• Artes

• MúsicaGeneral

• EducaciónSobrelaSalud

• ConocimientosdeInformación

• Matemáticas

• EducaciónFísica

• Lectura

• CienciaseIngeniería

• EstudiosSociales

• Escritura

Spanish

U N A G U Í A P A R A P A D R E SS O B R E

elCurrículum2.0delGrado1

VISIÓNUna educación de alta calidad es el derecho fundamental de todo niño. Todos los niños recibirán el respeto, aliento y oportunidades que necesitan para su formación, con los conocimientos, destrezas y actitudes que los convertirá en triunfadores, contribuyentes de una sociedad global.

Board of Education

Ms. Shirley BrandmanPresident

Mr. Christopher S. BarclayVice President

Ms. Laura Berthiaume

Dr. Judith R. Docca

Mr. Michael A. Durso

Mr. Philip Kauffman

Mrs. Patricia B. O’Neill

Mr. John MannesStudent Member

School Administration

Dr. Joshua P. StarrSuperintendent of Schools

Mr. Larry A. BowersChief Operating Officer

Dr. Beth Schiavino-NarvaezDeputy Superintendent of School Support and Improvement

Dr. Kimberly A. StathamDeputy Superintendent of Teaching, Learning, and Programs

850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 www.montgomeryschoolsmd.org

Currículum del Grado 1 • 1

Programas de Enseñanza de Montgomery County Public Schools Para Pre-K–5

ArtesOBJETIVOS: Los estudiantes desarrollarán los conocimientos y destrezas esenciales para crear, analizar y reaccionar al arte de las siguientes maneras—• identificando, describiendo, representando y comparando compo-

nentes del ambiente en composiciones visuales;• identificando, seleccionando y organizando los elementos del

arte y los principios del diseño para crear composiciones visuales usando procesos y materiales adecuados; y

• generando una variedad de reacciones a obras de arte, incluyendo transformar los pensamientos y sentimientos personales en com-posiciones visuales usando los elementos del arte y los principios del diseño.

Música GeneralOBJETIVOS: Los estudiantes desarrollarán los conocimientos y destrezas esenciales para crear, ejecutar y responder a la música de las siguientes maneras—•organizando ideas y sonidos musicales de forma creativa;• refinando las destrezas necesarias para ejecutar un instrumento

solos o en un conjunto mientras aprenden a leer y escribir notas musicales; y

• juzgando la estética a través del análisis musical y reacción a la música.

Educación Sobre la SaludOBJETIVOS: Los estudiantes desarrollarán los conocimientos y destrezas esenciales para adoptar comportamientos y saber estrate-gias que fomentan el bienestar para toda la vida de las siguientes maneras—• identificando y describiendo estrategias para mantenerse seguros;• entendiendo información correcta sobre la salud; y• tomando decisiones saludables a lo largo de sus vidas.

Conocimientos Sobre InformaciónOBJETIVOS: Los estudiantes desarrollan los conocimientos y destrezas esenciales para convertirse en personas dedicadas a seguir aprendiendo durante toda la vida y quienes adquieren conocimientos de información de las siguientes maneras—• localizando y evaluando recursos;• analizando y sintetizando información para comunicar nuevos

entendimientos éticamente; y • siguiendo el proceso de cuestionamiento—analizando las nece-

sidades de información, usando el pensamiento crítico, solucio-nando problemas y comunicándose eficazmente usando recursos literarios y de multimedios.

MatemáticasOBJETIVOS: Los estudiantes desarrollarán los conocimientos y destrezas esenciales para alcanzar competencia en matemáticas de las siguientes maneras—•desarrollando su entendimiento de conceptos y fluidez de pro-

cedimientos;•pensando y razonando matemáticamente; y • usando las matemáticas para solucionar problemas en contextos

auténticos.

Educación FísicaOBJETIVOS: Los estudiantes desarrollarán los conocimientos y destrezas esenciales para convertirse en ciudadanos responsables con conocimientos sobre educación física y sobre la salud de las siguientes maneras—• estableciendo y alcanzando objetivos personales desafiantes

para demostrar las destrezas y prácticas necesarias para realizar actividades físicas;

• aplicando al movimiento humano destrezas de pensamiento más elevado; y

•diseñando movimiento personal y planes de buen estado físico para mantener un estilo de vida saludable.

