unidad-1
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para los docentesTRANSCRIPT
7/21/2019 UNIDAD-1
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
1. Denominación: “Cuidemos la naturaleza por ser un regalo de Dios”
2. Justificación:
Nuestro medio ambiente se encuentra colapsado, es necesario que los niñostengan conciencia de la importancia de cuidarlo desde su lugar y en lasactividades diarias contribuyan a la protección del medio ambiente y evitenacciones que vayan en contra del cuidado ambiental.
3. Duración:
Feca de !nicio"
Feca de t#rmino"
D$as %tiles"
4. Desarroo
&emas transversales
' (ducación ambiental ecológica y conservación de los recursosnaturales
' (ducación para la equidad de g#nero
!. "eección #e com$etencias% ca$aci#a#es% conocimientos & actitu#es
Áreas Compe-
tencias
Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores
C. 1
Expre-
sión
oral
1.3 Describe
personas,
animales y
lugares que
conoce, con
claridad y
usando nuevo
vocabulario
1.6 Formula y
responde preguntas
sencillas y
comenta en
torno a
inormación
b!sica de s"
mismo.
- Descripción de
personas y
animales de su
entorno.
- Formulación de
preguntas desituaciones
variadas de
comunicación
' #e
expresa con
espontaneidad
demostrando
seguridad,
conian$a y
satisacción.
- Demuestra
respeto rentea las
opiniones de
los dem!s,
aunque sean
dierentes a
las suyas.
' #e%ala las
caracter"sticas de
personas, animales y
ob&etos mediante
esquemas.
' 'ombra
caracter"sticas de
l!minas que observa.
' (eali$a
descripciones a trav)s
de esquemas.' Formula
preguntas sencillas
para aclarar dudas.
' (esponde
preguntas oralmente
con co*erencia.
' +aniiesta sus
opiniones usando un
lengua&e claro.
. ee textos
con im!genes,
vocabulario y
- ectura de
textos a partir de
im!genes
' Elige
libremente
textos de su
' /parea
im!genes 0 palabras,
im!genes-oraciones
)*
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estructuras
sencillas
poemas,
cuentos, etc.
.2 (econocelos persona&es
e ideas
principales de
un texto al
leerlo
- dentiicación de persona&es
- deas principales
inter)s y
disruta de
leerlos.
correctamente.
' Explica la
relación que existe
entre dibu&o y el texto
que lee.
' ee textosicono-verbales con
seguridad
' #e%ala
persona&es y
escenario en textos
que lee.
' +enciona
acciones de los
persona&es en textos
que lee.
' (econoce los persona&es
principales a trav)s
de indicios dados.
3 3.1. 4roduce
textos en
situaciones
comunicativas
identiicando5
a qui)n, que y
para qu)
escribe.
a comunica-
ción5
elementos
3.. Expresa
con claridad
las ideas en el
texto que
escribe,
siguiendo unasecuencia.
3.6 ace uso
de may7sculas
en las
oraciones al
iniciar y del
punto inal al
terminar.
- 4royectos de
escritura.
- E&ercicios
organi$ados a
partir de una
realidad de
comunicación
escrita.
- 8)cnicas de
expresión
- 9so del punto
inal
- 9so de las
may7sculas al
iniciar una
oración y en
nombres de
personas.
' 4articipa
con
entusiasmo en
proyectos de
escritura que
plantean a
nivel personal
y grupal.
- #e interesa por
conocer y
producir
libremente
diversos tiposde textos.
- #e alegra con
sus logros en
su escritura
autónoma.
' :rea textos
breves de acuerdo a
sus necesidades e
intereses.
' ;rgani$a sus
ideas previamente a
la escritura de un
texto
' Escribe
oraciones y textos de
manera clara y
co*erente.
' Escribe sus
ideas a trav)s de
composiciones
breves.
' +aniiesta con
claridad sus escritos.' En orma
co*erente escribe
textos que
demuestren sus
sentimientos.
' :oloca el punto
inal en oraciones que
escribe
' 9sa
adecuadamente las
may7sculas al iniciaruna oración
)+
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' Emplea las
may7sculas en los
sustantivos propios.
M. 1 1.. nterpreta
el criterio de
seriación deelementos de
un con&unto.
1.. dentiica
n7meros
ordinales con
la posición de
ob&etos en una
secuencia.
