UNIDAD III: EL TEXTO ACADÉMICO ESCRITO3.1. El libro, el artículo académico y los repositorios de información.3.1.1. La importancia y confiabilidad de las fuentes escritas en el trabajo universitario.3.1.2. El libro. 3.1.2.1. Definición y significado. 3.1.2.2. Libro físico y libro digital. 3.1.2.3. Biblioteca física y biblioteca virtual.3.1.3. El artículo académico. 3.1.3.1. Artículos de divulgación y artículos científicos. Revistas de divulgación y revistas científicas.3.1.4. Los repositorios de información.3.2. La lectura.

3.1.1. VALOR Y CONFIABILIDAD DE LAS FUENTESEl permanente empleo de fuentes

de consulta escrita es algo consustancial a la condición de estudiante universitario. No hay trabajo universitario sin lectura de textos escritos.

El VALOR y la CONFIABILIDAD de las fuentes -y en particular de las escritas- son dos cuestiones claves a saber discernir.

VALOR DE LAS FUENTES ESCRITASEl valor se refiere a la relevancia

(importancia) que pueda tener una fuente de información.

El valor es relativo al tema. Se mide en función de su utilidad como sustento real de información acerca del tema que se está trabajando.

Por lo tanto, un determinado escrito puede ser una incomparable fuente de información para una investigación “x” pero no serlo para quienes desarrollan una investigación “y”.

CONFIABILIDAD DE LAS FUENTES ESCRITAS La confiabilidad se refiere a qué tanto podemos creer

en la información que nos brindan. Alude a un asunto de autoridad académica y científica de la fuente.

El grado de autoridad debe ser “chequeado” por el estudiante a través de diversos recursos como el cruce de información y la averiguación de los antecedentes de la fuente (en el caso de internet, google puede ayudar a ello).

La confiabilidad se vuelve algo clave, más aún ahora que vivimos en la llamada era de la sociedad de la información, donde la creciente facilitación del acceso a internet hace que comunicar y publicar información está al alcance de cualquier persona, independientemente del nivel de conocimientos o ética que tenga.

CRITERIOS PARA CONSIDERAR EL VALOR Y LA CONFIABILIDAD DE LAS FUENTES ESCRITAS

Actualidad (fecha de publicación)

CRITERIOS PARA CONSIDERAR EL VALOR Y LA CONFIABILIDAD DE LAS FUENTES ESCRITAS

Objetividad. Se refiere a que la información no sea tendenciosa, cargada de los sentimientos o juicios del autor para persuadir al lector.

CRITERIOS PARA CONSIDERAR EL VALOR Y LA CONFIABILIDAD DE LAS FUENTES ESCRITAS

La clase de fuentes (primarias, secundarias, terciarias) influye en la confiabilidad y el valor. Las primarias (fuentes de primera mano o directas) son más confiables porque proveen datos de quienes directamente presenciaron un hecho o generaron alguna idea. Las secundarias o terciarias (fuentes indirectas) son aquellas que se refieren a una fuente que no se ha consultado directamente, sino a través de otras obras que los citan. 

PROBLEMA DE DISCUSIÓNInternet es una maravillosa fuente

de información para la labor académica. Sin embargo, la masificación de información que hoy circula a través de él ha traído un nuevo problema en el quehacer del estudiante universitario: ¿Cómo saber seleccionar las fuentes de información escritas asegurándonos los criterios de valor y confiabilidad?

3.1.2. EL LIBRODEFINICIÓN:

Del latín libri, liber, se refiere a un soporte o depositario del saber, experiencias y conocimiento escrito y, a la vez, al más importante medio por el cual se hace posible su difusión. Los contenidos se agrupan en un conjunto de páginas escritas en sucesión lógica, conformando todo él una unidad.

EL LIBROSIGNIFICADO:

A pesar de que los modernos medios de comunicación, como la radio, el cine y la televisión, han restado protagonismo cultural al libro, éste continúa siendo el principal medio de transmisión de conocimientos, enseñanzas y experiencias tanto reales como imaginadas y la principal fuente de aporte cultural del individuo.

LIBRO FÍSICOConjunto de hojas de papel u otro

material; manuscritas o impresas, que, encuadernadas, forman un volumen.

Su historia ha implicado evolución:

Tablillas Papiro Pergamino Papel

de arcilla

LIBRO DIGITALTambién conocido como libro electrónico

o e-book.Es una publicación cuyo soporte no es el

papel sino un archivo electrónico. Su texto se presenta en formato digital y se almacena en diskette, CD-room o en Internet.

Ventajas:◦El coste de producción es bajo.◦Pueden ser enviados a través de Internet de

manera instantánea.◦Pueden contener enlaces dentro del texto.

ALGUNOS TIPOS DE LIBROS NO FÍSICOS

• Libro de texto digital

Consiste de páginas de textos organizados de forma lineal

• Libro parlante(Audiobook)

Contiene páginas de información narradas en audio.• Libro de imagen estática

Contiene sólo imágenes Libro de imagen en movimiento

Contiene animación y material de video en movimiento.• Libro multimedia

Combinaciones de texto, sonido, imagen, animación y video.

BIBLIOTECA VIRTUAL Aquí los recursos de información

se encuentran disponibles en el formato digital (pdf, doc, etc. o microforma), accesible por medio de las computadoras. Implica la integración de la informática y las comunicaciones cuyo exponente esencial es Internet.