LecturaOBJETIVOS: Los estudiantes desarrollarán los conocimientos y destrezas esenciales para convertirse en comunicadores reflexivos y con conocimientos, capaces de manipular el lenguaje con efectividad de las siguientes maneras—• leyendo estratégicamente textos literarios y de información

instructiva con fluidez, propósito y comprensión;•usando destrezas y estrategias ampliamente como herramientas

de aprendizaje y para reflexión; y • entendiendo y apreciando el lenguaje y la literatura como catalis-

tas para pensamientos y emociones profundas.

Ciencias e IngenieríaOBJETIVOS: Los estudiantes desarrollarán los conocimientos y destrezas esenciales para adquirir conocimientos en ciencias, tec-nología e ingeniería de las siguientes maneras—•usando el pensamiento crítico, solucionando problemas y comu-

nicándose con efectividad; • intentando resolver problemas cada vez más desafiantes; y •procurando el entendimiento para apoyar soluciones.

Estudios SocialesOBJETIVOS: Los estudiantes desarrollarán los conocimientos y destrezas esenciales para desarrollar un entendimiento equilibrado e integrado de cultura, economía, geografía y política y la historia de su desarrollo de las siguientes maneras—• aplicando conceptos y conocimientos del pasado para resolver

problemas de la vida real actual;• examinando críticamente las interacciones humanas y evaluando

su rol como ciudadano eficiente; y• comunicando claramente los conceptos de estudios sociales

en múltiples formatos y poniendo en práctica la teoría como ciudadano.

EscrituraOBJETIVOS: Los estudiantes desarrollarán los conocimientos y destrezas esenciales para convertirse en comunicadores reflexivos y con conocimientos, capaces de manipular el lenguaje con efectividad de las siguientes maneras—• componiendo textos narrativos, informativos/explicatorios y con

opinión propia como herramientas para aprender y reflexionar;• realizando investigaciones y proyectos de redacción para una

variedad de tareas, propósitos y audiencias de disciplinas especí-ficas; y

• evaluando información relevante de material impreso y fuentes digitales, y usando diversas herramientas digitales para producir y publicar material escrito.

2•Currículum del Grado 1

Currículum Integrado del Grado 1El Currículum Elemental Integrado (Elementary Integrated Curriculum-EIC) combina la enseñanza de lectura y matemáticas con leccio-nes en ciencias, estudios sociales, música, arte, conocimientos de información, educación sobre la salud y educación física de una manera que estimula las destrezas de pensamiento creativo y crítico. Los estudiantes recibirán instrucción sólida en todas las materias en los primeros grados de enseñanza. El currículum está diseñado alrededor del desarrollo de destrezas de pensamiento crítico y creativo en los estudiantes, como tam-bién destrezas para lograr el éxito académico, lo cual llevará a una preparación para la universidad y para carreras profesionales del Siglo XXI.

En el Currículum Integrado del Grado 1, las destrezas de pensamiento crítico y creativo, además de las destrezas para lograr el éxito académico, son identificadas para cada período de calificaciones. Estas destrezas son enseñadas explícitamente usando conceptos y tópicos identificados por período de calificaciones en cada una de las materias y proveen un foco para integración a través de las áreas de contenido de las materias. Este documento ofrece un breve resumen de estas destrezas y los conceptos y tópicos del currículum que constituyen el foco de la intrucción para los estudiantes del Grado 1 por cada período de calificaciones.

Destrezas de Pensamiento Crítico, Pensamiento Creativo y Éxito Académico Para el Grado 1

Primer Período de CalificacionesAnálisis (destreza de pensamiento crítico)—desglosar un entero en partes que pudieran no parecer obvias inmediatamente y examinar dichas partes para que la estructura del entero se entienda:• Identificar y describir atributos•Comparar mediante la identificación de semejanzas y dife-

rencias•Ordenar y clasificar por categorías• Identificar y describir patrones y las relaciones dentro de esos

patrones• Identificar relaciones entre las partes de un entero•Colaboración (destreza para el éxito académico)—traba-

jando eficaz y respetuosamente para alcanzar una meta en grupo:

•Demostrar atención activa y empatía para comunicarse con los miembros de un grupo

