formación de equipos y cohesión grupal
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COHESIÓN GRUPALTRANSCRIPT
FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE EQUIPOSEQUIPOS
FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE EQUIPOSEQUIPOS
CRITERIOS PARA CRITERIOS PARA FORMAR EQUIPOS FORMAR EQUIPOS
BASEBASE
• 4 alumnos/as. ¿Por qué?• Hetereogeneidad (reflejar la
diversidad del aula)– Género, cultura…– Nivel de competencia curricular– Alumnado más y menos dispuesto a
ofrecer ayuda– Relaciones sociales entre iguales
ESTRATEGIAS PARA ESTRATEGIAS PARA FORMARLOSFORMARLOS
• Reunión con tutor anterior.• Realizar un test sociométrico• Test de solidaridad• Estudiar los niveles de
competencia curricular• Observación directa en el aula
SOCIOGRAMA
• Si tuvieras que marcharte a un viaje con tres amigos/as de la clase, ¿a quienes te llevarías contigo? (Escribir en orden de prioridad)
1__________________ 2 __________________ 3 __________________
• Si tuvieras que realizar un trabajo muy difícil del cole, ¿a qué tres compañeros/as elegirías para que te ayudarán? (Escribir en orden de prioridad)
1__________________ 2 __________________ 3 __________________
CUESTIONARIO ACTITUD DE SOLIDARIDAD
• A continuación te presentamos unas afirmaciones sobre la solidaridad. Se trata de que tú expreses si estás de acuerdo, en desacuerdo o indiferente ante tales afirmaciones. Confiamos en que tus respuestas sean lo más ajustadas a lo que tú piensas de verdad.
• Para ayudarte en tus contestaciones, debes seguir los siguientes pasos:• Lee despacio cada frase e intenta comprender su significado.• Cuando comprendas su significado, reflexiona sobre lo que tú opinas de
verdad.• Si estás muy de acuerdo con la frase leída, rodea con un círculo el número 1,
que está a la derecha de la página.• Si estás solo de acuerdo, rodea el número 2.• Si no tienes aún una opinión definida respecto al contenido de la frase,
rodea el número 3.• Si no estás de acuerdo, rodea el número 4.• Si estás muy en desacuerdo, rodea el número 5.
N ITEM PUNTUACIÓN
1Me agrada prestar a los demás mis cosas de clase( lápices, libros, trabajos, etc.) aunque no sean mis amigos.
1 2 3 4 5
2Estaría dispuesto a ayudar a los demás en sus problemas o dificultades, solo cuando se trate de mis amigos.
1 2 3 4 5
3Solucionar los problemas de los demás es una responsabilidad de los gobernantes y de las personas mayores, no de los jóvenes.
1 2 3 4 5
4 No creo que sirva de mucho preocuparse de los demás. 1 2 3 4 5
5El problema de cualquier compañero, sea o no mi amigo, lo considero como problema mío.
1 2 3 4 5
ANÁLISIS DE LA ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN INFORMACIÓN
OBTENIDAOBTENIDAElaborar cuadro con información obtenida
GRUPO A: Pepe, Andrea, Antonio y Dolores
GRUPO B: Manoli, Rosa, Javier y Juan
Los más dispuestos a
ayudar con NCC aceptable
El resto de alumnos/as
Los que necesitan más ayuda a nivel
curricular y/o social
Pepe Manoli
(1)
Rosa AndreaJavier
Antonio(2)
DoloresJuan(1)
OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR EN RELACIÓN
A LOS EQUIPOS BASES
- El equipo debe permanecer al menos un trimestre sin cambios entre sus
componentes.
- Formado el equipo dejar un tiempo prudencial para estudiar posible
incompatibilidades.
- Si permanecen durante un curso completo, cada cierto tiempo deben
cambiar sus posiciones dentro del grupo y su ubicación dentro del aula.