1.<. dentiica
la relación
=mayor que>,
=menor que> o
=igual que> y
ordena
n7meros
naturales de
*asta dos
ciras en orma
ascendente o
descendente.
1.6. nterpreta,
codiica y
representa un
n7mero natural
de *asta dos
d"gitos.
#eriación de
ob&etos
- #ecuencia deob&etos
- Forma
- :olor
- 8ama%o
- ;rdinal de un
elemento en una
colección
- '7meros
ordinales
- ;rdenamiento de
n7meros *asta
de dos ciras
- (elaciones de ?,
@ o A
- '7meros del B al
C.
' +uestra
curiosidad por
buscar patrones
- +uestra
predisposición
por el uso del
lengua&e
simbólico y
gr!ico.
' 9sa criterios de
organi$ación de
patrones paraelaborar secuencias
' :ompleta
secuencias con dos
criterios de
ormación
' Elabora
secuencias usando
criterios de
ormación
' 'ombra
n7meros ordinales*asta el d)cimo lugar
' /socia diversos
n7meros ordinales
con diversas
situaciones
' 9tili$a los
n7meros ordinales
para ordenar una
secuencia
' #e%ala el mayor
o menor de una
secuencia
' :ompara
cantidades usando ?,
@ o A apropiadamente
' Expresa
verbalmente
relaciones de mayor
que menor que
igual en situaciones
cotidianas' 'umera
colecciones de
ob&etos correctamente
' (epresenta
gr!icamente '' del
B al C
' 'umera
colecciones de
ob&etos
correctamente.
P.S. 1 1.1.. 4racticaacciones de
- igiene personal5 lavado
' Demuestra respeto
' Explica laimportancia de la
)
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cuidado e
*igiene de su
cuerpo.
1.1.<.
(econocesustancias
saludables y
da%inas.
de manos,
dientes, etc.
- /limentos
saludables yda%inos
*acia s"
mismo y *acia
las otras
personas
*igiene personal en la
conservación de la
salud
' 4ractica normas
de *igiene y salud
' :lasiicaalimentos en
saludables y da%inos
en cuadros
comparativos
' Explica la
importancia de
alimentos nutritivos
' 'ombra
sustancias da%inas
para la salud.
.1.1.dentiica y
utili$a puntos
de reerencia
espacial en el
contexto
donde vive y
reconoce
nociones
temporales
b!sicas.
.1..
dentiica los
enómenos
naturales que
se producen en
su medio local
y se%ala
lugares de
seguridad, en
el *ogar y enla escuela,
para casos de
emergencia.
- 'ocionesespaciales
cerca-le&os,
encima-deba&o,
i$quierda-
derec*a, arriba-
aba&o, delante-
detr!s
- (econocimiento
de situaciones
de riesgo en el
*ogar, escuela y
en la calle.
- ace uso
responsable de
los lugares de
seguridad, en
el *ogar y en
la escuela,
escapes de
emergencia.
' #e%ala laubicación de lugares
u ob&etos usando
expresiones5 cerca-
le&os, arriba-aba&o,
etc.
' 9bica en una
cuadr"cula ob&etos
siguiendo códigos de
despla$amiento
' #e ubica en el
espacio siguiendo
indicaciones verbales
' Evita
situaciones que
puedan causarle da%o
en la calle
' +enciona
normas de seguridad
en la calle y *ogar.
C.A 1 1.. dentiica
los alimentos
de la localidad.
1.<. dentiica
/limentos5
- :lases de
alimentos
- mportancia
- ;rigen
- #istema
digestivo
- Etapas de
' 8oma
decisiones
para consumir
alimentos
nutritivos
locales
' 8olera y
' :lasiica
alimentos por su
origen correctamente.
' #epara
alimentos da%inos y
saludables para la
salud
' +enciona launción de los
)-
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similitudes y
dierencias en
las partes del
cuerpo y
rasgos
isonómicosentre las
personas de
igual o de
dierente sexo,
y entre
miembros de
una amilia o
amilias
dierentes.
desarrollo
*umano
acepta las
dierencias
alimentos con
claridad
' 'ombra y
se%ala los órganos del
sistema digestivo
' Explica el proceso de digestión
sencillamente
' (econoce los
cuidados que debe
tener para el sistema
digestivo.
' lustra el ciclo
de vida de un ser
*umano.
.1. dentiica
plantas yanimales de su
entorno en sus
*!bitats.
