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ÓRGANO INFORMATIVO DEL PLANTEL VALLEJOagosto 29, 2011 Nueva época número 80

UN ACERCAMIENTO A LA PLANEACIÓN DE CLASES A TRAVÉS DE EUTOPÍA

MARÍA ELENA ARIAS AGUILAR

La formación conti nua del profesorado de las insti tuciones educati vas de la enseñanza Media Superior requie-re de una diversidad de opciones para actualizarse, es por ello que la Dirección General del Colegio de Cien-cias y Humanidades, contribuye a la construcción del conocimiento al promover la difusión de los avances académicos en disciplinas que son del interés de sus respecti vas comunidades a través de Eutopía, revista del

Colegio de Ciencias y Humanidades que presenta a la comunidad su número extraordinario dedicado a las Jor-


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DIRECTORIOUNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro RoblesRector

Dr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General

COLEGIO DE CIENCIASY HUMANIDADES

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora General

Ing. Genaro Javier Gómez RicoSecretario General

PLANTEL VALLEJO

Dr. Roberto Ávila AntunaDirector

Lic. Maricela González DelgadoSecretaria General

CP. Ramón Trejo GonzalezSecretario Administrati vo

Lic. Elizabeth Porti lla Reyes SpindolaSecretaria Académica

Lic. Carlos Ortega AmbrizSecretario Docente

Lic. Armando Segura MoralesSecretario de Asuntos Estudianti les

Lic. Odilón Gómez Casti lloSecretario de Servicios de Cómputo

y Apoyo al Aprendizaje

Ing. Ramon Maubert FrancoSecretaria Técnica del SILADIN

Ing. Edgar Escareño Quijano Secretario de Servicios Escolares

COMUNIDAD VALLEJO

Lic. MarÍa Elena Arias Aguilar Jefe de Información

Lic. Xarani Correa Gati ca Reportera

Lic. Marisol Gandarilla AjaDiseño

Manuel Cruz MirandaJefe de Impresiones

Ahora, Comunidad Vallejo también se puede leer en línea. Para hacerlo, entra

en la página electrónica del plantel (htt p://www.cch-vallejo.unam.mx).

Departamento de Información, Biblioteca planta alta.

Tel. 5097-2146

Av. Eje Central esquina Fortuna, Col. Magdalena de las Salinas

Delegación Gustavo A. Madero

[email protected]

Uti liza la zona de cafeterías.

nadas de Planeación de Clases, Una Aventura Académica.

La presentación se llevó a cabo el pasado 23 de agosto en CCH Vallejo y estuvieron presentes en la mesa de honor, el director del plantel Dr. Roberto Ávila Antuna, Dr. Ernesto García Palacios, consejero editorial de Eutopía, Graciela Díaz Peralta, Laura Román Palacios editora de Eu-topía, Hilda Villegas González.

El Dr. Ernesto García Palacios inició esta presentación con una semblanza de Eutopía la revista del Colegio de Ciencias y Humanidades para el bachillerato segunda época, que vio la luz por primera vez en el año 2007 y desde entonces ha pu-blicado de manera ininterrumpida, presenta el número extraordinario dedicado a Las Jornadas de Planea-ción de Clases y destacó la impor-tancia que ti ene para la comunidad del Colegio de Ciencias y Humanida-des, “ya que nos permite acercarnos cada vez más al acontecer académi-co y mejorar nuestra acti vidad do-cente, la UNAM apenas ha cumpli-do sus primeros 100 años y durante todo este ti empo la educación ha sufrido transformaciones que nos han marcado”