•Solicitar y respetar perspectivas múltiples y diversas para ampliar y profundizar el entendimiento

•Demostrar trabajo en grupo colaborando productivamente con otros

Segundo Período de CalificacionesFluidez (destreza de pensamiento creativo)—generando respues-tas múltiples para un problema o una idea:•Generar ideas usando estrategias múltiples •Formular preguntas en diversas maneras •Riesgos Intelectuales (destreza para éxito académico)—acep-

tando la incertidumbre o desafiando la norma para alcanzar un objetivo:

•Adaptar y realizar ajustes para responder a desafíos al buscar soluciones

•Demostrar el deseo de aceptar la incertidumbre compar-tiendo ideas, planteando preguntas o probando tareas nuevas

Tercer Período de CalificacionesSíntesis (destreza de pensamiento crítico)—colocando partes juntas para llegar a entender el concepto de un entero o para formar un entero nuevo y distintivo:•Organizar las partes para formar un entero nuevo y dis-

tintivo• Integrar ideas, información y teorías para inventar o conce-

bir una soluciónEsfuerzo/Motivación/Persistencia (destreza para éxito académico)—trabajando diligentemente y aplicando estrategias efectivas para alcanzar un objetivo o solucionar un problema; continuando al enfrentarse con obstáculos y presiones competitivas:•Demostrar estrategias para alcanzar un objetivo o solucionar

un problema•Autoevaluar efectividad de estrategias y redirigir los esfuerzos

para alcanzar un objetivo u obtener una solución para un problema

• Identificar un objetivo alcanzable, pero desafiante• Identificar y describir el resultado de una meta

Cuarto Período de CalificacionesOriginalidad (destreza de pensamiento creativo)—creando ideas y soluciones que son nuevas o exclusivas de una persona, grupo o situación en particular:•Crear una nueva idea, proceso o producto usando formatos

múltiples y variados •Planear y formular una solución nueva, única o alternativa

para un problema o situación •Transformar una idea, proceso o producto en una nueva

formaMetacognición (destreza para éxito académico)—saber y ser conciente de los pensamientos propios y poseer la habilidad de llevar un control y evaluar el pensamiento propio:•Examinar los pensamientos e ideas propias para identificar

conocimientos previos•Explicar los procesos de pensamiento•Estrategias de autoevaluación para evaluar el progreso y

aplicar una nueva mentalidad•Buscar clarificación y adaptar estrategias para conseguir una

tarea de aprendizaje/resultado

Currículum del Grado 1 • 3

Mús

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Gen

eral

•Ru

tinas

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Con

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4•Currículum del Grado 1

Mús

ica

Gen

eral

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inió

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Mat

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les c

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, sig

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ilustr

acio

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mie

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d•

Cre

cim

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men

es•

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s So

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com

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resta

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Dife

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ias e

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el p

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o y

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rese

nte

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bjet

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y y

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ntañ

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as, t

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y la

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ión

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•O

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e m

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Crít

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den

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l

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Segu

ndo

Perí

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de C

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caci

ones

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Currículum del Grado 1 • 5

Mús

ica

Gen

eral

•N

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sol y

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ovim

ient

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•In

strum

ento

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ción

•N

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•N

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pro

duct

o, c

onex

ione

s per

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resu

men

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con

clus

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ño

Mat

emát

icas

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irect

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ando

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por

long

itud

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nida

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eros

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0)•

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ntra

ndo

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ctor

des

cono

cido

en

una

ecua

ción

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ma:

núm

eros

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gito

s (m

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os c

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dibu

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•Su

ma:

núm

eros

de

2 dí

gito

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de

2 dí

gito

s (m

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os c

oncr

etos

y d

ibuj

os)

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últip

los d

e 10

de

2 dí

gito

s (m

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os

conc

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ibuj

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acci

ón

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ativ

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plic

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ten

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ón•

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xto

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Info

rmar

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orm

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ione

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exto

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rio•

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ticas

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rres

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el a

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, nat

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es y

cre

ados

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el

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cia,

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ión

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re la

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cept

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icos

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rcer

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ifi ca

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Sín

tesi

s

6•Currículum del Grado 1

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ica

Gen

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ales

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noci

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ació

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edio

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re

spue

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Mat

emát

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•Su

ma:

Núm

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de

2 dí

gito

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e 10

de

2 dí

gito

s (m

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crito

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Resta

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e 2

dígi

tos (

mét

odo

escr

ito)

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2 y

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ribut

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men

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les

•La

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itale

s: ho

ra, m

edia

ho

ra

Red

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ón

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dacc

ión

narr

ativ

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cció

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form

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a/ex

plic

ator

ia•

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cció

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un

punt

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aniza

ción

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es y

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tas)

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ón d

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es•

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ntos

y

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imie

ntos

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rmas

: 3 d

imen

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mét

ricas

•Se

lecc

ión

de m

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iale

s•

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ento

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art

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cipi

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ura

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erso

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xto

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ario

y te

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rmar

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ione

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etal

les p

ara

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ribir

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deas

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ejan

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a an

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dura

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prin

cipa

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clav

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nes d

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lario

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noci

mie

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ione

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icas

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cion

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ceso

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y se

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Currículum del Grado 1 • 7

Recursos de CurrículumPara más información acerca del Currículum Elemental Integrado, incluyendo videos, la estructura del EIC, y otras fuentes de recursos, ingrese a www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum.

Artes•National Art Educators Association, www.arteducators.org/.

Está comunidad dinámica de práctica es donde los maestros de artes visuales, eruditos, investigadores y profesores, estudiantes, administradores, educadores de museos de arte y artistas se unen a través de una creencia compartida en el poder de las artes para el desarrollo del potencial humano. Póngase en contacto en 1806 Robert Fulton Drive, Suite 300, Reston, VA 20191. Llame al 703-860-8000.

•Maryland Art Education Association, www.mdarted.org/index.html. El propósito de esta organización es fomentar, fortalecer y promover el papel de las artes visuales en la educación.

•Artful Thinking, www.pz.harvard.edu/at/index.cfm. El objetivo del programa Artful Thinking es ayudar a los estudiantes a desa-rrollar disposiciones de pensamiento que apoyan el aprendizaje pensante—en las artes y en las demás materias escolares. El programa es uno de varios en Project Zero enlazado por el tema "Pensamiento Visible".

Música General•MENC, The National Association for Music Education, www.

menc.org/. Desde 1907, MENC ha trabajado para asegurar que cada estudiante tenga acceso a un programa de enseñanza de música bien equilibrado, completo y de alta calidad, y que el mismo sea enseñado por maestros cualificados. Póngase en contacto en 1806 Association Drive, Reston, VA 20191. Lame al 703-860-4000 o al 800-336-3768.

• ¿Por Qué la Enseñanza de Música?, www.menc.org/resources/view/why-music-education-2007. Este recurso contiene una colección de datos, cifras y citas que hablan del valor inherente de la ense-ñanza de música y su papel en la educación y en la vida.

•Maryland Music Educators Association, www.mmeamaryland.org/. La misión de Maryland Music Educators Association es avanzar la enseñanza de la música en las escuelas de Maryland.

•Classics for Kids, www.classicsforkids.com/. Los planes de lec-ciones y los recursos de enseñanza de Classics for Kids® ofrecen a los padres planes y actividades eficaces y prácticas que utilizan la música clásica para ayudar a los niños a aprender y a cumplir con los estándares nacionales y estatales.

Educación Sobre la Salud•Montgomery County Public Schools Comprehensive Health

Education, www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/health/resources/. Este enlace forma parte del sitio de Internet de MCPS bajo el título de "Comprehensive Health Education". Además de esta lista de fuentes de recursos por Internet identificado por unidades, también se puede tener acceso a conceptos clave, estándares e indicadores. Los padres pueden conocer más acerca de la visión, los objetivos y el enfoque de enseñanza utilizado para fomentar el bienestar y la autoregulación.

•National Institutes of Health, health.nih.gov/ y (National Institutes of Health) National Institute of Child Health and Human Development, www.nichd.nih.gov/health/topics. Este sitio contiene listas completas de temas relacionados a la salud y el desarrollo humano, compiladas por Department of Health & Human Services. También disponible en estos sitios se puede encontrar listas de publicaciones sobre la salud, enlaces a proyec-tos de educación sobre la salud, enlaces a sitios interactivos para los estudiantes y materiales educativos. Póngase en contacto con National Institutes of Health, 9000 Rockville Pike, Bethesda, MD 20892. Llame al 301-496-4000.

