treball de lectoescriptura

1. PROCÉS LECTOR.

PROVES DE LECTURA

PROVA 1. LLEGEIX LA SEGUENT PARAULA.

Aquesta prova consisteix en presentar a l’infant una imatge molt senzilla amb

una paraula al davall perquè la llegeixi.

Presentarem una sola imatge per pàgina, en tamany DIN-A4.

Podem mostrar la mateixa imatge dues vegades però canviant la paraula,

sempre que les paraules que utilitzem designin aquella imatge per no enganyar

al nin o la nina.

També podem tapar la imatge per veure si poden llegir sense veure el context ,

o podem tapar la paraula perquè comencin a fer hipòtesis sobre la imatge.

PROVA 2. LLEGEIX EL QUE POSA.

Per dur a terme aquesta prova mostrarem al nin o a la nina una imatge que

mostri una situació o un context determinat en que s’estigui duent a terme una

acció, es a dir que no només sigui un objecte. Per tant, per donar nom a

aquesta situació no posarem una sola paraula sinó una frase. Podrem mostrar

a l’infant la mateixa imatge però canviant la frase sempre que les frases

descriguin la imatge o el que succeeix en ella.

PROVA 3. QUINA PARAULA NO PODEM FICAR DINS…?

En aquesta prova hi haurà un grup de paraules i una imatge relacionada amb

elles. Una de les paraules no tindrà res a veure amb la imatge ni amb la resta

de paraules i es tracta de que l’infant la descobreixi llegint-la.

PROVA 4. DIGUÈS QUINA PARAULA CORRESPON A LA IMATGE.

Per a aquesta prova mostrarem als nins o nines una imatge amb dues paraules

al davall, una correspon a la imatge i l’altra no. Es tracta de que l’infant

reconegui i encercli la paraula correcta.

PROVA 5. RELACIONA CADA IMATGE AMB LA PARAULA QUE

CORRESPON.

En aquesta prova els nins hauran de relacionar les imatges amb les paraules

corresponents.

A cada foli, col·locarem dues imatges a la part esquerra de la pàgina i dues

paraules a la part dreta. L’infant, observant les imatges i llegint les paraules,

haurà d’unir amb una línia cada paraula amb cada imatge corresponent.

PROVA DE LECTURA 1

NOM: EDAT:

LLEGEIX LA SEGÜENT PARAULA

COS

PROVA DE LECTURA 1

NOM: EDAT:


NINA

PROVA DE LECTURA 1

NOM: EDAT:


TARONJA

PROVA DE LECTURA 1

NOM: EDAT:


FRUITA

PROVA DE LECTURA 1

NOM: EDAT:


PASTÍS

PROVA DE LECTURA 1

NOM: EDAT:


ANIVERSARI

PROVA DE LECTURA 2NOM: EDAT:

LLEGEIX EL QUE POSA

EL NIN BOTA

PROVA DE LECTURA 2

NOM:EDAT:

LLEGEIX EL QUE POSA

LA NINA ES RENTA


LLEGEIX EL QUE POSA

LA MESTRA TOCA LA GUITARRA


¿QUINA PARAULA NO PODEM FICAR DINS LA GRANJA?

PORC GALLOVELLA AVIÓVACA GRANGER

PROVA DE LECTURA 3

NOM: EDAT:

¿QUINA PARAULA NO PODEM FICAR DINS LA GELERA?

LLET PEIXPOMA OUSABATA TOMÀTIGA

PROVA DE LECTURA 3

NOM: EDAT:

¿QUINA PARAULA NO PODEM FICAR DINS EL FRUITER?

PLÀTAN POMAPERA MELICOTÓPINYA LLIBRE

PROVA DE LECTURA 4

NOM:EDAT:

DIGUÈS QUINA PARAULA CORRESPON A LA IMATGE.

