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UNIDAD 7

Tomasito Pietierno se va de campamento

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UNIDAD 7

TOMASITO PIETIERNO SE VA DE CAMPAMENTO

BRÚJULA

MAPA

EXCURSIÓN

COMPETENCIAS BÁSICAS NIVEL II

Educación Permanente de Adultos – CEA Río Mula

Centro Penitenciario Murcia II de Campos del Río

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UNIDAD 7

TOMASITO PIETIERNO SE VA DE CAMPAMENTO

Contenido de la Unidad

1. LENGUA CASTELLANA

TEXTO: Tomasito perdido en el monte

Compresión y lectura de un texto

Reglas de acentuación: palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Sujeto, predicado (verbo) y complementos.

Análisis de oraciones simples. 2. MATEMÁTICAS

Situación en el plano y en el espacio.

Orientación espacial: dentro-fuera; encima-debajo; detrás-delante; derecha-izquierda.

Descripción de posiciones y movimientos

Escalas y gráficas.

3.- CIENCIENCIA-TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO ACTUAL

Cartografía y escalas: mapas

Localización de la tierra: paralelos y meridanos.

Longitud y latitud.

Diferentes formas de orientación: Los puntos cardinales. Las estrellas

El Sol Los árboles

La brújula

4.- DESARROLLO E INICIATIVA PERSONAL Y LABORAL

Búsqueda y ofertas de actividades de ocio

Lectura: Mirando por la ventana

¿Qué son las relaciones sociales? Tipos de relaciones

Las Redes Sociales: Ciberacoso

Amistad: “Gracias por ser mi amigo” Poema de Borges

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TOMASITO PERDIDO EN EL MONTE

Como la noche y el día anterior habían sido de las peores...las secuelas se notaban en nuestro acampando. Sus movimientos eran torpes y poco sincronizados...Su única esperanza era volver al campamento, buscar un lugar cómodo y se era posible... en una distracción de los demás, intentar dormir un poco, para conseguir algo de armonía. Las tiendas de campaña se veían como demasiado lejanas, y todo le parecía difícil e inalcanzable. ¡Por fin llegó con sus pertenencias! ¡Por fin su sueño se cumplía! Era tal la euforia que no alcanzó a ver el amarre de la tienda.

Algo muy importante para un buen scout es saber orientarse de día y de noche....... Cuántas veces lo habían repetido lo mismo los dirigentes...las estrellas, los hongos en los árboles, los nidos, el sol, el reloj son quienes nos dan pautas para tener en cuenta y descubrir los puntos cardinales (laterales y colaterales) cuando no tenemos una brújula en nuestro poder. El animador scout había organizado la recreación. Debían traer dos insectos vivos, tres flores del monte, cuatro plumas de pájaros de diferentes colores, y un elemento insólito. Se valoraría la creatividad y el tiempo empleado. Al sonido de silbato todos salieron en distintas direcciones...Como siempre, Tomasito encontró más que motivos para distraer su tarea: torcerle el camino a las hormigas, sacarle las hojitas que llevaban a cuestas, trepase a los árboles para sacar huevitos de los nidos…..... él no tenía ni la menor idea en dónde se encontraba. El silencio era total, solo interrumpido por las voces del monte. Todo le parecía igual y no sabía cómo regresar al campamento. Se daba cuenta que el tiempo había corrido demasiado y el sol comenzaba a declinar. El miedo lo paralizó, se sentó en un tronco, y allí, donde nadie lo veía, lloró amargamente su suerte… A esto la patrulla ya había salido a buscarlo, y felizmente, luego de un tiempo prudencial lo localizaron.

1.- LECTURA COMPRENSIVA:

o ¿Cómo podemos orientarnos si no tenemos una brújula?

o ¿Qué debían de buscar los chicos?

o ¿Crees que Tomasito prestaba atención a las explicaciones?

o ¿Qué le pasó a Tomasito?

o ¿Sabes el nombre de alguna constelación?

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2.- REGLAS DE ACENTUACIÓN

Cuando separamos una palabra en sílabas, podemos identificarlas según su posición en:

MACETA

Antepenúltima Penúltima última

En todas las palabras hay una sílaba que se pronuncia con más fuerza a la que se denomina sílaba tónica. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR SU SÍLABA TÓNICA

LAS PALABRAS AGUDAS: tienen la silaba tónica en el último lugar.

Llevan tilde cuando acaba n en vocal, en N o S. -Español -vendedor - Tomás -camión

LAS PALABRAS LLANAS: tienen la silaba tónica en el penúltimo lugar. Llevan tilde

cuando terminan en consonante que no sea N ni S. -Azúcar - Cádiz -Fútbol -Naranja

LAS PALABRAS ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS: tienen la silaba tónica en

el antepenúltimo lugar. Llevan tilde siempre.

- Resúmenes -Gérmenes -Jóvenes Apéndices

EJERCICIOS:

1.- Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas. Acentúa las que lo necesiten: ÁRBOLES- ESTRELLAS- RELOJ- CAMPAMENTO- TOMÁS- BRÚJULA HORMIGAS- RECREACIÓN- INSÓLITO

AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS

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2.- Identifica las palabras llanas, agudas y esdrújulas. Colorea cada palabra siguiendo el código.