:omponentes del
ecosistema5 seres bióticos y
abióticos.
' (econoc
e laimportancia
de los seres
vivos y
propone como
cuidarlos
' Explica
dierencias entreseres bióticos y
abióticos
' Explica en
orma sencilla el
ciclo de vida de los
seres vivos.
3 3.3. Explora
dierentes
ormas de
producir
cambios en las
caracter"sticas
del agua, el
aire y el suelo.
3.11. (esuelve
problemas de
contaminación
ambiental por
residuos
sólidos en laescuela.
El aire5
- mportancia
- :aracter"sticas
:ontaminación
ambiental.
' Descubre las
propiedades del aire a
trav)s de
experimentos
sencillos
' Explica la
importancia del aire
en la vida de los seres
bióticos
' +enciona
caracter"sticas del
aire con seguridad
' Explica causad
de contaminación del
aire' Establece
normas sencillas de
convivencia del aire
' Explica la
importancia del
cuidado del aire.
E.R 1 1.. (econoce
que todo lo
que existe5 la
naturale$a, los
seres y todo eluniverso *an
a creación.
Dios creó al
*ombre y a la
mu&er.
' alora y
respeta la
naturale$a
' #e%ala los seres
creados por Dios con
seguridad
' :lasiica los
seres creados porDios y el *ombre
)
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sido creados
por Dios.
1.3. dentiica
que Dios
4adre env"a asu i&o Ges7s,
para salvarlo
del mal, que
nace pobre y
tiene una
amilia
*umana5 Gos)
y +ar"a.
1.. /cepta el
amor de Dios
expresado enla venida de
:risto como
#alvador.
a desobediencia
de nuestros
primeros padres.
El 4apa es nuestro
amigo.' +uestra
conian$a y
agradecimi-ento a Dios
' /socia los seres
creados por Dios con
los d"as de la
creación.
' Escuc*a relatos
b"blicos de lacreación del *ombre
y la mu&er.
' 'ombra a
nuestros primeros
padres con seguridad.
' #e%ala las
consecuencias de la
desobediencia de
nuestros primeros
padres.
' (econoce al4apa como
representante de
Ges7s en la 8ierra.
' Hraica
sencillamente la
&erarqu"a de la iglesia
' 4articipa en la
#anta +isa con
muc*o respeto.
A. 1 1.3.
(epresenta
ormas,
ob&etos y
persona&es de
su entorno a
trav)s del
dibu&o,
pintura,
collage,
modelado y
construcción.
1.. mita y
representa
ob&etos,
personas y
animales de su
medio con
gestos, vo$,
movimientos y
despla$amient
osI animandoob&etosI
Dibu&o y pintura
+odelado y
construcción
Guegos dram!ticos
' #e
interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas
como parte de
su
autoaprecio.
' Expresa
emociones a trav)s
del dibu&o
' Expresa sus
vivencias a trav)s del
collage
' :onstruye un
molinete usando
material reciclable
' (epresenta a
trav)s de
dramati$aciones
cuentos.
/0
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percutiendo
sonidos y
ritmos con
ob&etos
sonoros del
entorno. .1. ;bserva y
describe las
caracter"sticas
visuales,
sonoras y
cin)ticas de
movimientoJ
de elementos
naturales y
ob&etos de su
entorno.
El entorno natural
y los espacios
construidos como
uente de
percepción y
apreciación.
' Describe
paisa&es naturales y
culturales presentes
en su entorno
' Describe
paisa&es naturales de
su localidad.
E.F 1 1.. dentiica
y reproduce
posturas
corporales
sencillas.
1.<. (econoce
las partes de su
cuerpo en
actividades
motrices
sencillas.
(espiración y
postura corporal
+edidas de
seguridad
sencillas y
prevención de
accidentes durante
la pr!ctica.
' :uida su
cuerpo y el de
otros.
' (eali$a
e&ercicios de
in*alación y
ex*alación
adecuadamente
' (eali$a
e&ercicios de
respiración como
medio de rela&ación
' Dierencia
posturas correctas e
incorrectas.
' E&ecuta
e&ercicios de
calentamiento para
cuidar su cuerpo
' (eali$a &uegos
deportivos en lugares
apropiados para
evitar accidentes
' (espeta reglasde &uego para evitar
accidentes
.3. Explora su
coordinación
motora ina y
gruesa en
actividades
motrices.