SOL LLUNA

PROVA DE LECTURA 4

NOM:EDAT:


MA PEU

PROVA DE LECTURA 4

NOM:EDAT:


ULL BOCA

PROVA DE LECTURA 5

NOM:EDAT:

RELACIONA CADA IMATGE AMB LA PARAULA QUE CORRESPON

TREN

MOTO

PROVA DE LECTURA 5

NOM:EDAT:

RELACIONA CADA IMATGE AMB LA PARAULA QUE CORRESPON.

BARCO

COTXE

PROVA DE LECTURA 5

NOM:EDAT:

RELACIONA CADA IMATGE AMB LA PARAULA QUE CORRESPON.

AVIÓ

BICICLETA

NIN 1

Nom del nin: Sion.

Edat: 5 anys i 1 mes.(nascut el març de 2005)

Segon nivell del segon cicle d’Educació Infantil.

PROVES DE LECTURA.

Les proves de lectura que hem realitzat amb en Sion són:

Prova 1. LLEGEIX LA SEGUENT PARAULA

Prova 4. DIGUÈS QUINA PARAULA CORRESPON A LA IMATGE.

Prova 5. RELACIONA CADA IMATGE AMB LA PARAULA QUE CORRESPON

COM S’HAN PASSAT LES PROVES?

Prova 1. LLEGEIX LA SEGUENT PARAULA

Per passar aquesta prova a l’Infant tenim 3 imatges amb una paraula al davall

perquè la llegeixin, però cada imatge es repetirà amb una paraula distinta. Es a

dir, tenim una imatge d’una nina però una vegada la paraula que l’acompanya

és “nina” i una altra vegada és “cos”. Després també tenim una imatge d’un

pastís i una vegada la mostrarem al nin amb la paraula “pastís” i una altra amb

la paraula “aniversari”. I finalment tenim la imatge d’una taronja; la primera

vegada la mostrarem a l’infant acompanyada de la paraula “taronja” i després

amb la paraula “fruita”.

Comencem la prova mostrant-li a en Sion la imatge de la nina amb la paraula

“nina” i li demanem a veure si sap el que posa aquella paraula. Ell diu que posa

nina. Acte seguit li mostrem la mateixa imatge però amb la paraula “cos” i es

queda un poc aturat quan li demanem si sap què hi diu allà. La primera lletra, la

C no la coneix, la segona sí, tot d’una sap que és una O i la S també la coneix,

(també hem de tenir en compte que les dues estan al seu nom). Tornem a

insistir amb la C però no la coneix i li diem nosaltres. Ara sí que la repeteix però

no sap unir-les totes tres per formar la paraula.

TRANSCRIPCIÓ:

- Mira Sion, què tenim aquí? veus aquesta paraula? Saps que diu?

(mostrant-li la imatge de la nina amb la paraula “nina”)

- Nii-nna.

- Molt bé Sion, en saps molt!

- Mira aquesta….saps que hi diu aquí? (mostrant-li la mateixa imatge amb

la paraula “cos”)

- No.

- Mira, quina lletra és aquesta (assenyalant la C)

- (silenci)

- La coneixes?

- No.

- I aquesta? (assenyalant la O)

- La O.

- Al teu nom n’hi ha una de O, a que si? i aquesta?

- Una S.

- Què bé Sion, i aquesta no la coneixes? (tornant assenyalar la C)

- No tant.

- No tant però quasi quasi, aquestes dues les coneixes eh? Aquesta és la

C.

- C.

- Sí molt bé, ara idò saps que diu aquí?

- No, no ho sé.

- Bé, posa cos.

- Cos.

- Ara en mirarem una altra…..aquesta! saps que diu aquí? (li mostrem la

imatge del pastís)

- Taaarr….ta (realment posa pastís)

- Tarta! I aquí que hi diu? Ho saps? (li mostrem la mateixa imatge però

amb la paraula aniversari)

- Tarta que me menjo.(posa aniversari)

- Ah! Que bé, tarta que me menjo!

- Està xupat això!