Por su parte el Dr. Roberto Ávi-la Antuna, director del plantel, les dio la bienvenida a los profesores y agradeció la oportunidad de que haya sido Vallejo donde inicien las presentaciones de esta revista que representa un documento de gran valía para todos los profesores, co-mento: “Es algo muy serio cómo se debe planear una clase, por eso ten-go frente a mí a compañeros de toda una vida que han plasmado aquí sus ideas y experiencias. Eutopía es una revista de gran interés que se lee rá-pido y es fl uida, nos permite apren-der cómo planear las clases por eso es un texto muy enriquecedor sobre todo para los profesores de nuevo ingreso, es una lectura de cabecera porque les dará herramientas para poder empezar a hacerlo, espero que toda la comunidad la pueda leer y tener como referente para un futuro. Pero también me gustaría resalta que este material que aparte de ser de gran valor, debería ser la primera revista arbitrada de México,

esperemos que sea posible”. La editora de Eutopia Laura Ro-

mán Palacios, expresó brevemente el contenido de este número ex-traordinario que consta de 32 artí -culos escritos por profesores de los cinco planteles, con 232 páginas y citó las secciones que la componen como son: Refl exiones de profeso-res, Aportes, Aula y Cultura, Noso-tros; pero también con entrevistas al Dr. Ángel Díaz Barriga y Dra. Fri-da Díaz Barriga, quienes son las re-ferencias obligadas por su amplia trayectoria en la docencia y con una bibliografí a muy completa que res-palda años de investi gación en este rubro, así mismo un homenaje a Ra-fael Cordera, profesor fundador del plantel Sur.

Posteriormente algunos de los profesores del plantel Vallejo que escribieron un artí culo para este número, pasaron al estrado a com-parti r con la audiencia su experien-cia, entre ellos: Humberto Lisandro Salinas López, Armando Hernández Solís, Javier Sánchez de la Cruz, Ma-riana Ramírez Gómez y Alicia R. Ro-dríguez Cruz.


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EDITOR

IALLa UNAM es una insti tución de vanguardia y la más representati va del conti nente Americano; desde 1910 ha sido el proyecto educati vo, cientí fi co, cultural y social de más impacto y trascendencia, el papel que juega el Área de Ciencias Experimentales es importante ya que cada día nuestra sociedad necesita a más jóvenes que deseen estudiar alguna de las ciencias exactas. Actualmente el subsistema de investi gación universitaria cuenta con un total de 28 insti tutos, 17 centros, 3 programas y una unidad, ubicadas en diferentes estados de la República Mexicana y en ellos se desempeñan más de 2,360 investi gadores, 1653 técnicos académicos quienes en conjunto desarrollan un promedio de 6 mil proyectos de investi gación, de cuyos resultados se publican anualmente alrededor de 3, 500 artí culos en revistas especializadas, más de 1 500 capítulos en libros.

Sin embargo aún así no es sufi ciente, se requieren de más alumnos comprometi dos y entregados a la ciencia, a la investi gación, cuya curiosidad no tenga límites y estén interesados por pertenecer a ese selecto grupo de la UNAM, del que han surgido destacados cientí fi cos. En los últi mos años, la selección de carreras del área de ciencias experimentales de los estudiantes que terminan el bachillerato ha incrementado; la ciencia es la base de la vida moderna y gracias a ella hoy día podemos disfrutar de sus benefi cios sobre todo en el área de la salud con los medicamentos y vacunas; en el área de alimentos, de la industria, en fi n, en todos los sectores hay un cientí fi co egresado de nuestra máxima casa de estudios.

El año Internacional de la Física en 2005, dejó muchos benefi cios a los estudiantes que tuvieron la oportunidad de parti cipar en diferentes eventos preparados para ellos, con experimentos, conferencias, encuentros, concursos, entre otros, que abrieron la puerta al conocimiento.En 2010 fue el año de la Biología y al igual que sucedió en 2005, los alumnos tuvieron la oportunidad de conocer a presti giosos investi gadores y cientí fi cos en diversos eventos que dieron por resultado importantes proyectos que se podrán ver cristalizados en un futuro cercano.

En 2011 es el Año Internacional de la Química y se han preparado un sinfí n de eventos que buscan dar a conocerla desde otras perspecti vas así como la vinculación que ti ene interdisciplinariamente; sin embargo, la carrera de química no es una carrera de alta demanda, pero debería de serlo, el país necesita de más químicos, fí sicos y biólogos. Para saber si ti enen vocación para estas carreras pueden empezar por ir a SILADIN, en donde hay un grupo de profesores que en estos momentos ti enen a su cargo un proyecto que puede ser de interés para los estudiantes de cualquier semestre. Acercarse a este espacio es una buena elección ya que es una puerta abierta a la investi gación y divulgación de la ciencia.


