Septiembre,2018QueridoPadreyEstudiante:LaEscueladeArtesdeBaltimorellevaráacaboaudicionesenDanza,MúsicaInstrumental,Vocal,Teatro,EscenificaciónyProducción,FilmaciónyNarracióndePelículasyArtesVisualesparael8ºy9ºgradoactualesdurantelosdías25,28,29,30,31,deenerode2019paraadmisiónenseptiembrede2019.Unestudiantepuedeaudicionarenunaodosáreasdearte.Seadjuntainformaciónparacadadepartamentoconrespectoalapreparaciónnecesariaparalaaudiciónolarevisióndelacarteradeartesvisualesylaaplicación.Losestudiantessonseleccionadosbasadosúnicamenteenlaaudición.LaEscueladeArtesdeBaltimorenotieneencuentarecomendacionesoregistrosestudiantiles,niseconsultanlosregistrosorecomendacionesdelosestudiantes. Laúnicainformaciónrequeridaparaunaaudiciónesunasolicitudcompletayfirmada.LassolicitudescompletadasdebendevolversealaEscueladeArtesdeBaltimoreantesdelmiércoles,21denoviembrede2018.NOSEACEPTARÁNCOPIASENVIADASPORFAX.Nopodemosconfirmarelrecibodesusolicitudporteléfono.Puedeenviarsusolicitudescaneandosusolicitudyenviándolaporcorreoelectrónicoahighschoolauditions@bsfa.orgysolicitandounrecibodelectura(noseaceptancopiasdefotografías,debeescanearse)oporcorreocertificadoocorreoordinarioopuededejarlaenlaescuela.

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Todaslascartasdecitasseenviaránporcorreolaúltimasemanadediciembrede2018.Sisuhijonoharecibidounacartadecitaantesdel4deenerode2019,porfavorllameal443.642.5167entrelas

horasde8amy2pm.Nodejemensajesenelsistemadecontestadordelaescuelasobreaudiciones.

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LosresidentesquenosondelaciudaddeBaltimorequesonaceptadosparalaadmisióndebenpagarlamatrícula.LamatrículaesestablecidaporlaJuntadeEducacióndelaCiudaddeBaltimore.Lamatrículaesactualmentede$10,000poraño.Lamatrículaestásujetaacambios.Susobreelcualcontienesololaaplicacióndeberáserdirigidadelasiguientemanera:

BaltimoreSchoolfortheArtsc/oLisaPeels

712CathedralStreetBaltimore,MD21201

Todaslascartasdeaceptaciónynoaceptaciónsemandaránporcorreoantesdel22defebrero,2019.

ProgramadeDiseñoyProduccióndeEscenariosInstruccionesdeAudición

La entrevista de audición constará de cuatro partes 1. Una breve respuesta escrita 2. Un dibujo corto hecho en el sitio en la escuela 3. Proyecto de casa 4. Una entrevista con una revisión del trabajo previo que el estudiante ha presentado para mostrar RespuestaEscritaLossolicitantesescribiránunbrevepárrafoenrespuestaaunapregunta.EjerciciodeDibujoAlossolicitantesselespediráquehaganunpequeñoejerciciodedibujoparaevaluarlashabilidadesvisuales.Todoslosmaterialesseránprovistos.Eldibujoserádeunobjetopequeño.Losestudiantestendrán5minutosparacompletareldibujo.ProyectodeInicio(DEBEHACERESTOANTESDELAAUDICIÓNYLLEVARLOCONUSTED)Elijauncuentodehadas,uncuentopopular,unahistoriatradicionalounafábula.(Historiassugeridasposibles:Rapunzel,HanselyGretel,Br'erConejo,JohnHenry,TortugayLiebre,AliBabba,PrincesayelGuisante,RobinHood,NoéyelDiluvio,AnansilaAraña).Imaginaqueestáspresentandoestahistoriacomounaobradeteatroparaunaaudiencia.(Tratedeimaginarlodemaneradiferenteaunapelículaoprogramadetelevisiónquepuedahabervisto).HagaUNOdelossiguientesytráigaloalaentrevista:•Hazundibujoopinturaencolordecómoapareceríaelconjuntodeestaobra•Hazunmodelodecómoapareceríaelconjunto•HazundibujoopinturaencolordecómoapareceríandosdelospersonajesprincipalesLaEntrevistaLossolicitantesdebenestarpreparadosparadiscutir:1.Suexperienciaeinterésenlassiguientesáreas:a.Disfracesb.Escenografía,construcciónypinturac.Iluminacióndeescenariod.Grabacióndesonidoe.ManejodelEscenario2.Cualquierhabilidadrelacionadacomo:carpintería,costura,pintura,electrónica,ingenieríamusical,artesanías,fotografía3.Prepáresepararesponderlapregunta:"¿Porquéquiereentrenarenesteprograma?PresentacióndeltrabajopasadoLaescuelaestáconscientedequelosestudiantesenlosgrados8y9probablementenohayantenidounaampliaexperienciaenlaproduccióndeteatro,conciertosopelículas/videos.Lasaplicacionesdebentraerejemplosdesutrabajoanterior,como:• Dibujosofotografíasdepaisajes,accesorios,disfracesomarionetasenlosqueelalumnohatrabajado•Producción/librosrápidosuhojasdereferenciadeunespectáculo•Proyectosdeartesanía•ProyectosdeEducacióntecnológica•Planificacióndedibujosparaunproyecto•Algunosejemplosdetumejorobradearte•EjemplosdecosturaCartasdeverificación Lossolicitantespuedentraercartasdemaestros,directoresosupervisoresqueverifiquenydescribansuexperienciaenlaproduccióndeartesescénicas.Losestudiantesseránevaluadosenbaseamotivación,entusiasmo,lacalidadpreviadeltrabajo,ycomoelestudiantehausadolasoportunidadesdisponiblesparaellos.

