Universidad Cooperativa de Colombia Especialización en docencia

universitaria cohorte 49

Equipos de aprendizajeMg Manuel Velandia

Juan VanegasDarío Fonseca

Nelson CalderónGrupo 5

Agosto de 2013

Juego Triádico Subgrupal

Nelson (cerebro central)

Dario (cerebro derecho)

Juan (cerebro izquierdo)

Normas

• El trabajo en equipo ha estado regido por un principio por las normas mínimas de conducta social.

• Respeto mutuo. • Responsabilidad.• solidaridad.• Cordialidad.• Amistad.Estas normas nos han permitido cumplir con los compromisos de los

módulos y formarnos como equipo de trabajo

2. niveles de actuación

• Darío Fonseca • conciliador, suavizador de las

relaciones del equipo. mantiene la Homeostasis, se EMPODERA y toma el CONTROL. COLABORADOR

Nelson Calderón. es creativo , centrado conductor y direcciona los procesos en buscando los logros.

MENTALIZADOR.

Juan Vanegas. activo, busca soluciones, esta en el contexto para la ejecución. EJECUTOR.

3. Funciones Cerebrales

operativo

lógicocreativo

El cerebro dominante de Juan es muy operativo, acelerado, organizado y toma la iniciativa del trabajo.

El cerebro dominante de Dario es creativo busca las soluciones a los problemas se adapta fácilmente a cualquier situación.

El cerebro dominante de Nelson es operativo y lógico pausado, no asume el liderazgo inicialmente pero después si.

4. Emociones motores de la acción humana

• Como la comunicación grupal esta afectada por la actitud dominante, malgeniada de Juan, entonces para nosotros la emoción a veces es de rechazo y esto perjudica las relaciones internas del equipo.

• según Maturana esta emoción de rechazo con las de amor e indiferencia son determinantes en los procesos que involucren trabajo en equipo.

5. lenguaje como generador de mundos

• como el lenguaje es acción al ser Juan muy activo dificulta la comunicación grupal, necesaria para de la interpretación de las cosas y de la realidad que para cada uno de nosotros es diferente muy a pesar a nuestra formación profesional como matemáticos.

• Un factor muy importante en la interrelación grupal y en cual debemos mejorar es en el proceso de escucha que tiene como pilar la legitimidad del otro interlocutor del otro, interpretar los diferentes versos de un hecho, para a si poder construir un verdadero trabajo en equipo que es donde se produce el conocimiento.

• En conclusión como personas este sistema relaciones interpersonales nos deber ayudar a mejorar nuestra imagen y producir cambios intelectuales y conductuales .

6. DINAMICA GRUPAL

• En la interacción grupal hemos constatado el juego tríadico y que las personas actúan según su predominio cerebral lo cual a provocado un creciente clima de tensionamiento afectando el trabajo en grupo.

• Pero ahora con este modulo nos dimos cuenta que debemos solucionar mediante conversación y comunicación esta problemática para pasar de un trabajo en grupo a un equipo que es la única forma que nos puede llevar a la meta que es uno de los objetivos de la especialización.

7. USO DEL CCTEl trabajo de equipo ha estado basado en el uso y manejo del ciclo cibernético de transformación CCT y sus principales etapas de investigación, planeación , administración .Referenciales Espacio: nuestro lugar de trabajo grupal es la casa de Nelson y la biblioteca Julio Mario Santo domingo. Además el trabajo individual en cada una de nuestras casas

Tiempo: los fines de semana y entre semana de siete a nueve de la noche.

Personajes: durante la especialización hemos tenido diferentes docentes Crisanto Mora, Sigifredo Ospina, Stella Betancuor Byron .Cronología . La especialización empezó la primera semana de Marzo con los siguientes módulos : metodología interdisciplinaria, aprenet, cerebro, comunicación interpersonal.

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2.Referenciales epistemológicos, ontológicos y

concepción del ser humano

• Nosotros como matemáticos comprendemos bien el pensamiento sistemático planteado por Platón y Aristóteles en base de la ciencia lineal pero a hora hemos conocido la epistemología del principio tríadico el cual debe regir en las relaciones sociales y el trabajo en equipo.

• De la misma manera basamos nuestra comprensión de la realidad en el ontología objetivista de los científicos –matemáticos como Aristóteles y Leibniz en la cual el énfasis esta dado en el objeto observado.

• Pero ……

Comunicación interna y externa del grupo

• Dario como persona de cerebro derecho creativo mantiene una comunicación lúdica, amistosa en el grupo. Esto reafirmando por su posición de oscilante,

• Juan como persona de cerebro izquierdo donde estas la razón mantiene una comunicación tajante, de poco palabras, y fuerte, esto reafirmado por su rol de antioficial le gusta la discusión

• Nelson como operativo predomina la formación de tesis y ejemplos modelos para llevar ala practica las ideas .

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Clima interno

• El clima interno del grupo es algo tensionante producto del manejo del juego tríadico donde Juan siempre esta rivalizando para a ponderarse de la oficialidad, también por los niveles de actuación los cuales no han sido intercambiados y esto por ultimo han generado la emociones negativas como el rechazo y la indiferencia

productividad

• A lo largo de la especialización la productividad grupal e individual de los miembros del equipo de trabajo ha estado dentro de los paramentos, fechas y contenidos establecidos por cada uno de los docentes de los módulos.

• La productividad debe entenderse también como la adquisición de conocimientos destrezas habilidades en el quehacer decente a demás de potencializarlo a la investigación.

• En lo personal nos ha incrementado y mejorado nuestras relaciones interpersonales, familiares y laborales.

Calidad de productos

Nuestros diferentes productos que han sido desarrollados con responsabilidad, diligencia, con el propósito de aprender de cada un de los excelentes docentes que nos han dirigido los módulos. Somos consientes que la calidad no ha sido la optima y debemos mejorarla, esta a estado incidida por falta de tiempo que nos deja nuestro trabajos y la familia.

Feedback de desempeño

• Cada uno ha realizado un esfuerzo considerable para atender las actividades, labores y trabajos desarrollados presencial y virtualmente.

• En términos de desempeño lo hemos ejecutado a pesar de nuestras limitaciones en el manejo de las Tic del cual hemos aprendido mucho, lo mismo que las técnicas de escritura que muchos las volvimos a recordar después de mucho tiempo de dejar el habito de estudiar.

Feedback del aprendizaje

• Para nosotros los esfuerzos realizados en este proceso de la especialización están justificados y nos sentimos realizados por los logros alcanzados en cuanto a conocimientos y destrezas pero con el compromiso de profundizarlos, mejorarlos y aplicarlos en nuestra actividad de docentes.

• pero mas aun por que esto debe ser solo el punto de partida que nos lleve a proseguir nuestras metas para alcanzar el magister y porque no el doctorado.