trabajo fin de grado · la teoría apa, 2010, p. 10 ü. de este modo, ha de definir y aclarar un...
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Guía del TFG:
Grado en
Psicología
Índice
Presentación.......................................................................................................................3
Competencias específicas del TFG ....................................................................................3
Metodología y tutela del TFG............................................................................................3
Formato y estructura .........................................................................................................4
1. Trabajos teóricos .....................................................................................................4
2. Trabajos empíricos..................................................................................................6
3. Diseño de un programa de intervención................................................................8
Estilo de citación y referenciación .................................................................................9
Formato y maquetación del TFG ..................................................................................... 11
Presentación y defensa de TFG ....................................................................................... 13
Evaluación y calificación del TFG ................................................................................... 14
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Guía del TFG:
Grado en
Psicología
Presentación
El Trabajo Fin de Grado (TFG) es una asignatura de 6 créditos, que tiene como
objeto que el alumno desarrolle un trabajo científico enmarcado en el ámbito de la
Psicología. En este Trabajo Fin de Grado el alumno deberá reflejar las competencias
específicas adquiridas durante la titulación.
El Trabajo de Fin de Grado será desarrollado por el estudiante de manera
autónoma, bajo la tutela de un profesor. Esta tutela, además de la supervisión
individualizada, puede incluir la organización de otras actividades, como seminarios o
sesiones de trabajo sobre técnicas específicas, que ayuden a la adecuada realización del
trabajo.
Competencias específicas del TFG
CEM10.1. Desarrollar un trabajo científico original y riguroso.
CEM10.2. Elaborar una memoria de investigación atendiendo al método científico.
CEM10.3. Sintetizar y transmitir adecuadamente los resultados obtenidos de un trabajo
de investigación.
Metodología y tutela del TFG
El TFG tiene 6 créditos ECTS (45 horas de trabajo presencial del estudiante y 105
horas de trabajo no presencial). Dentro de la parte presencial, se incluye la defensa del
TFG y las diferentes actividades formativas como las tutorías y los seminarios-grupos
de discusión. Con respecto al porcentaje de horas no presenciales, estas están
relacionadas principalmente con la elaboración del TFG así como la preparación de la
defensa pública.
Durante la realización del TFG por parte de cada estudiante del grado, el tutor
acompañará al estudiante durante el proceso. Únicamente se contemplará la opción de
un cotutor en el caso de que el TFG se desarrolle en el marco de Prácticas Externas
regladas.
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Las funciones del tutor son:
Asesorar al alumno sobre el contenido y metodología del trabajo.
Asesorar al alumno sobre correcciones de contenido con el objetivo de
depurar errores y mejorar la calidad del TFG.
Realizar una valoración sobre el desempeño de sus alumnos tutelados.
Formato y estructura
Se aceptan diferentes tipos de trabajos de fin de grado.
1. Trabajos teóricos
Estos trabajos presentan el estado-del-arte referido a un tema concreto (por
ejemplo, inteligencia emocional, teorías de la personalidad, tratamientos de la
esquizofrenia, trastornos del estado del ánimo, etc.). En este tipo de trabajos, el autor o
autora se basa en “en la literatura de investigación existente para promover avances en
la teoría” (APA, 2010, p. 10). De este modo, ha de definir y aclarar un problema, sintetizar
los resultados de investigaciones previas, identificar relaciones, contradicciones e
inconsistencias en la literatura y sugerir los siguientes pasos para la resolución del
problema planteado. Es posible realizar dos tipos de revisión teórica:
Revisión sustantiva/narrativa
Se trata de una revisión cualitativa no sistemática sobre un campo de
investigación concreto. Esta abarca todas las áreas del campo de investigación, aunque
no se revisa toda la literatura existente, sino la más reciente o relevante. Lo importante
es que se expongan los resultados más concluyentes, es decir, mejor establecidos. Se
deben incluir los modelos, teorías o enfoques más importantes en el campo, aunque sus
posturas sean contrarias. También se deben incluir los nuevos avances realizados en las
investigaciones más recientes. Podemos encontrar un ejemplo aquí. La estructura a
seguir en este tipo de trabajo es la siguiente:
Resumen y palabras clave: debe ser corto, entre 150 y 250 palabras, preciso,
conciso, coherente y legible. Se debe señalar lo fundamental de la revisión.
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Finaliza con algunas palabras clave que identifican el tema y el área a la que
pertenece el trabajo. Debe ir acompañado de su versión en inglés (abstract) y sus
correspondientes palabras clave (key words). Este apartado es obligatorio en todos
los casos.