ARTESVISUALESINSTRUCCIONESDEAUDICION

ElprogramadeArtesvisualesseconcentraenbellasartes,porloque,sideseaaprenderadibujar,pintaryesculpir,nuestroprogramapuedeseradecuadoparausted.Desafortunadamentenoenseñamoscaricaturas,animación,moda,joyería,ilustraciónoaerógrafo.Losestudiantesactualmenteenelnovenogradodebensercapacesdecolocarenelprogramadeartedesegundoañoparaserconsiderados.QUEESLOQUEUSTEDNECESITAHACERENCASAYTRAERALAAUDICION 1. Traertantotrabajoantiguoyactualcomoseaposible. Debescoleccionarilustracionesquehashechoencasaenlaescuela,oenclasesprivadasytraerlascontigoalaaudiciónQueremosvertodaslascosashechasenelpasadoyeltrabajoqueestáshaciendoahora.Noelimineeltrabajoqueesviejooquecreequeesdébil.Además,noelimineeltrabajorealizadoenmaterialesotécnicasquenoenseñamos.Cuantomástraigas,mejorideatendremossobretushabilidadesypotencial.Durantelarevisióndesuobradearte,podrádecirnosquétrabajoesantiguoonuevo,yquécreequeesdébilofuerte.Llevarásestaobradearteacasacontigodespuésdelaaudición. 2. Traetresdibujosespecialesquehayashechoencasa.Debehacertresdibujosencasadesdelaobservaciónparasuaudición."Delaobservación"significaqueestásviendoalgorealmientraslodibujas.NodibujarunafotografíaLosdibujosdebenestarenpapelnomásgrandeque18”x24”.Nomonte,tapeoenmarqueestosdibujos.Debellevarlosdibujosalaaudiciónyconservaremosestostresdibujos.Estos3dibujosnoleserándevueltosbajoningunacircunstancia.Lostresdibujosespecialesson:

a. Undibujo,porobservación,deunzapatoobota(sinzapatosdeportivosporfavor) b. Undibujo,desdelaobservación,deunahabitaciónopartedeunahabitaciónensucasa c. Undibujo,deobservación,detumanososteniendoalgo 3. LleveunaDeclaraciónporescritoRespondalasiguientepreguntaen150palabrasomenosenunasolahojadepapel.Estodebeestarensuspropiaspalabraspreferiblementeescritas. ¿QUÉCUALIDADESESPECIALESPOSEEQUELOHACENUNCANDIDATOIDEALPARA¿NUESTROPROGRAMA?QueesloqueharásenlapresentaciónCuandolleguealaEscueladeArtesdeBaltimore,estaráregistrado.Queremosinformaciónsobreusted,sunombre,direcciónycódigopostalNecesitaremosunnúmerodeteléfonoactualparaquepodamoscontactarlo.Sinoconocetodaestainformación,tráigalaporescrito.ElprocesodeAudiciónconstadedospartes: 1. UnDibujoSelepediráquehagaundibujodelosobjetosinstaladosenunamesaenelmediodelahabitación.Estonosayudaráaverquétanbienpuedessacardelaobservación.Proporcionaremostodoslosmaterialesyguardaremosestedibujo. 2.Unarevisióndesuarteydeclaración Tesentaráscondosotresmiembrosdelafacultadyhablarássobrelascosasquetrajistealaaudición. a. Tutrabajoantiguoyreciente b. Tustresdibujosespecialeshechosencasa. c. Unadeclaraciónescrita.Selepuedenhacerpreguntasparaayudaralpanelaconocerlomejoryselepuedepedirqueexpliquecuándoocómoserealizóeltrabajo.Tambiéntendráslaoportunidaddehacerpreguntas.

MUSICAINSTRUMENTALINSTRUCCIONESDEAUDICION

SeesperaquelossolicitantesquebuscanadmisiónenelDepartamentodeMúsicaparaMúsicaInstrumentalpuedan

• Tocardosescalasmemorizadas• Tocarunaselecciónindividualpreparadadesuelección

• Prepárateparatocarunsegundosolosieljuradoasílorequiere • Lecturadesuinstrumentoapartirdelamúsicaseleccionadaporeljurado • Demostrarcapacidadparacombinarconsusvoces,tonosquesetocaránenelpianoporunmiembrodelPanel.LaEscueladeArtesdeBaltimoresuministraunpiano,practicabaquetas,instrumentosdetimbalymazo,yatriles.Serequerirápercusiónparaaudicionarúnicamenteeneltambor.Lossolicitantesdebentraerconsigotodoslosdemásinstrumentosyequiposdemúsicanecesariosparalaaudición.Eljurado/paneldemúsicaconsideraelpotencialdecadasolicitante.Lacapacitaciónpreviaolafaltadeellanoesnecesariamenteunfactordeterminanteenladecisióndeaceptacióndeldepartamentoounsolicitante.

RepertoriodeAudiciónSugeridoFlautayOboeCualquierrepertoriodelMétodoavanzadodeRubankodeRubankSelectedStudiesClarineteCualquierrepertoriodelMétodoAvanzadodeRubankparaClarinete,Volumen1(recomendado-Página24#6oPágina56#18)BajoCualquierrepertoriodeWeissenbornStudiesOp.8libroIoIISaxofónCualquierrepertoriodelMétodoAvanzadodeRubankparaSaxofón,Volumen1(recomendado:Página23#5opágina34#18)TrompetaSuiteContempora-GordonYoungBistdubeimir-J.S.Bach,arr.porFitzgeraldBalada–FitzgeraldCuernoFrancésMozartConcert#3,mvt.IIHunt–PloyahrEscalas:Cmayorycromática(ligaduraylengua)TrombónEtude#5delMétodoAvanzadodeRubankparaTrombonEufonio/BarítonoClavedeBass:igualqueeltrombónClavedesol:Página7,MétododeRubank#8TubaCualquierseleccióndelmétodoavanzadodeRubank(recomendado:página8,n.º15)

PianoTodaslasescalasmayoresymenores,2octavasDosseleccionesdelrepertoriocomo: • J.S.Bach:Invencionesdedospartes • CualquierKuhlauoClementiSonatina • UnaseleccióndelascancionesdeMendelssohnsinpalabras • CualquierChopinWaltzrMazurka • UnaseleccióndelÁlbumdeSchumannparalosJóvenes,lasPiezasdelaLetraGriegoounapiezacomparable.GuitarraAndanteoWaltzporFerdinandoCarulli(desuMétodo,Op.27)EstudiarenemenorOp.35#8porFernandoSorde"TheGuitarraClásica",compiladoporFrederickNoadViolínEscalade2octavasyarpegiosUnestudiodeWohlfartLibroII,PreparaciónparaKreutzer,LibroIoII2movimientoscontrastantesdeunConcerto(sugerencias-Vivaldi,oBach,Accolay,deBeriot,Viotti);odeunaSonatadeHandelViolaUnestudiodeWohlfahrt,LibroIPresto-MarcelloSonataSuiteIdeBourreeI-BachparaViolaVioloncelloGEscalamayor,2octavasSeleccióndeSuzukiBookn.°4oposteriorBajoEscalayarpegiodeunaoctavaF,B-planaoGmayorCualquierselecciónde"BachforBass",pubSchirmer.HarpaDos solos contrastantes de la elección del alumno. No hay escalas son necesarias. Se requiere lectura visual.