RECUERDA:

Las palabras que tienen una sola sílaba (monosílabos) no llevan acento por regla general. Tal vez te preguntarás por qué. La respuesta es sencilla: porque no lo necesitan. El acento sirve, entre otras cosas, para destacar la sílaba tónica (fuerte) de una palabra, pero si ésta sólo tiene una, ¿para qué destacarla? Así, escribiremos: dios, gran, sol, por...

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3.- SUJETO Y PREDICADO

LA ORACIÓN: La oración es un conjunto de palabras que tiene sentido por sí mismas y transmite

un mensaje. Todas las oraciones tienen al menos un verbo

Las oraciones comienzan con mayúscula y terminan con un punto. Las oraciones están formadas por dos partes o miembros llamados sujeto y

predicado. Lee atentamente y contesta:

A Salva le gusta mucho la música, desde muy pequeño empezó a tocar la batería.

¿Qué hace Salva

¿Quién toca la batería? En la oración anterior se dice algo acerca de Salva:

que toca la batería. En todas las oraciones se dice algo acerca de una persona, de un animal o de una cosa. Esa persona, animal o cosa de la que se dice algo es el sujeto de la oración. EL SUJETO

El sujeto es la persona, animal o cosa de la que decimos algo. Nos informa de quién realiza la acción del verbo. La función de sujeto la puede desempeñar:

Un nombre: Ejemplo: Gema se comió el bocadillo

Un pronombre: Ej: Ella se comió el bocadillo

Un grupo nominal: Ej: La niña rubia se comió el bocadillo Para averiguar cuál es el sujeto de la oración debemos preguntarle al verbo “quien realiza la acción”. Por ejemplo:

Salva toca la batería __ ¿Quién toca la batería?

Sebastián toca la guitarra ___ ¿Quién toca la guitarra?

Javi es el cantante del grupo___ ¿Quién es el cantante del grupo?

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A veces, el sujeto no aparece en la oración, esta omitido porque se conoce o se sobreentiende. A este sujeto se le denomina sujeto elíptico. Por ejemplo:

Suelo tocar la guitarra____ ¿Quién suele tocar la guitarra? Sujeto elíptico: YO

EJERCICIOS: 1.- Subraya el sujeto de las siguientes oraciones. Recuerda que debes preguntarle al verbo “quién”.

Los niños gritaban desde sus habitaciones

Lupe es una niña muy alegre

Miguel será un buen arquitecto

Guillermo trabaja en un gran restaurante

Esperanza quiere ser maestra

2.- Escribe el sujeto elíptico de las siguientes oraciones:

Antes de acostarme leo quince minutos (¿Quién lee antes de acostarse?)

Siempre estudia por las tardes

Cogieron la pelota para jugar al fútbol ELPREDICADO

El predicado es la palabra o grupo de palabras que indican lo que hace o dice el sujeto. Por ejemplo:

Salva toca la batería _________¿Qué hace Salva?

Sebastián toca la guitarra_____ ¿Qué hace Sebastián?

Javi es el cantante del grupo____ ¿Qué es Javi? EJERCICIOS: 1.- Une cada sujeto con su predicado y forma oraciones:

Yo hacen mucho deporte.

Ellos comemos de todo.

María leo todos los días.

Nosotros tiene muchos amigos.

La tormenta crece cada día más.

El árbol se aleja de la ciudad.

2.- Completa estas oraciones con predicados:

Los árboles________________________________________________

El perro__________________________________________________

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Ese niño__________________________________________________

Mis hermanos______________________________________________

El libro___________________________________________________

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3.- Completa estas oraciones con sujetos:

Mi madre_________________es una gran lectora.

________________________iremos a la playa mañana.

________________________estudia todos los días dos horas.

________________________ayuda a su madre con la compra.

________________________ordenan su habitación.

4.-Escribe oraciones que tengan estos verbos en el predicado:

Comer_________Los niños comen en el comedor del colegio

Leer

Estudiar

Ayudar

Trabajar

Comprender EL VERBO

El verbo es la palabra que indica una acción, que puede ser en presente (algo que pasa ahora), en pasado (algo que ya pasó) o en futuro (algo que ocurrirá). El infinitivo es la forma que utilizamos para nombrar al verbo

Los verbos se agrupan en tres conjugaciones según la terminación del infinitivo. La primera conjugación: formada por todos los verbos cuyo infinitivo termina en ar.

Ejemplo: cantar, bailar, soñar, llamar La segunda conjugación: formada por todos los verbos cuyo infinitivo termina en er.

Ejemplo: comer, beber, saber, tejer, perder La tercera conjugación: formada por todos los verbos cuyo infinitivo terminar en ir.

Ejemplo: dormir, vivir, reír, freír, sonreír EJERCICIOS

1.- Rodea sólo los verbos que están en infinitivo:

Saltamos

Nadan

Soltar

Reía

Trabajar

Comer

Vivir

Dar

Regala

Tejéis

Reír

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2.- Indica a qué conjugación pertenecen las siguientes formas verbales:

Hablar___________________-

Servir___________________

Coger___________________

Tomar___________________

Vivir____________________

Temer__________________

3.- Subraya el verbo de las siguientes frases y escribe al lado el infinitivo:

Por la mañana nadamos en la piscina:____nadar__________________

Ellos comen en la cocina:_______________________________

Rosario trabaja en la universidad:________________________

Nacho conduce un buen coche:___________________________

Toda la clase aprobó el examen:__________________________ 4.- Subraya la frase correcta e indica en qué tiempo verbal están (pasado, presente o futuro).