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LA COMUNIDAD ACADÉMICA DE CCH VALLEJO CONOCE CATÁLOGO DIGITAL


El aula Telmex del edifi cio de Cómputo del plantel fue el escenario para la pre-sentación del Catalogo Digital a cargo del profesores Lamberto Pérez Salgado

y Marisol Gandarilla Aja quienes desde hace un año dieron inicio a este proyecto innova-dor para la comunidad académica.La profesora Gandarilla Aja explicó: “Por ahora tenemos cinco catálogos, que conti enen diversos materiales de apoyo, historia ti ene 165, matemáti cas 41, experimentales 44, talleres 23 y el catálogo de varios 30; están clasifi cados por área a la que corresponde la primera letra de su clasifi cación, la segunda y tercera al ti po material didácti co, biografí as, película, soft ware y documentales; para que la búsqueda sea más sencilla, ejemplo HMD P14 (Historia, Material Didácti co, Película 14), los catálogos ya están ya disponibles en las áreas y pueden venir aquí para conocerlo y trabajarlo de siete de la mañana a cinco de la tarde”.En este evento se contó con la parti cipación del director de CCH Vallejo Dr. Roberto Ávila Antuna, quien agradeció la presencia de todos los profesores y felicitó a los responsables del proyecto por hacerlo una realidad tangible, ya que a parti r de este momento está disponible en este espacio para su consulta y descarga. Así mismo los invitó a conocer este material valioso y dijo: “para poder aprovecharlo es indispensable conocerlo y trabajarlo, posteriormente difundirlo con los profesores, ya que pueden ayudar a reafi rmar el conocimiento de los alumnos, es importante recalcar todo lo que se está haciendo en el Colegio para benefi cio de la comunidad”.Posteriormente el Secretario de Servicios de Cómputo y Apoyo al Aprendizaje, Lic. Odilón Gómez Casti llo invitó a los profesores a visitar el siti o de la Dirección General de Evaluación Educati va para que también tengan un espacio de apoyo para los aprendizajes; se ofrece tanto para los alumnos como para los profesores y pueden ingresar a la página www.aab.dgee.unam.mx, donde encontrarán por lo pronto las asignatura de Matemáti cas I a IV y Español, posteriormente se integrarán otras materias, es un portal donde pueden hacer una autoevaluación de los conocimientos y hay un amplio menú que permite trabajar y ser evaluado, así mismo hacer un examen diagnósti co.

Por otro lado, Servicios de Cómputo y Apoyo al Aprendizaje abrió recientemente el Portal Académico Vallejo, pueden

ingresar a través de la página del plantel o bien en: htt p://academico.cch-vallejo.unam.mx/ que es un espacio creado especialmente para apoyar la albor académica del Colegio de Ciencias y Humanidades a través de la divulgación del mate-rial electrónico (guías electrónicas, textos electrónicos, pági-nas web) generado por profesores del plantel Vallejo.

Así mismo se les hizo una atenta invitación a los profesores y tutores para que ingresen a la página del Programa de Segui-miento Integral PSI htt p://psi.cch.unam.mx/, en donde en-contraran información relevante sobre los grupos tutorados que en estos momentos son vitales para el buen desempeño académico de los estudiantes, ya que se debe tener amplio conocimiento de los alumnos que desgraciadamente han re-probado y mantener una comunicación directa con los tuto-res para evitar su rezago.


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Unidad para la atención y seguimiento de denuncias dentro de la UNAM: 5622 6378 ó la extensión 48063.

Una de las tareas sustanti vas de la Universidad es di-fundir la investi ga-

ción en todas las áreas del conocimiento, para ello el sistema de Laboratorios de Desarrollo e Innovación SILADIN, abre sus puertas a la comunidad universita-ria para dar a conocer los programas insti tucionales en la sección de Laborato-rios Avanzados de Ciencia Experimental LACE que les permite a los profesores desarrollar sus proyectos por espacio de un año.Por otro lado está el La-boratorio de creati vidad CREA, que está dirigido a los alumnos de todos los semestres y que ti enen el interés por la investi gación, por poner en prácti ca proyectos que ellos mismos hacen en compañía de un profesor.