BIBLIOTECA VIRTUALEs un concepto que subraya la

importancia del trabajo en red y los atributos de ubicuidad, sincronía, asincronía e hipermedialidad de Internet.

Como espacio compartido, preserva las funciones específicas de una colección sistematizada de documentos, pero las incrementa a través de la flexibilidad que ofrece el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

EL ARTÍCULO ACADÉMICOUn artículo, en general, es “un

escrito de amplio contenido y diversa forma, en la cual se interpreta, valora, analiza o explica un hecho o una idea actuales, de especial trascendencia, según la convicción del redactor” (Martín Vivaldi)

CLASES DE ARTÍCULOS ACADÉMICOSARTÍCULO CIENTÍFICO ( FORMAL)

Informe escrito que da a conocer, por primera vez, los resultados de una investigación.Destinado a especialistas (personas que conocen el tema). Se utiliza un lenguaje riguroso; se presentan datos y contenidos relevantes y precisos. Circula en un sector específico.

Fuente: Alexander Sánchez Upegui (adaptación); Escritura de artículos académicos: formales y divulgativoshttp://201.234.71.135/portal/uzine/volumen22/documentos/articulo_academico.swf

CLASES DE ARTÍCULOS ACADÉMICOSARTÍCULO DE DIVULGACIÓN

No proviene necesariamente de una investigación. Puede ser una reflexión o exploración o un comentario a un trabajo de investigación.Dirigido a un público amplio no especialista .Su lenguaje debe ser accesible a un nivel superior (universitario). En lo posible se evita la terminología técnica, a no ser que sea imprescindible, haciéndola lo más comprensible.

Fuente:Alexander Sánchez Upegui (adaptación); Escritura de artículos académicos: formales y divulgativoshttp://201.234.71.135/portal/uzine/volumen22/documentos/articulo_academico.swf

REVISTAS CIENTÍFICAS Y REVISTAS DE DIVULGACIÓNEJEMPLO DE REVISTAS CIENTÍFICA

Revista Ingenierías Universidad de Medellínhttp://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/HomRevRed.jsp?iCveEntRev=750#

EJEMPLO DE REVISTA DE DIVULGACIÓNRevista Ingeniería de Sistemas RIShttp://www.dii.uchile.cl/~ris/tabla.php

REPOSITORIO ACADÉMICO Y CIENTÍFICOEs una herramienta que permite

almacenar, preservar y difundir la producción investigadora y de conocimiento de la comunidad académica y científica, en formato digital, haciéndola visible a escala mundial. Es un sistema en línea de acceso abierto.

REPOSITORIO ACADÉMICO Y CIENTÍFICOLos repositorios forman parte de un

movimiento internacional conocido como Open Access Iniciative. Dicha iniciativa promueve el acceso libre a la literatura científica, incrementando el impacto de los trabajos desarrollados por los investigadores y contribuyendo a mejorar el sistema de comunicación científica y el acceso al conocimiento.

EJEMPLOS DE REPOSITORIOSHEMEROGRÁFICO

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y PortugalSistema de Información Científica Redalychttp://redalyc.uaemex.mx/

3.2. LA LECTURAProceso activo y dinámico de obtener y

comprender ideas e información almacenada en un soporte, utilizando alguna forma de lenguaje (visual y táctil, principalmente) o simbología (notación o pictogramas).

Ejemplo: 1) “Leer" un determinado programa o archivo; en este caso nos referimos al hecho de adquirir la información almacenada en algún dispositivo, utilizando un lenguaje o protocolo predeterminado.2) “Leer” un audiolibro con los oídos.

NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA LECTURA LITERAL

Se recupera la información explícitamente planteada en el texto y se la reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis;.- Lectura literal en nivel primarioSe centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto, por reconocimiento o evocación de hechos. El reconocimiento puede ser: - de detalle: identifica nombres, personajes, tiempo y lugar de un relato; - de ideas principales: la idea más importante de un párrafo o del relato; - de secuencias: identifica el orden de las acciones; - por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos; - de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones. - Lectura literal en profundidad

NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA LECTURA INFERENCIAL

Se buscan relaciones que van más allá de lo leído, explicando el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial será la elaboración de conclusiones.

Este nivel puede incluir las siguientes operaciones: - Inferir detalles adicionales- Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente; - Inferir secuencias, - Inferir relaciones de causa y efecto, - Predecir acontecimientos - Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.

NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LECTURA CRÍTICASe emiten juicios sobre el texto leído, aceptándolo o rechazándolo, total o parcialmente, pero con fundamentos. Tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído. Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios pueden ser: - de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con los relatos o lecturas; - de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información; - de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo; - de rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.

Fuente:http://formacion-docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Comprensi%C3%B3n_Lectora#Los_niveles_de_comprensi%C3%B3n_lectora

ACTIVIDADES Utilizando la herramienta google libros, deberá crear su

biblioteca virtual con un mínimo de diez libros, tomando en cuenta los siguientes criterios:- Actualidad- De utilidad para su formación universitaria- Que cuenten con vista total o, por lo menos, con “vista

previa restringida”. No los que indican “solo fragmentos”.- Empleo de recursos brindados por la herramienta como

creación de “estantería” propia y otros (de ser posible).

Consulta:http://www.vidadigital.net/blog/2010/07/11/biblioteca-personal-mediante-google-books/

Inicie la creación un directorio personal de revistas científicas y de divulgación virtuales de acceso libre en el área de ingeniería de sistemas y afines.