El año pasado por Navidades canté un villancico cantaré un villancico

cantó un villancico

El año próximo aprobé las asignaturas aprobaré las asignaturas

apruebo las asignaturas

El año pasado estaré en segundo estuve en segundo

etoy en segundo 5.- Completa la tabla según el tiempo verbal.

PASADO PRESENTE FUTURO

COMER COMÍ COMO COMERÉ

DORMIR

SALTAR

BEBER

AMAR

CANTAR

REIR

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6.- Subraya el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y rodea el verbo:

Lupe y Belén estudian para el examen S P

Mi padre tiene un huerto de tomates y pimientos.

Natalia se ha comprado una moto.

Rafa monta todos los fines de semana en bicicleta.

María vive en Inglaterra.

Mi madre y mi perra pasean todos los días por la playa.

VERBOS PREDICATIVOS Y VERBOS COPULATIVOS

Verbo predicativo es el que expresa siempre acción y no necesitan de un sustantivo o adjetivo para completar el sentido de la oración

Yo duermo Tú escribes Los niños estudian

Verbo copulativo es el que no demuestra acción y si necesita de un sustantivo o adjetivo para completar el sentido de la oración. Los lagartos son reptiles

El lagarto estaba verde El lagarto estará verde

COMPLEMENTOS DE UNA ORACIÓN

El VERBO es el núcleo del predicado. Muchas veces el verbo aparece acompañado de uno o varios grupos de palabras que funcionan como complementos. Hay dos clases de predicados: NOMINAL Y VERBAL

El Predicado Nominal contiene un verbo copulativo y EL ATRIBUTO. El Atributo es el complemento que nombra una cualidad o un estado del sujeto

Los lagartos son reptiles

vc atributo

El lagarto estaba verde

vc atributo

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El predicado verbal contiene verbo distinto de ser, estar o parecer y suele estar acompañado por: El complemento directo: pregunto ¿Qué?

El complemento Indirecto: pregunto a quién o para quién?

El complemento circunstancial: pregunto ¿donde, cuándo, como?, etc…

La niña compró manzanas____¿ Qué compró la niña?: manzanas ( complemento directo) La niña compró manzanas a su madre____¿A quién compró manzanas? (complemento indirecto

La niña compró manzanas a su madre en la tienda___¿Dónde compró la niña las manzanas a su madre? ( complemento circunstancial) 4.- LAS ORACIONES SIMPLES

Son las que tienen una acción (un solo verbo), por lo tanto un solo sujeto. Veamos un ejemplo:

Los niños comen golosinas.

Separaremos sujeto y predicado de ella. Para eso, subrayamos la acción.

Los niños comen golosinas.

Esta es una oración simple; hay un sujeto y un predicado y dentro del predicado sus complementos.

Ejercicios

1.- Rodea la acción y separa el sujeto y el predicado

Pedro compra verduras en el supermercado.

Elena tiene una bicicleta en el campo

La niña quiere una manzana

Mi amigo escribe cartas a María

La moto está rota

Mi pueblo es pequeño

2.- Señala el Atributo, Complemento Directo, Complementos Indirecto y Complemento Circunstancial en las anteriores oraciones.

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Oraciones Impersonales: Hay casos en los que las oraciones no admiten sujetos. Son las oraciones impersonales:

Sujeto Predicado

? Amanecía muy temprano

? Ayer nevó en la Sierra

Si le preguntamos al verbo ¿Quién? No abstenemos respuesta

¿Quién amaneció?

¿Quién nevó? 1.- Indica qué oraciones son impersonales:

El maestro salió de clase un momento

A lo lejos hace frio

Pace en el campo el ganado

Está lloviendo en don Benito

Tipo de oraciones ( según los hablantes) Por medio de las oraciones expresamos lo que queremos comunicar, pero no siempre lo hacemos del mismo modo. La manera depende de nuestra intención.

Lee atentamente este diálogo.

LUCIA.- ¿Sabes qué me ha pasado?

MARIA.- Cuéntamelo. LUCIA.- He perdido la chaqueta negra. MARIA.- ¿No es la que llevas puesta?

LUCIA.- ¡Es verdad! MARIA.- ¡Vaya despiste!

Fíjate en cómo podemos clasificar las oraciones del diálogo.

Explican una cosa He perdido la chaqueta negra.

Enunciativas

Sirven para preguntar ¿Sabes qué me ha pasado?

¿No es la que llevas puesta?

Interrogativas

Expresan un sentimiento

¡Es verdad! ¡Vaya despiste!

Exclamativas

Expresan una orden Cuéntamelo Imperativas o exhortativas

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Ejercicio: En el siguiente texto distingue los distintos tipos de oraciones

Enunciativas:______________________________________________________________________________________________________________________

Exclamativas._____________________________________________________________________________________________________________________

Interrogativas:___________________________________________________________________________________________________________________

Desiderativas:_____________________________________________________________________________________________________________________

Exhortativas:_____________________________________________________________________________________________________________________

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MATEMATICAS

1.- ORIENTACIÓN ESPACIAL

Es la capacidad del individuo de apropiarse del espacio que le rodea a partir de la organización de su propio cuerpo, como respuesta a la percepción visual, auditiva y táctil-kinestésica. Las personas necesitamos orientarnos para movernos en nuestro entorno. Por este

motivo debemos conocer el lugar donde estamos en cada momento, es decir, cuál es

nuestra posición.

