Trabajo sobre la lectura Vocabulario 1. En inglés, la palabra sandwich se utiliza tanto para nombrar al sándwich de pan de molde como al bocadillo. ¿Qué otra palabra tiene ese mismo significado? emparedado canapé 2. Di lo mismo sin usar las palabras destacadas. ● Los manjares habían sido preparados con esmero. ● Los caballeros estaban completamente absortos en aquella diversión. El marco 3. ¿Cuándo crees que pudo ocurrir esta historia? Copia. ● Hace poco. ● Hace más de 200 años. ● Hace más de 2.000 años. Ahora, explica todo lo que sepas de aquella época: cómo iba vestida la gente, cómo eran sus casas… Los personajes 4. ¿Cuáles son los personajes más importantes de esta historia? ¿Y los menos importantes?

5. Contesta sobre el conde y sus amigos. ● ¿Cuál era su afición favorita? ● ¿Qué se preparaba en la casa del conde cada vez que se reunían? Las causas 6. Contesta. ● ¿Por qué el conde y sus invitados no se comían los manjares que les servían? ● ¿Por qué se molestaban el cocinero y el mayordomo? Las acciones 7. ¿Qué había propuesto el cocinero para que el mayordomo respondiera así? Explica.

Los detalles 8. Contesta. ● ¿De qué estaba hecho el primer sándwich según este relato? ● ¿Cómo se sirvió el primer sándwich: frío o caliente?

9. ¿Qué ventaja tenía para el conde y sus invitados comer un sándwich? Contesta. Luego, di qué ventajas crees tú que tiene hoy en día. Tu opinión 10. ¿Por qué crees que el autor dice al final del texto que la historia que has leído es sabrosa? Ahora, di si te ha gustado ese juego de palabras y por qué. 11. ¿Crees que la invención del sándwich es importante? ¿Por qué? Tu aportación 12. Inventa nombres de platos que te parezcan muy refinados. Debes inventar el nombre de un primer plato, de un segundo y de un postre. Ejemplo: Crema de zanahorias con puerros al aroma del campo en primavera. Registro de lectura 13. ESTUDIO EFICAZ. Haz esta ficha sobre la lectura y guárdala en un fichero. Ten en cuenta que cuando un texto no tiene autor conocido se dice que es anónimo. Título: Autor: Resumen: Opinión:

Otras actividades 14. Busca en el texto palabras de cada uno de estos campos semánticos: PROFESIONES: COMIDAS: 15. ¿Cuáles de estas intervenciones del conde podrían incluirse en el relato? ● ¡Adelante, mis valientes! ● Una partida más, señores. ● ¡Qué paseo tan agradable! ● Hasta la semana que viene, amigos. Ahora, di en qué línea del texto incluirías cada una. PARA COMPRENDER MEJOR

16. ¿Qué anécdota histórica cuenta el relato que has leído? ¿Qué datos crees que son inventados? Contesta.

PARA SABER MÁS

1. Escribe los sustantivos que corresponden.

Ahora, escribe tres adjetivos para cada sustantivo. 2. Escribe las cuatro formas del artículo. 3. Copia los grupos nominales. ● Muy cerca. ● Luego iré. ● Las alegres canciones. ● Esas bolsas. ● Jugamos y reímos. ● La canción. ● Postres exquisitos. ● Está allí. 4. Copia los dos grupos nominales que hay en cada oración. ● El mayordomo sacó la mejor vajilla. ● El conde vivía en la lujosa mansión. ● Jugaron la partida en la sala pequeña. ● Los invitados comieron los tiernos panecillos. ● El inteligente cocinero halló la solución.

