículo de una asignatura, la creación de una estructura para la administración, planificación, control o ejecución de ciertas funciones, la elaboración de un sistema de vigilancia epidemiológica, un programa educativo para estimular y promover conductas y estilos de vida saludables, la introducción de cambios en cualquier sistema de prestación de servicios, la aplicación de nuevas técnicas, medios, métodos o estilos de enseñanza, o nuevas técnicas, métodos o medios de diagnóstico.

Ejemplos de este tipo de investigación pueden encontrarse en el libro: “Intervención psicológica en las enfermedades cardiovasculares”.


PROYECTO DE INTERVENCIÓNPROYECTO DE INTERVENCIÓN

Redactar el proyecto de intervención ….

entraña, al menos, describir con todo detalle en qué consiste la intervención y a quién va dirigida, fundamentarla, justificarla, exponer sus antecedentes, el modo de ejecutarla, describir cuáles son sus beneficios esperados.

Configurar el QUÉ, el POR QUÉ, el PARA QUÉ y el CÓMO, que constituyen los componentes comunes a cualquier tipo de proyecto.


PROYECTO DE INTERVENCIÓNPROYECTO DE INTERVENCIÓN

Protocolo de Protocolo de Intervención (Perfil de Intervención (Perfil de

proyecto)proyecto)


1. Portada.2. Introducción.

2.1 Antecedentes.2.2 Planteamiento del problema.

2.3 Justificación del problema y estudio.3. Objetivos.

3.1 General. 3.2 Específicos.4. Estrategia de la intervención.5. Tareas y Tiempo de ejecución.6. Presupuesto por actividad.7. Bibliografía.8. Anexos.

EL PROTOCOLO NO EXCEDE DE 8 PÁGINAS


ELEMENTOS DEL PROTOCOLOELEMENTOS DEL PROTOCOLO

1. Portada:

Título. Datos del Autor. Datos del Tutor. Datos de la Institución.



2. Introducción:

Antecedentes históricos. Situación actual del problema. Planteamiento del problema:

Situación problémica. Problema Científico o Problema de

Investigación.

Justificación del problema y del estudio: Resultados esperados. Impacto de la intervención.



3. Objetivos:

Objetivo General.

Objetivos Específicos.

Meta: Expone: hacia dónde se va a

impactar de qué es el proyecto

Objetivo: Debe ser:

OrientadorEvaluable Medible



ÁREA ESTRATÉGICA IPLAN DE ACCIÓN REGIÓN ENVEJECIMIENTO SALUDABLELA SALUD DE LAS PERSONAS MAYORES EN LA POLÍTICA

PÚBLICA Y SU ADAPTACIÓN A LOS INSTRUMENTOS INTERNACIONALES

OBJETIVO: FORMULAR POLITICAS, LEYES, REGLAMENTOS, PROGRAMAS Y PRESUPUESTOS CONGRUENTES CON LOS INSTRUMENTOS SOBRE DERECHOS HUMANOS DEL SISTEMA DE LAS NACIONES UNIDAS Y DEL SISTEMA INTERAMERICANO (OEA).

META: PARA 2018, TODOS LOS PAISES DE LA REGION CONTARAN CON UNA POLITICA, UN MARCO LEGAL Y UN PLAN NACIONAL DE ENVEJECIMIENTO Y SALUD.



EJEMPLO:

4. Estrategia de la intervención:



¿Cómo?

Se deberá describir la intervención tan detalladamente como sea posible, explicando las actividades en el orden en que van a ocurrir para realizar la intervención.

Se debe asegurar que la descripción de la intervención responda a tres preguntas fundamentales:

1. ¿Quién será el responsable de la intervención?

2. ¿Dónde tendrá lugar? 3. ¿Qué actividades se van a realizar y en qué

nivel de frecuencia e intensidad?

Detallar Métodos, Herramientas y Técnicas.

5. Tareas y Tiempo de ejecución:



6. Presupuesto (por actividad):

Recursos Humanos. Recursos Materiales. Imprevistos (5 al 10 %).



Trabajo Final de Trabajo Final de Especialización (TFE)Especialización (TFE)


Documento que describe la propuesta de intervención de un problema gerencial identificado en su radio de acción.

Recoge todos los resultados de la investigación de acuerdo con los objetivos plasmados en el proyecto de intervención.

Tiene como antecedente el protocolo de intervención aprobado.

No incluye la intervención como tal, solo la propuesta.


INFORME FINAL - TFEINFORME FINAL - TFE

1. Portada.2. Agradecimientos/Dedicatoria.3. Índice.4. Resumen.5. Introducción.

Problemática general. Antecedentes.Formulación del problema.

Objeto de Estudio. Objetivos. Campo de Acción.Hipótesis o Preguntas Científicas. Las Variables.Tareas de Investigación.Justificación de la propuesta. Necesidad.

6. Marco Teórico Conceptual.7. Diseño de la intervención.8. Resultados esperados.9. Bibliografía.10. Anexos.

EL TFE NO EXCEDE DE 80 PÁGINAS


ELEMENTOS DEL TFEELEMENTOS DEL TFE

RESUMEN

¿Qué, Por qué, Para qué se investiga?

• Uno o dos párrafos de hasta 250 palabras.

•Debe dar una idea clara sobre cuál es la pregunta central que la investigación pretende responder y su justificación.

•Debe explicitar la hipótesis (si aplica) y los objetivos de la investigación.

• Impacto en la solución del problema planteado.

• Metodología y procedimientos básicos.



INTRODUCCIÓN

• La problemática general.• Antecedentes del problema y situación actual.• Formulación del problema.• Objeto de estudio, Objetivos, Campo de Acción.• Hipótesis o Preguntas Científicas. Las Variables• Tareas de investigación.• Justificación de la propuesta. Necesidad.

Evitar uso de figuras y tablas.No exceder el 10% del total de páginas del informe. Tema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFETema 3. Elaboración del Protocolo de Intervención del TFE


MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

• Estado del arte, antecedentes.• Teorías, Enfoques teóricos.• Marco de referencia para interpretar los resultados.• Conceptos base.• Necesidad de la intervención.



DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN (1/2)

•Descripción general de la intervención (Intervención Propuesta). •Universo de estudio.•Criterios de inclusión - exclusión.•Describir los procedimientos para la recolección de información: encuestas a población, entrevistas a profundidad, etc.•Describir los instrumentos: cuestionario, guía de entrevista, hoja de registro de observaciones, etc.



DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN (2/2)

• Se describe el tipo de conocimiento que se estima obtener y los beneficios de su aplicación. • Se responden las siguientes preguntas:-¿Cómo se relaciona la investigación con las prioridades de la región y del país?- ¿Qué conocimiento e información se obtendrá?-¿Cuál es la finalidad que se persigue con el conocimiento que brindará el estudio?- ¿Cómo se diseminarán los resultados?-¿Cómo se utilizarán los resultados y quiénes serán los beneficiarios?



RESULTADOS ESPERADOS

•Posibles resultados y alternativas para la ejecución de intervención.

•Posibilidad de aplicación de los resultados en la práctica social.





BIBLIOGRAFÍA

•Relacionadas con estudios y experiencias anteriores.

•Referencias que identifiquen las fuentes originales de conceptos, métodos y técnicas pertinentes.

unidad iii.4 gestión de proyectos unidad iii.4 gestión de proyectos especialización en gerencia...

Documents