Cómo los Padres Pueden AyudarUsted desea que su hijo/a tenga éxito en la escuela y en la vida. Hay muchas formas de alentarlo/a para que triunfe. A continuación le mostramos algunas de las muchas maneras en que usted puede ayudar a su hijo/a para que saque el mayor provecho de la experiencia escolar:

• Demuestre interés en lo que su hijo/a está haciendo en la escuela.

• Establezca altas expectativas para su hijo/a. Explíquele claramente que la escuela debe ser su primera prioridad.

• Dedique por lo menos 15 minutos cada día para hablar y para leer con su hijo/a.

• Proporciónele un lugar para que su hijo/a pueda estudiar con tranquilidad.

• Ayude a su hijo/a con sus tareas.

• Ponga límites al tiempo que su hijo/a dedica a ver televisión y converse con él o ella sobre los programas que elige para ver.

• Controle cuánto tiempo su hijo/a pasa con juegos de video y navegando el Internet.

• Ofrezca su tiempo como voluntario para actividades escolares y procure que otros padres también lo hagan.

• Hágase el hábito de hablar con los maes tros sobre el progreso académico de su hijo/a y pregunte qué puede usted hacer para ayudarlo/a a mejorar.

• Anime a su hijo/a a que complete las tareas aunque le parezcan difíciles.

Adaptado de A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of Education.

8•Currículum del Grado 1

•Póngase en contacto con Centers for Disease Control and Pre-vention (CDC), www.cdc.gov/tobacco/. Este sitio provee hojas de datos informativos confiables sobre la salud, además de recursos y enlaces a sitios interactivos en Internet para los estudiantes, tales como información relacionada a los riesgos para la salud provenientes de los productos que contienen tabaco. Póngase en contacto con Centers for Disease Control and Prevention, 1600 Clifton Road, Atlanta, GA 30333. Llame al 800-CDC-INFO (800-232-4636).

•KidsHealth, kidshealth.org/. Este es un sitio interactivo para padres, estudiantes y educadores con información basada en investigación acerca de los temas más comunes relacionados a la salud.

Conocimientos de Información•American Association of School Librarians—Página para los

padres, www.ala.org/ala/mgrps/divs/aasl/aboutaasl/aaslcommuni-ty/quicklinks/parents.cfm. Esta página contiene muchos enlaces útiles para los padres.

•Montgomery County Public Schools School Library Media Programs, www.montgomeryschoolsmd.org/departments/media/programs/. Esta página contiene muchos enlaces útiles para los padres.

•Montgomery County Public Schools Homework Resources, www.montgomeryschoolsmd.org/students/homework.aspx. Este sitio contiene recursos generales y para subscripciones para padres y estudiantes.

•Commonsense Media, www.commonsensemedia.org/. Este sitio está dedicado a mejorar las vidas de los niños y sus familias ofreciendo la información confiable, la educación y la voz independiente que necesitan para prosperar en el mundo de los medios y la tecnología.

•Boolify, www.boolify.org/index.php. Este sitio facilita para los estudiantes su entendimiento sobre lo que buscan en Internet, ilustrando la lógica de su búsqueda y mostrándoles cómo cada cambio en su búsqueda cambia instantáneamente sus resultados.

Matemáticas•National Council of Teachers of Mathematics Illumina-

tions, illuminations.nctm.org/. Este sitio ofrece una orga-nización completa de investigaciones matemáticas, lecciones, herramientas y recursos. Llame al teléfono 703-620-9840.

•Helping Your Child Learn Math, www2.ed.gov/pubs/parents/Math/index.html. Este recurso ofrece matemáticas para su aplicación a situaciones de la vida real. La segunda edición de Helping Your Child Learn Math es para padres de niños desde Kindergarten hasta el Grado 5 y ha sido modificada para incluir una variedad de actividades que ayudarán a que los estudiantes aprendan y apliquen conceptos matemáticos, como por ejemplo geometría, álgebra, medidas, estadísticas y proba-bilidades de una manera útil y divertida. Todas las actividades de este libro relacionan a la matemática con la vida cotidiana y sirven como un complemento de muchas de las lecciones de matemáticas que los estudiantes aprenden en la escuela. Llame al teléfono 800-USA-LEARN (800-872-5327).

