TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA,

LA NIÑEZ

O LA ADOLESCENCIA

DSM—IV

27 de abril, 2015

Trastornos por déficit de atención y comporta-

miento perturbador

•F90.0 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo combinado (314.01)

•F90.0 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo con predominio hiperactivo-impulsivo (314.01)

•F91.8 Trastorno disocial (312.8)

•F91.3 Trastorno negativista desafiante (313.81)

•F91.9 Trastorno de comportamiento perturbador no especificado (312.9)

Trastornos de la ingestión y de la conducta

alimentaria de la infancia o de la niñez

•F98.3 Pica (307.52)

•F98.2 Trastorno por rumiación (307.59)

F90.8 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo con predominio del déficit de atención (314.00)

•F98.2 Trastorno de la ingestión alimentaria de la infancia o la niñez (307.59)

Trastornos de la eliminación

•F98.1 Encopresis (307.7)

•F98.0 Enuresis ( 307.6)

Trastornos de tics

•F95.2 Trastorno de la Tourette (307.23)

•F95.1 Trastorno de tics motores o vocales crónicos (307.22)

•F95.0 Trastorno de tics transitorios (307.21)

•F95.9 Trastorno de tics no especificado (307.20)

Otros trastornos de la infancia, la niñez o la

adolescencia

•F93.0 Ansiedad por separación (309.21)

•F94.0 Mutismo selectivo (313.23)

•F94.2 Trastorno reactivo de la vinculación de la infancia o la niñez (313.89)

•F98.4 Trastorno de movimientos estereotipados (307.3)

•F98.9 Trastorno de la infancia, la niñez o la adolescencia no especificado (313.9)

Retraso Mental

Trastornos del Aprendizaje

Trastornos de la Comunicación

Trastornos de las Habilidades Motoras

Trastornos Generalizados del Desarrollo

F70.9 Retraso Mental Leve (317)

F71.9 Retraso Mental Moderado (318.0)

F72.9 Retraso Mental Grave (318.1)

F73.9 Retraso Mental Profundo (318.2)

F74.9 Retraso Mental de Gravedad no Especificada (319)

F81.0 Trastorno de la Lectura (315.00)

F81.2 Trastorno del Cálculo (315.1)

F81.8 Trastorno de la Expresión Escrita (315.2)

F81.9 Trastorno del Aprendizaje no Especificado (315.9)

F82 Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (315.4)

F80.1 Trastorno del Lenguaje Expresivo (315.31)

F80.2 Trastorno Mixto del Lenguaje Receptivo - Expresivo

(315.31)

F80.0 Trastorno Fonológico (315.39)

F98.5 Tartamudeo (307.01)

F80.9 Trastorno de la Comunicación no Especificado (307.9)

F84.0 Trastorno Autista (299.00)

F84.2 Trastorno de Rett (299.80)

F84.3 Trastorno Desintegrativo Infantil (299.10)

F84.5 Trastorno de Asperger (299.80)

F84.9 Trastorno Generalizado del Desarrollo no Especificado

(299.80)

Dificultades para cumplir con actividades cotidianas (alimentación, ciclo del sueño, eliminación, aseo personal, etc)

Síntomas Físicos que no remiten con medicamentos, sin causa orgánica que lo justifique.

Dimensiones Presentes

Retraso Mental: Diferencia Significativa entre la Edad Mental y la edad cronológica del Paciente.

Dificultades del Aprendizaje: Rendimiento Académico Inadecuado para su edad y nivel de inteligencia no atribuible a la enseñanza.

Trastorno de Habilidades Motoras: Coordinación Psi-comotora por debajo de lo esperado para la Edad.

Trastorno de Comunicación: Deficiencias del Habla y Del Lenguaje.

Trastorno Generalizado del Desarrollo: Déficits Gra-ves y alteraciones generalizadas en diversas áreas del Desarrollo

Déficit de Atención y Comportamiento Perturbador: Síntomas manifiestos de Desatención y rasgos de Impulsividad—Hiperactividad.

Trastornos de la Ingestión y de la Conducta Alimenta-ria de la infancia o de la Niñez: Alteración en los hábi-

tos de Ingesta.

Trastorno de Tics: Repetición compulsiva y espontá-nea motora o vocal, transitoria - simple o compleja -

crónica.

Trastorno de Eliminación: Deposición de heces y orina en lugares inadecuados, dificultad de regulación y

adquirir hábitos.

Otros Trastornos de la Infancia, la Niñez o la Adoles-cencia: Sin categoría específica; ansiedad por care-

cen de criterio suficiente para su clasificación.

Generalidades

De acuerdo al Manual de Diagnóstico esta-dístico existen tres enfoques a considerar a la hora de abordar: Categórico, Jerárquico y Multiaxial; Si bien se pretende clasificar los trastornos para un mejor abordaje y aplicación de técnicas terapéuticas , es importante con-siderar el Desarrollo Integral y las áreas se entrelazan en una continua expresión del comportamiento.

A considerar...

Condición Clínica, Trastornos de la Personali-dad, Deficiencia Mental, Estado de Salud en General, Problemas Ambientales, Psicosocia-les y Evaluación del Funcionamiento Global.

Características

Problemas de impulsividad

Escaso respeto por la autoridad adulta

Baja tolerancia a la frustración

Ansiedad y Miedos

Pobres habilidades sociales

Baja empatía

Dificultades en el aprendizaje

Inatención

Dificultades para cumplir con activida-des cotidianas (alimentación, ciclo del sueño, eliminación, y aseo personal)

¿Qué es un Trastorno

Infantil? Es un conjunto de alteraciones Cualitativas y

Cuantitativas que se presentan durante el desarrollo

en diversas áreas; por lo general los primeros sínto-

mas se manifiestan a muy temprana edad. Impidien-

do la evolución normal a las siguientes etapas del

proceso de maduración; el origen es multifactorial,

pues los componente biológico (genética, herencia),

congénito y ambiental se entrelaza al desenvolvi-

miento inherente de cada ser humano desde el inicio

de la vida.

Abordaje Temprano y

Multidisciplinario

de acuerdo a la pertinencia del caso se considera:

Evaluación Psicológica, plan de interven-ción y seguimiento.

Valoración Médica

Psicoterapeutas y Terapista de Lenguaje

Dar herramientas a todo adulto significativo sobre el apoyo al programa diseñado para el Niño o Adolescente en cuestión.

Actividades complementarias.

Atención, Concentración, Retraso Mental, Comunicación, Aprendizaje