Introducción: en este apartado se presenta el planteamiento del problema,
comentando su naturaleza e importancia. Además, se enuncia al final el
propósito específico del trabajo de revisión.
Desarrollo del tema: se realiza la revisión propiamente dicha comentando la
evidencia existente de acuerdo con los apartados específicos que correspondan
según el tema seleccionado de estudio.
Conclusiones: es el momento de comentar los aspectos más relevantes
destacando las diferencias, similitudes e incoherencias de las teorías revisadas
para acabar presentando una posible solución a la situación.
Revisión sistemática
La revisión sistemática se diferencia de la revisión sustantiva en varios aspectos:
1) la estrategia de búsqueda es mucho más exhaustiva y rigurosa, 2) el campo de
investigación está más acotado por el establecimiento de los criterios de selección de los
estudios que formarán parte de la revisión y 3) metodológicamente exige la inclusión de
todos los estudios que cumplan los criterios de selección. La revisión sistemática está
justificada cuando un campo bastante específico de investigación ha acumulado
suficiente evidencia empírica como para que esta pueda ser revisada e integrada.
Podemos encontrar un ejemplo aquí. La estructura será la siguiente:
Resumen y palabras clave: debe ser corto, entre 150 y 250 palabras, preciso,
conciso, coherente y legible. Se debe señalar lo fundamental de cada apartado de
la revisión. Finaliza con algunas palabras clave que identifican el tema y el área
a la que pertenece el trabajo. Debe ir acompañado de su versión en inglés
(abstract) y sus correspondientes palabras clave (key words). Este apartado es
obligatorio en todos los casos.
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Introducción: en este apartado se presenta el planteamiento del problema,
comentando su naturaleza e importancia. Además, se enuncia al final el
propósito específico del trabajo de revisión.
Método: contiene los siguientes subapartados:
o Criterios de selección de los estudios: Definen la población de estudios que
se serán objeto de la revisión. Acotan el campo de investigación. Pueden hacer
referencia a la población, al diseño del estudio, al fenómeno clínico, a un área
de trabajo, etc.
o Estrategia de búsqueda: La búsqueda debe ser exhaustiva, dado que la
revisión debe incluir todos los estudios existentes que cumplan los criterios de
inclusión. Por lo tanto, deben emplearse todas las estrategias que se
comentaron acerca de la búsqueda bibliográfica: consulta de referencias de
otros trabajos, consulta a expertos, etc. En este apartado se deben describir
todos ellos.
o Análisis de la información: Se describe cómo se organizará el apartado de
resultados, es decir, cómo se presentará la información. Dependerá del tema
objeto de revisión: puede ser por el diseño de los estudios, tipo de variables,
etc.
Resultados: Todos los artículos recuperados deben ser revisados de forma
sistemática extrayendo la información relevante acerca de cada estudio (muestra,
diseño, resultados, etc.). En los resultados se comentan los estudios de forma
narrativa y los principales resultados se exponen en tablas y/o figuras.
Conclusiones: Se resumen los resultados más relevantes de la revisión en relación
a los objetivos planteados.
2. Trabajos empíricos
La estructura a seguir para desarrollar un trabajo de este tipo ha de basarse en lo
propuesto por la APA (2010) en su manual de publicaciones1. A modo orientativo, la
estructura del documento podría sintetizarse en los siguientes puntos:
1 Información sobre estándares de contenido en este tipo de trabajos, publicados por la APA, pueden encontrarse aquí.
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Resumen y palabras clave: debe ser corto, entre 150 y 250 palabras, conciso,
preciso, coherente y legible. Se debe señalar lo fundamental de cada apartado del
estudio (fundamento teórico, método, resultados y conclusiones). Finaliza con
algunas palabras clave que identifican el tema y el área a la que pertenece el
trabajo. Debe ir acompañado de su versión en inglés (abstract) y sus
correspondientes palabras clave (key words).
Introducción: debe comenzar con una descripción del estado actual del problema
abordado a través de la descripción de los estudios previos. En la introducción
es importante ubicar la línea de investigación conectando su posible aportación
de forma lógica con las anteriores, poniendo de manifiesto la relevancia de la
investigación a presentar. Al final de este apartado se deben plantear los objetivos
e hipótesis de la investigación.
Método: en este apartado se describe con detalle cómo se ha desarrollado la
investigación. Se debe incluir toda la información necesaria para que la
investigación pueda ser replicada por otras personas. El método suele
organizarse, entre otros, en los siguientes sub-apartados:
o Participantes: se indican los criterios de inclusión y exclusión de los
participantes. Se describen sus características demográficas (sexo, edad, etnia,
nivel socioeconómico) así como otras características que sean relevantes de
acuerdo al tema de estudio (ej., trastornos psicológicos que puedan padecer
los participantes).
o Instrumentos: descripción detallada de los instrumentos que se utilizaron
para la recogida de datos (ej., cuestionarios, entrevistas, observaciones, etc.).
