trabajo final integrador
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Trabajo final integrador
Formación de tutores en Moodle
Apellido y nombre: Benitez Amilcar
Nombre del curso: Tutoría y moderación de grupos en aulas virtuales
Fecha de presentación: 30/06/2013
Las funciones del tutor se pueden dividir en tres categorías según los aspectos que involucre.
•Psicosociales
•Académicas
•Organizativas
El tutor
Funciones PsicosocialesQue implican
Contención de los integrantes del grupo.Promover la integración bidireccional entre
las personas y el entorno de trabajo.Estimular la interacción y las consultas.Familiarizar al cursante con el nuevo espacio.
El tutor
“El tutor está presente a través de su palabra y
de sus participaciones frecuentes.”
Funciones
“El tutor está presente a través de su palabra y
de sus participaciones frecuentes.”
Funciones
Funciones AcadémicasQue implican
Mantener el objetivo claro de los cursos.Estimular a la lectura y manejo del material.Encausar el trabajo del alumno hacia la
evaluación y la reflexión.Moderar las intervenciones de los estudiantes.Aclarar las dudas y promover la pregunta como
un camino de al aprendizaje.
El tutor
El tutor
Funciones Organizativas
Que implican establecer el enfoque del curso y comunicar claramente a los estudiantes
Tiempos de desarrollo de los temas y actividades.
Fechas de cierre y entrega de actividades, trabajos, foros, etc.
Habilidades
Para llevar a cabo un buen desempeño en su rol, el tutor debe adquirir ciertas habilidades.
Responder y generar temas de int
ercambio
Guiar el aprendizaje mediante la
comunicación escrita
Manejar herramientas y recursos de
l aulavirtual
Elaborar consignas, guías,
instructivos y cronogramas
Planificar actividades
individuales y de trabajo
en grupo, adecuándose a la diversi
dad
Generar propuestas para
favorecer el conocimiento mutuo y la
conformación de una comunidad
virtual de aprendizaje
El tutor
El estudiante
Al pensar en la labor del tutor también debemos pensar en los estudiantes. Pues hacia ellos se orienta el trabajo del tutor.
Los estudiantes son personas diferentes, con diferentes estilo de aprendizaje.Pero que poseen ciertas necesidades y características comunes que deben ser consideradas y respetadas.
Características
Por los general, está exigido por muchas actividades que ocupan su tiempo.
Tiene sus tiempos y espacios propios.Tiene sus limitaciones en cuanto a temores ante el fracasoPrefiere usar estrategias en resolución de problemas y
casos de estudio, intercambiando con pares en comunidades de práctica.
El estudiante
Necesidades
Aprendizaje focalizado en la realidad.Actualización del conocimientoHabilidades que le permiten desarrollar y
potenciar nuevas competencias adaptadas activamente a una realidad siempre dinámica y cambiante.
El estudiante
Teniendo en cuenta estas características y necesidades, es importante que el tutor trabaje enfocado en:
Situaciones siempre contextualizadas, por ejemplo: simulaciones y juegos de roles.
El desarrollo de la actitud crítica.
La contrastación de diversos puntos de vista atendiendo a la diversidad.
El fortalecimiento de autonomía y libertad.
El estudiante
Los Grupos
Para Pichón Rivière, un grupo es
”un conjunto restringido de personas que, ligadas por constantes de tiempo y espacio y
articuladas por su mutua representación interna, se propone, en forma explícita o
implícita, una tarea que constituye su finalidad, interactuando a través de
complejos mecanismos de asunción y adjudicación de roles”
Su relaciónLa relación entre los integrantes de un grupo de estudiantes en un
entorno de aprendizaje virtual está dada a través de la tecnología.
Veamos en el siguiente diagrama al grupo de estudiantes contextualizado en un entorno virtual de aprendizaje.
Los Grupos
Un aula virtual es una comunidad en la cual los miembros se nutren mutuamente en la interacción.
Dicha comunidad va generando una identidad (en continua transformación) que evoluciona con el conocimiento y la interacción entre sus miembros.
También al tiempo que se construye la identidad, los integrantes logran pertenencia en un, que genera
seguridad y confianza, y a su vez gestionan conocimiento dentro y fuera del aula virtual, en la red.
Esto nos habla de construcción de vínculos y también de construcción del conocimiento.
Los Grupos
Viendo el rol casi protagónico de los grupos el tutor debe “tejer y sostener la red vincular en un campus virtual, fortalecer nuevas formas de interacción que incluyan la ausencia corporal, redefinir su rol docente y su forma de comunicarse cuando coordina un grupo virtual”.
Los Grupos
Para alcanzar eficazmente los objetivos propuestos en un entorno de aprendizaje virtual, es necesario fortalecer los vínculos de esa comunidad virtual.
Para alcanzar eficazmente los objetivos propuestos en un entorno de aprendizaje virtual, el tutor debe enfocarse en sostener la comunidad virtual.
Los Grupos
Estrategias para construir y sostener la comunidad virtual:
Conocer el perfil de los estudiantes. Dinamizar los foros con consignas que promuevan la
participación y búsqueda de informaciones complementarias que generen diversidad de opiniones.
Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las participaciones en los foros.
Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades individual y grupal.
Los Grupos
Estrategias para construir y sostener la comunidad virtual:
Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los estudiantes.
Señalar taxativamente a los participantes que el aprendizaje es interactivo, que es un proceso y no meramente información.
Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista.
Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes.
Los Grupos
Estrategias para construir y sostener la comunidad virtual:
Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando cómo el aporte individual beneficia el aprendizaje del grupo.
Generar un foro (o actividad inicial) en el que los estudiantes expresen sus expectativas y su sentir.
Promover el intercambio de experiencias.Promover el uso de un foro social para el intercambio i
nformal.
Los Grupos
Estrategias para construir y sostener la comunidad virtual:
Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias personales.
Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.Respetar los tiempos. Saber esperar, saber
cuándo intervenir y cuándo mantener el silencio.
Los Grupos
Reflexión final
Al realizar este repaso del curso en su totalidad, he notado que debo seguir fortaleciendo mis conocimientos técnicos acerca de la plataforma virtual Moodle y seguir capacitándome en la didáctica para poder aplicarla a los entornos virtuales de aprendizaje.
Tengo además como fortaleza, la afición personal de trabajar con las nuevas y disfruto mucho el aprendizaje y la aplicación de todo lo relacionado con las TICs.
También considero que tengo posibilidades de seguir aprendiendo y practicando con este tipo de entornos de desarrollo para alcanzar las habilidades que aún no he adquirido.