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PERCUSION

INSTRUCCIONESDEAUDICION

Lasaudicionesdepercusiónsellevanacaboeneltambor(solo).Porfavor,traigasolosapropiadosparaeseinstrumento.Porfavor,nohaypiezasimprovisadas.Lospercusionistaspuedenelegirusarlapartitura["HaskellHarr.Book2,p.90"].Estaselecciónnoesunrequisito.Estoessólounasugerencia.Sihastenidoentrenamientoenlostimbalesylosinstrumentosdemazo,tambiénsetepediráquetoquesunsoloenesosinstrumentos.TRAERBAQUETAS.NOTRAIGAUNCONJUNTODETAMBOR.Eljuradodemúsicaconsideraelpotencialmusicaldecadasolicitante.Lacapacitaciónpreviaolafaltadecapacitaciónnosonnecesariamenteunfactordeterminanteenlaaceptacióndelprograma.

PercusiónSolamente.Tocandoestaselecciónnoesunrequerimiento,essolounasugestión

PROGRAMADEENTRENAMIENTODELACTORINSTRUCCIONESDEAUDICION

LaaudiciónparalosestudiantesquesolicitanelProgramadeEntrenamientodeActordelDepartamentodeTeatroconsisteenlapresentacióndeunmonólogo(discurso)memorizadoypreparadoporcadaestudiante.Además,selespuedepediraalgunosestudiantesqueregresenparaparticiparenuntallergrupaldeimprovisación.Estetallerpermitealosjuecesdeaudiciónecharunvistazoalossolicitantessobreloscualesnotienenunjuiciodefinidobasadoenelmonólogo.LOSSOLICITANTESALOSQUENOSESOLICITAREALIZARELTALLERNODEBENASUMIRQUENOHANSIDOACEPTADOS TodoslosaplicantesdebenpresentarunMonólogoElmonólogodebeserunavelocidad,deunoadosminutosdeduración,porunpersonajeindividualenunaobradeteatro.Sepuededesarrollarundiscursodeduraciónrequeridacortandolíneashabladasporotropersonajeopersonajes,sisepuedepreservarelsentidodeldiscurso.MemorizacompletamenteeldiscursoImagíneseenellugardondesedesarrollaeldiscursoenlaobra.Imagineelotropersonajeopersonajesaquienesselesdaeldiscurso.Imagínateatimismopensandoenlospensamientosysintiendolossentimientosdelpersonaje.Siesposible,elalumnodebeleertodalaobradesdelacualsetomaelmonólogoparaayudarenlacomprensión,yelmonólogodebesercompletamentememorizadoyensayado(sedebellevarunacopiaalaaudiciónencasodequenecesiteconsultarlo). AlgunossolicitantespuedenserinvitadosaasistirauntallerElpaneldejuecespuededesearquealgunosestudiantestrabajenenuncontextodiferente,encuyocasoselespuedepediraesosestudiantesqueregresenparaparticiparenuntaller.EltallerduraaproximadamentecuarentaycincominutosyesdirigidopormiembrosdelafacultaddelDepartamentodeTeatro.Selespidealosestudiantesqueimprovisen(simulen)unavariedaddesituacionesyeventosenrespuestainmediataaladireccióndelmaestro.Sedebeusarropaholgadaapropiadaparaelejerciciofísico. Losestudiantesseránevaluadosdeacuerdoa: 1. Concentración:¿elestudiantesemantieneenfocadoenlatareapresentadaenlasituaciónimaginaria? 2. respuestafísica:conquélibertadyespecíficamenteusaelestudiantesucuerpopararesponderalascircunstanciasdelasituaciónimaginaria? 3. Calidadvocal:¿conquéfacilidadyexpresividadusaelalumnosuvoz? 4. conexiónemocional:¿hastaquépuntopuedeelalumnoconectarseconlospensamientosysentimientos

delpersonaje? 5. imaginación:¿cómopuedeelalumnoentrarcompletamenteenelmundoimaginariodeljuego? Loquedebeynodebehacerlaaudición HACER: Prepareunmonólogode1a2minutosdeunaobradeteatro Preparar:MemorizacompletamenteeldiscursoImagíneseenellugardondeseestableceeldiscursodurantelapresentación.Imagineelotropersonajeopersonajesaquienesselesdaeldiscurso.Imagíneseenlascircunstanciasemocionalesypsicológicasdelpersonajeustedestáretratando.Monologo:Undiscursodeunaobrapublicada,habladoporunpersonaje.Unmonólogodelongitudapropiadasepuedecrearcortandolaslíneashabladasporotrospersonajesy"juntando”undiscurso.(Siescogeshaceresto,asegúratequeelmonólogotengasentido,amboslógicamenteyemocionalmente).

NOHAGAS: NOpresenteunmonólogoqueustedmismohayaescrito NOtraigaaccesoriosopiezasparasuaudición(debeteneralgo,muysimple,comounapieza)depapelparausarcomounacarta,esoespermisible).Sillasy/obanquillosyunamesaestándisponiblesenlahabitacióndelaaudición. NOuseundisfrazparasuaudición. NOpresenteunpoemaounadirecciónpública(porejemplo,elDiscursodeGettysburgoeldeMartinLutherKing"Tengounsueño.")NOenvíesumonólogoalpaneldejuecescomosifueranpersonajesdelaescenaconusted.NOTAS:Hablaconotropersonajeimaginadoenelescenariocontigo.Colocaaestapersonaimaginariaenelfondodelescenario(enfrentedetimientraspresentaantelaaudiencia).

*******Lasiguientelistadeescenasypersonajesofreceposiblesfuentesparamonólogosapropiados.Ustedeslibredeusarunmonólogodeunafuentediferente.Sieligesunmonólogodeotraobra,eligeunpersonajequeseamáscercanoati.NIÑASTITULO AUTOR PERSONAJEELDIARIODEANNEFRANK AnneFrank AnneUNMIEMBRODELABODA CarsonMcCullers FrankieMISENORQUEDUELO MarionAnderson MarionESTAPROPIEDADESTACONDENADA TennesseeWilliams WillieUNTIGRELLEVAUNACORBATA DonPeterson LindaELTOQUEDEUNPOETA EugeneO'Neill SarahNINOENTERRADO SamShepard ShellyMALDICIONDELACLASEDEHAMBRE SamShepard EmmaANTIGONE JeanAnouilh IsmemeELLARGO JeanAnouilh JoanUNAPASIONENELSOL LorraineHansbury BeneathaLOSRIMERSDEELDRITCH LanfordWilson EvaNIÑOSTITULO AUTOR PERSONAJEMANCHILDENLATIERRAPROMETIDA ClaudeBrown ClaudeLAOBSCURIDADENLAPARTEPOSTERIORDELASECLARERASWilliamInge SammySINHORAPARALOSSERGEGISTAS IraLevin WillSUMMERTREE RonCowan YoungManYLAGENTEPORTODOALREDEDOR GeorgeSklar RogerLAESQUINADEAMEN JamesBaldwin DavidELCAUSANTEQUECAIGALALLUVIA N.RichardNash StarbuckLOSRIMERSDEELDRITCH LanfordWilson RobertMALDICIONDELACLASEDEHAMBRE SamShepard WesleyAH,DESIERTO EugeneO'Neill RichardERESUNBUENHOMBRECHARLIEBROWN ClarkGesner Charlie