•Common Core State Standards Initiative, www.corestandards.org/the-standards. EIC está directamente alineado a los Es-tándares Estatales Comunes (Common Core State Standards) para Matemáticas.

Educación Física•Educación Física en Montgomery County Public Schools,

www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/physed/. Este sitio contiene recursos para padres y estudiantes.

•National Association for Sport and Physical Education, www.aahperd.org/naspe/about/relatedLinks/parents.cfm. Este sitio contiene enlaces y publicaciones para ayudar a los padres a conocer más acerca de la educación física de hoy en día y cómo la misma contribuye a la enseñanza completa del estudiante. También ofrece enlaces a recursos que pueden ayudar a los padres a informarse más acerca de problemas relacionados a los deportes juveniles.

•Head Start Body Start, www.aahperd.org/headstartbodystart/. Los padres encontrarán actividades y herramientas que inspiran creatividad, juego en base al movimiento y opciones de alimen-tos saludables para consumir en casa.

•Let’s Move! (¡A Moverse!), www.letsmove.gov/parentsmain. Este sitio ofrece información útil y los pasos que padres e hijos pue-den tomar para hacer una verdadera diferencia y para ayudar a desarrollar buenos hábitos de salud para toda la vida

•Kidnetic, www.kidnetic.com/Parents/. Este sitio es un excelente recurso para criar niños sanos y ofrece una sección especial para los padres. Consulte la sección de preguntas frecuentes (Fre-quently Asked Questions) de Bright Papers para obtener datos acerca de los niños y la actividad física, alimentación saludable y autoestima.

Lectura• National Council of Teachers of English, http://www.ncte.org/

positions/statements/readtogether. Este sitio está diseñado especí-ficamente para que los padres puedan ayudar a sus hijos. Temas varios. Póngase en contacto con NCTE, 1111 Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Llame al teléfono 217-328-38870 o al 877-369-6283.

• International Reading Association, http://www.reading.org/InformationFor/Parents.aspx. El enlace dirige a una variedad de temas—también en español. Póngase en contacto con IRA, 444 North Capitol Street, NW, #630, Washington, DC 20001, o llame al 202-624-8800.

• Serie de Publicaciones Sobre Cómo Ayudar a Su Hijo/a, http://www2.ed.gov/parents/academic/help/hyc.html. Estos recursos ofrecen a los padres lecciones y actividades que les permite ayudar a sus hijos de edad preescolar y escolar a dominar la lectura, entender el valor de las tareas escolares y desarrollar destrezas.

•Guide to Grammar and Writing (Guía de Gramática y Redacción), Capital Community College, Hartford, CT. http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar. Este sitio contiene una extensa colección de temas que tratan sobre gramática, ortografía, lenguaje, usos típicos y redacción, y se puede ac-ceder fácilmente mediante índices múltiples. Este amplio sitio incluye reglas, ejemplos, ejercicios y pruebas. Llame al teléfono 806-906-5000.

•Read, Write, Now! (¡A Leer, A Escribir, Ahora Mismo!) Actividades Para Divertirse Leyendo y Escribiendo, http://www.udel.edu/ETL/RWN/Activities.html. Este sitio incluye actividades de lectura y listas de lectura para estudiantes hasta el Grado 6. Este sitio figura como un recurso dentro de la lista que aparece en la página de Internet de MCPS Weblinks/"Internet Resources: Great for Homework" (recursos en el Internet: fantástico para las tareas). Lame al teléfono 800-860-9228 o al 800-872-5327.

Currículum del Grado 1 • 9

Ciencias e Ingeniería• "Servicios En Línea de Montgomery County Public

Schools", forma parte de la página de Internet del Currículum de Ciencias de MCPS, http://www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/science/. Todos los servicios están disponibles para uso en el hogar. Las materias están divididas entre escuelas elemen-tales, de enseñanza media y secundarias.

•National Science Teachers Association, http://www.nsta.org/portals/parents/. Este sitio ofrece recursos para padres que deseen ayudar a sus hijos con la materia de ciencias. Póngase en contacto con NSTA, 1840 Wilson Blvd., Arlington, VA 22201. Llame al teléfono 703-243-7100.

