ud "un viaje al desarrollo del niño"

UN VIAJE AL DESARROLLO DEL

NIÑO

74.380.008-D

ARIAS RUIZ, MIRIAN

ELCHE TARDE 1

Ciclo formativo de grado superior Educación Infantil

1º Desarrollo cognitivo y motorServicios sociosanitarios e intervención

sociocomunitaria2014/2015

¿POR QUÉ ESTA secuencia?

Práctica y creativida

d

Mejora el conocimiento de la

asignatura

Aprecia la diferenciación entre

niños

Creación de

recursos

Consideraciones

previas

Alumna con discapacidad auditiva leve

Saben utilizar las

presentaciones de power point

Si no encuentran los

recursos tendrán que

crearlos

Hoja informativa con los recursos necesarios para

la secuencia

¿CUÁL ES LA DURACIÓN?

Clases de 55 minutos:

LunesMartes

MiércolesLunesMartes

5 Sesiones

SESIONES

SESIÓN 1

INNOVACIÓN

TICs

Trabajo cooperati

vo

Nuevas estrategia

s metodoló

gicas

CuentacuentosGuíaObservadorEvaluador

Escucha atentaDebatirComparar

COMPETENCIAS

Mantene

r relacione

s fluidas

55min

ROLES

PR

OFES

OR

ALU

MN

O

Curricular

SESIÓN 1

Presentación de la secuencia didáctica• ¿Qué y

cómo se va a trabajar?

• ¿Qué y cómo se va a evaluar?

• Entrega rúbrica

Crear concepto “desarrollo”• Phillips

66• Conclus

ión ¿Qué es el desarrollo?

Video del desarrollo humano• Coment

arios sobre los aspectos más relevantes

Cuento sobre las teorías explicativas• Reflexió

n de dichas teorías

Comparar sus ideas con las bases psicológicas y fisiológicas• Conclus

ión final

5min

15min

10min

10min

15min

Vídeo:Áreas del

desarrollo de 0- 3 años

SESIÓN 2

INNOVACIÓN

TICs

Trabajo colaborati

vo

Nuevas estrategia

s metodoló

gicas

GuíaObservadorEvaluador

Escucha atentaDiseñador de actividadesBuscador de información

COMPETENCIAS

Mantener relaciones fluidas

Iniciativa en el diseño de actividade

s

55min

ROLES

PR

OFES

OR

ALU

MN

O

Curricular

SESIÓN 2

5 min • Introducción de la sesión

35 min• Diseño de

actividades en grupo

15 min• Distribución de

roles• Búsqueda de

información• Libros, internet…

5

Vista

Tacto

OídoOlfato

Gusto

SESIÓN 3

INNOVACIÓN

TICs

Trabajo colaborati

vo

Nuevas estrategia

s metodoló

gicas


Buscador de informaciónPartícipe en el diseño de la presentación

COMPETENCIAS


Organizar los

recursos atendiendo a las

necesidad

es

55min

ROLES

PR

OFES

OR

ALU

MN

O

Curricular

SESIÓN 3Diseño presentación• Microsoft

office power point

55 min 5

Vista

Tacto

OídoOlfato

Gusto

SESIÓN 4

INNOVACIÓN

Creatividad

Diálogo

Nuevas estrategia

s metodoló

gicas


Escucha atentaCreador de juguetesDescriptor de su juguete

COMPETENCIAS

Mantener relaciones fluida

s

Iniciativa en

el diseño de actividades

Organizar los

recursos

atendiendo a las necesidade

s

55min

ROLES

PR

OFES

OR

ALU

MN

O

Curricular

SESIÓN 45 min

• Introducción de la sesión

40 min

• Realización de un juguete• I

ndividualmente

• Atendiendo al sentido trabajado:

10 min

• Nota descriptiva del juguete

5

Vista

Tacto

OídoOlfato

Gusto

¿Qué recursos has utilizado?

¿Cuáles son los

pasos a

seguir?

¿Para qué sirve

?

¿Para qué edad es?

¿Cómo detectar

ías alguna

limitación

sensorial?