LossiguientessontextoscompletosdemonólogosquetambiénpuedenusarseparalasaudicionesdelProgramadelasAudicionesdeEntrenamientodelActor.Monólogosparahombres:adaptadode....YCOSASporPeterDee.Bill,unjovenestudiante,lecuentaasuamigosobresussentimientosdepérdidacuandosumaestrofavoritodejasuescuela.BILLY:TodostratarondedecirmequeelSr.McKenziesefueporelbajosalarioyporqueconsiguióunmejortrabajoconIBM,peroesonoescierto.ElSr.McKenzienoestabainteresadoenesascosasmateriales.Élestabainteresadoennosotros.Élsepreocupaba.Élnoshizotrabajarduro.Séseriosobreloqueestábamoshaciendo.Éleraunverdaderomaestro.Solíasoñarquesecasaríaconmimadreyseríamipadre.Porqueéleracomolodeberíaserunpadre.NuncameperdídetenerunpadrehastaquellegóelSr.McKenzie...entoncespensédealgunamaneralocaquefinalmentetuveuno.Nuncaledijeanadieesohastaahora.EldíaenqueGeorgeBlakedesgarróalSr.McKenzieenclasefueeldíaenqueelSr.McKenzierenunció.Quierodecirquesequedóhastaelfinaldelaño,perosuespíritumurióesedía.Pudeverelcambioensusojosylaformaenquesesostenía.Tratédedecircosasparaquesesintierabienconsigomismodenuevo,peroyanoestabaescuchando.GeorgeBlakepintóconspraylacapadeportivadelSr.McKenzieamarilla.CuandoelSr.McKenzieloagarró,Georgesoloseríoensucara.Dijoqueerahoradequesepusieraunnuevoabrigodeportivo,quesevieracomounvagoyqueeradifícilserenseñadoporelhombremásaburridodelmundo,peroquetambiénteníaqueparecerunvago.DijoquepadrehizomásenunmesqueloquehizoMcKenzieenunañoyqueconseguiríaquesupadrereemplazaraelabrigodeportivoquehabíaarruinadoconalgoqueteníaalgodeclase.ElSr.McKenzieCordloreportó,peronolohizo.esenoerasucamino...Simplementemuriódentro.Yluego,alfinaldelaño,sefue.AdaptadodeCANDIDporMichaelSalón.T.J.hablaconunamigosobreotroamigosuyo:Rick.T.J.:Unavez,cuandoéramospequeñoschorros,Rickmedesafióasaltardelagraninmersiónenlapiscina.Entonces,trepoporlaescalera,misrodillasestántocandojuntas,mialmuerzoseprecipitahacialasalidamáscercana,ypasoaltablero,quejuroqueestáamenosdeseismilpiessobrelasuperficiedelapiscina.Mirohaciaabajoyséquenohayformadequevayaasaltar.Inclusoalaedaddenueveañosentiendoquelahumillaciónespreferiblealamuerte.Asíquebajélaescalerahacialasllamadasylarisadelosniñosquesereunieronparavermesuicidarme.Cuandollegoalfondo,Richseacercaamí,medalamanoydice:"Esofuegenial.Cualquierapuedesaltardeuntrampolín,perotienesqueserrealmentevalienteparasubirunaescalerahaciaatrás".Todoslosniñosestánmuyimpresionadosconmigo,comienzanadarmepalmaditasenlaespaldaymedicenlovalientequesoy.Inclusocomienzoacreerloyomismo.Inclusocomienzoapresumirsobreeso."Muchacho,nopuedocreerquerealmentetuveelvalordebajaresaescalerahaciaatrás",ledigo.Rick,totalmentedisgustadoconmigo,dice"Idiota,¿algunavezoístequealguienbajaraporunaescalera?"Mesentímuy,muytonto.PeroRicknoesunmaltipo.DeVerdad.AdaptadodeMAKIN'ITporCynthiaMercati.Larryhablaconunconsejeroescolar.ElconsejeroleacabadedeciraLarryquepareceunpoco"diferente"delosotrosestudiantes.LARRY:diferente.Hayesapalabraotravez."Eresmuydiferentedelosotrosniños",dicenlosprofesores."RealmenteteimportaHenryochoycuántasesposastenía,oporquéRusiainvadióAfganistán".Yluegotodosmemiran.Inclusomipadrelodice."Eresuntipodeniñomuydiferente.Cuandoteníatuedad,siempreestabaconmisamigosotirandocanastasosimplementeperdiendoeltiempo.Siempreestásentuhabitaciónleyendo".Undía,unchicoenclasemepreguntóquétipodemúsicamegustaba.Sinpensarlo,dije:"Clásico".Élseriótantoquesepusorojo.Enesemomento,decidíquenunca,nunca,dejaríaquenadiesupieraloquerealmenteera,realmentepensaroquerer,osentir.Podríaencajarsifingieramás,juguéeljuego.Peroparecequenopuedoentendercómo...otalvezessoloquenoloharé.Mipadredicequesoyterco."Esincreíble.Unniñocalladoytímidocomotú,tanterco".Creoqueesalgodeloqueestarorgulloso.Soloporlaformaenquelodijo,sonabacomosifueraobstinadoconlascosasequivocadas.Diferente.Eseltrabajomásfeoenelidiomainglés.OdiolodiferenteAsíquesupongoquemeodio.Peroalgúndíavoyaencontrarunaciudadopuebloounmundodondetodosseandiferentesyanadieleimporte.