- Està xupat?A veure en mirarem una més, mira amem si aquestes lletres

les coneixes (li mostrem la imatge de la taronja amb la paraula “fruita”)

- Taa..rrroonn…ja.

- Taronja!

- I aquesta? (ara li mostrem la mateixa amb la paraula “taronja”)

- No en sé tant.

- No en saps tant?jo trobo que en saps molt Sion!

Prova 4. DIGUÈS QUINA PARAULA CORRESPON A LA IMATGE.

A cada foli d’aquesta prova hi ha una imatge, i al seu davall dues paraules, una

es correspon amb la imatge i l’altre no. Es tracta de que en Sion descobreixi

llegint, quina de les dues paraules és la que dóna nom a la imatge.

Per dur a terme aquesta prova comencem demanant-li al nin, què veu a la

imatge i, en el cas de la primera, ens contesta un Sol. Tot seguit li demanam

que llegeixi les paraules que hi ha al davall a veure si ni ha alguna que posi

“Sol”.

- Mira Sion, veus aquestes paraules? Saps que posen?

- Aquesta és una sss de Sion.

- Molt bé, una s de Sion, i que més? Quina és aquesta? (assenyalant la

O)

- Una O.

- Bé, i aquesta?

- No ho sé.

- Segur?

- Sí

- És una L

Una vegada que té totes les lletres, encara no sap ajuntar-les per formar la

paraula.

Amb l’altre paraula que posa “Lluna” fem el mateix i les reconeix totes, la LL i la

U perquè el seu germà nom Lluc, la N per que en el seu nom n’hi ha una i la A

també la reconeix.

Tampoc, però, no sap ajuntar les lletres.

Ara li demanem si alguna de les dues paraules que hi ha diu Sol i ell observa.

- quines lletres diem per dir Ssssol?

- Una s

- Si, molt bé, i una o?

- Sí

- I què més?quina d’aquestes dues paraules té una s i una o?

- Aquesta (assenyalant la correcta)

- Molt bé, aquesta diu sol i aquesta diu... lluna.

A la següent imatge trobam una mà, i dues paraules al davall; una que posa mà

i una altre que posa peu.

Seguim les mateixes passes que amb la imatge anterior.

- Què hi ha en aquest dibuix Sion?

- Una mà.

- Sí, una mà. I aquí tenim dues paraules, saps que posen?

- No.

- Si mira, quina lletra és aquesta? (Assenyalant la P)

- Una P

- Ho veus com ho saps? I aquesta? (Assenyalant la E)

- Una E

- Molt bé Sion.

- I aquesta quina lletra és?

- La U.

- Què posa idò aquesta paraula? PEEE? (assenyalam la U i l’animam a

que la digui)

- U

- Molt bé, diu peu!

- I l’altra paraula que deu dir idò?

- Mmmà

- Que bé, diu mà!

I amb la darrera imatge, el mateix. Tenim un dibuix d’un ull i dues paraules; una

que posa boca i una que posa ull.

Aquesta vegada tot d’una reconeix quina és la paraula que posa ull quan li

demanam per la u, aquesta sembla que li resulta més senzilla.

Prova 5. RELACIONA CADA IMATGE AMB LA PARAULA QUE CORRESPON

Aquesta prova consisteix en relacionar cada imatge amb la paraula adequada.

A cada pàgina tenim dues imatges, situades a la part esquerra una davall l’altre

i a la dreta tenim dues paraules, una per a cada imatge.

CONCLUSIÓ

Després de veure com ha realitzat les proves en Sion, hem pogut veure que

encara no domina gaire la lectura i que es troba en els inicis del procés lector.

Únicament cerca la informació en el context extralingüístic, i quan troba

aquesta informació imita l’acte de llegir com si estigués segur i convençut del

que diu sense que això tingui res a veure amb el que està escrit, es a dir, s’ho

inventa. Coneix algunes lletres però no és capaç d’ajuntar-les per formar la

paraula completa o una síl·laba.

