PROYECTO INTEGRADOR DE AREA

BIBIANA ORTIZ CASTAÑEDA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FESAD

BOGOTÁ - 20111

PROYECTOS DE INTEGRADOR DE AREA

BIBIANA ORTIZ CASTAÑEDA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FESAD

BOGOTÁ - 2011

DORA YANETH ROBERTO

PROYECTO INTEGRADOR DE PROYECTO INTEGRADOR DE AREASAREAS

LA LECTURA EJE FUNDAMENTAL DE LA

EDUCACION

FECHA

6 DE OCTUBRE

DOS MESES / OCHO SEMANAS

TIEMPO DE EJECUCION

EJES TRANSVERSALES

Tecnología e informática

Inglés

Español Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Estudiantes grado séptimo. Oscilan entre 12 y 13 años. El contexto educativo en que se desenvuelven carece de recursos educativos didácticos y espacios que le permitan desarrollar las habilidades lectoras.Este proyecto reforzará y mejorará el proyecto que va ejecutando en la institución

POBLACION OBJETO

Metodología utilizada

es poco llamativa y

motivadora

Espacios brindados no son suficientes

No se da la

importancia que

amerita a este proceso

No se lleva un seguimiento riguroso en miras al mejoramiento

Brindar

espacios

Sea

llamativo y cuente con recursos de

interés

Sea amplio

Materialadecuado

Utilización de herramientas y

medios tecnológicos

Estudiante 12 y 13 años

Séptimo grado

Estudiantes con capacidad de discernir lo que los beneficia, por lo cual es de su interés mejorar su calidad educativa .Estos estudiantes viven en un contexto que brinda pocas oportunidades y recursos lo cual no permita desarrollar cierta habilidad. Hay poca motivación por el tema, pero si existe un interés por buscar mejorarlo ; basándose en sus saberes previos.

ESTUDIANTES CON

CAPACIDAD DE

Realizar lectura de manera adecuada.

Identificar lugares, personajes, hechos,

tiempos, entreotros.

Utilización de herramientas tecnológicas.

Realizar búsquedas de información en Internet. 

Tiene en cuenta signos

de puntuación.Destaca el tema

principal de lo leído.

Se cuenta con:Equipos que están a disposición del proyecto.Acceso a InternetSe trabaja con información suministrada por el docente.A través de medios informáticos se podrá compartir nuestra actividades, información y conocimientos.

CONTEXTO TECNICO

Español

Ciencias sociales

Inglés

Un encargado de realizar un seguimiento permanente

Ciencias naturales

informática

DOCENTES

ESTUDIANTES

Mejorar el proceso de lectura mediante la utilización de

herramientas tecnológicas y metodologías creativas e

interesantes que hagan del proceso lector algo muy significativo en pro

del la calidad educativa.

Identificar la importancia de

conseguir calidad en el proceso

lector

Practicar de

manera constante la

lectura.

Utilizar medios tecnológicos que permitan mejorar el proceso lector.

Realizar lectura diaria de manera

consciente y autónoma.

Reconocer que la lectura es un medio por el cual recibimos

información y adquirimos

conocimientos

Compartir nuestras actividades para así enriquecer nuestro conocimiento y el de lo demás.

Realizar actividades que complementen y a la ves evalúen lo que

se lee a diario.

Retener lo que lee o parte fundamental del texto.

Analizar la información que se adquiere mediante el proceso lector.

Capacidad para interpretar la información suministrada en cada escrito.

Comprender lo que se lee.

Estar en al capacidad de responder a interrogantes acerca de lo leído.

Organizar la información obtenida.

El proyecto la lectura como eje fundamental en la educación es realizado con el firma propósito de

cualificar o mejorar el proceso lector en los estudiantes de séptimo grado utilizando estrategias que sean

llamativas para el estudiante y que además creen un interés por la lectura y autonomía.

Se utilizaran recursos tecnológicos como el computador.A demas de herramientas que nos brinda el Internet para acceder a la información y además para dar a

conocer los conocimientos que poseemos y participar en actividades colectivas programadas.

I nformación

Gráfica

D iferentes páginas

de internet que permiten acceder a

actividades lectoras l lamativas

P lataformas vir tuales que

permitan compartir

información

I nformación

Textual

H erramientas tecnológicas que

permitan acceder a información

compartida por los demás miembros

participes del proyecto

F oros vir tuales que permitan expresar los

avances y demás.

http://www.psicopedagogia.com/importancia-de-la-lecturahttp://www.monografias.com/trabajos17/desarrollo-habilidades-metacognitivas/desarrollo-habilidades-metacognitivas.shtmlhttp://sole.com/plec/documentos.php?id_seccion=5&id_documento=151&nivel=Bachilleratohttp://es.wikipedia.org/wiki/Lecturahttp://congresos.cnice.mec.es/ceiie/area3/documentacion/comunicaciones/html/3comunicacion06.html

Charla acerca de la lecturaConcientización de la importancia de la lecturaDialogo acerca de los beneficios de la lecturaTaller como sacar provecho de la lectura.Dialogo acerca de la importancia de desarrollar competencias lectoras.Orientación de formas de involucrar los medios tecnológicosBúsqueda de información acerca de las temáticas propuestas.Exploración de actividades en el internet.Utilización de recursos brindados por los docentes (s).Conocimiento de wikis, blogs, y foros.Identificación de personajes, tiempos, lugares, hechos.Señalamiento de ideas principales y específicas.Compartir nuestras actividades y conocimientos por medio de herramientas para tal fin.Desarrollo de pruebas y cuestionarios en el medio virtual.Trabajos individuales y colectivos que permitan mejorar los aprendizajes.

A este proyecto “ L a lectura como eje fundamental de la E ducación” se le l levara un seguimiento intensivo en busca de la obtención de resultados muy favorables que permitan mejorar la cal idad educativa. Se real izaran constantes revisiones y pruebas en las que se obtengan resultados que permitan valorar si la ejecución del proyecto ha traído consigo resultados esperados. D e igual manera se real izaran actividades muy lúdicas y creativas en las cuales los estudiantes ya sea de manera individual o grupal representen corporalmente o mediante graficas (que serán real izadas uti l izando herramientas tecnológicas) lo comprendido de los textos leídos. También se real izaran pruebas, cuestionar ios a través de medios vir tuales y teniendo en cuenta cada temática abordada en las diferentes asignatura o áreas integradas. Todo lo anter ior con la final idad de observar procesos, avances, dificultades, aspectos por mejorar , entre otros. L a evaluación se real izara tanto de manera individual como colectiva dependiendo de las temáticas, esta evaluación será permanente teniendo en cuenta cada una de las actividades desarrol ladas durante la ejecución del proyecto.

Este tipo de propuestas causan interés en el estudiante pues en gran medida cambian su rutina y se enfrentan ante nuevas cosas y nuevos recursos que para ellos son llamativos, además de mejorar el proceso lector de los estudiantes y hace que ellos se interesen por participar activamente en el, utilizando cada una de las herramientas propuestas para su ejecución. Es importante compartir nuestros conocimientos y formas de ver y asumir diversas temáticas y de igual manera compartir estrategias que cualifiquen el proceso lector.