Monólogosparamujeres:ESEDÍA(adaptadodeDentro/FueraporMichaelScanlon).Suzielecuentaaunanuevaamigasobresuhermanomayor.SUZIE:Michaelyyo,bueno,estamosmáscercaquelamayoríadeloshermanosyhermanas.Supongoqueteníamosqueestarlo.Somosloqueelpsicólogodelaescuelallama:productosdeunhogarroto.Fuemásqueroto,todoserompióenpedazos.MamáyDatesedivorciaron.Noestanhorrible,¿verdad?Peroluegopapásevuelveacasar.Peor,peronotrágico.Entoncesmamámuereinesperadamenteenunaccidente.YMichaelyyotenemosquemudarnosconpapáyPatricia.Supongoquetodomegolpeóbastanteduro,perodestruyóaMichael.Seencerrabaensuhabitacióndurantehorasalavez.Bueno,cuandofinalmentesaliódeallí,comenzóacomerdenuevoyhablandoycosas,elúnicoqueparecíaimportarmeerayo.YaméaMichaelmásqueanadieenelmundoentero.Cuandotodavíaerapequeñoyjugabaconmuñecas,silesocurríaalgo,yasabes,comosiselehubierapartidounbrazoounapierna,selollevaríaaMichael.Élnomemolestaríaninadadeeso.Parecíamuyserioydecíaalgoasícomo:"Bueno,desafortunadamente,creoquepodemossalvarlaextremidad".Esosiempremefastidiaba,porqueerapequeñoypensabaquesololosárbolesteníanextremidades.YMichaelarreglaríamimuñeca,yvenderíamisrasguños,ymeabrazaríacuandoestuvieratriste.Ycuandointentabanollorar,éldecía:"Estábien,Suzie,puedesllorar.Dehecho,sesuponequellorasporquealivialatensióndelgloboocular".Y,porsupuesto,solomereiríayreiría.Tensióndelgloboocular.DeCOMERPIESDEPOLLOporKittyChen.Bettyesunaadolescentecuyospadressesepararonhacecincoaños.Ellahablaconunamigo.BETTY:Undía,hacecincoaños,llegóelfindelmundo.Mesentéenlahierbayvialoshombresenmovimientocargarelcamión.Todoslosmueblesestabanenelcésped,eljuegodecomedor,lacómodadecerezo,lossofás,loscolchones.Todassusbolsasybaúles,ycajasycajasycajas.Losmueblessiempreseventantristesfueradeunacasa.¿Lohasnotado?escuriosocómovestodaslasabolladurasygubiasylapinturadesconchadaquenuncahabíasvistoantes.Todoparecíatanviejo.Porunmomentoestuvecasifelizdeverlopartir.Entonces,derepente,tuveéstemiedo,supequeibanapararmicasayponerlaenelcamión.Megolpeócomounaramitaquetegolpeaenlacara.Todosehabríaido.Noquedaríanadamásqueunlotevacíollenodemalashierbas."¡Ponerlodenuevo!"Peroestánahídepie...mirandoelaireysinvernada."¡Hazalgo!Domalgoantesdequeseademasiadotarde".Siguenmirandoenelaire.Estoygritando,peronadiemeoye,nadiehacenada.¡PARA!¡PARA!Sicierrolosojos...ydeseorealmente...todoestarábien.Encualquiermomento,mamávaadecir:"Abrelosojos.Nadieseva,nadiesellevalacasa.Teacabodeengañar.Estoesunabroma,unaprueba.Soloquieroversieresunabuenachica.“Cuandolosabra,micasaestarádevueltaenelsuelo.Losmueblesvolveránacerrarsecomounapelículaquesereproducehaciaatrás.Elpianoestaráensulugardebajodelaescalera.Lamesadelcomedorseprepararáparalacena...Todoserácomosesuponequedebeser...Ytendréunafamiliafeliz.AdaptadodeREALporJimmyBrunelle.Unajovencitahablaconunmaestro.ERICA:Lamayoríadelaspersonaspiensanquesoyraroporquesoyvoluntarioenelalberguelocalparapersonassinhogar."¿Porquéquierespasarelratoconesasvidasbajas?"Essoloqueundía,estabacaminandosintiéndolorealmentemalporquemimadrenomedejabaperforarmelanariz,todoslosdemáslohacían.Detodosmodos,entréenesteterrenobaldíoquerealmenteestaballenodebasura.Derepente,éstetiposesientadebajodetodasestascajasdecartón.Nuncahabíavistoaalguientansucio.Barbahastaaquí.Cabellohastaaquí.Fueronsusojos,sinembargo.Cuandolosmiré,eracomositodoacabaradedesaparecer...aexcepcióndeestosojos.Eracomosimeestuvieraviendoamímismo,peroélnoerayo,peroélerayo.Acabodesalircorriendotanrápidocomopude.Noqueríasentirloqueestabasintiendo.Finalmente,algomehizoparar.Nopodríasimplementenohacernada.Asíquelecompréunapizzadepepperoni,volvíylapusefrenteaélcomosifueraamordermeoalgoasí.éldijo:"Gracias,hermana",ysonrió.Dije,"denada"yrealmentelodecíaenserio.Luegocaminéacasa,ellargocamino.NecesitabapensarHastaesepunto,todamividafueunamentira.Durantemuchotiempofingíseralgoquenoera,paraqueotraspersonasmeaceptaran.Finalmenteviaalguienporprimeravez...amí.Entonces,esporesoquetrabajoenelrefugio.Ahí,mesientoreal.

DANZA

INSTRUCCIONESDEAUDICIONComodeboprepararmeparalaaudicióndebaile.Lossolicitantesdebenprepararyensayarunbaileensolitario(unbaileparauno)encualquierestilo,entre1-1/2y2minutos.Laimportanciadeensayartusolonopuedeserexagerada.SedebeusarunCDoarchivodemúsicadescargadoenunMP3,IPODoteléfono.NohayaccesoaInternetenlosestudios,porloquenosepuedeaccederalamúsicaenInternet.LamúsicaenunDVDnoesaceptada.SiseusaunCD,solotienelamúsicaparalaaudiciónenelCDouseunCDcomercialquepodamosdetenerenelmomentoapropiado.Deberíastenerunacopiadeseguridadparatumúsica.SiusaunCD,asegúresedequesereproduzcaentodoslosreproductoresdeCD.Queharedurantelaaudicióndebaile. 1. Registraciónparalaaudicióndedanza:Cuandosellame,lossolicitantesseregistraránycadaestudiante cambiarásuatuendodeclasedeaudiciónyseledaráunnúmerodeidentificacióndeaudición. 2. Unaclasedemovimientodedanzabreve:LossolicitantesserándirigidosporuninstructordelaEscueladeArteenunabreveclasedemovimientodebaile.ElentrenamientodebaileprevionoesnecesarioparaseguirlasI instruccionesdelinstructor. 3. EstudianteSolo:SoloDespuésdelaclase,cadaalumnorealizaráunadanzaensolitarioentre1-1/2y2minutos

deduraciónencualquierestiloquesientanquelospresentarádelamejormaneraposible.Lamúsicaparaelbailesolodebesersolomúsicainstrumental,sinvocesniletras.Lamúsicaesprovistaporelsolicitante.Lostemasdepelículasproporcionanunabuenafuentedemúsicainstrumental.

