CURSO: 3° básico CLASE: 7 FECHA:

SECTOR: Educación Matemática EJE: Patrones y álgebra UNIDAD 4: Patrones y ecuaciones

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Formular y resolver ecuaciones que involucren una adición.

Habilidades

- Aplicar- Resolver- Representar

Objetivos de Aprendizaje Transversales

- Mostrar curiosidad e interés por el aprendizaje de la matemática.

- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus

capacidades.- Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de

soluciones a problemas.

Objetivos de Aprendizaje

- Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100.

Módulo 2: Ecuaciones

Indicadores de evaluación

Formula ecuaciones que involucren una adición. Resuelve ecuaciones que involucren una adición.

Inicio - Motivación (10 minutos)

Presente a los estudiantes la meta de la clase. A modo de motivación presente a los niños, con la ayuda del material concreto, una balanza, una bolsa o

saco negro y varios cubos iguales. Presente la balanza equilibrada con un determinado número de cubos en un platillo, y en el otro la misma cantidad, con la diferencia de que cierta cantidad de ellos está al interior de la bolsa o saco. Pida a los niños escribir cuántos cubos hay en el platillo donde no está la bolsa. Luego, pídales identificar la operación que entrega la cantidad total de cubos que hay en el otro plato.

Trabajan en la sección Observa y responde de la página 170, relevando sus conocimientos previos e introduciendo las ecuaciones con adiciones.

Recursos

- Material concreto: balanza y cubos.

- Texto del estudiante: páginas 170 a 173.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

Formalice el contenido utilizando material concreto y proyectando la sección Aprende de la página 171. Recuerde la relación existente entre la adición y la sustracción, que son operaciones inversas, y resuelva

junto con sus estudiantes la ecuación restando las cantidades de cubos que se encuentran a la vista en la balanza.

Plantee una serie de ejemplos en los cuales los estudiantes deban determinar la cantidad de cubos ocultos, aplicando la operación inversa de la adición.

Trabajan en las actividades propuestas en la sección Practica de las páginas 171, 172 y 173.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Revisan y corrigen las páginas trabajadas. Presente a los estudiantes un problema en el que deban plantear una ecuación para determinar su

solución. Luego, presénteles una serie de igualdades con adiciones, pídales escoger una y construir un problema que pueda ser modelado mediante esa igualdad.

Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para lograrla.

Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.