Debe informarse de las propiedades psicométricas de los instrumentos que
garantizan la fiabilidad de los datos recogidos.
o Procedimiento: contendrá información referente al modo en que se ha
ejecutado el estudio científico de tal manera que pueda ser susceptible de ser
replicado por otros investigadores. Se describen los procedimientos
empleados para la selección de la muestra, los contextos y forma en la que se
recogieron los datos, si se llevaron a cabo intervenciones, los procedimientos
de seguimiento de los estándares éticos, etc.
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o Diseño: Se describe con detalle el tipo de diseño de la investigación, si se trata
de un estudio correlacional, experimental, etc.
o Análisis de datos: este apartado sirve para indicar, de manera específica, los
análisis estadísticos realizados sobre los datos recolectados.
Resultados: en este apartado deben describirse los resultados más relevantes sin
valorarlos substantivamente, pues la valoración se realiza en la discusión. Suelen
ir acompañados de tablas y/o gráficos que se presentan junto a los comentarios
escritos.
Discusión y/o conclusiones: Se resumen los resultados más relevantes de la
investigación en cuanto a los objetivos y las hipótesis que se habían planteado y
se comparan con los obtenidos en investigaciones previas (generalmente las que
se han descrito en la introducción). También se comentan las implicaciones de los
resultados obtenidos para la práctica profesional y las limitaciones de la
investigación (aspectos que no se han podido estudiar, deficiencias
metodológicas, etc.). Por último, se plantean líneas de investigación futura.
3. Diseño de un programa de intervención
La finalidad de este tipo de trabajo es diseñar un programa de intervención
psicológica. La estructura de este tipo de trabajo contendrá, como mínimo, los siguientes
apartados:
Resumen: debe ser corto, entre 150 y 250 palabras, conciso, preciso, coherente y
legible. Se debe señalar lo fundamental de los diferentes apartados que
componen el trabajo (problema a tratar, participantes, recursos materiales y
personales, etc.). Finaliza con algunas palabras clave que identifican el tema y el
área a la que pertenece el trabajo. Debe ir acompañado de su versión en inglés
(abstract) y sus correspondientes palabras clave (key words).
Introducción: contiene esencialmente un diagnóstico de la situación y una
justificación de la necesidad del programa. Debe presentar el marco teórico en el
que se sitúa el programa de intervención. Para cerrar este apartado se deben
indicar los objetivos que se pretenden alcanzar.
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Metodología del programa: En este apartado debe constar cada uno de los pasos
en los que se desarrollaría el programa de intervención. Este apartado debe
contener, al menos, los siguientes apartados:
o Destinatarios del programa
o Agentes que intervienen en la ejecución y recursos necesarios
o Evaluación prevista (inicial y final)
o Temporalización del programa
o Descripción de la intervención (actividades, técnicas de intervención,
sesiones establecidas, evaluación y seguimiento)
Conclusiones: se debe realizar una reflexión final sobre el diseño desarrollado y
su repercusión.
Estilo de citación y referenciación
Toda la información extraída de los documentos que se hayan revisado para
realizar el TFG deber ser correctamente redactada, citada y referenciada para evitar el
plagio, permitir la localización de las fuentes y la difusión del conocimiento. En el área
de la Psicología se siguen las directrices de la Asociación Americana de Psicología
(APA). Todas estas indicaciones quedan recogidas en el actual Manual de Publicaciones
de la APA.
En la lista de referencias bibliográficas aparecen solo los trabajos que hemos citado
en el texto de nuestro documento; no aparece la bibliografía que, aunque se haya
consultado, no se ha citado. A continuación, se presentan ejemplos de los tipos de
referencia más comunes.
Artículos de revista:
Anderson, A. K. (2005). Affective influences on the attentional dynamics supporting
awareness. Journal of Experimental Psychology: General, 154, 258–281.
doi:10.1037/0096-3445.134.2.258
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Anderson, A. K., Christoff, K., Panitz, D., De Rosa, E., y Gabrieli, J. D. E. (2003). Neural
correlates of the automatic processing of threat facial signals. Journal of
Neuroscience, 23, 5627–5633.
