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IntroducciónIntroducción Con este trabajo de investigación pretendemos crear conciencia en Con este trabajo de investigación pretendemos crear conciencia en nuestro profesorado, para que en conjunto con las autoridades del centro nuestro profesorado, para que en conjunto con las autoridades del centro tratemos de cambiar de mentalidad, y así logremos erradicar una serie tratemos de cambiar de mentalidad, y así logremos erradicar una serie de hábitos que no contribuyen en nada a nuestro crecimiento personal y de hábitos que no contribuyen en nada a nuestro crecimiento personal y profesional. También pretendemos convencer a nuestros docentes que la profesional. También pretendemos convencer a nuestros docentes que la idea de seguir trabajando por separado, no es la mejor manera de idea de seguir trabajando por separado, no es la mejor manera de alcanzar nuestras metas educativas, razón por la cual es necesario y alcanzar nuestras metas educativas, razón por la cual es necesario y urgente que adoptemos el trabajo en equipo en nuestro centro educativo. urgente que adoptemos el trabajo en equipo en nuestro centro educativo.

Estamos claros que trabajar en grupos cooperativos no es tan sencillo y Estamos claros que trabajar en grupos cooperativos no es tan sencillo y que no es ninguna garantía de que ahora si se harán mejor las cosas, que no es ninguna garantía de que ahora si se harán mejor las cosas, pero si coordinamos acciones y aprendemos a valorar positivamente las pero si coordinamos acciones y aprendemos a valorar positivamente las aportaciones de nuestros colegas, es posible que alcancemos nuestros aportaciones de nuestros colegas, es posible que alcancemos nuestros objetivos de una manera eficaz. objetivos de una manera eficaz.

Planteamiento del Planteamiento del problema problema

¿Cuáles son las causas que inciden de ¿Cuáles son las causas que inciden de manera desfavorable en el trabajo manera desfavorable en el trabajo cooperativo realizado por los docentes cooperativo realizado por los docentes que integran el Departamento Ciencias que integran el Departamento Ciencias y Tecnología del Instituto Tecnológico y Tecnología del Instituto Tecnológico Nacional (INTECNA)?Nacional (INTECNA)?

Descripción del problemaDescripción del problemaLas dificultades que tiene la aplicación de del trabajo cooperativo Las dificultades que tiene la aplicación de del trabajo cooperativo

entre los docentes ya había sido estudiado por la coordinación entre los docentes ya había sido estudiado por la coordinación del Departamento y el recurso que utilizó fue la supervisión del Departamento y el recurso que utilizó fue la supervisión directa e indirecta, y revisión del trabajo docente (no se usó directa e indirecta, y revisión del trabajo docente (no se usó instrumento de medición en particular). Las modalidades y las instrumento de medición en particular). Las modalidades y las conclusiones que se derivaron de la supervisión hecha por la conclusiones que se derivaron de la supervisión hecha por la coordinación, son las siguientes:coordinación, son las siguientes:

Homogeneidad y fluidez de la información Homogeneidad y fluidez de la información académica:académica: La revisión de las programaciones La revisión de las programaciones

de actividades didácticas, arroga que no existe de actividades didácticas, arroga que no existe homogeneidad y unificación en las acciones homogeneidad y unificación en las acciones planificadas; no fluye la información educativa, no planificadas; no fluye la información educativa, no hay intercambio de programaciones y bibliografía hay intercambio de programaciones y bibliografía entre ellos.entre ellos.

Elaboración de actividades y metas en comúnElaboración de actividades y metas en común: La coordinación : La coordinación del Departamento, observó que cuando los instructores realizaban del Departamento, observó que cuando los instructores realizaban alguna labor en conjunto, el ambiente de trabajo era muy tenso y alguna labor en conjunto, el ambiente de trabajo era muy tenso y había mucha fricción, todos querían destacar y sobresalir.había mucha fricción, todos querían destacar y sobresalir.

Sustitución o asistencia del docente en el aula de clasesSustitución o asistencia del docente en el aula de clases: Al : Al momento de que la coordinadora del Departamento de Ciencias momento de que la coordinadora del Departamento de Ciencias estimaba oportuno enviar a un docente a sustituir a otro por estimaba oportuno enviar a un docente a sustituir a otro por razones de salud, etc. la actitud mostrada por este era de no acatar razones de salud, etc. la actitud mostrada por este era de no acatar la orientación si se trataba de un profesor que no fuese afín a este.la orientación si se trataba de un profesor que no fuese afín a este.

