CURSO: 3 bsicoCLASE: 3FECHA:

SECTOR: Educacin MatemticaEJE: Nmeros y operacionesUNIDAD 1: Nmeros

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Describir nmeros a partir de la unidad de mil y la decena de mil, y del valor posicional de sus dgitos.

Habilidades

Representar Interpretar Comprender Ejemplificar Analizar

Objetivos de Aprendizaje Transversales

Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.

Objetivos de Aprendizaje

Identificar y describir las unidades, decenas, centenas, unidades de mil y decenas de mil en nmeros del 0 al 10.000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y simblico.

Mdulo 2: Sistema de numeracin decimal

Indicadores de evaluacin

Representa un nmero dado de diferentes maneras y explica la equivalencia. Explica el valor de cada dgito de un nmero de tres cifras iguales, de acuerdo a su posicin, y representa las posiciones de manera grfica. Representa un nmero dado de forma concreta, pictrica y simblica.

Inicio - Motivacin (10 minutos)

Presente a los estudiantes la meta de la clase. Escriba en la pizarra un nmero menor que 1.000 y pregunte a sus estudiantes cuntas unidades, decenas y centenas componen dicho nmero, para verificar conocimientos previos. Trabajan las secciones Lee y responde de las pginas 22 y 24, de los contenidos Unidad de mil y decena de mil y Valor posicional, respectivamente, repasando contenidos previos y desarrollando el contenido de la clase.

Recursos

Lminas con nmeros y valores posicionales del sistema de numeracin decimal. Material multibase. Texto del estudiante: pginas 22 a 25.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

Pegue en la pizarra lminas con las iniciales de cada uno de los nombres de la posicin del sistema de numeracin decimal y solicite a sus estudiantes escribirlos en sus cuadernos. Luego, pdales que escriban nmeros ocupando las posiciones correctas y los expongan en la pizarra. Reconocen los valores posicionales de un determinado nmero, pintando de un color las unidades, de otro color las decenas, y as sucesivamente. Formalice los contenidos proyectando las secciones Aprende de las pginas 22 y 24. Trabajan en las actividades propuestas en la seccin Practica de las pginas 23 y 25, complementando el desarrollo con material multibase. Traducen nmeros escritos con dgitos a un lenguaje secreto, usando las representaciones de la actividad 1 de la pgina 23.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Revisan y corrigen las pginas trabajadas. Leen nmeros e indican la posicin de sus dgitos con la posicin del cuerpo de la siguiente manera: Las centenas: mirando de frente a la pizarra. Las decenas: dando un vuelta de 90 hacia la izquierda. Las unidades: dando una vuelta de 180.Pueden trabajar en grupos, ganando aquellos que logran descifrar el nmero representado por los movimientos de los integrantes del equipo contrario. Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para lograrla. Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.