Capítulo de libro:
Lang, P. J., Bradley, M. M., y Cuthbert, B. N. (1997). Motivated attention: Affect,
activation, and action. En P. J. Lang, R. F. Simons, y M. Balaban (Eds.), Attention
and orienting: Sensory and motivational processes (pp. 97–135). Mahwah, NJ:
Erlbaum.
Comunicaciones a Congresos:
Leclerc, C. M., y Hess, T. M. (2005, agosto). Age differences in processing of affectively primed
information. Comunicación presentada en el 113th Annual Convention of the
American Psychological Association, Washington, DC.
Libros:
Spielberger, C. D., Gorsuch, I., y Lushene, R. E. (1970). Manual for the State–Trait
Inventory. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
Tests:
Wechsler, D. (1987). Wechsler Memory Scale—Revised. San Antonio, TX: Psychological
Corporation.
Se deben citar en el texto del trabajo a aquellos autores cuyas ideas, teorías o
hallazgos aparezcan reflejados en nuestra redacción. Las citas son imprescindibles
cuando se definen conceptos, cuando se aportan datos en cifras, cuando se exponen
modelos teóricos elaborados por otros autores, y en general, cuando se realizan
afirmaciones que han debido ser comprobadas. La forma más común de citar es
resumiendo con nuestras palabras las aportaciones hechas por otros autores (paráfrasis),
siempre indicando los autores originales. Ejemplo: En los últimos años se ha
incrementado la atención hacia el trastorno obsesivo compulsivo (TOC) en la infancia
(Rosa-Alcázar, Olivares e Iniesta-Sepúlveda, 2010).
Dependiendo del número de autores del trabajo, las citas tendrán diferente
formato; estos se muestran en la Tabla 1.
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Tabla 1. Estilos básicos de cita , dependiendo del número de autores
Tipo de cita Primera vez que se cita Siguientes citas
Un autor Tall (2008) Tall (2008)
Dos autores Opfer y Siegler (2012) Opfer y Siegler
(2012) De tres a cinco
autores
Feigenson, Carey y Spelke (2002) Feigenson et al.
(2002)
Seis o más autores Spelke et al. (2011) Spelke et al. (2011)
Agrupación de
autores
National Council of Teachers of
Mathematics (2000)
NCTM (2000)
Obsérvese que, cuando el trabajo que realiza el alumno está escrito en español,
se utilizará “y” como conjunción copulativa en citas y referencias en lugar de “&”.
También se puede citar de forma literal las palabras de otro autor. Sin embargo, la
cita literal debe ser utilizada como un recurso ocasional; es decir, la redacción no debe
componerse de citas literales una tras otra, ni éstas deben ser demasiado extensas.
Además, es importante tener en cuenta que, según el número de palabras de la cita
literal, el formato varía.
Puedes encontrar más información y la repuesta a muchas de tus preguntas
acerca del estilo APA en los siguientes enlaces:
Página oficial APA Style: contiene un tutorial resumen con las normas más
esenciales http://www.apastyle.org/learn/tutorials/basicstutorial.aspx
Blog oficial APA Style: utilizando el buscador de la página podrás resolver
cualquier duda http://blog.apastyle.org/apastyle/
Twitter oficial APA Style: información de las publicaciones más destacadas del
blog https://twitter.com/apa_style
Formato y maquetación del TFG
El estilo de maquetación del TFG se ajustará a los siguientes criterios, tal y como se
especifica en la normativa general de la UCAM2:
Márgenes:
2 Normativa disponible aquí.
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o Superior e inferior: 2,5 cm.
o Derecho e izquierdo: 3 cm.
Interlineado: 1,5 líneas.
Tamaño del papel: DIN-A4.
Tipo de fuente (letra):
o Arial.
o 12 puntos sin comprimir.
Párrafo: justificado a derecha e izquierda con sangría en la primera línea.
Número de páginas: el TFG debe contener entre 30 y 40 páginas, sin incluir
portadas, índice, anexos y referencias bibliográficas. El número de página debe
aparecer centrado en la parte inferior de cada página. Los números de página
comienzan a partir del apartado Introducción.
Impresión: a doble cara a partir de la introducción. Las páginas previas a la
introducción irán a una sola cara (cuando se imprima, las páginas impresas
previas a la Introducción siempre han de coincidir con las páginas impares).
Introducir folio en blanco al final, antes de la contraportada.
Encuadernación: en cola, con tapas de cartulina 300 g color blanco.
Directrices para enviar el trabajo a reprografía:
o Portada:
Trabajo Fin de Grado (en mayúsculas) Arial, 16.
Escudo Universidad (alto 7,24 × 7,1 ancho)
(http://www.ucam.edu/sites/default/files/universidad/identidad/Verde -01.jpg).