Intercambio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, Intercambio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, o sabereso saberes: se destaca el hecho de que la mayoría de los docentes : se destaca el hecho de que la mayoría de los docentes no comparten entre sí experiencias relacionadas a su quehacer no comparten entre sí experiencias relacionadas a su quehacer educativo, y hay un ambiente poco colaborativo.educativo, y hay un ambiente poco colaborativo.

Actitudes frente al trabajo docenteActitudes frente al trabajo docente: Las actitudes mostradas por : Las actitudes mostradas por los profesores ante el trabajo docente están más identificadas con el los profesores ante el trabajo docente están más identificadas con el estilo de trabajo individual, la mayoría de ellos prefiere que las estilo de trabajo individual, la mayoría de ellos prefiere que las actividades a realizar sean asignadas a cada maestro.actividades a realizar sean asignadas a cada maestro.

Los datos recopilados a través de la supervisión docente realizada por Los datos recopilados a través de la supervisión docente realizada por la coordinación del Departamento de Ciencias y Tecnología, nos la coordinación del Departamento de Ciencias y Tecnología, nos permite afirmar que las condiciones para que se dé el trabajo permite afirmar que las condiciones para que se dé el trabajo cooperativo entre los docentes del Departamento de Ciencias del cooperativo entre los docentes del Departamento de Ciencias del INTECNA son muy desfavorables.INTECNA son muy desfavorables.

Plan para tratar el problemaPlan para tratar el problema Para la realización de este estudio se tendrán en cuenta las siguientes Para la realización de este estudio se tendrán en cuenta las siguientes

variables o modalidades, los cuales están relacionados con la manera variables o modalidades, los cuales están relacionados con la manera en que se realiza el trabajo cooperativo entre los docentes del en que se realiza el trabajo cooperativo entre los docentes del Departamento de Ciencias y tecnología del INTECNA:Departamento de Ciencias y tecnología del INTECNA:

Organización, y metodología, utilizada por los docentes para realizar Organización, y metodología, utilizada por los docentes para realizar los trabajos que se orientan en el Departamento de Ciencias y los trabajos que se orientan en el Departamento de Ciencias y Tecnología usando métodos cooperativos: Distribución de los roles y Tecnología usando métodos cooperativos: Distribución de los roles y funciones emanados por la coordinación del Departamento; funciones emanados por la coordinación del Departamento; Interdependencia entre los docentes para alcanzar las metas; Interdependencia entre los docentes para alcanzar las metas; Heterogeneidad entre los docentes para formar los equipos; Apoyo Heterogeneidad entre los docentes para formar los equipos; Apoyo entre los docentes al momento de realizar el trabajo en equipo; entre los docentes al momento de realizar el trabajo en equipo; Claridad de los objetivos propuestos por la coordinación del Claridad de los objetivos propuestos por la coordinación del Departamento; Diversidad de las estrategias utilizadas por los Departamento; Diversidad de las estrategias utilizadas por los docentes para resolver las situaciones conflictivas; Participación de docentes para resolver las situaciones conflictivas; Participación de los docentes; Aceptación de los aportes hechos por los docentes en los docentes; Aceptación de los aportes hechos por los docentes en la discusión grupal ; Interacción entre los docentes.la discusión grupal ; Interacción entre los docentes.

Habilidades y actitudes cooperativas requeridas para trabajar en Habilidades y actitudes cooperativas requeridas para trabajar en equipo: Relaciones interpersonales; Integración; Rendimiento del equipo: Relaciones interpersonales; Integración; Rendimiento del trabajo; Ayuda mutua; Valoración de los aportes; Colaboración; trabajo; Ayuda mutua; Valoración de los aportes; Colaboración; Empatía; Convivencia; Aprender juntos; Responsabilidad; Empatía; Convivencia; Aprender juntos; Responsabilidad; Corresponsabilidad.Corresponsabilidad.

Estas cualidades serán investigadas en la acción, se harán Estas cualidades serán investigadas en la acción, se harán observaciones directas, y se elaborarán los siguientes observaciones directas, y se elaborarán los siguientes instrumentos de medición: Un cuestionario-escala de la instrumentos de medición: Un cuestionario-escala de la actitud del profesorado del Departamento de Ciencias y actitud del profesorado del Departamento de Ciencias y tecnología frente al trabajo cooperativo ; Un cuestionario con tecnología frente al trabajo cooperativo ; Un cuestionario con preguntas cerradas sobre las dificultades que tienen los preguntas cerradas sobre las dificultades que tienen los docentes para trabajar de manera cooperativa ; estos docentes para trabajar de manera cooperativa ; estos instrumentos serán aplicados a los profesores que instrumentos serán aplicados a los profesores que voluntariamente quieran participar en esta investigación. voluntariamente quieran participar en esta investigación.