4. Todoelprocesodeaudiciónpuedetomarhastatreshoras.¿Quédebousarparalaaudicióndebaile? Paraniñas:leotardoymediasdebailedecoloresclarosParaniños:camisetademallaajustadaymediasdebaileoscuroSeaceptanshortsajustadosalamitaddelmuslo(spandexolycra)yunacamisetaajustadaparaniñosyniñas.Sedebenusarpantuflasocalcetinesdeballet.Nosenecesitanzapatosdepuntaparalaclase.Nosedebeusarropasuelta,comopantalonesdechándal.Laspiernasdebenserclaramentevisibles.Elcabellodelasniñasdebefijarseconseguridaddelacarayelcuello.Nosedebenusarjoyas.¿Quéfactoressonconsideradosporlosjuecesdebaile?Laflexibilidad,coordinación,presentación,musicalidadylacapacidaddeseguirlasinstruccionesydemostracionesdurantelaclasejuntoconlapresentaciónindividualseránlosfactoresutilizadosparaconsiderarlaaceptacióndelsolicitante.Silosjuecesdecidenquenoesnecesarioverelsolocompleto,detendránalsolicitante.Estosignificaquehanobservadolosuficientecomoparaemitirunjuicioynoesunindiciodeaceptaciónonoaceptación.Silosjuecessientenquenecesitanveralsolicitanteenuncontextodiferente,selespuedepedirqueregresenparaunaevaluaciónadicional.¿Esnecesarioelentrenamientodebaileprevioparaseraceptado?Eljuradodebaileconsideraelpotencialdebailedecadasolicitante.Lacapacitaciónpreviaolafaltadecapacitaciónnoesunfactordeterminanteenlaaceptacióndelprograma.¿Quépasasillegastardealaaudición?Losquelleguentardenoseránadmitidosparalaaudición.

MUSICAVOCALINSTRUCCIONESDEAUDICION

¿CómodeboprepararmeparalaaudicióndeMúsicaVocal?Lossolicitantesinteresadosenvozdebencantarcualquiercanción(noimportacuánsimple)quedemuestrelacalidaddelavozylaclaraarticulacióndelaspalabrasdelacanción.Cancionespatrióticas,himnoseclesiásticos,algunasmelodíasdeespectáculosycancionesdeartesonapropiadas.Losestudiantespuedenelegircantarlaprimeraestrofade"MIPaísesdeTi"(América).Estacanciónesrecomendadaparaestudiantesquenopuedendecidirquécancióncantarparalaaudicióndevoz.Unestudiantepodría"BuscarenGoogle"Mipaísestuyo.Hayvariossitioswebquetocanlamelodía.Laprimeraestrofasedaacontinuación: MiPaísesdeTi Mipaísesdeti.Dulcetierradelibertad.Detiyocanto.¡Tierradondemurieronmispadres!¡Tierradelorgullodelosperegrinos!Decadaladodelamontaña,¡Dejaalalibertadsonar!NOTA:"MiPaísesdeTi"noesunacanciónrequeridaparacantarparalaaudición.Essolounasugerencia.Puedetraerpartiturasylaescuelaproporcionaráunacompañante.Nopuedestraertupropioacompañante.Lamúsicapopularqueimitaelestilodeuncantanteenparticularnoesútilparadeterminarlacalidaddeunavozjovenydebeevitarse.Nosepermitecantarconunarchivodeaudioodispositivo.Eljuradodemúsicaconsideraelpotencialmusicaldecadasolicitante.Lacapacitaciónpreviaolafaltadecapacitaciónnosonnecesariamenteunfactordeterminanteenlaaceptacióndelprograma.

CHARLESC.BAUMCINEYNARRACIONVISUALINSTRUCCIONESDEAUDICION

ElCineyNarraciónVisualesunnuevoprogramaenlaEscueladeArtesdeBaltimoreahoraensusegundoaño.Estamosbuscandoestudiantesconunapasiónporelcineyelartecolaborativodehacerpelículas.Enelnúcleodelprogramaseencuentranlosprincipiosdelanarraciónvisualyelénfasisenlaescritura.Soloestudiantesactualesde8°gradopuedenpresentarunasolicitud.QUEESLOQUENECESITAPREPARARENCASAYTRAERPARALAAUDICION

1. Declaraciónpersonal(máximo250palabras,mecanografiadas)Escribeunensayosobretuinterésenlapelículaycómoserelacionacontuvida,yporquéloharíasmegustaasistiralProgramadeNarraciónCinematográficayVisualenBSA.

2. GuiónGráfico–(HanselyGretel–8panelesmáximo.Puedesdibujarconunlápizousarcualquiermaterialparahacerlo).

CreaunguióngráficoparaelcuentodehadasHanselyGretel.Estamosviendotuimaginaciónycreatividadalcontarlahistoriavisualmente,nosuexperienciaendibujo.(Definicióndelguióngráfico:unasecuenciadeimágenes,generalmenteconalgunasdireccionesydiálogos,querepresentanlosdisparosplaneadoparaunaproduccióndecineotelevisión.) Opcional– Puedestraeralgúntrabajorelacionadoconpelículas:

• Unapantalladejuegooguión• Unvideo(nomásde3minutos)• Hasta3fotografías• Hasta3obrasdeartevisual(dibujos,esculturas,disfraces,imágenesdigitales)

(Tomenota:enordendeverelvideouotrotrabajodigital,ustedtienequeproveernosconunenlaceparaverlapiezaenlíneaotraersupropiodispositivoparapresentarlo)

¿QUÉHARÁSENLAAUDICIÓN?

1. Historiadelaimagen Verá5imágenesyescribiráunahistoriabasadaenlasimágenes.Papelylápicesserán proporcionadoparaescribirsuhistoria.Tendráhasta60minutosparaescribir.2.Componerunaimagen

Tomeunafotodeunanaturalezamuertaquehemospreparado.LeproporcionaremosuniPadparaquetomelafotografía.

2. ConversaciónTesentarásconunpardemiembrosdelafacultadparatenerunaconversaciónsobre,peronolimitadoa:• Sudeclaraciónpersonal• SuguióngráficodeHanselyGretel• Supelículafavorita• Sulibrofavorito• Cualquiertrabajodevideoquehayashecho• Cualquiertrabajoquehayascreadoenunequipo• Artículosrelacionadosconlapelículaquetrajistecontigo• Lafotografíaquetomastedelanaturalezamuerta

Losestudiantesseránevaluadosenfuncióndelacalidaddeloselementosdelaaudiciónysuentusiasmoporestecampo.

September2018DearParentandStudent:Baltimore School for theArtswill be holding auditions inDance, InstrumentalMusic, Vocal, Theatre, StageDesign&Production,Film&VisualStorytellingandVisualArtsforcurrent8thand9thgradesduringJanuary25,28,29,30,31,2019foradmissioninSeptember2019.Astudentmayauditioninoneortwoartareas.Attachedisinformationforeachdepartmentconcerningnecessarypreparationfortheauditionorthevisualartsportfolioreviewandtheapplication.Studentsareselectedbasedsolelyontheaudition.BaltimoreSchoolfortheArtsdoesnotconsiderrecommendationsorstudentrecords,norarestudentrecordsorrecommendationsconsulted.Theonlyinformationrequiredforanauditionisacompletedandsignedapplication.CompletedapplicationsmustbereturnedtoBaltimoreSchoolfortheArtsbyWednesday,November21,2018.FAXEDCOPIESWILLNOTBEACCEPTED.Wearenotabletoconfirmreceiptofyourapplicationbyphone.Youmaysubmityourapplicationbyscanningyourapplicationandemailingittohighschoolauditions@bsfa.organdrequestareadreceipt(photocopiesnotaccepted,mustbescanned)orbycertifiedmailorregularmailoryoumaydropoffattheschool.