Un fet que ens ha cridat l’atenció ha estat quan li hem mostrat la imatge del

pastís; la primera vegada amb la paraula “pastís” ha dit “tarta” i la segona

vegada quan posava “aniversari”, ell ha dit “tarta que me menjo”. Ha vist que no

podia tornar a posar tarta perquè la paraula era diferent i també ha vist que era

més llarga i per això ha fet com si llegir una frase.

2. PROCÉS D’ESCRIPTURA.

PROVES D’ESCRIPTURA.

NIN 1

Nom del nin: Sion.

Edat: 5 anys i 1 mes.(nascut el març de 2005).

Segon nivell del segon cicle d’Educació Infantil.

PROVES D’ESCRIPTURA

Les proves d’escriptura que hem realitzat amb en Sion són:

Prova 1. POSA EL NOM A LES IMATGES.

Prova 2. ESCRIU EL QUE VEUS A LES IMATGES.

Prova 3. ESCRIU EL NOM DELS PERSONATGES SEGÜENTS.

COM S’HAN PASSAT LES PROVES?

Prova 1.POSA EL NOM A LES IMATGES.

Per fer aquesta prova li hem mostrat al nin les imatges i li hem assenyalat cada

una demanant-li el que veia.

- Que tenim aquí Sion?

- Una sabata.

Una vegada que el nin ens deia el que hi havia a la imatge li demanàvem que

ho escrivís.

- Ho escrius aquí devora?

- Sí. Sa….ssa…b..baa…t..tt…a.

- Molt bé Sion, ja en saps molt tú! I aquí què tenim?

- Una cadira.

- Molt bé, ho escrius també aquí?

- Sí. C….c…cccaaa.di…rrra.

- Molt bé Sion.

I així successivament amb totes les imatges que eren;una sabata, una cadira,

una pilota, un tobogan, unes pintures i unes claus.

En el cas de la sabata el nin ens ha escrit “SE”, ell anava repetint les síl·labes

una per una molt a poc a poc i sembla que només ha escrit la lletra amb la que

comença i la lletra amb que acaba, encara que la darrera lletra, com que és

neutra, no l’ha escrit correctament ( ha posat una E enlloc d’una A) .

En el cas de la cadira ha seguit el mateix procediment; repetir unes quantes

vegades les síl·labes com si intentés recordar com és cada lletra i al final ha

posat una C i una I.

A la imatge de la pilota, ha volgut escriure futbol,la primera lletra que ha posat

ha estat una E, no ho tenia molt clar, al principi havia posat una F però al final

ha afegit la línia d’abaix i l’ha convertit en una E i després d’aquesta E ha

acabat la paraula amb una O i una L:”EOL”

Per escriure tobogan, ha fet el mateix, ha repetit unes quantes vegades la

paraula separant-la per síl·labes i al final sembla que només ha escrit la

darrera: “AN”, suposo que perquè li ha sonava amb més força i perquè coneix

millor aquestes lletres.

A la imatge de les pintures ha escrit “SIT” i m’ha dit que posava “pinturitas”.

A l’hora d’escriure claus li ha costat un poc pensar quines lletres havia de

posar, suposo que perquè la C i la L juntes li suposaven un so difícil d’escriure.

Al final després de pensar una estona ha posat “LAL”.

PROVA 2. ESCRIU EL QUE VEUS A LES IMATGES.

En aquesta prova ja no trobem només una imatge sola sinó un grup de coses i

també li hem demanat al nin que ens escrigui allò que veu a les imatges.

A la primera imatge hi ha tres nins jugant amb globus de colors i amb confeti.

En Sion en veure la imatge i demanar-li que escrigui el que hi ha ens posa

“ANO” i diu que posa “cumpleaños”.

A la següent imatge que mostrem hi ha tota una sèrie de juguetes; cotxets amb

pepes, fruites, estris de neteja, de cuina, etc..

En Sion escriu “LTS” i ens diu que posa “juguetes”.

