INSITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“CORONEL BOLOGNESI”

I. DATOS INFORMATIVOS

II. JUSTIFICACIÓN

ÁREA CICLO GRADO HORAS SEMANALES INICIO : 10 de Marzo TOTAL DE HORAS

Persona, Familia y Relaciones Humanas

VII 5° O2 TÉRMINO : 16 de Mayo 20 HORAS

DIRECTOR:PROF. MANUEL ERCILLA DIAZ

PROFESOR RESPONSABLE:PROF. PETER MIRANDA ZEGARRA

I UNIDADAPRENDIENDO A COMUNICARME CON LOS DEMÁS

I UNIDADAPRENDIENDO A COMUNICARME CON LOS DEMÁS

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“CORONEL BOLOGNESI”

En la presente unidad se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensión de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construcción

y análisis de su historia personal; y, al mismo tiempo, la reflexión crítica sobre las formas de cómo se relaciona con los demás. Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y auto concepto, para vincularse asertivamente con las personas que lo rodean.

En todo este proceso hacen uso del material del MINEDU y los elaborados por el docente. En el desarrollo de la Unidad se incide en la práctica de valores y actitudes priorizadas por nuestra I.E.

III. TEMAS TRANSVERSALES

“Educando para vivir en un ambiente saludable y sostenible”

IV. VALORES

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RESPONSABILIDAD

PUNTUALIDAD Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada. Lista de cotejo

INTERÉS Demuestra entusiasmo, dedicación y esfuerzo para lograr aprendizajeSe esfuerza en realizar correctamente las tareas. Lista de cotejo

MADUREZ Es creativo en las taras encomendadas.Toma decisiones asertivas en el proceso de aprendizaje. Lista de cotejo

RESPETO CONVIVENCIA PACÍFICA

Practica hábitos de higiene en respeto a sí mismo y a los demás.Practica buenas relaciones humanas. Lista de cotejo

SOLIDARIDAD JUSTICIA SOCIALVela por los derechos de los demás.Ayuda a sus compañeros a superar sus limitaciones. Lista de cotejo

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS T INDICADORES INSTR. EVAL.CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA

Analiza los rasgos de su personalidad.

Se comunica asertivamente

I.- PERSONALIDAD E IDENTIDAD

01.-Adolescencia La personalidad y la

autoafirmación.

Explicación del docente. Lectura del material impreso. Identificación y subrayado de las ideas

principales.

3 Analiza los rasgos de su personalidad a través de un cuadro de diferencias.

Se comunica asertivamente con

Lista de cotejos

Ficha de

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con personas del sexo opuesto.

Analiza la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida y hace uso responsable de ellos

Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de desarrollo del ser humano.

Comunicación eficaz en la formación del adolescente.

Influencia de los medios de comunicación.

Proyección social.

Explicación del docente. Lectura del material impreso y subraya las

ideas principales. Explicación del docente. Lectura del material impreso y subrayan las

ideas principales. Elaboran un esquema. Explicación del docente. Leen y subrayan las ideas principales. Participan activamente en un juego de

roles.

PRUEBA ESCRITA

2

3

2

1

personas del sexo opuesto a través de juego de roles.

Analiza la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida y hace uso responsable de ellos a través del diagrama del ¿por qué?

Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de desarrollo del ser humano mediante una exposición.

evaluación de juego de roles

Lista de cotejos

Ficha de evaluación de exposición

Prueba escrita

RELACIONES INTERPERSONALES Afianza su autonomía y

autenticidad en los medios en los que se desenvuelve.

Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo persona y comunitario.

Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual.

02.- Autoconocimiento Identidad, autenticidad y

autonomía.

Creencias y pensamientos.

Libertad personal y presión de grupo.

Lectura y análisis de textos. Selección de las ideas principales. Elaboran un esquema. Explicación del docente Lee el soporte teórico. Elaboran un mapa semántico. Escuchan la explicación del docente. Leen el soporte teórico. Forman grupos.

PRUEBA ESCRITA

3

3

2

1

Afianza su autonomía y autenticidad en los medios en los que se desenvuelve a través de un esquema.

Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo persona y comunitario a través de un mapa semántico.

Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual a través de juego de roles.

Ficha de evaluación de esquema.

Ficha de evaluación de mapa semántico.

Ficha de evaluación de juego de roles.

Prueba escrita

VI. EVALUACIÓN

CRITERIO CAPACIDAD INDICADOR TIEMPO % ITEMS PNTJE INSTRUMENT0S

CON

STRU

CCIÓ

ND

E LA

AUTO

NO

MÍA

Analiza los rasgos de su personalidad. Analiza los rasgos de su personalidad a través de un cuadro de diferencias.

3 20 3 6Ficha de

observaciónSe comunica asertivamente con personas del sexo opuesto.

Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto a través de juego de roles.

2 20 3 4 Lista de cotejo

Analiza la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida y hace uso responsable de ellos

Analiza la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida y hace uso responsable de ellos a través del diagrama del ¿por qué?

3 30 3 6 Lista de cotejo

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“CORONEL BOLOGNESI”

Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de desarrollo del ser humano.

Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de desarrollo del ser humano mediante una exposición.

2 30 3 4 Lista de cotejo

TOTAL 10 100% 12 20

CRITERIO CAPACIDAD INDICADOR TIEMPO % ITEMS PNTJE INSTRUMENTOS .

RELA

CIO

NES

IN

TER-

PERS

ON

ALES Afianza su autonomía y autenticidad en los

medios en los que se desenvuelve.Afianza su autonomía y autenticidad en los medios en los que se desenvuelve a través de un esquema.

3 35 3 7Ficha de

observaciónAnaliza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo persona y comunitario.

Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo persona y comunitario a través de un mapa semántico.

3 35 3 7 Lista de cotejo

Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual.

Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual a través de juego de roles

2 30 4 6 Lista de cotejo

TOTAL 08 100% 10 20

VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA

CRITERIO ACTITUD INDICADOR % ITEMS PTJE INSTRUMENTO

ACTI

TUD

AN

TEEL

ÁRE

A

Puntualidad Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada. 20% 1(4) 4

Lista deCotejos en la realización de actividades de

aprendizaje

Interés Demuestra entusiasmo, dedicación y esfuerzo para lograr aprendizaje 20% 1(4) 4

MadurezEs creativo en las taras encomendadas.Toma decisiones asertivas en el proceso de aprendizaje.

20% 2(2) 4

Convivencia pacíficaPractica hábitos de higiene en respeto a sí mismo y a los demás.Practica buenas relaciones humanas.

20% 2(2) 4

Justicia SocialAyuda a los que lo necesitan según sus posibilidades.Ayuda a sus compañeros a superar sus limitaciones.

20% 2(2) 4

TOTAL 100% 20 20

VIII. MATERIAL DIDÁCTICO - Textos de consulta (MINEDU)- Laminas e infografías- hojas de prácticas- Sala de innovación pedagógica

IX. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL ALUMNO PARA EL DOCENTE Persona, Familia y relaciones humanas

(Ministerio de Educación) Persona, Familia y relaciones humanas (Víctor

Paredes Zegarra

Persona, Familia y relaciones humanas (Ministerio de Educación)

Persona, Familia y relaciones humanas (Víctor Paredes Zegarra)

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“CORONEL BOLOGNESI”

Persona, Familia y relaciones humanas (Mario Meza Campos) Manual de etiqueta social (Frida Holler)

OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

___________________________ _________________________ Vo SUBDIRECCIÓN