El esquema
corporal' #e%ala las
partes gruesas de su
cuerpo con seguridad
' +ueven su
cuerpo acompa%ado
de melod"as.
3 3.3. #e
organi$a con
suscompa%eros
/ctividades
l7dicas y
recreativas en elmedio natural.
' :uida su
cuerpo al participar
en actividades l7dicasy recreativas.
/)
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para
desarrollar
actividades
l7dicas en el
medio natural.
'. Acti(i#a#es estrat)*icas% materia e#ucati(o% t)cnicas e instrumentos &tem$orai+ación
Act. EstrategiasMaterial
EducativoTécnicas e
instrumentos
Tem-porali-aci!n
PERS"#A$ S"CIA$' ;bservan una l!mina y colorean.
(esponden
KLu) es lo que observoM
K:ómo esta el lugarM K8e gustar"a estar all"M
- ndican como se contamina el ambiente
- :oneccionan carteles alusivos a la protección
del medio ambiente
CIE#CIA % AM&IE#TE- Escuc*an y aprenden la adivinan$a
¿Qué cosa es lo que silva sin boca,
corre sin piso, te pega en la boca
tú no lo vez?
- :omentan K:ómo sabemos que existe el aireM
- ;bserva ilustraciones con5
' Dialogan K4or qu) debemos proteger el aireM
' (omp
ecabe-$as.
' Fic*as
de aplicación
' !minas
' 4apeló
grao
' Figura
s
' etras
móviles
' :artul
ina
' 4apel
lustre' Homa
' 8i&eras
- ista de
cote&os
- 4. de
desarrollo
- 4. gr!ica
- 4. de
desarrollo
// # ; + ; # D E
F E ' # ; ( E # D E . / ' / 8 9 ( /
. E N /
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- een un texto sobre el aire
- :omentan como la uer$a del aire nos ayuda
- Elaboran un mapa conceptual
E'(CACI)# F*SICA- En el patio reali$an e&ercicios de inspiración y
ex*alación
C"M(#ICACI)#- /prenden y declaman la poes"a +edio
ambiente
- nterrogan el texto
KLu) tipo de texto esM
K:u!l es el t"tuloM
KDe qu) trata la poes"aM
KLui)n nos ilumina y nos da vidaM
K4or qu) debemos cuidar el medio ambienteM
- Extraen palabras que orman con letras móviles
, I E N - . , I E N / - . , / I / E / N / - / .
- Escriben palabras con
- :rean oraciones como
1. anesa tiene una vaca
- (esuelven sopa de letras
- Escriben y dibu&an palabras con
- (esuelven ic*as de aplicación con la
F"RMACI)# RE$I+I"SA- ;bservan y pintan una l!mina de la creación de
Dios
- Entonan la canción Demos gracias al #e%or
MATEMÁTICA- #e ubican en el patio para &ugar y llenar de aire
sus pulmones
- (eali$an la din!mica salta costalillos
- (econocen los n7meros ordinales
- (eali$an dierentes e&ercicios con n7merosordinales.
' ista de
cote&os
- 4. de
desarrollo
- 4. de
e&ecución
- istade
cote&os
- 4. gr!ica
- 4. ob&etiva
- ista de
/1
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ARTE- Elaboran un molinete usando material reciclable
10 cm
10 cm
1 0 c m
1 0 c m
cote&os
F"RMACI)# RE$I+I"SA' Escuc*an la cita b"blica de H)nesis :ap.
' Dialogan
KLui)nes ueron nuestros primeros padresM
KLu) les paso por desobedecer a DiosM
- Escriben, declaman y colorean carteles
- :olorean una l!mina de /d!n y Eva
C"M(#ICACI)#- Declaman la poes"a Es el me&or
- nterrogan el texto
K:u!l es el t"tuloM
K/ qui)n est! dedicada la poes"aM
K:u!ndo es el d"a del padreM
K:ómo se llama tu pap!M
- :rean un acróstico a pap!
- Escriben un peque%o texto a pap!
- En una *o&a de aplicación dibu&an a pap!
- Escriben las caracter"sticas de pap!
Bueno
Tienebigotes
Alto
Delgado
PAP1
- Extraen palabras acompa%adas de su dibu&o
2arco 2e3) 2oa 2i3erón
- (elacionan palabras que dicen lo mismo
- ;rdenan palabras
- :rean oraciones con palabras aprendidas
- ;rdenan oraciones
- (esuelven pupiletras
- (esuelven ic*as de aplicación con O.