SILADIN cuenta con la infraestructura necesaria y los materiales para los pro-yectos, es cuesti ón de ti empo, dedica-ción y un trabajo comprometi do con el proyecto y con la insti tución.

La Bióloga Alba Juliana Mendoza Ban-dala hizo un recorrido por este espacio y nos mostró algunos de los proyectos que se realizan en SILADIN; la recolec-ción de botellas de plásti co representa un enorme esfuerzo para el Reciclado de PET, se invierte ti empo en separar botellas, tapas, etc., pero gracias a una máquina trituradora se pueden proce-sar hasta reducir en pequeñas ti ras este material y una vez reciclado converti r en un nuevo producto. El responsable del proyecto de Polímeros es el Mtro. Carlos Aranda Bravo, quien se encarga de la últi ma parte del reciclado del PET al converti rlo en piezas úti les.

Por su parte la encargada del proyecto de Reciclado de Agua es la profesora

SILADIN ABRE SUS PUERTAS AL CONOCIMIENTO Y LA DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA

Guadalupe Herrera Sánchez quien con su equipo recicla el agua de los lavabos; el proyecto contempla la captación del agua en un contenedor que a su vez ti e-ne diversas plantas acuáti cas que son las encargadas de limpiar de manera natural el agua para después regresar-la al uso de baños, al riego, entre otros usos.

En cuanto a la Lombricultura, es sin duda, algo novedoso porque permite ferti lizar la ti erra de manera cien por ciento natural, sin químicos que dañen el culti vo de hortalizas, árboles frutales o plantas, ya que las lombrices se en-cargan de los desechos orgánicos por lo que enriquecen el suelo a través de pro-cesos bioquímicos y está comprobado que el humus de lombriz es el más rico en nutrientes.

SILADIN cuenta con 1 200 metros para un huerto que es parte de la zona del fomento del desarrollo sustentable, es decir, en ese espacio se sembrarán todo ti po de árboles frutales germina-dos en SILADIN, para atraer aves e in-sectos y con esto tener más áreas ver-des, el encargado de este proyecto es el Dr. Ignacio Lara.

Por otro lado está el proyecto de la Com-posta que se ti ene de manera conjunta con las cafeterías del plan-tel, ya que los desechos orgánicos de éstas pue-den ser uti lizados para la composta y reducir considerablemente la fauna nociva; después de un ti empo ésta se uti lizará para los jardi-nes del plantel y para que los alumnos intere-sados de todos los se-mestres puedan hacer un análisis de la ti erra, verifi car, temperatura, condiciones, humedad, etc.

El proyecto del Área de Hortalizas, en donde se espera sembrar diversas es-pecies serán abonados con la composta y el humus de la lombricultura, en don-de se obtendrán productos limpios de agroquímicos.

Así mismo está el jardín de mariposas en donde el ciclo de vida de esta es-pecie se lleva a cabo con éxito ya que no son perturbadas por la gente y se alimentan con plantas específi cas para ellas, la profesora responsable del pro-yecto es Andrea Romero.

Así mismo cuenta con el Museo Vivo en donde están diferentes especies de cactáceas; aquí se ha creado un ecosis-tema que por espacio de nueve años se ha preservado y se espera contar con otros ejemplares que están en peligro, para que puedan ser estudiadas por los alumnos.

SILADIN es un espacio abierto para que los estudiantes se adentren en lo que es la investi gación, en principio de la Biología, Química y Física y después sea una de las carreras que puedan estudiar nuestros egresados de bachillerato.


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8Uti liza la zona de cafeterías.

TERCERA GRAN CRUZADA POR UNA ESCUELA LIMPIA Y SIN HUMO.