5. Copia estos grupos nominales y rodea el núcleo. ● El simpático señor. ● Las blancas nubes. ● Las hojas amarillas. ● El delicado perfume. ● Los altos muros. ● La broma divertida. Ahora, subraya de azul el determinante y de rojo el complemento. 6. Copia por separado los tres grupos nominales que contiene esta oración:

Ahora, di qué clases de palabras forman cada uno de esos grupos nominales. 7. Añade una palabra más a cada uno de los grupos nominales de la actividad anterior. 8. Escribe sustantivos que puedan ser núcleos de estos grupos nominales: ● Un ……… maravilloso. ● Aquellas ……… inolvidables. ● Mis queridos ……… ● Dos ……… dulces. ● Este interesante ………

9. Inventa y escribe grupos nominales cuyos núcleos sean estos sustantivos: ● amigo ● casa ● patinete ● chaqueta ● cuadro ● idea 10. Forma grupos nominales en los que estas palabras sean determinantes. ● aquel ● nuestras ● una ● estos ● las ● varios 11. Escribe dos grupos nominales con cada estructura. ● determinante + núcleo ● determinante + complemento + núcleo 12. Escribe otro título para la lectura Hoy, para comer… Debe ser un grupo nominal.

13. Analiza morfológicamente. ● La larga paz. ● El hábil caballero. ● Los niños altos. ● Las toallas suaves. ● La enorme lista. ● El pez grande. Ejemplo: La artículo, femenino, singular; larga adjetivo en grado positivo, femenino, singular; paz sustantivo, común, abstracto, individual, femenino, singular. 14. Juega con tus compañeros a representar por gestos títulos de libros o de películas que sean grupos nominales. Luego, comentad cuál es la clase de palabras que intentáis representar con los gestos.

1. Busca en los dos primeros párrafos de la lectura El juez hábil palabras con que, qui y ce, ci. QUE QUI CE CI 2. Completa estas oraciones con c o qu. ● Allí había más de ince aballos. ● Le a onsejaron e visitara al juez. ● Nadie ería molestar al omerciante. ● El juez itó la razón a ien no la tenía. 3. Relaciona sustantivos y verbos. Luego, define los verbos usando el diccionario si es preciso. ● trozo ● bucear ● buzo ● cabecear ● cabeza ● trocear ● coz ● cocear 4. Inventa la dirección de la casa del juez teniendo en cuenta estas condiciones: ● El nombre de la calle debe contener la sílaba gue. ● El número de la casa donde vive el juez debe escribirse con qu. 5. Completa estos nombres. Después escribe otros tres nombres que tengan los sonidos K, Z y G suave. ● Enri e ● Ro ío ● illermo

6. Forma palabras. ● De Portugal ● De Marruecos ● De Málaga ● De Venezuela Ejemplo: De Portugal portugués. 7. Piensa y escribe a qué palabra corresponde cada definición. ● Fuego hecho en el suelo y al aire libre. ● Utensilio que sirve para golpear la pelota en juegos como el tenis. ● Fruto del olivo. ● Personaje de cuento infantil famoso por perder un zapato en una fiesta. 8. Completa las palabras de cada familia con la letra que corresponde.

blanco: blan ar blan inegro blan ura voz: vo erío vo arrón vo iferar vago: va ear va ancia va ísimo

9. Completa con gü o gu. Luego, lee en voz alta todas las palabras. ● errero ● a inaldo ● man era ● ci eña ● len eta ● pin ino ● desa e ● pira ismo ● a ijón 10. Inventa un nombre para el caballo de Bauakas que contenga las sílabas güe o güi. Luego, dicta ese nombre a tus compañeros. 11. Copia las palabras que contienen el sonido K, Z o G suave. MENDIGO. Pareces un hombre riquísimo. ¿Me darías unas monedas? BAUAKAS. Toma. Aquí tienes. MENDIGO. ¿Y me acercarías a la plaza? Ciertamente, no está lejos de aquí, pero soy anciano, me canso pronto y… BAUAKAS. Sube. Te llevaré gustoso.