PERS"#A$ S"CIA$- Dialogan KLu) rol cumple pap! en la amiliaM
' Oiblia
' 4apeló
grao
' o&as
de aplicación
' Figura
s
' etras
móviles
' !min
as
' :*apit
as palitos
' :artul
ina
' 4elota
s
- 4. de
desarrollo
- 4. de e&ecución
- 4. de
desarrollo- ista de
/2
' 9 E # 8
( ; 6 ; + E ' / G E / 4 / 4 3 8 ;
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P A P
N O S O R I E N T
N O S ! " #
N O S $ R O T E % E
T R & '
K:ómo se llama tu pap!M
K8odos los padres son responsablesM
- Escriben y colorean im!genes de pap!
traba&ando
MATEMÁTICA- :omentan acerca de los traba&os que reali$a
pap!, las *erramientas y elementos que utili$a
- Determina cantidades *asta llegar a la decena
R e $ r e s e n t a a u n i # a #
R e $ r e s e n t a a # e c e n a
1 # e c e n a 4 1 0 u n i # a # e s1 D 4 1 0 U
- (epresentan en el tablero de valor posicional
con la ayuda de im!genes
CIE#CIA % AM&IE#TE- ;bservan y completan los órganos principales
del sistema respiratorio
- Escuc*an con atención El via&e del aire- :ompletan un esquema del aparato respiratorio
- Escriben recomendaciones de *igiene del
aparato respiratorio
ARTE- :onstruyen una tar&eta para pap!
f o t o
F e l i z
d í ap a p i t o
E'(CACI)# F*SICA- 4articipan en &uegos con pelotas, ganan los
alumnos que acierten m!s
cote&os
- 4. gr!ica
- 4. ob&etiva
- 4. de
desarrollo
- ista de
cote&os
- ista de
cote&os
PERS"#A$ S"CIA$
' ;bservan una l!mina del campesino' nterrogan
' !min
a' 4apeló
- 4. de
desarrollo
/*
/ + ; # / / . 3 +
E ' 8 / ( ' ; #
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KLu) *ace el campesinoM
K:u!ndo se rinde el *omena&e al campesinoM
KLu) productos nos proporciona el campesinoM
- ;bservan y pintan un dibu&o de el mercado
- :olorean y pegan en su cuaderno
C"M(#ICACI)#- een un texto El mercado
- Extraen palabras signiicativas
camote 5ueso a3aca coco 5uinua
- :onstruyen con letras móviles
- :onstruyen oraciones empleando la may7scula y
el punto
- (esuelven ic*as de aplicación
- ;bservan la estructura de una receta
- Escriben la receta de la ensalada de rutas
- :rean y escriben adivinan$as con rutas
CIE#CIA % AM&IE#TE- :omentan acerca de los productos que brinda el
campesino
- nterrogan
KDónde traba&aM- :ompletan con la ayuda de esquemas acerca del
origen de los alimentos
- (esuelven ic*as de aplicación de los alimentos
y de la digestión
- ;bservan y se%alan las partes del aparato
digestivo
- 9ne con una l"nea el letrero correspondiente
- :ompletan en sopa de letras las partes del
aparato digestivo
- Escriben con la ayuda de im!genes la igiene
de los alimentos
ARTE- +oldean en plastilina productos que produce el
campesino como5 papa, tomate, pl!tanos, etc.
F"RMACI)# RE$I+I"SA- Escuc*an la cita b"blica sobre los milagros de
Ges7s a multiplicación de los panes
- Dialogan
KLu) milagro *i$o Ges7sM
K4or qu) *i$o el milagro Ges7sM KLu) otros milagros *i$oM
grao
' etras
móviles
' Fic*as
de aplicación
' !mina grande
' 4lastil
ina
' Fic*as
de
ra$onamien-
to matem!-
tico
' 8i$as
- 4. gr!ica y
desarrollo
- 4. gr!ica y
desarrollo
- ista de
cote&os
- 4. de
desarrollo
/+
'e,es tratar con respeto a las personasue tra,aan en el mercado
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- /prenden la oración para bendecir alimentos
- Entonan la canción Demos gracias
MATEMÁTICA- (ecolectan productos para *acer una ensalada de
rutas utili$an adición y sustracción
- 9tili$an operadores con adición y sustracción
- Escriben operadores con las sumas equivalentes
- (estan y suman en la recta num)rica
- (eali$an e&ercicios de ra$onamiento matem!ticocon cuadrados m!gicos de adición y sustracción
E'(CACI)# F*SICA- Guegan #altando por el camino
- #e orman grupos5 :ada ni%o salta por los
c"rculos recoge la pelota y regresa.