Los instrumentos de medición fueron aplicados a siete de los Los instrumentos de medición fueron aplicados a siete de los diez docentes que conforman el Departamento de Ciencias y diez docentes que conforman el Departamento de Ciencias y Tecnología, lo que nos indica que el grado de participación y Tecnología, lo que nos indica que el grado de participación y disponibilidad mostrado por los mismos fue de un 70%. Lo disponibilidad mostrado por los mismos fue de un 70%. Lo que nos indica, que la muestra de profesores considerada en que nos indica, que la muestra de profesores considerada en este estudio es representativa, y por tanto las inferencias que este estudio es representativa, y por tanto las inferencias que de ella obtengamos, recogen las opiniones que los docentes de ella obtengamos, recogen las opiniones que los docentes tienen sobre el trabajo cooperativo que se realiza en dicho tienen sobre el trabajo cooperativo que se realiza en dicho Departamento.Departamento.

Descripción e interpretación Descripción e interpretación de los resultados de los resultados Los Docentes del Departamento de Ciencias y Tecnología del Los Docentes del Departamento de Ciencias y Tecnología del

Instituto Tecnológico Nacional (INTECNA), manifestaron estar Instituto Tecnológico Nacional (INTECNA), manifestaron estar de acuerdo en que el trabajar con métodos cooperativos les de acuerdo en que el trabajar con métodos cooperativos les proporciona los siguientes beneficios a nivel personal:proporciona los siguientes beneficios a nivel personal:

El rendimiento de los profesores que presentan mayor El rendimiento de los profesores que presentan mayor dificultad para asumir las tareas emanadas por la dificultad para asumir las tareas emanadas por la coordinación del Departamento, mejora significativamente.coordinación del Departamento, mejora significativamente.

La colaboración entre ellos, se da con mayor facilidad, La colaboración entre ellos, se da con mayor facilidad, mediante la contribución personal que cada uno da al trabajo mediante la contribución personal que cada uno da al trabajo común.común.

La empatía entre ellos se consigue con cierta facilidad, esto La empatía entre ellos se consigue con cierta facilidad, esto permite que haya más comprensión, ya que los docentes se permite que haya más comprensión, ya que los docentes se ponen en el lugar de sus colegas.ponen en el lugar de sus colegas.

Aumenta el sentimiento de responsabilidad en cada uno de Aumenta el sentimiento de responsabilidad en cada uno de los miembros del Departamento, lo que contribuye al los miembros del Departamento, lo que contribuye al cumplimiento de sus deberes.cumplimiento de sus deberes.

También admitieron estar de acuerdo en que si También admitieron estar de acuerdo en que si hacen su trabajo docente usando métodos hacen su trabajo docente usando métodos cooperativos, la imagen que cada uno se forma del cooperativos, la imagen que cada uno se forma del resto de sus compañeros mejora resto de sus compañeros mejora considerablemente, ya que es posible observar de considerablemente, ya que es posible observar de manera tangible que:manera tangible que:

Los docentes que presentan mayor dificultad para Los docentes que presentan mayor dificultad para asumir sus deberes, mejoran cualitativamente el asumir sus deberes, mejoran cualitativamente el rendimiento en su desempeño laboral.rendimiento en su desempeño laboral.

Los aportes que ellos dan en los grupos de trabajo Los aportes que ellos dan en los grupos de trabajo son valorados de forma positiva por el resto de son valorados de forma positiva por el resto de colegas, lo que viene a contribuir de manera colegas, lo que viene a contribuir de manera efectiva a la solución de los conflictos que se efectiva a la solución de los conflictos que se presentan en el grupo.presentan en el grupo.

Son mas concientes de que pueden aprender de las Son mas concientes de que pueden aprender de las experiencias educativas de sus demás colegas, es experiencias educativas de sus demás colegas, es decir todos aprenden de todos.decir todos aprenden de todos.

Así mismo, los profesores reconocieron estar muy Así mismo, los profesores reconocieron estar muy de acuerdo en que los beneficios que ellos obtienen de acuerdo en que los beneficios que ellos obtienen por trabajar en equipo, son muy notorios en cuanto por trabajar en equipo, son muy notorios en cuanto a que, fortalecen sus habilidades cooperativas, y a que, fortalecen sus habilidades cooperativas, y mejoran el modo en que se relacionan en los mejoran el modo en que se relacionan en los grupos de trabajo, debido a que:grupos de trabajo, debido a que:

Las relaciones interpersonales entre los miembros Las relaciones interpersonales entre los miembros del Departamento mejoran de una manera del Departamento mejoran de una manera sustancial.sustancial.