12. Con el libro cerrado, escribe durante un minuto todas las palabras que recuerdes con los sonidos que has estudiado. SONIDO K SONIDO Z SONIDO G SUAVE 13. DICTADO. Prepara los dictados. Fíjate bien en las palabras que contienen los sonidos K, Z y G suave. Un caso sencillo Aquella noche, el juez se fue a la cama tranquilo. Se le había ocurrido una excelente idea para averiguar la identidad del dueño del caballo. Lo único que le preocupaba era dar un escarmiento adecuado al que estuviera mintiendo. Y, reflexionando sobre este asunto, se quedó dormido con la placidez del que sabe que siempre hay una solución justa. El baile de los caballos Los caballos andaluces son famosos en el mundo por su fuerza y elegancia. Anualmente se celebra en Sevilla una feria equina a la que acuden personas de todos los continentes. Uno de los espectáculos más bellos lo protagonizan los caballos de la Escuela Andaluza de Arte Ecuestre de Jerez de la Frontera, que danzan al compás de la música, guiados por sus jinetes. ORTOGRAFÍA COMPARATIVA 14. Compara las dos palabras que aparecen destacadas en estas oraciones: El barco zozobró por una gran ola. Carlos me dijo hola. La palabra ola es un sustantivo. Se escribe sin h. La palabra hola es un saludo. Se escribe con h. 15. Completa con la palabra adecuada en cada caso.

Ten en cuenta la información anterior. ¡Cuidado con la ………! ¡………, amigos!

1. Copia las parejas de palabras sinónimas.

2. Escribe un sinónimo para cada palabra.

Ahora, escribe una oración con cada una de esas palabras. Después, sustituye en las oraciones cada palabra por su sinónimo. 3. Copia y sustituye cada palabra destacada por un sinónimo de forma que el texto siga expresando lo mismo. En el mercado El emir andaba por las calles próximas al mercado. De pronto, en una esquina, torció a la derecha y tropezó con el mendigo, que le suplicó perdón. 4. Copia y sustituye las palabras destacadas por sus respectivos antónimos.

● Un hombre sincero. ● Un problema complicado. ● Un aire agradable. ● Un niño tranquilo. 5. Añade el prefijo des- a estas palabras y forma sus antónimos.

6. Copia y sustituye las palabras destacadas por antónimos. El regreso Los dos hombres salieron temprano de la ciudad. Había poca gente por las calles. Esa mañana Bauakas estaba contento. ¿Se convertiría aquel juez en un excelente consejero? 7. Escribe un sinónimo y un antónimo de cada palabra destacada. ● Un lugar bullicioso. ● Un animal veloz.

1. Lee y contesta.

● ¿Quién escribe la carta? ● ¿A quién se la dirige? ● ¿Desde dónde la escribe? ¿Cuándo? ● ¿Qué cuenta en la carta? ● ¿Por qué crees que es una carta personal? Imagina que tu compañero se ha ido a vivir a otra ciudad. Escríbele una carta contándole las novedades del comienzo del curso y diciéndole cómo te sientes. 2. PLANIFICA. Piensa qué vas a contar en tu carta y escribe un borrador. Pueden servirte algunas de estas ideas: ● Qué hechos importantes han ocurrido en el barrio, en el colegio… desde que tu compañero se ha marchado.

● Qué haces ahora que él no está. ● Qué te parece el nuevo curso. ● Cómo te sientes sin él: nostálgico, ilusionado por un posible reencuentro… 3. ESCRIBE. Redacta tu carta. Ten en cuenta lo siguiente: ● Escribe el lugar y la fecha y comienza con un saludo. ● Procura utilizar oraciones cortas. ● Organiza la información en párrafos. 4. ESCRIBE. Busca un sobre y escribe los datos necesarios para poder enviar la carta. Recuerda que debes incluir estos datos: ● Nombre y apellidos de tu amigo. ● Dirección real: calle, número, localidad y código postal. No olvides pegar el sello adecuado. 5. REVISA. Comprueba que no has cometido ninguna falta, que has escrito con letra clara y que el texto no tiene borrones. 6. REVISA. Lee la carta de tu compañero mientras él lee la tuya y opinad. Cada uno debe explicar qué es lo que más le ha gustado de la carta del compañero y qué cambiaría de ella.