Para determinar nuestra posición, tenemos que escoger una referencia. Así, por ejemplo,

cuando decimos que hemos visto una obra de teatro desde la última fila, tomamos como

referencia el escenario.

Para expresar de una manera aproximada dónde estamos según la referencia que

hemos escogido, utilizamos expresiones como delante de, al norte de, en el centro de,

cerca de, etc.

También podemos representar gráficamente nuestra posición en un plano o en un mapa

mediante un símbolo, que puede ser un punto, una figura, etc

EJERCICIOS

1.- Colorea los pájaros según su dirección:

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2.- Completa con: dentro o fuera

3.- Colorea los objetos según nos indica el dibujo:

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2.- DESCRIPCIÓN DE POSICIONES Y MOVIMIENTOS.

¿QUÉ ES EL MOVIMIENTO?

Cuando miramos alrededor es fácil ver que hay muchos objetos que se mueven: un coche

que circula por la calle, un niño lanza una pelota, un perro corre detrás de su dueño…

Estamos rodeados de cosas que se mueven porque se desplazan de un punto a otro

Movimiento es el cambio de posición que experimenta un cuerpo respecto a un punto que

está fijo.

Cuando hay un objeto en movimiento debemos tener en cuenta:

La trayectoria

La posición

La distancia

El tiempo

La trayectoria: es la línea por la que pasa un cuerpo en movimiento.

La posición: es el lugar que ocupa el cuerpo en movimiento. La posición original es el

punto donde inicia el movimiento

La distancia: es el espacio que recorre un objeto desde el inicio de la trayectoria hasta el

final

El tiempo: es lo que tarda en recorrer una distancia.

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TIPOS DE MOVIMIENTO

El movimiento puede ser rectilíneo o curvilíneo.

Movimiento rectilíneo: la trayectoria que hace el objeto es una línea recta

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Movimiento curvilíneo: la trayectoria que hace el objeto es una línea curva

EJERCICIOS:

1.- Nombra cinco objetos que se muevan

2.- Completa con:

Movimiento curvilíneo- movimiento rectilíneo

El movimiento de las agujas del reloj:_______________________

Un tren en línea recta:__________________________________

Un coche dando una curva:_______________________________

La caída de una pelota desde una ventana:____________________

Una montaña rusa:_____________________________________

El péndulo de un reloj:__________________________________

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3.- REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO: ESCALAS Y GRÁFICAS

La escala es la relación existente entre un objeto real (por ejemplo, la superficie de la Tierra o una porción de ella) y la representación que del mismo se hace.

Hay dos tipos de escalas:

LA ESCALA NUMÉRICA

Se expresa mediante una fracción que indica la proporción entre la distancia entre dos lugares señalados en un mapa y su correspondiente en el terreno.

Distancia en el mapa -------------------------------- Distancia en la realidad

Normalmente se expresa en relación con la unidad, así una escala 1:50.000 (también puede expresarse 1/50.000) significa que cada unidad del mapa corresponde en la realidad a 50.000. Si la unidad es 1 cm, quiere decir que ese centímetro del mapa equivale a 50.000 en la realidad.

O lo que es lo mismo:

1cm -----------------------

50.000 cm

LA ESCALA GRÁFICA

Representa lo mismo que la numérica, pero lo hace mediante una línea recta o regla graduada. Colocando la escala sobre el mapa, puede calcularse la distancia real existente entre dos puntos.

En la escala de abajo, la longitud total de la línea segmentada es 200 Km, en tanto que cada fracción de la misma puesta sobre el mapa equivale a 50 Km en la realidad.

0 50 100 150 200 |-----|-----|-----|-----|Km

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Para calcularlo utilizamos la escala del mapa:

1:50.000 1 cm del mapa equivale a 50.000 cm en la realidad.

Como la distancia en el mapa es de 38,4 cm, en la realidad será:

38,4 × 50.000 = 1.920.000 cm

Expresamos el resultado en kilómetros:

1.920.0 100.000 = 19,2 km

Entre los dos pueblos hay 19,2 km.

La escala sirve para representar superficies reales en un espacio pequeño.

EJERCICIOS:

1. ¿Cuántos centímetros son en la realidad estas medidas del mapa?

12 cm_____________cm 52 cm____________cm 21cm____________cm

2.- Explica qué significan estas escalas cuando aparecen en un mapa.

1:200

1:5000

1:2500

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3.- En el siguiente dibujo se representa un bolígrafo a escala natural.

a) Haciendo uso de la regla, dibújalo ahora a escala 1:3 e 1:5.

b) Mide con la regla e indica a que escala está dibujado ahora el bolígrafo.

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4.- Mide sobre el plano las distancias AB,BC y AC y calcula las distancias reales entre los pueblos

4.- Se ha construido el plano de una habitación cuyas dimensiones son 9 m de largo y 6 m de ancho. En el plano, el largo de la habitación es 12 cm. Calcula:

a) ¿A qué escala está dibujado el plano?

b) ¿Cuál es el ancho de la habitación en el plano?