******

AllappointmentletterswillbemailedbythelastweekofDecember2018.IfyourchildhasnotreceivedanappointmentletterbyJanuary4,2019,pleasecall443.642.5167betweenthe

hoursof8amand2pm.Pleasedonotleavemessagesontheschool'sansweringsystemconcerningauditions.

******Non-BaltimoreCityresidentswhoareacceptedforadmissionmustpaytuition.TuitionissetbytheBaltimoreCityBoardofEducation.Tuitioniscurrently$10,000peryear.Tuitionissubjecttochange.Yourenvelopecontainingonlytheapplicationshouldbeaddressedasfollows:

BaltimoreSchoolfortheArtsc/oLisaPeels

712CathedralStreetBaltimore,MD21201

Alllettersofacceptanceornon-acceptancewillbemailedbyFebruary22,2019.

StageDesign&ProductionProgram

AuditionInstructions

TheAuditionInterviewwillconsistoffourparts 1. AbriefWrittenResponse 2. AshortDrawingdoneonsiteattheschool 3. HomeProject 4. AnInterviewwithareviewofpreviousworkthatthestudenthasbroughttoshowWrittenResponseApplicantswillwriteabriefparagraphinresponsetoaquestion.DrawingExerciseApplicantswillbeaskedtodoashortdrawingexercisetoevaluatevisualskills.Allmaterialswillbeprovided.Thedrawingwillbeofasmallobject.Studentswillhave5minutestocompletethedrawing.HomeProject(YOUMUSTDOTHISBEFORETHEAUDITIONANDBRINGITWITHYOU)ChooseaFairyTale,FolkTale,TraditionalStory,orFable.(Suggestedpossiblestories:Rapunzel,Hansel&Gretel,Br'erRabbit,JohnHenry,Tortoise&Hare,AliBabba,Princess&thePea,RobinHood,NoahandtheFlood,AnansitheSpider.)Imagineyouarepresentingthisstoryasaplayforanaudience.(TrytoimagineitdifferentlythanamovieorTVshowthatyoumighthaveseen).DoONEofthefollowingandbringitwithyoutotheinterview: • Makeadrawingorpaintingincolorofhowthesetforthisplaywouldappear • Makeamodelofhowthesetwouldappear • MakeadrawingorpaintingincolorofhowtwoofthemaincharacterswouldappearTheInterviewApplicantsshouldbepreparedtodiscuss: 1. Yourbackgroundandinterestinthefollowingareas: a. Costumes b. SetDesignandConstruction&Painting c. StageLighting d. SoundRecording e. StageManagement 2. Anyrelatedskillssuchas:carpentry,sewing,painting,electronics,musicalengineering,handicrafts, photography 3. Bepreparedtoanswerthequestion,"Whydoyouwanttotraininthisprogram?"PresentationofPastWorkTheschoolisawarethatstudentsinthe8thand9thgradesarenotlikelytohavehadextensiveexperienceinstage,concertorfilm/videoproduction.Applicationsshouldbringwiththemexamplesoftheirpastworksuchas: • Drawingsorphotographsofscenery,props,costumes,orpuppetsonwhichthestudenthasworked • Production/promptbooksorcuesheetsfromashow • Craftprojects • TechEdProjects • Planningdrawingsforaproject • Afewexamplesofyourbestartwork • ExamplesofsewingLettersofVerificationApplicantsmaybringlettersfromteachers,directors,orsupervisorswhichverifyanddescribetheirexperienceinproducingtheperformingarts.Studentswillbeevaluatedbasedonmotivation,enthusiasm,thequalityofpreviouswork,andonhowstudentshaveusedtheopportunitiesavailabletothem.

VISUALARTS

AUDITIONINSTRUCTIONSTheVisualArtsprogramconcentratesonfinearts,soifyouwanttolearntodraw,paint,andsculpt,thenourprogrammayberightforyou.Unfortunatelywedonotteachcartooning,animation,fashion,jewelry,illustrationorairbrush.Studentscurrentlyinthe9thgrademustbeabletoplaceinthe2ndyearartprograminordertobeconsidered.WHATYOUMUSTDOATHOMEANDBRINGTOTHEAUDITION 1. Bringasmucholdandcurrentworkaspossible Youshouldcollectartworkyouhavedoneathomeinschool,orinprivateclassesandbringit withyoutotheaudition.Wewanttoseeallthethingsdoneinthepastandworkyouaredoing now.Donoteliminateworkthatisoldorthatyouthinkisweak.Also,donoteliminateworkdoneinmaterials ortechniqueswedonotteach.Themoreyoubring,thebetterideawewillhaveaboutyourabilitiesand potential.Duringthereviewofyourartwork,youwillbeabletotelluswhatworkisoldornew,andwhatyou thinkisweakorstrong.Youwilltakethisartworkhomewithyouaftertheaudition. 2. Bringthreespecialdrawingsthatyoudidathome Youmustmakethreedrawingsathomefromobservationforyouraudition."Fromobservation"means thatyouarelookingatsomethingrealwhileyouaredrawingit.Donotdrawaphotograph.Thedrawings shouldbeonpapernolargerthan18"x24".Donotmount,mat,orframethesedrawings.Youmustbringthe drawingswithyoutotheauditionandwewillkeepthesethreedrawings.These3drawingswillnotbe returnedtoyouunderanycircumstances.Thethreespecialdrawingsare: a. Adrawing,fromobservation,ofashoeorboot(noathleticshoesplease) b. Adrawing,fromobservation,ofaroom,orpartofaroominyourhouse c. Adrawing,fromobservation,ofyourhandholdingsomething 3. Bringawrittenstatement Answerthefollowingquestionin150wordsorlessonasinglesheetofpaper.Thismustbeinyour ownwordspreferablytyped. WHATSPECIALQUALITIESDOYOUPOSSESSTHATMAKEYOUANIDEALCANDIDATEFOR OURPROGRAM?WhatyouwilldoattheauditionWhenyouarriveatTheBaltimoreSchoolfortheArts,youwillberegistered.Wewillwantinformationaboutyou,yourname,addressandzipcode.Wewillneedacurrentphonenumbersowemaycontactyou.Ifyoudonotknowallthisinformation,pleasebringitinwriting.TheAuditionprocessconsistsoftwoparts: 1. Adrawing Youwillbeaskedtomakeadrawingofobjectssetuponatableinthemiddleoftheroom.Thiswillhelpussee howwellyoucandrawfromobservation.Wewillprovideallmaterialsandwewillkeepthisdrawing. 2. Areviewofyourartandstatement Youwillsitwithtwoorthreefacultymembersandtalkaboutthethingsyoubroughttotheaudition. a. Youroldandcurrentwork b. Yourthreespecialdrawingsdoneathome c. YourwrittenstatementYoumaybeaskedquestionstohelpthepanelknowyoubetterandyoumaybeaskedtoexplainwhenorhowtheworkwasmade.Youwillalsohaveachancetoaskquestions.

