tutoras de 2º · - realizar la siguiente comprensión lectora: las hormigas. se realiza on-line,...

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28032 Madrid Teléfono: 91 775 27 15 Fax: 91 775 07 11

Correo electrónico: [email protected]

C.E.I.P. DOCTOR SEVERO OCHOA

Código de centro: 28021422

Estimadas familias:

Se adjuntan las actividades a realizar desde el lunes 18 al viernes 22 de mayo.

Les recordamos que es muy importante que hagáis la devolución de las actividades realizadas ya que

será esencial en el proceso de evaluación de vuestros hijos/as.

Les informamos de que el proceso de admisión de alumnos comienza el próximo martes 19 de mayo.

Toda la información relativa a esto proceso, la encontraréis en la página web del Colegio el próximo lunes

18 de mayo. Ahí les informaremos del procedimiento a seguir para solicitudes de nuevos alumnos en el

Centro para el curso 2020/2021, así como el procedimiento a seguir para los alumnos de 6º de primaria

en su paso al Instituto.

Tutoras de 2º:

Hola chic@s, ¿cómo estáis esta semana?

Continuamos otra semana más, trabajando a distancia, pero con ánimo. Recordad que nuestro correo

es [email protected] para cualquier duda o consulta que tengáis. También es necesario

que nos mandéis a ese correo las tareas realizadas para revisarlas y corregirlas.

En el correo que nos mandéis, deben ir las tareas en una foto o escaneándolas, especificando en el

asunto de cada mail el NOMBRE DEL ALUMNO Y LA MAESTRA al que va dirigido. Es decir:

Para Lengua, Matemáticas y Valores: Nombre y apellidos del niño/a -Cristina

Para Ingles, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Arts: Nombre y apellidos del niño/a – Lourdes.

Para las demás áreas contactad con las maestras en los diferentes correos facilitados.

Para facilitar la tarea, os pedimos que en un mismo email mandéis todas las actividades de cada

área realizada. Es decir, todas las tareas mandadas en cada tanda, mejor que dos actividades sueltas.

A continuación, os indicamos las tareas para esta nueva semana. Esperamos que os sirvan de ayuda.

Recordad que es importante que hagáis las tareas con buena letra, de forma ordenada y limpia, en el

cuaderno, folio o imprimiendo las actividades. Tenéis que poner la fecha cada vez que vayáis a escribir y

un título (lengua: comprensión lectora______, dictado; mates: cálculo, problema; inglés).

mailto:[email protected]

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Las actividades a realizar durante estos días son:

Contenido

• Lengua Castellana y Literatura: ..................................................................................................................... 3

Lengua: Maestra Cristina: Libro de 2º de E. P. ................................................................................................... 3

Lengua: Maestra Estrella: GF ........................................................................................................................... 10

Lengua: MAESTRA LOURDES. .......................................................................................................................... 20

Maestra Cristina. Alumnos con libro de 2º: ..................................................................................................... 28

Idioma Extranjero: Inglés. ................................................................................................................................... 37

• Social Science: ............................................................................................................................................. 46

• Arts:............................................................................................................................................................. 50

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• Lengua Castellana y Literatura:

Lengua: Maestra Cristina: Libro de 2º de E. P.

o Lunes 18 de mayo

- Leer al menos 15 minutos.

- Expresión escrita: Queremos que nos contéis que habéis hecho el fin de semana. Recordad

que tenéis que poner un marco, título: MI FIN DE SEMANA, fecha, buena letra y un precioso

dibujo.

o Martes 19 de mayo:


- Realizar la siguiente comprensión lectora: Las hormigas. Se realiza on-line, al finalizar

ponéis vuestro nombre y lo enviáis directamente desde esa página.

- Realizar la ficha de repaso del libro, página 174. (Ficha 1)

o Miércoles 20 de mayo:


- Expresión escrita (ficha 2) Piensa antes qué vas a poner, tiene que ser una historia con

sentido y coherencia. Donde aparezcan conectados los tres dibujos dados. Hazla con buena

letra y orden, y no olvides las mayúsculas y puntos.

o Jueves 21 de mayo:


- Comenzamos Unidad nueva, el tema 10. Donde aprenderemos conceptos nuevos, así

que, presta atención. Vamos a estudiar los diferentes tipos de oraciones, este vídeo te

ayudará a entender los diferentes tipos.