1. Lee El Mochuelo y contesta. ● ¿Qué personaje es el protagonista? ● ¿Qué otros personajes se mencionan en el texto? Copia los nombres. ● ¿Crees que estos personajes son reales o ficticios? ¿Por qué? 2. ¿De qué trata este fragmento? Escribe un resumen. Después, inventa otro título para el fragmento. Procura reflejar el contenido del texto.

3. El autor nos habla en varios momentos de los sentimientos de Daniel. Busca ejemplos en el texto. 4. Fíjate en estas oraciones y di cómo las expresarías en lenguaje cotidiano. Puedes consultar el diccionario y sustituir las palabras destacadas por otras de uso más frecuente. ● Atisbó la cresta del Pico Rando. ● Se arrojó de la cama, exaltado, y se asomó a la carretera. ● La niña hacía pendulear la cacharra de la leche. 5. Imagina el valle en el que viven los niños y escribe su descripción intentando utilizar el lenguaje literario. Procura usar muchos adjetivos, hacer comparaciones…

Actividades 1. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa el resumen de estos contenidos de la unidad. ● La comunicación es el proceso …....... La comunicación puede ser …....... y …....... Los principales elementos de la comunicación son …....... ● Las palabras sinónimas son las que …....... Las palabras antónimas son las que …....... ● La literatura es …....... El lenguaje literario es …....... 2. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa los esquemas sobre la escritura de los sonidos K, Z y G suave.

3. Explica el mensaje que transmiten estos semáforos y di quiénes son los receptores.

4. ¿Dónde se usa la comunicación verbal? Copia. ● En una novela. ● En un cuadro. ● En una sinfonía. ● En una danza. 5. Observa los esquemas de la actividad 2 y escribe ejemplos. 6. ¿Qué es la diéresis? ¿Cuándo se escribe? 7. Copia y escribe al lado de cada pareja de palabras S, si son sinónimas, o A, si son antónimas. ● enorme – inmenso ● pequeño – grande ● romper – quebrar Escribe otras parejas de palabras sinónimas. 8. Busca la palabra intrusa.

9. Escribe el nombre del autor que escribió la novela titulada El camino. RECUERDA Y REPASA 10. Explica cada concepto. Después, pon ejemplos. SÍLABA: ORACIÓN: 11. Identifica las formas verbales en las siguientes oraciones: ● El tren salió hacia Almería. ● Jorge compró el pan. ● María fue ayer a Sierra Nevada. ● Abre la puerta, por favor. ● Mi hermano hizo la cena. 12. Escribe tres formas verbales de cada tipo. ● En presente. ● En pasado. ● En futuro. 13. ¿Qué clases de palabras conoces? Escribe y da un ejemplo de cada una. Ejemplo: sustantivo gato. 14. Completa con b o con v. tam or ● ha ía ● nue o positi o ● ueno ● esta a

15. Escribe tres palabras de cada tipo. CON X CON Y CON H 16. ¿Qué palabras riman? Forma tres parejas.

17. ¿Con qué forma aparece cada una de estas palabras en el diccionario? ● caminantes ● asombradas ● reían ● débil ERES CAPAZ DE… Inventar un código 18. Inventa un código para comunicarte con quien tú quieras. Para inventar tu código, puedes utilizar alguna de estas ideas: ● Asignar un símbolo determinado a cada una de las vocales.

Ejemplo: casa c s camino c m♥n♦

● Asignar un número determinado a cada una de las vocales.

Ejemplo: rueda r93d1 almendra 1lm3ndr1 ● Cambiar el orden de las sílabas que forman cada palabra. Ejemplo: mesa same teléfono nofolete