Unidad II

Competencias

lingüísticas:

hablar,

escuchar, leer y

escribir.

Se realizaron reflexiones grupales sobre los

antecedentes teóricos que sirven de marco al

desarrollo del

lenguaje escrito en educación preescolar.

Sobre la relevancia de las macrohabilidades(leer,

escribir, escuchar y hablar).

LA LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LA

LENGUA.

ARNÁEZ MUGA, P. (2006).

Carencias teórico prácticas

Eco que repite modelos

Labor docente

Dominio de macrohabilidades

Reflexionar sobre las estructura comprensiva

Chomsy en los 60´s (competencia comunicativa)

La lengua no es una estructura establecida, se adquiere en comunidad.

Cambio de la

docente

Factores socioculturales

“homogeneidad”

Hymes, el uso contextual,

intencional y textual.

Fishmancaracterística de la

comunidad.

Reorienta las concepciones lingüísticas.

Las funciones sociales del lenguaje, contextos socioculturales.

Sobre el ser que es la teoría vs. El ser que es la práctica.

La relevancia de dotar al docente en interacción y empatía del conocimiento y la manera de educar.

El saber hacer sobre la lengua vs. El saber

hacer con la lengua.

Alonso Cortes 90´s

•Dotar al docente competente en saber de la lengua, estructura y niveles.

•Obtener habilidades y recursos para comunicar de forma oral y escrita.

•Sirve para que el profesor haga reflexionar sobre la aplicación y los usos adecuados en el lenguaje. En

señ

ar

len

gu

a •Sustentó de la filosofía del lenguaje

•Psicolingüístico, sociolingüístico, lingüística textual.

•Son diferentes puesto que se enseñan, no se adquieren de manera natual.

En

señ

ar

gra

má

tic

a •Clasificaciones funcionales de la lingüística, teórica o aplicada ha influido en la didáctica de la lengua así como los elementos esenciales en la planificación

•La enseñanza de la lengua es la trascendencia del dominio de estas cuatro macrohabilidades.

La lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua.

• Importancia y objetivos de la línea de investigación.

• Endógeno: valor como vehículo de comunicación, expresar ideas, relación.

• Exógeno: valoración de la lengua en los distintos niveles y modalidades.

Objetivos.

•Diagnosticar

• Estudios sobre las cuatro macrohabilidades

•Diseñar estrategias y propuestas para su uso sistemático y coherente.

•Aplicar, evaluar las propuestas y resultados.