- Realizar la pág. 180 y 181 del libro. (Ficha 3 y 4)

https://es.liveworksheets.com/le66902ud

https://www.youtube.com/watch?v=m89Hu7TiHNo

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o Viernes 22 de mayo:


- Realiza la ficha 5. Resuelve las adivinanzas.

- Vamos a investigar sobre un personaje famoso que nos guste. Escribiremos su vida, obra

y sus logros más importantes. Detallaremos su nombre, fecha y lugar de nacimiento, a

qué se dedica, cómo es físicamente, porqué nos gusta, etc. Realizaremos un dibujo bien

bonito y coloreado

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FICHA 1

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FICHA 2

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FICHA 3

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FICHA 4

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FICHA 5

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Lengua: Maestra Estrella: GF

o Lunes 18

- Leer al menos 15 minutos al día.

- Expresión escrita: “Mi fin de semana” contadnos qué habéis hecho el fin de semana y haced un

precioso dibujo al final.

- Escucha el siguiente audio y realiza las siguientes actividades sobre él.

https://drive.google.com/file/d/1kgILJy1Vh5GasosP_6nQuxXwUDAWrAz_/view?usp=sharing

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- Envíame también el folleto que realices sobre un parque, monumento natural, montaña, playa, lago,

río…

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o Martes 19


- Mira este vídeo de los determinantes demostrativos.

- Copia la explicación de los determinantes demostrativos en tu cuaderno/ folio y realiza las actividades.

https://www.youtube.com/watch?v=ZsHvRg5qP-0

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o Miércoles 20


- Lee la siguiente lectura y responde a las preguntas.

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o Jueves 21


- Ver este vídeo explicativo sobre las familias de palabras.

- Realizar estas actividades sobre las familias de palabras.

https://www.youtube.com/watch?v=HrebNoGWQ-Q

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o Viernes 22


- Localiza en la sopa de letras las palabras de la misma familia de pescador, jardín, fruta, sal, flor, color,

boca y calor. Luego escríbelas.

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- Realiza la siguiente ficha sobre familia de palabras

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Lengua: MAESTRA LOURDES. DÍA 1: Leer las palabras, repasarlas y escribir debajo de cada imagen la que corresponda.

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- Leer las oraciones con las imágenes y escribirlas en las pautas. Cada punto es para cada

palabra.

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DÍA 2: Repasar y copiar las palabras. Rodear las letras b y v según el código de color. Colorear.

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• Repasar las palabras y clasificarlas según se escriban con b o v. Colorear.

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DÍA 3.

• En las cuatro fichas de los dos días anteriores, volver a leer las palabras y escribir las palabras que aparezcan con MAYÚSCULAS, justo debajo de esa palabra.

• Repasar la letra Z.

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DÍA 4

• Leer la letra z con las vocales, a, o y u, repasar las sílabas, completar las palabras y escribirlas en las pautas. Colorear.

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• Rodear las letras z y Z escritas correctamente. Repasar el contorno de las zambombas.

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DÍA 5 -Leer todo y hacer un dictado de la última línea.

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• Matemáticas

Maestra Cristina. Alumnos con libro de 2º:

o Lunes 18 de mayo

- Cálculo mental oral, no hace falta escribirlo (154 - 100, 278 - 100, 439 + 100, 522 + 100)

Iniciamos un tema nuevo, el 10. Donde Repasaremos las tablas y aprenderemos conceptos

nuevos.

- Repasa la tabla del 3 y la tabla del 6 con estas canciones.