Los profesores que imparten asignaturas que no Los profesores que imparten asignaturas que no corresponden a su titulación, se integran con mayor corresponden a su titulación, se integran con mayor facilidad con el resto de docentes que imparten facilidad con el resto de docentes que imparten materias que se relacionan con sus estudios materias que se relacionan con sus estudios realizados.realizados.

La ayuda mutua y colaboración entre ellos se da de La ayuda mutua y colaboración entre ellos se da de forma natural y sin tropiezos.forma natural y sin tropiezos.

Adquieren hábitos de buena convivencia.Adquieren hábitos de buena convivencia. El sentido de corresponsabilidad se ve altamente El sentido de corresponsabilidad se ve altamente

estimulado. estimulado.

Con respecto a las dificultades que impiden a los profesores Con respecto a las dificultades que impiden a los profesores del Departamento de Ciencias y Tecnología a realizar su labor del Departamento de Ciencias y Tecnología a realizar su labor de forma cooperativa, los resultados obtenidos fueron los de forma cooperativa, los resultados obtenidos fueron los siguientes:siguientes:

El 86% de los docentes reconocen que su aptitud ante el El 86% de los docentes reconocen que su aptitud ante el trabajo cooperativo se ve afectada seriamente, cuando trabajo cooperativo se ve afectada seriamente, cuando autoestima tiene un bajo perfil. autoestima tiene un bajo perfil.

Todos los profesores admitieron que: la falta de apoyo o Todos los profesores admitieron que: la falta de apoyo o convergencia de ideas entre ellos; la pasividad que muestran convergencia de ideas entre ellos; la pasividad que muestran algunos de sus colegas; la imposición de ideas, opiniones, algunos de sus colegas; la imposición de ideas, opiniones, estrategias por parte de ciertos docentes; y los prejuicios que estrategias por parte de ciertos docentes; y los prejuicios que algunos profesores muestran con respecto a otros colegas algunos profesores muestran con respecto a otros colegas que no son afines a ellos, no contribuyen a que halla un clima que no son afines a ellos, no contribuyen a que halla un clima apropiado para que se dé el trabajo cooperativo, ya que sus apropiado para que se dé el trabajo cooperativo, ya que sus actitudes y habilidades cooperativas se ven afectadas actitudes y habilidades cooperativas se ven afectadas negativamente.negativamente.

El 65% de los instructores reconocen que la metodología empleada El 65% de los instructores reconocen que la metodología empleada cuando trabajan con métodos cooperativos se ve entorpecida debido cuando trabajan con métodos cooperativos se ve entorpecida debido a que: las acciones que ayudan a los docentes a cumplir con sus a que: las acciones que ayudan a los docentes a cumplir con sus metas no se proponen de forma que se dé la interdependencia entre metas no se proponen de forma que se dé la interdependencia entre ellos, lo que conlleva a que cada quien realice su deber según sus ellos, lo que conlleva a que cada quien realice su deber según sus propias capacidades; el reparto de las responsabilidades al momento propias capacidades; el reparto de las responsabilidades al momento de la asignación de las tareas, la coordinación del Departamento no de la asignación de las tareas, la coordinación del Departamento no las hace de forma equitativa, lo que trae como consecuencia que la las hace de forma equitativa, lo que trae como consecuencia que la responsabilidad de sacar adelante el trabajo recaiga en unos cuantos responsabilidad de sacar adelante el trabajo recaiga en unos cuantos docentes.docentes.

El 57% de los profesores que laboran en el Departamento de El 57% de los profesores que laboran en el Departamento de Ciencias y Tecnología afirmaron haber recibido capacitación o Ciencias y Tecnología afirmaron haber recibido capacitación o formación sobre habilidades cooperativos, pero que se les hace difícil formación sobre habilidades cooperativos, pero que se les hace difícil ponerlas en práctica debido la falta de comunicación efectiva que ponerlas en práctica debido la falta de comunicación efectiva que estos tienen con algunos miembros. En cambio el 43% de ellos estos tienen con algunos miembros. En cambio el 43% de ellos reconoció no haber sido formado en este tipo de habilidades.reconoció no haber sido formado en este tipo de habilidades.

El 71% de los instructores afirman que el éxito que ellos han El 71% de los instructores afirman que el éxito que ellos han alcanzado en el desempeño de su labor se debe a que realizan sus alcanzado en el desempeño de su labor se debe a que realizan sus deberes de forma individual, y por ende no se sienten estimulados a deberes de forma individual, y por ende no se sienten estimulados a trabajar en el Departamento usando métodos cooperativos por que trabajar en el Departamento usando métodos cooperativos por que perciben que esta forma de trabajo mas bien impide el cumplimiento perciben que esta forma de trabajo mas bien impide el cumplimiento exitoso de sus obligaciones. exitoso de sus obligaciones.