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CIENCIA-TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO ACTUAL. La Tierra tiene forma de esfera y es muy grande. Por eso, la mejor forma de representarla es en otra

esfera. El globo terráqueo es una esfera que reproduce

la Tierra, casi sin distorsionar. Es como una miniatura de la Tierra. Para poder localizar un punto concreto sobre la superficie terrestre de forma exacta, se inventaron unas líneas imaginarias que dividen la Tierra en cuadrículas. PARALELOS: Estos son líneas imaginarias con dirección este-oeste. El paralelo que se toma como referencia es EL ECUADOR. Es la línea imaginaria que divide la Tierra en dos mitades, el hemisferio norte y el hemisferio sur. MERIDIANOS: Los Meridianos son líneas imaginarias dirección norte-sur, que unen los polos (polo norte y polo sur). El meridiano de GREENWICH (0º) es el que se toma como referencia. EL EJE TERRESTRE. Es una línea imaginaria que une el polo norte y el sur. Está un poco inclinado. LATITUD Y LONGITUD

Una vez sabemos que son los meridianos y paralelos ya podemos dar el siguiente paso para poder ubicar un punto concreto en la superficie terrestre. Para ello necesitamos conocer sus coordenadas geográficas, es decir, su latitud y longitud. LATITUD: es la distancia que existe desde un paralelo al Ecuador. LONGITUD: es la distancia que existe desde un meridiano al meridiano de Greenwich.

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Si proyectamos la Tierra en un plano, los meridianos (longitudes) y paralelos (latitudes) las veremos de la siguiente forma:

EJERCICIOS: Colorea y completa con: meridiano de Greenwich, Ecuador, Hemisferio Norte, Hemisferio Sur, Polo Norte, Polo Sur, longitud, latitud

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A pesar de que el globo terráqueo es la mejor forma de representar la Tierra, tiene ciertos problemas. Por ejemplo, no podemos ver a la vez todos los continentes. Para solucionar esos problemas, se crearon los mapas.

LA CARTOGRAFÍA Y LOS MAPAS

La cartografía es la ciencia que elabora mapas. Los mapas y los planos son representaciones planas de la Tierra. Los planos reproducen territorios más pequeños que los mapas. Los cartógrafos son los profesionales que elaboran los mapas. Para hacer un mapa se siguen estos pasos. Recogida de la información: Los satélites artificiales envían a unos ordenadores

información sobre la vegetación de la Tierra, el tiempo atmosférico… Realización del mapa: Los cartógrafos analizan esos datos y los representan en los

mapas mediante colores, símbolos…

Los mapas pueden representar toda la superficie de la Tierra o parte de ella. Los mapas que representan toda la Tierra se llaman planisferios o mapamundis. Los mapas, según la información que contengan, se clasifican en mapas físicos, políticos o temáticos: Mapas físicos: Muestran, mediante colores, las distintas alturas del relieve.

Mapas políticos: Informan, mediante colores, de la forma, la extensión y las

fronteras de cada territorio. Mapas temáticos: Muestran, mediante colores o símbolos, distintos aspectos: la

vegetación, el tiempo… DE NADA NOS SIRVEN LOS MAPAS SI NO SABEMOS ORIENTARNOS

¿Qué son los puntos cardinales? Los puntos cardinales son las direcciones que utilizamos para orientarnos. Son cuatro: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O). Para poder orientarse en un lugar, hay que localizar al menos uno de los puntos cardinales. El Sol nos ayuda a saber dónde están, ya que siempre sale por el este y se oculta al anochecer por el oeste. La orientación en la naturaleza Además de por el Sol, en la naturaleza nos podemos orientar por otros medios:

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Las montañas. En general, las montañas tienen una ladera con más humedad que otra. Se llama umbría y está al norte. Es la ladera con la vegetación más espesa. La ladera sur recibe más horas de sol y se llama solana.

Los árboles. Hacia el norte hay más humedad que hacia el sur. Por eso, en el lado de los árboles orientado al norte suele crecer musgo

Los hormigueros: Todas las madrigueras, hormigueros, o cuevas de grillos siempre tienen la entrada orientada hacia la parte Sur

Las estrellas:

En el hemisferio norte, el referente es la Estrella Polar (la última en la línea de la Osa Menor). A pesar de que en todas las ilustraciones aparece como una estrella muy brillante, la realidad es que su luz se muestra pálida y en algunas ocasiones es difícil de ver. Pero es fácilmente localizable partiendo de la constelación de la Osa Mayor, formada por 7 estrellas. Solo hay que prolongar cinco veces la distancia que separa las dos estrellas del extremo del cuadrado. Coincidiendo con la cola de la Osa Menor, encontramos la Estrella Polar, que nos indica dónde está el norte.

En el hemisferio sur la situación varía, ya que los astros visibles no son los mismos que en el norte. Aquí contamos con la Cruz del Sur, famosa constelación en forma de rombo o cometa, fácilmente visible en las noches despejadas. Prolongando cuatro veces y media la distancia de su eje principal, encontramos el polo sur celeste.

En el ecuador tenemos como referente a la Constelación de Orión. Es, sin duda, la más conocida del firmamento. Si trazamos una línea imaginaria entre el hombro derecho del cazador que representa con su pie izquierdo y la prolongamos, encontraremos el sur geográfico.

La Luna: Es interesante conocer el lenguaje de la luna. En primer lugar, recuerda que se trata de un astro “mentiroso”, ya que en su fase creciente presenta forma de D y en la decreciente de C. En la primera, creciente, sus cuernos señalan siempre al este, mientras que en su fase menguante, se encuentran orientados al oeste.

Los aparatos para orientarnos Es importante conocer las formas de orientarnos en la naturaleza, pero en todas las excursiones tenemos que llevar, además de un mapa, algún aparato que nos ayude a localizar los puntos cardinales

La brújula. Es un aparato de forma circular.