•Helping Your Child Learn Science (Ayudando a Que Su Hijo/a Aprenda Ciencias) Folleto de United States Department of Education, http://www2.ed.gov/pubs/parents/Science/index.html. Este sitio ofrece actividades relacionadas a la ciencia para padres de niños entre las edades de 3 y 10 años. Las actividades están disponibles para uso en el hogar y en la comunidad. Llame al 800-USA-LEARN (800-872-5327) y pida Publications for Parents.

•Scholastic, http://www2.scholastic.com/browse/home.jsp. Este es un sitio interactivo en Internet que ofrece juegos, actividades y muchos recursos para los padres, los maestros y los estudiantes. Busque el material por nivel de grado. Pre-K, K, 1–2, 3–5.

Estudios Sociales•"Recursos y Enlaces Para Estudios Sociales", página de

Internet del Currículum de Estudios Sociales de MCPS, http://www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/socialstudies/. Este sitio contiene un amplio número de recursos, organizados alfabéticamente por temas referentes a estudios sociales.

•Time for Kids, http://www.timeforkids.com/TFK. Este sitio incluye recursos apropiados para estudiantes de los primeros grados elementales.

•La Historia Estadounidense, de America's Library, http://www.americaslibrary.gov/cgi-bin/page.cgi. Este sitio de Library of Congress ofrece información acerca de la historia estadounidense e incluye video, audio y actividades interactivas.

• National Geographic Xpeditions, http://www.nationalgeographic.com/xpeditions/lessons/. Producido por National Geographic Soci-ety, esta serie de planes para lecciones está alineado con los Estándares de Geografía de los Estados Unidos (United States Geography Standards). El sitio está catalogado por tema, están-dar y nivel de grado y contiene una extensa selección de planes para lecciones; cada selección tiene un enlace a U.S. Geography Standard. El sitio enseña claramente cómo aplicar conocimien-tos adquiridos a situaciones de la vida real. Póngase en contacto con National Geographic Society, P. O. Box 98199, Washington, DC 20090-8199. Llame al teléfono 800-647-5463.

Rockville, Maryland

Publicado Por Department of Materials ManagementPara Office of Curriculum and Instructional Programs

0106.13ct•Editorial,Graphics&PublishingServices•3K•8.12

Por los últimos tres años, hemos estado implementando el Currículum 2.0, nuestro currículum mejorado de las escuelas elementales. El currículum 2.0 está diseñado para asegurar que los estudiantes no solamente adquieran los conocimientos académicos que necesitan, pero también las importantes destrezas que se requieren para triunfar en el Siglo XXI.

Nuevos estándares de normas internacionales en matemáticas, lectura y escritura

Enfoque renovado para la enseñanza del niño completo• Fomentadestrezasquecreanconfianzaypromueveneléxito

• Despiertaelinterésdelosestudiantesmásalládelalecturaylamatemática,paraencenderenellosmayorinterésenlasciencias,estudiossociales,conocimientosdeinformación,arte,música,educaciónfísicaylasalud

Integra el pensamiento, el razonamiento y la creatividad para toda una vida de aprendizaje

• Realzaelaprendizajehaciendoconexionesentrelasmateriasdeestudio

Comunica el progreso del estudiante mediante un boletín de calificaciones mejorado "basado en estándares"

• Proveealospadresmásinformaciónacercadeloqueelestudiantesabeypuedehacerenrelaciónalasexpectativasdelniveldegrado.

El CurríCulum 2.0 dE mCPS se centra en el desarrollo de las destrezas de pensamiento crítico y creativo de los estudiantes, como también en las destrezas esenciales para el éxito académico, para que los estudiantes estén bien preparados para toda una vida de aprendizaje. Nosotros estamos mejorando el currículum actual de MCPS para los grados elementales de manera que resulte más atrayente para los estudiantes y los maestros, y dedicando más tiempo de aprendizaje para materias como las artes, conocimientos de información, ciencias, estudios sociales y educación física. Al combinar estas materias con el contenido de las áreas básicas de lectura, escritura y matemáticas, los estudiantes recibirán instrucción sólida y cautivante a través de todas las materias en los primeros grados de enseñanza–en pocas palabras, estamos construyendo una base más sólida en el nivel escolar elemental.

Para conocer más, ingrese a—www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/2.0/

Rockville, Maryland