SESIÓN 5

INNOVACIÓN

Coevaluación

Demostración de

los conocimie

ntos

Nuevas estrategia

s metodoló

gicas


Escucha atentaExponer resultados

COMPETENCIAS


Programar

la intervenci

ón educativa

55min

ROLES

PR

OFES

OR

ALU

MN

O

Curricular

SESIÓN 55 min

Introducción de la sesión

40 minPresentación de los trabajos5 min por 5 equipos

Power point

Mostrar juguete

15 minPosibles comentarios

10 minCreación del rincón de los sentidos

5

Vista

Tacto

OídoOlfato

Gusto

Trabajo final

Coevaluación del trabajo de los compañeros de equipo

Mapa conceptual de los diferentes sentidos con las características de las distintas edades

ANÁLISIS

¿qué competencias trabajo?

Mantener relaciones fluidas con los niños y sus familias, miembros del grupo en el que se esté integrado y otros profesionales, mostrando habilidades sociales, capacidad de gestión de la diversidad cultural y aportando soluciones a conflictos

Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad respondiendo a las necesidades y características de los niños

Actuar con autonomía e iniciativa en el diseño y realización de actividades, respetando las líneas pedagógicas y de actuación de la institución en la que se desarrolla su actividad.

Programar la intervención educativa y de atención social a la infancia a partir de las directrices del programa de la institución y de las características individuales, del grupo y del contexto.

COMPETENCIAS

¿a qué unidades de competencia contribuyo?

Definir, secuenciar y evaluar

aprendizajes,

interpretándolos en el contexto

del desarrollo infantil de cero a seis

años.

Promover e implementa

r situaciones de

juego como eje de

la actividad y del

desarrollo

infantil

Desarrollar

acciones para favorec

er la exploración del entorno

a través

del contacto con

los objetos,

y las relaciones del niño

con los demás.

Desarrollo socioafectivo

El juego infantil y su metodología

Desarrollo cognitivo y

motor

¿QUÉ QUIERO CONSEGUIR?1) Dominar qué implica el concepto de noticia.

2) Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y expresiones de la lectura.

3) Conocer y analizar los distintos tipos de sustantivos.

4) Conocer qué es la prosa y el verso.

5) Reconocer la sílaba tónica y saber en qué condiciones se acentúa.

6) Planificar y realizar una entrevista por escrito.

7) Reconocer y utilizar palabras sinónimas.

OBJETIVOS

¿Cuáles son los criterios de evaluación?

Planifica estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito sensorial, analizando las teorías explicativas y las características específicas del grupo al que va dirigido.

Se han identifica

do las teorías

explicativas del ámbito

sensorial

Se han identificado

las características evolutivas en el ámbito sensorial de

los destinatarios en función de la edad

de los mismos.

Se han propuesto

actividades apropiadas a


los destinatarios en función de la edad de los

mismos.

Se han seleccionado

recursos apropiados a


los destinatarios en función de la edad de los

mismos.

Se han realizado

propuestas creativas e innovadoras en la

planificación de la

intervención.

Se han valorado la importancia

de la intervención en el ámbito

sensorial como medio

para favorecer la exploración

del entorno por parte del niños y de la

niña.

¿QUÉ CONTENIDOS conceptuales TRABAJo?

Los objetivos de la educación sensorial

Los sentidos

Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito sensorial

Valoración de la

importancia de la

exploración en el

desarrollo sensorial

La percepción

Las sensaciones: sus

bases psicológicas y

fisiológicas.

¿QUÉ instrumentos de evaluación se

utilizan?

• ¿Quiénes participan?

Observación directa

Prueba objetivaoral y escrita

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

¿CÓMO PUEDO MEJORAR LA

secuencia didáctica?ASPECTOS

EVALUADOS

Muy

adecua

do

Adecuad

o

Poco

adecuad

o

Inadecua

doObservaciones

Objetivos

Contenidos

Actividades

Recursos

Nº sesiones

Evaluación

Otros…

Observador externo

Opiniones del alumnado

AUTOEVALUACIÓN

PROFESOR

¿Qué recursos se utilizan?

Personales MaterialesRincón

preparado para exponer

Recursos de clase: bolígrafos,

folios…

¿QUÉ BIBLIOGRAFÍA SE HA UTILIZADO?

Si quieren saber más sobre esta secuencia didáctica…

visiten el blog:http://educacioninfantilplessis.blogs

pot.com.es/

ud "un viaje al desarrollo del niño"

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