Se inauguró formalmente la Tercera Gran Cruzada por una Escuela Limpia y sin Humo, la profesora Lucía Gabina Benítez Salgado, otorgó a diversos profesores de

todas las áreas reconocimientos por haber parti -cipado en las cruzadas anteriores. En esta cruzada se organizó un ciclo de conferencias, en el cual se abordaron temas como el por qué una escuela limpia y sin humo, el tabaquismo, escuela sin tabaco, lo natural, lo arti fi cial, tolerancia y respeto.De igual forma se habló de separar la basura y reciclarla. Como dato, la profesora Benítez Salgado dijo: “sólo se recicla el 6% de la basura que se genera a diario en el país”.En la primera conferencia ofrecida también por la maestra Lucía Benítez, se mencionaron diversas cosas, entre ellas el deber que tenemos como universitarios de cuidar el ambiente y resguardar nuestros recintos.También, en esta tercer gran cruzada, se ofreció un ciclo de videos y películas, en el cual se proyectaron fi lmes relacionados con el cuidado del ambiente y con los daños que causa el tabaquismo a la salud y al medio.Se impulsó el programa “adopta un área verde”, el cual consiste en elegir una pequeña parte de jardín y hacerse cargo de ella, cuidarla, regarla, etc.Para fi nalizar, se dio a conocer que esta cruzada será por primera vez permanente, para poder cumplir las metas y los objeti vos en un lapso menor de ti empo.

XARANI CORREA

Atenci

ón El inicio del PAE es el próximo 10 de septiembre de 2011


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9Unidad para la atención y seguimiento de denuncias dentro de la UNAM: 5622 6378 ó la extensión 48063.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOCOLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL VALLEJOPROGRAMA DE APOYO AL EGRESO (PAE)

Con el propósito de apoyar a los alumnos para que acrediten aquellas asignaturas que ti enen un alto índice de reprobación, el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Vallejo convoca a los alumnos de la generación 2010 y anteriores a parti cipar en el Programa de Apoyo al Egreso, (PAE) bajo las siguientes

BASES:

1. Podrán parti cipar alumnos de la generación 2010 y anteriores que adeuden hasta siete asignaturas al momento de tramitar la solicitud de preinscripción.

2. Las fechas de solicitud de preinscripción, serán del 23 al 02 de septi embre de 2011, en la página electrónica htt p://www.cch-vallejo.unam.mx

3. La publicación de listas defi niti vas, horarios y descarga de comprobante de inscripción será el jueves 08 de septi embre de 2011.

4. El inicio del PAE será el sábado 10 de septi embre.5. Turno Matuti no de 7: 00 a 11: 00 horas.

Turno Vesperti no de 11: 00 a 15: 00 horas. 6. La apertura de grupos estará sujeta a:

· Disponibilidad de recursos para el pago de profesores.· La existencia de profesores que impartan los cursos. · Que se reúna el mínimo de alumnos con derecho a inscripción para la apertura del grupo.

7. El alumno se compromete a cumplir con el 100% de asistencia y a respetar la reglamentación del programa. Incumplir con alguno de los puntos anteriores implica baja defi niti va del PAE.

Los estudiantes que no cubran con los requisitos de la presente convocatoria deberán acudir a la Secretaría de Asuntos Estudianti les, edifi cio I planta baja y al Departamento de Psicopedagogía, edifi cio E planta baja, para que se analice su situación académica y su posible ingreso al programa, el trámite es personal.

Atentamente

“Por mi raza hablará el espíritu” Agosto del 2011

Secretaría General Secretaría de Asuntos Estudianti lesDepartamento de Psicopedagogía

Secretaría de Servicios de Cómputo y Apoyo al AprendizajeCoordinación del PAE.


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Aplicación de pruebas de orientación vocacional

Aviso a 3er semestre

Se informa a los alumnos de tercer semestre que se llevará a cabo las pruebas PROUNAM II e INVOCA, el sábado 3 de septi embre a las 8:00 a.m.

Ambas pruebas se aplican con la fi nalidad de apoyar al alumno en su proceso de toma de decisiones encaminadas a elegir carrera, primero con su selección de asignaturas y después en su elección profesional.

Estos instrumentos le permiten al alumno tener una información detallada sobre las habilidades intelectuales relacionadas con las carreras que se pueden estudiar dentro de la UNAM.

¿Qué es el PROUNAM II e INVOCA?

PROUNAM II e INVOCA, son pruebas psicológicas diseñadas y desarrolladas para ayudar a conocer las apti tudes e intereses vocacionales de los alumnos de bachillerato, de manera que cuenten con más elementos para la elección de su carrera.