Parece un reloj, pero en lugar de números tiene las iniciales de cada uno de los puntos cardinales. Tiene una aguja que gira y señala el norte.

https://es.wikipedia.org/wiki/Osa_Menor

http://www.astromia.com/fotouniverso/osamayor.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/Crux

http://www.elcielodelmes.com/Constelaciones/Orion.php

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El GPS. Es un aparato electrónico que tiene un mapa en su pantalla. Indica

en el mapa el lugar exacto donde nos encontramos. Esos datos los consigue gracias a la información que le llega desde los satélites artificiales que giran alrededor de nuestro planeta.

1.- Copia y completa en tu cuaderno el resumen con

estas palabras.

símbolos - planas - planisferios - mapas mapamundis - físicos - colores - temáticos

La Tierra se representa en globos terráqueos y____________ . Los mapas son

representaciones _________ de la Tierra o de parte de ella. Los mapas que representan

toda la superficie terrestre son los___________________ o______________________ .

Los mapas pueden ser de tres tipos:__________________ , políticos y_______________

. En los mapas se muestran distintos tipos de información mediante el uso

de______________ y de_______________ .

2.- Repasa toda la unidad. Responde a estas preguntas en tu cuaderno

¿Cómo se llama la esfera que reproduce la Tierra?

¿Y la representación plana de la Tierra o de parte de ella?

¿Qué ciencia elabora los mapas?

¿Cómo se llaman las direcciones que usamos para orientarnos?

¿Cuántas son y cuáles son sus nombres?

¿De qué tres formas podemos orientarnos en la naturaleza?

¿Qué aparatos nos ayudan a orientarnos?

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DESARROLLO E INICIATIVA PERSONAL YLABORAL

Cuento: Mirando por la ventana

Había una vez un niño que cayó muy enfermo. Tenía que estar todo el día en la cama sin poder moverse. Como además los niños no podían acercarse, sufría mucho por ello, y empezó a dejar pasar los días triste y decaído, mirando el cielo a través de la ventana. Pasó algún tiempo, cada vez más desanimado, hasta que un día vio una extraña sombra en la ventana: era un pingüino comiendo un bocata de chorizo, que entró a la habitación, le dio las buenas tardes, y se fue. El niño quedó muy extrañado, y aún no sabía qué habría sido aquello, cuando vio aparecer por la misma ventana un mono en pañales inflando un globo. Al principio el niño se preguntaba qué sería aquello, pero al poco, mientras seguían apareciendo personajes locos por aquella extraña ventana, ya no podía dejar de reír, al ver un cerdo tocando la pandereta, un elefante saltando en cama elástica, o un perro con gafas que sólo hablaba de política ... Aunque por si no le creían no se lo contó a nadie, aquellos personajes terminaron alegrando el espíritu y el cuerpo del niño, y en muy poco tiempo este mejoró notablemente y pudo volver al colegio. Allí pudo hablar con todos sus amigos, contándoles las cosas tan raras que había visto. Entonces, mientras hablaba con su mejor amigo, vio asomar algo extraño en su mochila. Le preguntó qué era, y tanto le insistió, que finalmente pudo ver el contenido de la mochila: ¡¡Allí estaban todos los disfraces que había utilizado su buen amigo para intentar alegrarle! Y desde entonces, nuestro niño nunca deja que nadie esté solo y sin sonreír un rato. Nos sentamos en círculo y hacemos lectura del texto Comentamos la lectura

Hablamos de lo importante que es tener un amigo

BÚSQUEDA Y OFERTAS DE ACTIVIDADES DE OCIO

El ocio es el tiempo libre de una persona. Se trata de la cesación del trabajo de la total omisión de la actividad obligatoria.

El uso más habitual del concepto está vinculado al descanso del trabajo. El ocio, por lo tanto, aparece fuera del horario laboral o en el periodo de vacaciones y es importante no confundirlo con la inactividad absoluta o con el aburrimiento; al respecto, la opción más sana consiste en aprovechar esas horas para satisfacer las necesidades intelectuales relacionadas con la vocación, o para el contacto con la naturaleza y la práctica de algún deporte.

Es sabido que el ocio es necesario para obtener un mejor rendimiento, tanto físico como mental, en nuestra actividad laboral. Sea cual sea nuestra ocupación, es siempre aconsejable respetar los ratos libres, buscarlos y atesorarlos, para recobrar las energías que hemos depositado en nuestras obligaciones y poder retomarlas de manera eficiente y con la mente despejada

https://definicion.de/trabajo

https://definicion.de/vacaciones

https://definicion.de/rendimiento

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La industria del turismo y los vuelos internacionales han visto un crecimiento, especialmente debido a que cada vez más gente puede acceder a ellos; lo mismo ocurre con los teléfonos móviles y los ordenadores portátiles, que se consiguen “gratuitamente”, tras la firma de un contrato.

