CURSO: 3 bsicoCLASE: 5FECHA:

SECTOR: Educacin MatemticaEJE: Nmeros y operacionesUNIDAD 1: Nmeros

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Leer, escribir y representar nmeros hasta el 10.000. Contar y representar nmeros del 0 al 10.000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100. Describir nmeros a partir de la unidad de mil y la decena de mil. Representar nmeros a partir del valor posicional de los dgitos. Componer y descomponer aditivamente los nmeros.

Habilidades

Aplicar Representar

Objetivos de Aprendizaje Transversales

Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.

Objetivos de Aprendizaje

Contar nmeros del 0 al 1.000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100, empezando por cualquier nmero menor que 10.000 y de 3 en 3, de 4 en 4,, empezando por cualquier mltiplo del nmero correspondiente. Comprender el sistema de numeracin por medio de la lectura, escritura y representacin concreta, pictrica y simblica. Identificar y describir las unidades, decenas, centenas, unidades de mil y decenas de mil en nmeros del 0 al 10.000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y simblico.

Cmo vas?: Evaluacin intermedia

Indicadores de evaluacin

Cuenta nmeros naturales hasta el 10.000. Lee nmeros naturales hasta el 10.000. Escribe nmeros naturales hasta el 10.000. Representa nmeros naturales hasta el 10.000 de forma concreta, pictrica y simblica. Cuenta una secuencia de nmeros a partir de un nmero dado de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrs. Explica el patrn de conteo usado en una secuencia de nmeros dados. Representa un nmero dado de diferentes maneras y explica la equivalencia. Explica el valor de cada dgito de un nmero de tres cifras iguales de acuerdo a su posicin y representa las posiciones de manera grfica. Representa un nmero dado de forma concreta, pictrica y simblica.

Inicio - Motivacin (10 minutos)

Presente a sus estudiantes la meta de la clase. Pregnteles acerca de los contenidos desarrollados en las clases anteriores, propiciando la lluvia de ideas e incentivando la participacin. Presente un nmero menor que 10.000 y pregunte cmo se lee, escribe, representa y descompone aditivamente segn el nombre de su posicin y segn el valor posicional de sus dgitos.

Recursos

Tmbola con nmeros hasta el 10.000. Texto del estudiante: pginas 28 y 29.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

Sus estudiantes participan en un juego, consistente en una tmbola con bolitas con nmeros hasta el 10.000, donde sacan una al azar y deben escribir el nmero que en ella aparece con dgitos y palabras, construir una secuencia de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 comenzando por dicho nmero y descomponerlo aditivamente. El estudiante que primero termine gana un punto. A modo de evaluacin de proceso acerca del contenido trabajado hasta este momento de la unidad, se sugiere desarrollar las actividades propuestas en la seccin Cmo vas? de las pginas 28 y 29.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Revisan y corrigen las pginas trabajadas. Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para lograrla. Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.