El PROUNAM II es una prueba para la valoración de apti tudes académico–vocacionales y sirve para conocer específi camente las potencialidades en cuanto a habilidades académicas se refi ere.

El INVOCA es un inventario sobre intereses vocacionales que permite identi fi car los ti pos de acti vidad y ambientes académico-profesionales en los que el ejercicio profesional podría brindar mayor sati sfacción personal y profesional.

Departamento de Psicopedagogía


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11Uti liza la zona de cafeterías.

Entra al 6° rally virtual en derechos humanos y Sustentabilidad www.rallycndh.org

Una de las tendencias relati vamente recientes es considerar el desarrollo sustentable como un derecho humano. Sin embargo, en el contexto general sobre derechos humanos ya se contemplaba tal aspecto de forma inherente. Las Naciones Unidas hacia fi nes de la década de los 80´s, aprobaron la Declaración sobre el Derecho al Desarrollo, donde se menciona textualmente en su artí culo primero:

1. El derecho al desarrollo es un derecho humano inalienable en virtud del cual todo ser humano y todos los pueblos están facultados para parti cipar en un desarrollo económico, social, cultural y políti co en el que puedan realizarse plenamente todos los derechos humanos y libertades fundamentales, a contribuir a ese desarrollo y a disfrutar de él.

2. El derecho humano al desarrollo implica también la plena realización del derecho de los pueblos a la libre determinación, que incluye, con sujeción a las disposiciones perti nentes de ambos Pactos Internacionales de Derechos Humanos, el ejercicio de su derecho inalienable a la plena soberanía sobre todas sus riquezas y recursos naturales.

En este senti do, la Declaración Universal de los Derechos Humanos no contemplaba este derecho, incluyendo éste como derecho de tercera generación, debido a que en su artí culo principal, se menciona como derecho de solidaridad. Es así como se unifi ca su incidencia en la vida de todos, a escala universal, por lo que se precisa para su realización una serie de esfuerzos y cooperaciones a nivel planetario. Normalmente se incluyen en esta Declaración derechos heterogéneos como el derecho a la paz, a la calidad de vida, entre otros, que se relacionan con los derechos de primera y segunda generación, como el derecho a la vida, la libertad y la integridad fí sica, etcétera.

Estos derechos fueron promovidos para incenti var el progreso social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos. En el contexto de estos derechos de solidaridad, que reconoce el derecho a un medio ambiente sano, tenemos los derechos de los consumidores; el desarrollo

Participa en el Rally Virutual de la CNDHque permita una vida digna; la solución de los problemas alimenti cios, demográfi cos, educati vos y ecológicos.

No podemos hablar de medio ambiente si no hablamos de economía y sociedad, pues es un conjunto indivisible que da como resultado la sustentabilidad. El derecho a un medio ambiente sano implica un medio ambiente justo y pacífi co. Basados en esto, la única forma de lograrlo es promover desde lo individual el respeto de grupos vulnerables como parte de nuestra sociedad, el consumo responsable, la aplicación de las 3 R´s básicas en nuestro día a día (reciclar, reuti lizar y reducir),

el comercio justo y luego entonces podremos aspirar a nuestro derecho a un medio ambiente sano, basado en la justi cia, el respeto y la paz.

Buscamos abordar con mayor profundidad la problemáti ca de grupos en situación de vulnerabilidad. Reconocemos que la salud está ligada como causa y efecto a un medio ambiente urbano, afectando toda la comunidad de vida y, principalmente, a grupos en situación de vulnerabilidad, por lo que tocaremos en las diferentes etapas del Rally ambos aspectos.

1ª etapa: Mujeres y Niños (las 3Rs)

2ª etapa: Migrantes (consumo local)

3ª etapa: Indígenas (comercio justo)

4ª etapa: Personas con discapacidad (responsabilidad social)

5ª etapa: Otros grupos (consumo responsable)

Realizaremos un recorrido por nuestro medio ambiente urbano a manera de analogía, encontrando las soluciones y propuestas en salud y medio ambiente para grupos vulnerables y para la sociedad en general, con base en los temas señalados.

Fuentes sobre derechos humanos:

Declaración sobre el Derecho al Desarrollo

Declaración Universal de los Derechos Humanos


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