Facultad (en mayúsculas): Arial, 16.
Titulación (en minúsculas): Arial, 15.
Título (en minúsculas): Arial, 17.
Autor (en minúsculas): Arial, 14.
Tutor/tutores (en minúsculas tipo título): Arial, 14.
Ciudad, Mes y año (en minúsculas): Arial, 17.
o Tras la portada aparecerá:
Página en blanco (2 páginas de Word).
Página idéntica a la portada.
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Página en blanco (2 páginas de Word).
Agradecimientos (opcional).
Página en blanco (2 páginas de Word).
Tabla de contenidos.
Página en blanco (2 páginas de Word).
Resumen y palabras clave.
Página en blanco.
Abstract y key words.
Página en blanco (2 páginas de Word).
Primera página del texto propiamente dicho.
Presentación y defensa de TFG
Para poder llevar a cabo la defensa del trabajo, el alumno ha de registrar su
trabajo mediante el documento generado por la plataforma de gestión informática
(jproduccion.ucam.edu/tfg-tfm). El proceso de gestión administrativa del TFG se llevará
a cabo por medio de esta plataforma. Es deber del alumno estar atento a los plazos de
entrega y trámites administrativos que correspondan a la presentación del trabajo y de
cómo y cuándo se presenta, según las normas del Grado.
Posteriormente, el alumno entregará en la Secretaría de Psicología una única
copia impresa de su TFG y una copia exactamente igual al documento depositado en
formato PDF en CD, en la fecha indicada en la convocatoria. Además, el alumno tendrá
que subir a Campus Virtual otra copia en PDF de su TFG, idéntica a las anteriores,
siguiendo las instrucciones especificadas en la plataforma virtual. La copia en papel se
devolverá a los alumnos tras la defensa.
El Tribunal Evaluador de los TFG estará compuesto por tres profesores
vinculados a la titulación. En ningún caso, el tutor del trabajo podrá formar parte de éste.
El Tribunal Evaluador hará público, con 15 días de antelación la fecha, el lugar y hora en
que se realizarán las defensas de los TFG.
La defensa del TFG será pública y presencial. Tendrá una duración de entre 10 y
15 minutos y puede apoyarse en presentaciones de PowerPoint o análogas. Para aquellos
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alumnos que utilicen recursos como apoyo en la defensa pública del TFG, la Universidad
pondrá a su disposición los medios electrónicos necesarios disponibles (ordenador,
cañón y pantalla). Transcurridos los 15 minutos, se interrumpirá la exposición y se podrá
proceder a un turno abierto de preguntas por parte de los miembros del Tribunal.
Evaluación y calificación del TFG
El sistema de evaluación del Trabajo de Fin de Grado es el siguiente:
Evaluación del Trabajo escrito (TFG) (75%): el documento depositado será evaluado
por el tribunal antes de la defensa, en base a los siguientes parámetros: Aspectos
formales (cumplimiento del formato, estilo de redacción, ortografía y citación y
referencia); Relevancia y originalidad (que el tema que se aborde sea de importancia
para el ámbito de la psicología y contribuya a la obtención de nuevo conocimiento
científico); Metodología (adecuación de los procedimientos seguidos por el alumno
en la elaboración del trabajo); Desarrollo del tema/resultados (presentación adecuada
del contenido de dichos apartados); Discusión/conclusiones (interpretación y
valoración adecuada de los resultados respecto al conocimiento previo en el campo);
Bibliografía (relevancia y adecuación de las fuentes bibliográficas utilizadas).
Evaluación de la defensa del TFG ante un Tribunal (25%). Se tendrán en cuenta los
siguientes aspectos:
o Que la presentación resuma adecuadamente las cuestiones más relevantes del
TFG.
o Que el alumno presente habilidades de comunicación oral, mostrando dominio
del tema y que sea capaz de responder de manera concluyente a posibles
preguntas sobre el trabajo escrito y/o la presentación.
El estudiante deberá alcanzar, al menos, una puntuación de 5 sobre 10 en el
trabajo depositado para poder sumar la parte proporcional de la calificación de la
defensa del TFG. Si esta parte del trabajo no alcanzara un aprobado, no se tendrá en
cuenta la calificación correspondiente a la defensa.
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El sistema de calificaciones será el que figura en el RD 1125/2003 de 5 de
septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La
mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al
5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos
matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
En caso de que la nota final de un TFG sea suspenso, el tribunal facilitará un informe
donde se indicarán los aspectos que deben mejorarse para superar la asignatura en la
próxima convocatoria en la que se matricule el alumno.