- 4. ob&etiva
- 4. de
e&ecución
- ista de
cote&os
F"RMACI)# RE$I+I"SA' Escuc*an la cita b"blica Guan ,
' nterrogan el texto5
KLui)n eligió a 4edroM
KLu) signiicado tiene 4edroM
KLui)n ue el primer 4apa sobre la tierraM
K:ómo se llama el 4apa actualM
KLui)n es la cabe$a visible de la iglesiaM
' 4intan la imagen del 4apa Oenedicto P
' Entonan la canción Qo ediiqu) una casa
' En el cuaderno dibu&an la bandera del
aticano
' :on la ayuda de sus padres escriben el
nombre de la iglesia de su localidad' (esuelven ic*as de aplicación de los
miembros de la iglesia teniendo como cabe$a a
:risto
PERS"#A$ S"CIA$' (eali$an una visita a la iglesia m!s
cercana a su .E.
' ;bservan los lugares que est!n m!s
cercanos
' Dibu&an un plano cuadriculado y ubican
los lugares como taller, colegio, bodega, etc.' :ompletan con lec*as arriba, aba&o,
' !min
a del 4apa
' :roqu
is
' Fic*as
pre-
elaboradas
' Oloqu
es lógicos
' 8angr
amas
' etras
móviles
' ibrode ciencia y
ambiente
- 4. de
desarrollo
- 4. de e&ecución
- 4. ob&etiva
/
#e%or bendice los alimentos que vamos a
tomar en tu nombre, bendice tambi)n a
quienes los *an preparado.
8u que vives y reinas por los siglos de lossiglos.
G E # R # E #
4 / # 8 ; ( D E . / 3 H . E # 3 /
7/21/2019 UNIDAD-1
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i$quierda, derec*aJ.
MATEMÁTICA' :omentan acerca de la visita a la iglesia y
responden
KLu) orma observan en la ac*ada de la iglesiaMKLu) otras iguras conocesM
KLu) iguras geom)tricas conocesM
' (ecorta iguras geom)tricas de papel
lustre y arma la iglesia
' ;bservan iguras geom)tricas
' :lasiican ob&etos que tengan ormas de
iguras geom)tricas
' :onstruyen con iguras geom)tricas
iguras
' (eali$an seriaciones
' (eali$an actividades complementarias altema
C"M(#ICACI)#' een el texto :uando vamos a misa
' nterrogan
KLui)n da la recomendaciónM
K/ qui)nes le *abla la se%oritaM
K/ qui)n le *ace una recomendación especialM
' ;bservan palabras signiicativas y luego
las arman con letras móviles
araña a r a % a
vicuña
montaña
muñeca
v
m
m
i
o
u
c
n
%
u
t
e
%
a
c
a
%
a
a
' ;rdenan y orman oraciones, utili$an el
punto y may7sculas' Escriben una rima con la letra %
CIE#CIA % AM&IE#TE' Entonan la canción 4or el puente
+ara%ón
' :omentan
KLu) animales mencionan en la canciónM
Kos animales son seres vivosM
KLu) otros seres son vivientesM
K4or qu) decimos que son seres vivientesM
' ;bservan y reconocen el ciclo de vida delos seres *umanos, animales y plantas
- 4. de
desarrollo
- 4. de
desarrollo
- 4. de e&ecución
- ista decote&os
/-
7/21/2019 UNIDAD-1
http://slidepdf.com/reader/full/unidad-1-56da1742adf95 15/15
' :omentan acerca de
KLu) necesitamos los seres vivos para cumplir
nuestro ciclo de vidaM
' Escriben en sus cuadernos
E'(CACI)# FISICA' (eali$an e&ercicios de calentamiento
muscular
' E&ercicios de in*alación y ex*alación
' /compa%an movimientos con dierentes
ritmos
' 4articipa en &uegos de recreación y
practican *!bitos de *igiene.
6. Acti(i#a#es $ermanentes:
7. Acti(i#a#es #e a I.E.
8. ser(aciones
/