Plan para solucionar el Plan para solucionar el problema problema

Con los resultados que se obtuvieron en esta investigación, se Con los resultados que se obtuvieron en esta investigación, se pretende recopilar los aspectos teóricos que servirán de pretende recopilar los aspectos teóricos que servirán de fundamento para la realización de un “Taller sobre fundamento para la realización de un “Taller sobre Habilidades Cooperativas”, el cual tiene como objetivo que Habilidades Cooperativas”, el cual tiene como objetivo que todos los docentes del Departamento reflexionemos sobre las todos los docentes del Departamento reflexionemos sobre las fortalezas, oportunidades, debilidades, y amenazas (FODA), fortalezas, oportunidades, debilidades, y amenazas (FODA), que existen en todos y cada uno de nosotros, y de esta que existen en todos y cada uno de nosotros, y de esta manera, proveer las habilidades y destrezas cooperativas a los manera, proveer las habilidades y destrezas cooperativas a los docentes que manifestaron no haber sido formado en este docentes que manifestaron no haber sido formado en este tipo de metodología, y consolidar las habilidades, en aquellos tipo de metodología, y consolidar las habilidades, en aquellos profesores que afirmaron haber sido formados en el pasado, profesores que afirmaron haber sido formados en el pasado, así mismo pretendemos que en este taller se definan los así mismo pretendemos que en este taller se definan los criterios de verificación que usaremos en futuros trabajos, criterios de verificación que usaremos en futuros trabajos, para tratar de corregir nuestro actuar docente de forma para tratar de corregir nuestro actuar docente de forma inmediata, y de esta forma poder reelaborar la manera en que inmediata, y de esta forma poder reelaborar la manera en que venimos realizando nuestro trabajo docente. Estamos seguro venimos realizando nuestro trabajo docente. Estamos seguro que con la realización de este taller, todos los docentes del que con la realización de este taller, todos los docentes del Departamento saldremos muy beneficiados, y los resultados Departamento saldremos muy beneficiados, y los resultados que de él obtengamos, nos permitirá hacer los ajustes que de él obtengamos, nos permitirá hacer los ajustes necesarios para que nuestra labor se siga haciendo de forma necesarios para que nuestra labor se siga haciendo de forma cooperativa, y con esto redundar en beneficios a nuestros cooperativa, y con esto redundar en beneficios a nuestros educandos, y a la Institución para la cual laboramos.educandos, y a la Institución para la cual laboramos.

Fundamentación TeóricaFundamentación Teórica ¿Qué es el trabajo cooperativo?¿Qué es el trabajo cooperativo?

El trabajo cooperativo entre docentes se sostiene sobre dos El trabajo cooperativo entre docentes se sostiene sobre dos pilares fundamentales, que son: en primer lugar, el hecho de pilares fundamentales, que son: en primer lugar, el hecho de que requiere la participación directa de los profesores; y en que requiere la participación directa de los profesores; y en segundo lugar, es que la cooperación y la ayuda mutua, si se segundo lugar, es que la cooperación y la ayuda mutua, si se dan de manera correcta, posibilitan el logro de metas más dan de manera correcta, posibilitan el logro de metas más altas en el quehacer docente, y permiten realizar nuestras altas en el quehacer docente, y permiten realizar nuestras labores formadoras de una forma más eficiente.labores formadoras de una forma más eficiente.

“ “La cooperación entre instructores consiste en trabajar juntos La cooperación entre instructores consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes. En una situación para alcanzar objetivos comunes. En una situación cooperativa, los individuos procuran obtener resultados que cooperativa, los individuos procuran obtener resultados que sean beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás sean beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás miembros del grupo. El trabajo cooperativo es el empleo de miembros del grupo. El trabajo cooperativo es el empleo de estrategias en grupos reducidos en los que los docentes estrategias en grupos reducidos en los que los docentes trabajan juntos para maximizar su propio esfuerzo y el de los trabajan juntos para maximizar su propio esfuerzo y el de los otros”. (Jonson, Johson y Holubec, 1999, p. 14)otros”. (Jonson, Johson y Holubec, 1999, p. 14)