Resulta evidente afirmar que vivimos inmersos en una sociedad digital. Los hábitos y estilos de vida se han visto transformados debido al desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación e Internet, y prácticas diarias como comunicarse, socializarse, leer un libro, organizar un viaje o hacer la compra se han visto tecnologizadas

La vida actual incita al ocio. Somos bombardeados constantemente por ofertas de productos y servicios que, intentan hacernos creer, no podemos rechazar; si lo hacemos, quedaremos fuera de la sociedad. Muchos dicen que generación a generación disminuye el interés por la formación académica, así como el sentido de responsabilidad; la facilidad con la que accedemos hoy en día al divertimento puede estar relacionada: no se puede culpar a un dispositivo portátil con conexión persistente a Internet por nuestra falta de concentración a la hora de estudiar, pero tampoco se puede negar su aporte negativo en este contexto. CUADRO DE OFERTAS

NATURAL

playas

cuevas

ríos y lagos

montañas

bosques

fauna y flora salvajes

HECHAS POR EL HOMBRE PERO NO DISEÑADAS EN ORIGEN, PARA

ATRAER VISITANTES

iglesias y catedrales

edificios gubernamentales y lugares históricos

sitios arqueológicos y monumentos antiguos

jardines históricos

trenes de vapor

RESERVAS HECHAS POR EL HOMBRE Y CONSTRUIDAS PARA

ATRAER VISITANTES

parques de atracciones

parques temáticos

heritage centres

parques comunales

marinas

centros de exposiciones

museos y galerías

granjas abiertas al público

centros deportivos

EVENTOS ESPECIALES

eventos deportivos

grades conciertos

festivales de arte

mercados y ferias

eventos folclóricos

eventos religiosos

aniversarios históricos

https://definicion.de/industria

https://definicion.de/vida

UNIDAD 7


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RELACIONES SOCIALES. En nuestro día a día estamos continuamente en contacto con otras personas. Intercambiamos impresiones, opiniones o, a veces, meras conversaciones que no tienen mayor sentido que el hecho de relacionarnos con otros humanos. Partiendo del hecho de que las relaciones interpersonales son tan importantes en nuestra vida, es interesante saber a qué se debe esa búsqueda de comunicación con los otros.

El hecho de relacionarnos socialmente está directamente ligado a nuestra calidad de vida,

y, por tanto, a nuestra propia felicidad entendida en términos reales como algo que fluctúa

a lo largo de nuestra vida.

Detrás de una persona feliz existen elementos generales, lo cual no quiere decir que sean

los únicos que nos aporten bienestar emocional, pero sí nos pueden dar una pista de

cómo alcanzar cierta parte de nuestra satisfacción en nuestras vidas. Estos elementos

comunes a los que nos referimos son:

Una buena autoestima, conociendo y aceptando nuestras capacidades y

limitaciones, lo cual nos acerca más a los demás

Un sentimiento de control en nuestra vida, haciéndonos sentir autores de

nuestras propias elecciones, acertando y equivocándonos algunas veces, para

luego modificarlas a nuestro antojo y bajo nuestro propio criterio.

Una visión optimista y comunicativa, a cerca de nosotros mismos, los demás y

también del mundo que nos rodea. Esta característica nos acerca a nuestros

iguales en la medida en que nuestra confianza se ve optimizada respecto a

nosotros mismos pero también respecto a todos aquellos que nos rodean.

Una buena capacidad de adaptación a los cambios, a entender que no todo

tiene que ser como nosotros queremos, generando así un pensamiento flexible y

una buena capacidad de afrontamiento para superar aquellos obstáculos que nos

rodean.

Podemos dividir las relaciones de nuestra vida en tres grandes bloques:

Relaciones con uno mismo. Para gestionar bien nuestros pensamientos y nuestras emociones debemos empezar por conocernos bien. Es el punto de partida para tener una vida plena y feliz. El autoconocimiento, al que no solemos dedicarle mucho tiempo es muy importante para mejorar nuestra 'calidad de vida'.

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No dedicamos mucho tiempo a 'conocernos'. Y sin este conocimiento, no podemos crecer, no es posible mejorar. No podemos lograr una me jor versión de nosotros mismos.

Relaciones con los demás . Mantener unas buenas relaciones sociales es una cuestión de gran importancia. Pero no todas las relaciones sociales pueden ser buenas. Hay algunas relaciones, conocidas en el ámbito profesional como 'tóxicas', que sería aconsejable romper, o al menos, distanciarse de ellas.

Las personas negativas, suelen ser personas que no aportan nada. Aunque en determinados entornos, no nos queda más remedio que convivir con estas personas.Siempre es mejor tener el menor contacto posible con ellas.

Una parte importante de las relaciones con los demás, son las relaciones familiares. Son una parte importante de nuestra vida, queramos o no. Por muchos errores que hayan cometido nuestros padres, nuestros hermanos, etcétera, el núcleo familiar influye de una forma importante en nuestras vidas. Por eso es vital, tratar de mantener unas buenas relaciones familiares.

Relaciones con el mundo. Entender el mundo en el que vivimos. Que en el mundo haya injusticias y malas acciones no justifica que nosotros también nos comportemos mal. El mal funcionamiento del 'mundo' no solo, no debe ser una excusa para tener un mal comportamiento, sino que debería ser un acicate para tratar de mejorar el mundo en el que vivimos.

Decía Martin Luther King: 'aunque el mundo se haga añicos mañana... yo voy a sembrar mi árbol '.

EXPERIENCIA: ¿SOLEDAD?

Objetivos: tomar conciencia de la discriminación y exclusión, evocar sentimiento, fomentar la empatía y respeto hacia la diferencia.

Material: pegatinas de colores

El grupo se coloca de espaldas a todo el mundo de manera que no se vean la cara. El maestr@ irá colocando pegatinas en sus frentes de diferentes colores de manera que cada persona tenga a alguien con el mismo color de su pegatina. Dos personas tendrán una pegatina que no se corresponderá con ninguna de las demás.

