¿Qué escuela soñamos?

¿Qué educación queremos?

La diversidad es un valor.

Convivir en diversidad con-

lleva conflictos, por lo que

es necesario dotarnos de

estrategias para la resolu-

ción de los mismos.

Guía de buenas

prácticas para

una gestión

eficaz del aula

Mientras la reactividad es el

arte de contaminar el presente

con el pasado, la proactividad

es el arte de mejorar el futuro

utilizando el presente.

Al principio de la clase

Al empezar la tarea

Durante la tarea

Ante conductas disruptivas

Al finalizar la clase

Al principio de la clase - SALUDAR, supervisar la entrada.

- Mucho CONTACTO VISUAL.

-PUNTUALIDAD.

-Usar NOMBRES PROPIOS.

-Ocupar un lugar central, comentarios breves y precisos.

Al empezar la tarea -Centrar la ATENCIÓN del alumnado.

-Explicarles la organización de la tarea.

-Informarles sobre lo que se quiere conseguir.

-Relacionar los nuevos contenidos con sus intereses y con

los conocimientos previos.

-Plantear VARIEDAD DE EJERCICIOS, ACTIVIDADES y

TAREAS .

Durante la tarea

-Distribuir la ATENCIÓN entre todos los ALUMNOS.

-VALORAR las contribuciones CREATIVAS.

-RECONOCERLES cada aproximación al objetivo.

-INSTRUCCIONES o pautas ESPECÍFICAS.

-Tareas de diferentes niveles de dificultad.

-No permitir que un alumno monopolice tu atención.

Momentos estratégicos en la gestión del aula que pueden mejorar el clima de convivencia

Ante conductas disruptivas -GRADUAR LA RESPUESTA utilizando gestos, mirada directa a

los ojos, invasión de territorio, proximidad.

-Utilizar un TONO DE VOZ MEDIO, con brazos pegados al cuerpo,

postura relajada y nunca señalar con el dedo.

-Mejor HABLAR EN PRIVADO que llamadas de atención en

público.

-SER ASERTIVO, pero nunca agresivo.

-EVITAR EL CASTIGO COLECTIVO de toda una clase.

-Razonarles la responsabilidad de sus acciones.

-Trabajar las NORMAS DEL GRUPO DESDE EL GRUPO.

-No referirse a incidentes anteriores.

-NUNCA COMPARAR con hermanos ni con otros compañeros.

-CORREGIR LAS ACCIONES, NO A LOS ACTORES.

-Sanción razonable y buscar a una persona respetada por ellos

para su supervisión.

-APOYARSE en los LÍDERES EMPÁTICOS.

Al finalizar la clase -PREPARAR Y ORGANIZAR EL FINAL de clase con tiempo.

-RESUMIR lo que se ha trabajado y conectarlo con la clase

siguiente.

-Breve AUTOEVALUACIÓN de la sesión.

-A la salida también se puede dedicar unas breves palabras a

quienes no han colaborado.

- TERMINAR