- Realiza las páginas 180 y 181. (Ficha 1 y 2)

o Martes 19 de mayo

- Cálculo mental (oral) (+100, -100)

- Realiza las siguientes sumas en vertical: 578 + 219 =, 309 + 454 =, y las siguientes restas:

875 - 236 =, 762 - 219 =

-Problema 1 y 2 (ficha 3)

o Miércoles 20 de mayo

- Cálculo mental (oral) (+100, - 100)

- Repasa la tabla del 9. Con este puzle, al terminar pon tu nombre y lo envías. Yo veré tus

resultados en mi correo. ¡A por ello!

- Realizar página 182 y 183 del libro (ficha 4 y 5)

o Jueves 21 de mayo

- Cálculo mental (oral) (+100, -100).

- Realiza las siguientes sumas en vertical: 266+ 467 =, 271 + 349=, y las siguientes restas:

986 - 319 =, 805 - 437 =

- Realizar página 184 y 185 del libro (ficha 6 y 7)

https://www.youtube.com/watch?v=PDTx53OKoyc

https://www.youtube.com/watch?v=gFfekeqMrU4

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Las_tablas_de_multiplicar/La_tabla_del_9_lo28093pr

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o Viernes 22 de mayo

- Cálculo mental oral, no hace falta escribirlo (+100, -100).

- Inventa un problema, que tengas que resolver mediante una resta. Recuerda: datos,

operación y solución.

- Vamos a hacer un comecocos. Pintamos cada parte de un color, en el vídeo lo colorea de

4 colores, pero podemos colorear de 8 colores, dentro de cada parte vamos a poner una

multiplicación diferente, y… listo para jugar.

https://www.youtube.com/watch?v=fJp6fdftLpw

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FICHA 1

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FICHA 2

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FICHA 3

PROBLEMAS

1. Belén tiene 150 cromos, su amiga Irene 330 cromos, su hermano Iván 227

y su prima Ana 58 cromos. ¿Cuántos cromos tiene entre todos?

DATOS OPERACIÓN SOLUCIÓN

2. Entre dos amigos tienen 700 caramelos. Si uno tiene 202. ¿Cuántos

caramelos tiene el otro?

DATOS OPERACIÓN SOLUCIÓN

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FICHA 4

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FICHA 5

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FICHA 6

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FICHA 7

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• Idioma Extranjero: Inglés.

DÍA 1

1. Grabarse en un vídeo o un audio diciendo su nombre y presentando las habitaciones de la casa. Por ejemplo:

Hello, my name is_______. This is my house/ this is my flat. There is a bathroom. There are two bedrooms. There is a kitchen. This is the hall….

DÍA 2

Hacer el ejercicio 2. Mirad a las imágenes de la actividad 1 y escribir frases que sean ciertas. Hay

que usar There is –There are- There isn’t- There aren’t. Las oraciones 5 y 6 son libres, podéis poner

lo que queráis.

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DÍA 3

1. Escuchar este audio y colorear. Hay un ejemplo.

Primero, escuchas el audio y señalar. La segunda (o tercera) vez, colorear como dice. Ir parando

el audio entre cada uno.

https://drive.google.com/open?id=1g6ASVGQCA0aWVc_kqi1zaqOstiF1uP0N

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DÍA 4

1. Tirar un dado 5 veces (si no se tiene un dado, se pueden elegir 5 casillas al azar). Pensar qué

hay o qué no hay en cada una de las casillas que nos ha tocado.

2. Escribir en un papel lo que hemos pensado, fijándonos en el ejemplo:

a. There is a box in the living room.

b. There isn’t a radio in the bathroom

c. There aren’t phones in the bathroom.

3. Grabar un audio/vídeo diciendo esas cinco oraciones.

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DÍA 5

1. Escuchar este audio 2 veces y repetir las palabras:

1. En el ejercicio 1, escribir las letras que faltan, fijándonos en la actividad de arriba.

2. En el ejercicio 2, colorear las palabras ‘ow’ en rojo y las ‘ou’ en azul. (Se puede repasar la

palabra en esos colores y el dibujo colorearlo bien bonito con los colores adecuados).

https://drive.google.com/open?id=1-VZsZa2npheubklBTz1e_ghVpdWfdmpE

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• Natural Science:

DÍA 1

PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

Los materiales tienen propiedades diferentes. Esto quiere decir que su aspecto (cómo los vemos y cómo

son cuando los tocamos) son diferentes. Pueden ser ásperos o lisos; duros o blandos; transparentes (dejan

pasar la luz a través de ellos, por ejemplo, una botella de plástico) u opacos (que no dejan pasar la luz, por

ejemplo, una puerta de madera); rígidos o flexible (que se pueden doblar sin romperse), impermeable

(que no deja pasar el agua, como la tela del paraguas) o absorbente (que atrapa líquidos como el agua).

