unidad iii evaluaciÓn del curriculo

CURRICULUM Y ENTORNOS TECNOLÓGICOS

Dra. Mayerlin Acosta

SESIÓN III. 11/04/2015

EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO



Evaluar


Renovación Evaluación I2

(Zabalza, 2001)


Abordar la evaluación supone:


¿QUÉ DEBE EVALUARSE?

CURRÍCULO FORMAL

• Perfil del egresado

• Estructura del plan

• Objetivos• Contenidos

CURRÍCULO REAL

• Estrategias • Procesos • Productos• Condiciones

CURRÍCULO OCULTO

• Valores• Modelos• Actitudes• Procesos de

socialización en el aula.

(Casarini, 1999)


CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR


CRITERIOS


RELACIÓN

Los objetivos escritos en el plan de estudiosLos contenidos Las actividades de aprendizaje Las estrategias de enseñanza Las modalidades de evaluación escritas en los programas

Los cursos pueden ser antecedentes, simultáneos y consecuentes, es decir, depende de cómo estén distribuidos los cursos dentro del mapa curricular.

Respecto a las actividades de aprendizaje escritas también se requiere la evaluación de la secuencia de actividades de aprendizaje entre si, pues esto tiene que ver con el proceso acumulativo de aprendizaje.


SECUENCIA

Se refiere al grado de actualización científica, cultural y/o psicopedagógica que tienen los objetivos, los contenidos, las actividades de aprendizaje, las estrategias de enseñanza de los maestros, como las modalidades de evaluación que se aplican.

La actualización no hay que pensarla necesariamente en términos de "actualidad", pero sí tiene que ver con el desarrollo de nuevas propuestas, con relación a un campo de conocimiento.


VIGENCIA

El grado de viabilidad institucional alude a las condiciones administrativas y académicas para concretar lo que se pretende.

El criterio de viabilidad, como la palabra lo indica, se refiere a las posibilidades reales de llevar adelante un Plan de Estudios, un programa, una propuesta.


VIABILIDAD

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