OTRAS FORMAS DE OTRAS FORMAS DE TRABAJAR EN TRABAJAR EN
EQUIPOEQUIPOSE UTILIZAN EN ACTIVIDADES MÁS
PUNTUALES• Por parejas en el equipo base (enfrente- al
lado)• Equipos esporádicos
– Para trabajo de refuerzos muy específicos para relacionarse con compañeros/as de otros equipos.
Pero… no siempre se acierta. ¿Por
qué?
NECESIDAD DE TRABAJAR LA
COHESIÓN GRUPAL
FUNCIONAMIENTOFUNCIONAMIENTO
DEL AULA CONDEL AULA CON
EQUIPOS EQUIPOS
FUNCIONAMIENTOFUNCIONAMIENTO
DEL AULA CONDEL AULA CON
EQUIPOS EQUIPOS
NOMBRES DE EQUIPOS
REPARTO DE TAREAS ENTRE EQUIPOS
ORGANIZACIÓN DE MATERIALES POR
EQUIPOS
ROLES DE LOS ROLES DE LOS COMPONENTES DEL COMPONENTES DEL
EQUIPOEQUIPOMIEMBROS DEL EQUIPO ¿QUÉ TIENE QUE HACER?
CAPITÁNVigila que todo el mundo haga su trabajo.
Lleva y trae libros y materiales de su equipo.
SECRETARIOEscribe en las fichas de equipo.
Lleva y trae la carpeta del equipo.
PORTAVOZ
Habla en voz alta para comentar los resultados obtenidos por su equipo
Da el turno de palabra dentro del equipo
CONTROLADOR
Controla que las mesas queden colocadas correctamente antes de salir.
Revisa las tareas de casa.
TEMPORALIZACIÓN DE ROLES
DEL 19/09 AL 30/09
DEL 03/10 AL 14/10
DEL 17/10 AL 28/10
DEL 31/10 AL 11/10
DEL 14/11 AL 25/11
DEL 28/11 AL 09/12
Capitán Ángela Barcia Jaime Ángela L. Nelson Ángela Barcia Jaime
Portavoz Nelson Ángela Barcia Jaime Ángela L. Nelson Ángela Barcia
Secretario/a Ángela L. Nelson Ángela Barcia Jaime Ángela L. Nelson
Controlador Jaime Ángela L. NelsonÁngela Barcia
Jaime Ángela L.
DEL 12/12 AL 22/12
Capitán Ángela L.
Portavoz Jaime
Secretario/a Ángela Barcia
Controlador Nelson
VALORACIÓN DE ROLES
CAPITÁN MAESTRONecesito
mejorarBien
Muybien
He controlado que todo el mundo haga su trabajo.He llevado y he traído los libros y materiales del equipo, manteniéndolos ordenados.
He controlado las tareas del controlador.
NUESTRO PLAN
DE EQUIPO
NUESTRO EQUIPO SE COMPROMETE A …
1.- Ayudar a los compañeros/as en cualquiera de las actividades de aula.
2.- Hablar bajito cuando necesitamos hablar entre nosotros/as.
3.-Cuidar y ordenar nuestro propio material y el del equipo.
4.-Escuchar a la persona del equipo que este hablando, evitando hablar todos a la vez.
5.- Cumplir con el cargo que me toque desempeñar dentro de mi equipo.
Firmas de los miembros del equipo
TÉCNICAS PARA TÉCNICAS PARA DESARROLLAR DESARROLLAR
HABILIDADES SOCIALES HABILIDADES SOCIALES Y COHESIÓN GRUPALY COHESIÓN GRUPAL
TÉCNICAS PARA TÉCNICAS PARA DESARROLLAR DESARROLLAR
HABILIDADES SOCIALES HABILIDADES SOCIALES Y COHESIÓN GRUPALY COHESIÓN GRUPAL
FOMENTO DE LA CONFIANZA MUTUA
• LA BOTELLA
• EL PUNTO DE EQUILIBRIO
• PIO, PIO .