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1. Escribe las propiedades de estos objetos.

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DÍA 2

¿Qué materiales necesitamos? Usamos distintos materiales de formas diferentes y para cosas diferentes. Las propiedades de los materiales nos ayudan a decidir qué material usar. ¿Te imaginas unos zapatos de papel? ¿O un abrigo de cristal? ¿Qué materiales necesita Danny en la foto? Necesita unas botas impermeables porque está lloviendo.

1. Lee y une las tres columnas. a) We use wood to make paper. Kitchen paper is soft and absorbent. It is good for cleaning up

liquids. = Usamos madera para hacer papel. El papel de cocina es suave y absorbent. Sirve para limpiar líquidos.

b) We use rubber from the rubber tree to make boots and tyres. Rubber is flexible and waterproof. It’s good for making shoes and wheels. =Usamos caucho del árbol para hacer botas y neumáticos. El caucho es flexible y no absorbe agua. Sirve para hacer zapatos y ruedas.

c) We use clay to make bricks and tiles. Clay comes from the ground. It’s opaque and hard when heated. It’s good for building. =Usamos la arcilla para hacer ladrillos y azulejos. Viene de la tierra. Es opaca y se endurece cuando se calienta. Sirve para construir.

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2. ¿Qué material necesitas? Rodea y explica por qué.

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• Social Science:

DÍA 1 ¿Recuerdas las profesiones que vimos la semana pasada? Completa las oraciones con la palabra

adecuada.

MI CIUDAD

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La gente que trabaja en servicios públicos trabaja en diferentes sitios. Por ejemplo, los carteros

trabajan en las oficinas de correo, los bibliotecarios en la biblioteca y el alcalde trabaja en el

ayuntamiento.

1. ¿Quién trabaja aquí? Dibuja debajo de cada edificio a cada persona y escribe (puede ser en

castellano) quién es.

Hospital- comisaría de policía- ayuntamiento- parque de bomberos

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DÍA 2

El gobierno local.

En cada ciudad hay un gobierno local con un alcalde y concejales. Juntos, ellos organizan los servicios públicos.

Nosotros votamos para elegir a quién queremos en las elecciones locales.

1. Completa este cuadro con la información anterior.

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2. Lee y numera.

1. People line up at a school to vote.

o La gente se pone en fila en un colegio para votar ordenados.

2. People count all the votes.

o La gente cuenta todos los votos.

3. The person with the most votes wins the election.

o La persona con el mayor número de votos gana las elecciones.

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• Arts:

Completar los dibujos de los animales y colorearlos. ¿Son vertebrados o invertebrados?

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El Equipo Docente desea trasmitirles la importancia de la realización de las actividades, pero, para

nosotras, aún es más importante que sus hijos/as se encuentren lo mejor posible ante esta situación.

Nuestros pequeños se encuentran igual de preocupados que nosotros, aunque no lo manifiesten de

la misma manera. Ellos escuchan los comentarios, noticias y perciben nuestra ansiedad y preocupación.

Por este motivo es imprescindible que sus hijos se sientan arropados, queridos y que les trasmitamos

seguridad, tranquilidad y confianza.

El bienestar mental de vuestros hijos es mucho más importante que cualquier otra cosa, por tanto, es

lo que más debemos cuidar en estos momentos.

Un cordial y afectuoso saludo.

Las maestras de 2º de Educación Primaria,

Cristina y Lourdes

tutoras de 2º · - realizar la siguiente comprensión lectora: las hormigas. se realiza on-line,...

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