La darrera imatge és un plat ple de fruites; pomes, plàtans, taronges, etc, però

en Sion en demanar-li que escrigui el que hi ha, simplement posa “fruites”, com

si li fes peresa escriure tant.

Prova 3. ESCRIU EL NOM DELS PERSONATGES SEGÜENTS.

En aquesta prova tenim una imatge per foli. Es tracta de personatges coneguts

per als infants; dibuixos animats, personatges que surten a la televisió, etc…

La primera imatge que li mostrem a en Sion és la d’en Nemo i tot d’una el

reconeix. Li demanem si vol escriure el nom davall de la fotografia i ens escriu

“NEN”. En Sion comença a verbalitzar les síl·labes i a l’hora d’escriure la “M”

demana com s’escriu, nosaltres li diem que pensi un poc a veure si ho recorda i

diu: Ah, si! Com la “M” de Miquel! Li diem tot d’una que sí, que molt bé però

quan l’escriu, escriu una N i la darrera O no la posa.

La següent imatge és la d’en Pocoyo, i també el reconeix i l’anomena tot d’una.

Li demanem com abans si ho vol escriure i comença a dir les síl·labes una per

una repetides vegades: Po…po...co..co..co…io. I mentre va parlant li surt

escriure una O, una I i una O: “OIO”. Suposem que són les lletres que més

coneix (perquè són al seu nom) o les que més li sonen quan diu la paraula ja

que aquesta conté tres “Os”, i curiosament aquesta vegada només posa vocals

i cap consonant.

Ara li mostrem la imatge d’en Bob Esponja. Com les altres vegades, comença a

anomenar-lo lentament, síl·laba per síl·laba i la primera lletra que escriu és una

“O” i després una altra i finalment s’ha quedat aturat amb la “J” que no sabia

com havia d’escriure i la pronunciava una vegada i una altra. Al final després de

l’esforç ha escrit una “R”. “OOR”.

Després d’en Bob Esponja li mostrem una imatge dels Lunis i ens escriu “LAS”,

la primera lletra i la darrera es corresponen però al mig hi posa una “A”.

I per acabar li presentem una imatge d’en Rayo Mc’Queen. Per escriure-ho

segueix el mateix procés que amb la resta d’imatges i escriu “RO”, es

correspon amb la primera i la darrera lletres, ja que ens diu que ha posat

“RAYO”.

CONCLUSIÓ.

Una vegada analitzades totes les produccions dutes a terme per l’Infant diríem

que es troba en la Fase 2: “Escriptures diferenciades” però també en molts

d’aspectes coincideix amb trets de la Fase 3: “Escriptures sil·làbiques”.

Diem que es troba en la fase 2 per exemple perquè es dóna la Hipòtesi de

quantitat; per escriure moltes paraules utilitza 3 lletres i això vol dir que

considera que una escriptura necessita com a mínim 3 o 4 grafies per a que

digui qualque cosa.

També es dóna la Hipòtesi de varietat interna perquè sempre hi ha variacions

en el repertori de lletres que utilitza, no les sol repetir, i la Hipòtesi de varietat

externa perquè escriu cada paraula de manera diferent, es a dir, ell entén que

hi ha d’haver diferències entre les paraules per que designin coses distintes.

En alguns aspectes podem dir que té trets de la fase 3 “Escriptures sil·làbiques”

perquè pronuncia sempre les paraules separant-les en síl·labes. Encara que no

arribi encara a posar una lletra per a cada síl·laba, es pot dir que ja s’acosta a

la Hipòtesi sil·làbica quantitativa. Moltes vegades també podem veure que

els sons que el nin anomena es corresponen amb les grafies que posa i per

això també diríem que està a punt de fer una Hipòtesi sil·làbica qualitativa.

Així doncs, conclouríem dient que en Sion es troba en el seu procés

d’escriptura, dins la fase 2, de les escriptures diferenciades però que potser ja

està apunt d’entrar dins la fase 3; de les escriptures sil·làbiques.

treball de lectoescriptura

Documents