La actividad docente implica el manejo de habilidades sociales, La actividad docente implica el manejo de habilidades sociales, especialmente las requeridas para la resolución de conflictos, para especialmente las requeridas para la resolución de conflictos, para las que la mayoría de nosotros no hemos sido preparados las que la mayoría de nosotros no hemos sido preparados académicamente. Es necesario mencionar que el trabajo cooperativo académicamente. Es necesario mencionar que el trabajo cooperativo en centros de formación profesional también tiene que disfrutar de en centros de formación profesional también tiene que disfrutar de ciertos incentivos que verdaderamente potencien las habilidades y ciertos incentivos que verdaderamente potencien las habilidades y destrezas de los docentes; así, traduciendo de la obra de D. Nunan:destrezas de los docentes; así, traduciendo de la obra de D. Nunan:

... para que el trabajo cooperativo en la docencia sea efectivo, los ... para que el trabajo cooperativo en la docencia sea efectivo, los

docentes necesitan formación y apoyo. No es suficiente agrupar docentes necesitan formación y apoyo. No es suficiente agrupar alegremente al profesorado sin concederles oportunidades para que alegremente al profesorado sin concederles oportunidades para que desarrollen las habilidades que necesitan para obtener resultados desarrollen las habilidades que necesitan para obtener resultados positivos. Necesitan también tiempo para planificar sus positivos. Necesitan también tiempo para planificar sus programaciones y actividades didácticas, así como oportunidades programaciones y actividades didácticas, así como oportunidades para revisar su trabajo. Existe suficiente evidencia para sugerir que, para revisar su trabajo. Existe suficiente evidencia para sugerir que, el trabajo cooperativo sólo podrá ser efectivo si:el trabajo cooperativo sólo podrá ser efectivo si:

El profesorado adquiere las capacidades apropiadas para realizar su El profesorado adquiere las capacidades apropiadas para realizar su labor educativa en grupos cooperativos.labor educativa en grupos cooperativos.

El profesorado tiene disponibilidad horaria para implementar este El profesorado tiene disponibilidad horaria para implementar este tipo de método de trabajo.tipo de método de trabajo.

Se desarrollan mecanismos y acuerdos administrativos que permitan Se desarrollan mecanismos y acuerdos administrativos que permitan que los docentes realicen sus deberes usando métodos cooperativos.que los docentes realicen sus deberes usando métodos cooperativos.

Requisitos para organizar Requisitos para organizar el trabajo cooperativo el trabajo cooperativo Los requisitos fundamentales a tener en cuenta a la hora de Los requisitos fundamentales a tener en cuenta a la hora de

organizar un grupo de trabajo cooperativo, son:organizar un grupo de trabajo cooperativo, son:

Los objetivos: Los objetivos: Se trata de marcar unas metas a las cuales Se trata de marcar unas metas a las cuales hay que llegar a partir del desarrollo de unas tareas que hay que llegar a partir del desarrollo de unas tareas que implican interdependencia.implican interdependencia.

La configuración de los grupos heterogéneosLa configuración de los grupos heterogéneos: : es es importante que los grupos sean heterogéneos, dado que el importante que los grupos sean heterogéneos, dado que el crecimiento intelectual nace de la confrontación de distintos crecimiento intelectual nace de la confrontación de distintos puntos de vista. puntos de vista.

Distribución de roles y funcionesDistribución de roles y funciones: : los profesores los profesores participantes deben tener una idea clara de sus participantes deben tener una idea clara de sus responsabilidades en el grupo.responsabilidades en el grupo.

Formación en habilidades cooperativasFormación en habilidades cooperativas: : el coordinador el coordinador del equipo de docentes debe asegurase de que el profesorado del equipo de docentes debe asegurase de que el profesorado este adiestrado sobre las habilidades cooperativas requeridas este adiestrado sobre las habilidades cooperativas requeridas para trabajar conjuntamente de manera eficaz. para trabajar conjuntamente de manera eficaz.

Análisis de la información Análisis de la información recopilada recopilada Los resultados obtenidos en esta investigación, vienen a confirmar que la Los resultados obtenidos en esta investigación, vienen a confirmar que la

decisión tomada por parte de la coordinación del Departamento de Ciencias y decisión tomada por parte de la coordinación del Departamento de Ciencias y Tecnología, de que sus docentes realicen sus labores usando métodos Tecnología, de que sus docentes realicen sus labores usando métodos cooperativos, ha sido la más óptima, ya que la practica de este estilo de cooperativos, ha sido la más óptima, ya que la practica de este estilo de trabajo, ha redundado en beneficios para el profesorado, tanto a nivel trabajo, ha redundado en beneficios para el profesorado, tanto a nivel personal como grupal. personal como grupal.