FOMENTO DE COMUNICACIÓN Y
DIÁLOGO
• EL DIRECTOR DE ORQUESTA
• EL TELÉFONO
• EL LIBRO MÁGICO
DINÁMICAS PARA EL CTO DINÁMICAS PARA EL CTO MUTUO Y LA COHESIÓNMUTUO Y LA COHESIÓN
• LA TELA DE ARAÑA.• LAS MANOS• ABRAZOS MUSICALES• JUEGO DE LOS PAQUETES• LA CAJA MÁGICA.• LAS PÁGINAS AMARILLAS.
CONSIDERACIONES SOBRE ESTAS DINÁMICAS
DEBEN IR REALIZANDOSE PERIODICAMENTE A LO LARGO
DE CURSO. JUNTO AL EMPLEO DE LAS PROPIAS TÉCNICAS SIMPLES HARÁ QUE LOS GRUPOS VAYAN
COHESIONANDOSE.
OTRAS ACTUACIONES PARA IR COHESIONANDO LOS
GRUPOS
. FOMENTAR EL RESPETO MUTUO Y LA ESCUCHA ACTIVA EN CUALQUIER ACTIVIDAD
DE COMUNICACIÓN DEL AULA.
.HACER IMPORTANTES A LOS QUE NORMALMENTE PASAN DESAPERCIBIDOS.
.BUSCAR MOMENTOS EN LA SEMANA PARA HABLAR CON TODO EL GRUPO CLASE DE SUS SUEÑOS, SUS AFICIONES, SUS FAMILIAS …
.IR CREANDO UN VINCULO DE AMISTAD FUERTE ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE LA
CLASE.
TÉCNICAS TÉCNICAS SIMPLESSIMPLES
TÉCNICAS TÉCNICAS SIMPLESSIMPLES
FOLIO GIRATORIO
CONSISTE EN…
SE EMPLEA …
Ejemplos: sustantivos comunes femeninos, números pares
comprendidos entre el 250 y el 300, ¿qué hay dentro de nuestro
cuerpo?...
LECTURA COMPARTIDA
CONSISTE EN…
SE EMPLEA …
1-2-4/2-4/1-4
CONSISTE EN…
SE EMPLEA…
PARADA DE 3 MINUTOS
CONSISTE EN…
SE EMPLEA…
LÁPICES AL CENTRO
CONSISTE EN…
SE EMPLEA…
Ej: pregunta de comprensión oral y escrita, problemas …
EL JUEGO DE LAS PALABRAS
CONSISTE EN…
SE EMPLEA…
LA CADENA DE PREGUNTAS
CONSISTE EN…
SE EMPLEA…
UNO PARA TODOS
CONSISTE EN…
SE EMPLEA…
NÚMEROS IGUALES JUNTOS
CONSISTE EN…
SE EMPLEA…
CARPETA DE EQUIPOCARPETA DE EQUIPOCARPETA DE EQUIPOCARPETA DE EQUIPO
DOCUMENTOSDOCUMENTOS• Nombre de los componentes del equipo y
nombre del equipo.• Normas del equipo.• Funciones de los miembros del equipo.• Ficha de temporalización de roles.• Ficha de valoración del cumplimiento de las
funciones de los distintos miembros del equipo.
• Planes de equipo.• Valoración de planes de equipos.• Fichas de aplicación de técnicas simples.• Trabajos de investigación.
Ficha de valoración del cumplimiento de las funciones de los distintos
miembros del equipo.
CAPITÁN MAESTRONecesito
mejorarBien
Muybien
He controlado que todo el mundo haga su trabajo.He llevado y he traído los libros y materiales del equipo, manteniéndolos ordenados.
He controlado las tareas del controlador.
Fichas de Fichas de aplicación de aplicación de
técnicas simplestécnicas simples
• Usar la carpeta de equipo habitualmente.