Se da la señal y todo el mundo se da la vuelta. Deberán buscar a la persona o personas que tengan su mismo color y colocarse junto a ellas.

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Cuando hayan encontrado a su grupo, habrá dos personas que estarán solas y no tendrán a nadie a su lado.

Tras esto, el grupo se sienta y comienza la exposición de la experiencia. Las preguntas para comenzar podrían ser las siguientes:

– ¿Cómo os habéis sentido las personas que no teníais a nadie?

– ¿Y los que si teníais a alguien?

– ¿Cómo os habéis comunicado unas personas con otras?

– ¿Qué sentimiento os ha causado ver a personas que estaban solas?

– ¿Os ha pasado esto alguna vez en alguna situación?

– ¿Es justo?

– ¿Habéis dejado alguna vez a alguien fuera de vuestro grupo? ¿Por qué?

REDES SOCIALES

¿Qué es una red social?

Una red social es un sitio en internet que tiene como finalidad el servir de herramienta de

comunicación entre diversos usuarios que se unen en un mismo espacio virtual para

compartir información en diversos formatos como texto, vídeos, imágenes, música…

entablando diálogos sobre algún interés o tema común.

Las redes sociales se pueden dividir desde diferentes puntos de vista y en términos

generales podemos hacer dos

grandes grupos:

Redes Sociales Horizontales

Redes Sociales Verticales.

Las redes sociales

horizontales o también

llamadas generalistas, son

aquellas que se reúnen

usuarios que tienen múltiples intereses con el objeto o de entablar conversaciones

de carácter general sin centrarse en ningún tema en particular. Son las más

utilizadas y conocidas como; Facebook, Twitter, Google Plus…

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Las redes sociales verticales son aquellas cuyo objetivo se concreta en establecer

conversaciones entorno a un interés concreto común a todos sus usuarios. En este

caso entrarían redes como por ejemplo LinkedIn, como red social profesional,

Instagram , centrada en fotos y vídeos, Minube, centrada en los viajes..etc.

CIBERACOSO

El ciberacoso o acoso informático se ha convertido en una de las formas más peligrosas de acoso, pues no solo la red ofrece impunidad al acosador, sino que permite que se prolongue durante largos periodos de tiempo sin que la víctima se decida a pedir ayuda. Además, la proliferación del uso de los diferentes dispositivos electrónicos, especialmente entre los jóvenes, hace posible que las redes sociales se conviertan en un punto de convergencia de todas las formas de acoso posible, incluidas las más peligrosas, como es el caso del acoso sexual a menores.

Algunas consecuencias directas del acoso electrónico en cualquiera de sus vertientes son

Estrés.

Ansiedad.

Terror.

Depresión.

Impotencia.

Somatización del problema con la aparición de enfermedades de todo tipo.

Incluso el suicidio.

El perfil del ciberacosador es el de una persona fría, con poco o ningún respeto por los

demás. Es un depredador que puede esperar pacientemente conectado a la red, participar

en chats o en foros hasta establecer contacto con alguien al que decide convertir en su

víctima -frecuentemente mujeres, niños o adolescentes y disfrutar persiguiéndola y

demostrando su poder sobre ella.

EJERCICIOS:

Lluvia de ideas de cómo prevenir el ciberacoso

Tras la puesta en común, se les dará una serie de recomendaciones para el buen

uso de las redes y unas pautas que deben de seguir si son acosad@

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POEMA A LA AMISTAD (BORGES)

No puedo darte soluciones para todos los problemas de la vida, ni tengo respuestas para tus dudas o temores, pero puedo escucharte y compartirlo contigo.

No puedo cambiar tu pasado ni tu futuro. Pero cuando me necesites estaré junto a ti.

No puedo evitar que tropieces. Solamente puedo ofrecerte mi mano para que te sujetes y no caigas.

Tus alegrías, tus triunfos y tus éxitos no son míos. Pero disfruto sinceramente cuando te veo feliz.

No juzgo las decisiones que tomas en la vida. Me limito a apoyarte, a estimularte y a ayudarte si me lo pides.

No puedo trazarte límites dentro de los cuales debes actuar, pero si te ofrezco el espacio necesario para crecer.

No puedo evitar tus sufrimientos cuando alguna pena te parta el corazón, pero puedo llorar contigo y recoger los pedazos para armarlo de nuevo.

No puedo decirte quien eres ni quien deberías ser. Solamente puedo quererte como eres y ser tu amigo. En estos días oré por ti…

En estos días me puse a recordar a mis amistades más preciosas. Soy una persona feliz: tengo más amigos de lo que imaginaba.

Eso es lo que ellos me dicen, me lo demuestran. Es lo que siento por todos ellos. Veo el brillo en sus ojos, la sonrisa espontánea y la alegría que sienten al verme.

Y yo también siento paz y alegría cuando los veo y cuando hablamos, sea en la alegría o sea en la serenidad, en estos días pensé en mis amigos y amigas, entre ellos, apareciste tú.

No estabas arriba, ni abajo ni en medio. No encabezabas ni concluías la lista. No eras el número uno ni el número final.

Lo que sé es que te destacabas por alguna cualidad que transmitías y con la cual desde hace tiempo se ennoblece mi vida.

Y tampoco tengo la pretensión de ser el primero, el segundo o el tercero de tu lista. Basta que me quieras como amigo. Entonces entendí que realmente somos amigos.

Gracias por ser mi amigo.

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