Decimos esto por que en la opinión vertida por la mayoría de los docentes, Decimos esto por que en la opinión vertida por la mayoría de los docentes, queda demostrado que este tipo de trabajo, les ha ayudado a superar sus queda demostrado que este tipo de trabajo, les ha ayudado a superar sus debilidades personales, y mejorar el modo en que se relacionan e interactúan debilidades personales, y mejorar el modo en que se relacionan e interactúan en su sitio de trabajo.en su sitio de trabajo.

Hay que reconocer también que los docentes de este Departamento cumplen Hay que reconocer también que los docentes de este Departamento cumplen a cabalidad con algunos de los requisitos que son indispensable para trabajar a cabalidad con algunos de los requisitos que son indispensable para trabajar de forma cooperativa, tales como: La heterogeneidad entre ellos, tan de forma cooperativa, tales como: La heterogeneidad entre ellos, tan necesaria para la producción de ideas, lo que nos indica que forman un grupo necesaria para la producción de ideas, lo que nos indica que forman un grupo con gran potencial intelectual; El planteamiento de los objetivos por parte de con gran potencial intelectual; El planteamiento de los objetivos por parte de la coordinación del Departamento es de forma clara, lo que facilita que los la coordinación del Departamento es de forma clara, lo que facilita que los docentes establezcan métodos adecuados, y por ende cumplir dichos docentes establezcan métodos adecuados, y por ende cumplir dichos objetivos; Proponer diversas estrategias al momento de realizar una tarea, objetivos; Proponer diversas estrategias al momento de realizar una tarea, esto facilita el camino a seguir para cumplir con el trabajo asignado; La esto facilita el camino a seguir para cumplir con el trabajo asignado; La formación en habilidades cooperativas de la mayoría de docentes que formación en habilidades cooperativas de la mayoría de docentes que conforman el Departamento, esto contribuye a que el trabajo en equipo se dé conforman el Departamento, esto contribuye a que el trabajo en equipo se dé con mayor facilidad. con mayor facilidad.

Sin embargo, los profesores del Departamento también admitieron Sin embargo, los profesores del Departamento también admitieron que en la práctica de este método de trabajo se han dado sus que en la práctica de este método de trabajo se han dado sus inconvenientes, los cuales han venido a entorpecer su aplicación, inconvenientes, los cuales han venido a entorpecer su aplicación, tales como: La baja autoestima y los problemas interpersonales que tales como: La baja autoestima y los problemas interpersonales que se dan entre ellos; La falta de apoyo y convergencia de ideas; La se dan entre ellos; La falta de apoyo y convergencia de ideas; La pasividad que muestran algunos colegas; La imposición de ideas, o pasividad que muestran algunos colegas; La imposición de ideas, o estrategias por parte de ciertos docentes; Los prejuicios que algunos estrategias por parte de ciertos docentes; Los prejuicios que algunos profesores muestran ante la opinión del compañero que no es afín a profesores muestran ante la opinión del compañero que no es afín a él; Las metas propuestas por la coordinación del Departamento no se él; Las metas propuestas por la coordinación del Departamento no se proponen de forma que se dé la interdependencia entre ellos; El proponen de forma que se dé la interdependencia entre ellos; El reparto de las tareas y responsabilidades no se hace de forma reparto de las tareas y responsabilidades no se hace de forma equitativa, el cumplimiento del deber recae en unos cuantos equitativa, el cumplimiento del deber recae en unos cuantos docentes; La falta de comunicación efectiva entre ellos; El que no docentes; La falta de comunicación efectiva entre ellos; El que no todos los docentes estén capacitados para trabajar de forma todos los docentes estén capacitados para trabajar de forma cooperativa; El hecho de que crean que es el trabajo individual el cooperativa; El hecho de que crean que es el trabajo individual el que les permite cumplir sus deberes exitosamente, y no el trabajo en que les permite cumplir sus deberes exitosamente, y no el trabajo en equipo.equipo.

De acuerdo a lo expuesto anteriormente, se puede decir que a pesar De acuerdo a lo expuesto anteriormente, se puede decir que a pesar que los docentes del Departamento de Ciencias y Tecnología, vienen que los docentes del Departamento de Ciencias y Tecnología, vienen realizando desde hace siete años, sus principales labores a través de realizando desde hace siete años, sus principales labores a través de formas de trabajo cooperativo, esta metodología de trabajo no se ha formas de trabajo cooperativo, esta metodología de trabajo no se ha posesionado aún, y por ende no se le esta sacando el mayor posesionado aún, y por ende no se le esta sacando el mayor provecho. provecho.

