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INSTITUCIONES EDUCATIVAS

TP 2

El presente trabajo práctico tiene como propósito que ustedes pueden

describir y analizar el flm a la luz de los conceptos trabajados en las

primeras unidades.

A. Análisis de la película “Escritores de la liertad!.

Argumento de la película:

 Al ser asignada a la zona sin ley de una escuela destrozada por la

violencia y la tensión racial, la maestra Erin Gruwell lucha contra un

sistema que no brinda contención a los jóvenes, para hacer que la

escuela cobre importancia en la vida de sus alumnos. Así, al contar sus

historias y escuchar las de otros, un grupo de adolescentes, a quienes

supuestamente es imposible ensearles algo, descubrir!n el poder de la

tolerancia, reivindicar!n su vidas destrozadas y cambiar!n su mundo.

". Conte#to social$ cultural- Describan el conteto social y cultural en el que transcurren los

!ec!os en la película.

". Etraigan escenas que ejemplifquen el t#rmino $institución% en su

triple acepción y eplique el por qu# de ello.&. Analicen y epliquen la presencia de 'uerzas instituidas e

instituyentes a partir de algunas escenas que lo permitan.

(. Conte#to institucional- )Aparece alg*n elemento+ imagen+ aspecto+ etc. de la !istoria

institucional,Di%ensi&n Or'ani(acional)

- )u# elementos de la estructura institucional puede obserar,/Autoridades+ programas+ distribución del tiempo y el espacio+ etc0

- )De qu# modo la posesión de cierto capital /social+ cultural+ etc0impacta en las relaciones que se establecen en la institución,Ejemplifque apelando a alguna escena

Di%ensi&n Ad%inistrati*a)- )1ómo se distribuyen los recursos+ los tiempos+ los espacios y lasresponsabilidades,

- 1aracterice la toma de decisiones que se realiza en la institución.- )1ómo se abordan los con2ictos que se presentan en relación al

grupo de la maestra,.- )De qu# manera impactan las decisiones institucionales en la práctica

de la maestra,. Ejemplifque apelando a alguna escena que d# cuentade ello.

Di%ensi&n Peda'&'ico + Didáctica)- )1uáles son las características del grupo clase que le es asignado a la

maestra,- )1uál es la posición institucional con respecto al grupo de la maestra,

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Su,etos)

-aestra

- Analice cuál 'ue el motio por el cual la maestra elige la pro'esiónteniendo en cuenta su sugnifcación personal y su representación

social respecto del grupo-.clase- )De qu# manera introduce el conocimiento que ense3a en la

dinámica áulica, Eplique.- )1ómo son sus estrategias de ense3anza, )1uál es el propósito de la

dinámica grupal que manejaba, Describa mediante alguna escena.- )1ómo resuele los con2ictos que se le presentan en distintas

situaciones institucionales y áulicas, Describan apelando a algunaescena que d# cuenta de ello.

Alu%nos)- )1uál es la mirada que ellos tienen acerca de sí mismos,)4or qu#,- )De qu# modo impacta la escritura del diario en sus idas,- )u# relación puede establecer entre la imagen que ellos tienen de sí 

mismos y la representación social de su clase,- Elija a alg*n personaje y narre como se inculan los aspectos de su

ida cotidiana con sus aprendizajes.

Di%ensi&n Co%unitaria) Describan mediante algunas escenas los nieles de participación en

la institución. )u# obstáculos se presentan, )4or qu#,