ConclusionesConclusiones Estamos seguros que la aplicación de este estilo de trabajo en las Estamos seguros que la aplicación de este estilo de trabajo en las

distintas áreas de la formación técnica, vendrá a facilitar la labor que distintas áreas de la formación técnica, vendrá a facilitar la labor que realizamos los instructores, así como el mejoramiento de las realizamos los instructores, así como el mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los docentes, también se despertará relaciones interpersonales entre los docentes, también se despertará en nosotros el espíritu de colaboración y solidaridad, tan necesarios en nosotros el espíritu de colaboración y solidaridad, tan necesarios para enfrentar los retos educativos que nos demandan nuestras para enfrentar los retos educativos que nos demandan nuestras sociedades en la actualidad. sociedades en la actualidad.

Sabemos que trabajar de forma cooperativa exige de nosotros los Sabemos que trabajar de forma cooperativa exige de nosotros los docentes un mayor esfuerzo de tipo personal, ya que está en cada docentes un mayor esfuerzo de tipo personal, ya que está en cada uno de nosotros el querer echarlo andar, por eso debemos de tratar uno de nosotros el querer echarlo andar, por eso debemos de tratar de hacer a un lado todos nuestros temores, diferencias personales, de hacer a un lado todos nuestros temores, diferencias personales, para que se pueda dar ese cambio de mentalidad, tan necesario para para que se pueda dar ese cambio de mentalidad, tan necesario para que nos olvidemos de una vez por todas de que es él estilo de que nos olvidemos de una vez por todas de que es él estilo de trabajo individual el que nos hace ser profesionales exitosos. trabajo individual el que nos hace ser profesionales exitosos.

No es el momento para seguir promoviendo espacios competitivos No es el momento para seguir promoviendo espacios competitivos entre nosotros, esta claramente demostrado que en este mundo entre nosotros, esta claramente demostrado que en este mundo globalizado solo triunfan aquellos que optan por formar equipos de globalizado solo triunfan aquellos que optan por formar equipos de trabajo, en donde cada uno pone lo mejor de si mismo para sacar trabajo, en donde cada uno pone lo mejor de si mismo para sacar adelante un proyecto común, y todos buscan de manera armoniosa adelante un proyecto común, y todos buscan de manera armoniosa estrategias para que ese proyecto culmine con buen fin. estrategias para que ese proyecto culmine con buen fin.

RecomendacionesRecomendaciones De acuerdo con el propósito principal que nos planteamos en este De acuerdo con el propósito principal que nos planteamos en este

estudio, consideramos pertinente hacer las siguientes estudio, consideramos pertinente hacer las siguientes recomendaciones a los docentes que conforman el Departamento de recomendaciones a los docentes que conforman el Departamento de Ciencias y Tecnología del Instituto Tecnológico Nacional (INTECNA): Ciencias y Tecnología del Instituto Tecnológico Nacional (INTECNA):

Realizar el taller sobre habilidades cooperativas a principios del año Realizar el taller sobre habilidades cooperativas a principios del año 2008, aprovechando el periodo que tenemos los docentes para la 2008, aprovechando el periodo que tenemos los docentes para la organización y planificación del año escolar.organización y planificación del año escolar.

Usar como insumo para el taller los resultados obtenidos en esta Usar como insumo para el taller los resultados obtenidos en esta investigación, utilizándolos como punto de partida, y de esta manera investigación, utilizándolos como punto de partida, y de esta manera realizar un FODA sobre el trabajo cooperativo que ha venido realizar un FODA sobre el trabajo cooperativo que ha venido haciendo en el Departamento en estos últimos siete años. haciendo en el Departamento en estos últimos siete años.

Pedimos a la coordinación del Departamento que haga un informe Pedimos a la coordinación del Departamento que haga un informe sobre la valoración que esta instancia tiene sobre el trabajo realizado sobre la valoración que esta instancia tiene sobre el trabajo realizado por los docentes en el año 2007, destacando los logros, y dificultades por los docentes en el año 2007, destacando los logros, y dificultades que tuvieron los mismos en su quehacer educativo.que tuvieron los mismos en su quehacer educativo.

Solicitar apoyo a la oficina de orientación del centro, para que Solicitar apoyo a la oficina de orientación del centro, para que cuando se aborden en el taller las dificultades que están relacionadas cuando se aborden en el taller las dificultades que están relacionadas con los problemas interpersonales entre los docentes, ellos preparen con los problemas interpersonales entre los docentes, ellos preparen un material didáctico que nos ayude a superar dichos conflictos.un material didáctico que nos ayude a superar dichos conflictos.

Instamos a los miembros de este Departamento, a que sigan Instamos a los miembros de este Departamento, a que sigan trabajando en forma cooperativatrabajando en forma cooperativa