INSTRUMENTALMUSICAUDITIONINSTRUCTIONS

ApplicantsseekingadmissionintotheMusicDepartmentforInstrumentalMusicwillbeexpectedto

• Playtwomemorizedscales• Playapreparedsoloselectionoftheirchoice

• Bepreparedtoplayasecondsoloshouldthejurysorequire • Sight-readontheirinstrumentfrommusicselectedbythejurypanel • DemonstrateabilitytomatchwiththeirvoicespitchesthatwillbeplayedonthepianobyapanelmemberTheBaltimoreSchoolfortheArtssuppliesapiano,practicedrumpads,timpaniandmalletinstruments,andmusicstands.Percussionwillberequiredtoauditionsolelyonthesnaredrum.Applicantsmustbringwiththemallotherinstrumentsandmusicequipmentneededintheaudition.Themusicjury/panelconsidersthepotentialofeachapplicant.Previoustrainingorthelackthereofisnotnecessarilyadeterminingfactorinthedepartment’sdecisiononacceptanceoranapplicant.

SuggestedAuditionRepertoireFluteandOboeAnyrepertoirefromtheRubankAdvancedMethodorRubankSelectedStudiesClarinetAnyrepertoirefromtheRubankAdvancedMethodforClarinet,Volume1(recommended–Page24#6orPage56#18)BassoonAnyrepertoirefromtheWeissenbornStudiesOp.8BookIorIISaxophoneAnyrepertoirefromtheRubankAdvanceMethodforSaxophone,Volume1(recommended:Page23#5orPage34#18)TrumpetContemporaSuite–GordanYoungBistdubeimir–J.S.Bach,arr.byFitzgeraldBallad--FitzgeraldFrenchHornMozartConcert#3,mvt.IIHunt–PloyahrScales:CMajorandChromatic(slurandtongue)TromboneEtude#5fromRubankAdvancedMethodforTromboneEuphonium/BaritoneBassclef:sameastromboneTrebleclef:Page7,#8RubankMethod

TubaAnyselectionfromRubankAdvancedMethod(recommended:Page8,#15)

PianoAllmajorandminorscales,2octavesTwoselectionsfromrepertoiresuchas: • J.S.Bach:Two-partInventions • AnyKuhlauorClementiSonatina • AselectionfromtheMendelssohnSongsWithoutWords • AnyChopinWaltzorMazurka • AselectionfromSchumann’sAlbumfortheYoung,theGriegLyricPieces,ora comparablepiece.GuitarAndanteorWaltzbyFerdinandoCarulli(fromhisMethod,Op.27)StudyineminorOp.35#8byFernandoSor’sfrom“TheClassicalGuitar,”compiledbyFrederickNoadViolin2octavescaleandarpeggiosAnEtudefromWohlfartBookII,PreparingforKreutzer,BookIorII2contrastingmovementsfromaConcerto(suggestions-Vivaldi,orBach,Accolay,deBeriot,Viotti);orfromaSonatabyHandelViolaAnEtudefromWohlfart,BookIPresto—MarcelloSonataBoureeI—BachSuite#1forViolaVioloncelloGMajorscale,2octavesSelectionfromSuzukiBook#4orbeyondBassOne-octaveF,B-flat,orGMajorscaleandarpeggioAnyselectionfrom“BachforBass,”Schirmerpub.HarpTwocontrastingsolosofstudent’schoice.Noscalesarenecessary.Sightreadingrequired.

2

PERCUSSION

AUDITIONINSTRUCTIONS

Percussionauditionsareconductedonthesnaredrum(alone).Pleasebringsolosappropriatetothatinstrument.Please–noimprovisedpieces.Percussionistsmaychoosetousetheselection["HaskellHarr.book2,p.90"]sheetmusic.Thisselectionisnotarequirement.Thisisonlyasuggestion.Ifyouhavehadtrainingonthetimpaniandmalletinstruments,youareaskedtoplayasoloonthoseinstrumentsaswell.BRINGDRUMSTICKS.DONOTBRINGADRUMSET.Themusicjuryconsidersthemusicalpotentialofeachapplicant.Previoustrainingorthelackoftrainingisnotnecessarilyadeterminingfactorinacceptancetotheprogram.

ACTORTRAININGPROGRAMAUDITIONINSTRUCTIONS

TheauditionforstudentsapplyingtotheTheatreDepartment'sActorTrainingProgramconsistsofthepresentationofamemorizedandpreparedmonologue(speech)byeachstudent.Inaddition,somestudentsmaybeaskedtoreturntoparticipateinanimprovisationalgroupworkshop.Thisworkshopallowstheauditionjudgestotakeasecondlookatapplicantsaboutwhomtheydonothaveadefinitejudgmentbasedonthemonologue.APPLICANTSWHOARENOTASKEDTODOTHEWORKSHOPSHOULDNOTASSUMETHATTHEYHAVENOTBEENACCEPTED. AllapplicantsmustpresentaMonologue Themonologueshouldbeaspeed,onetotwominutesinlength,byanindividualcharacterinaplay.Aspeechof requiredlengthmaybedevelopedbycuttingoutlinesspokenbyanothercharacterorcharacters,ifthesenseofthe speechcanbepreserved. Fullymemorizethespeech.Imagineyourselfintheplacewherethespeechissetintheplay.Imaginetheother characterorcharacterstowhomthespeechisgiven.Imagineyourselfthinkingthethoughtsandfeelingthefeelings ofthecharacter. Ifpossible,thestudentshouldreadtheentireplayfromwhichthemonologueistakentoaidincomprehension,and themonologueshouldbefullymemorizedandrehearsed(acopyshouldbebroughttotheauditionincaseyouneed torefertoit). SomeApplicantsmaybeaskedtoattendtheWorkshop Thepanelofjudgesmaywishtoseesomestudentsworkinadifferentcontext,inwhichcasethosestudentsmaybe askedtoreturntoparticipateinaworkshop.Theworkshoplastsapproximatelyforty-fiveminutesandisconducted bymembersoftheTheatreDepartmentfaculty.Thestudentsareaskedtoimprovise(pretend)avarietyof situationsandeventsinimmediateresponsetotheteacher'sdirection.Loose-fittingclothesappropriatefor physicalexerciseshouldbeworn. Studentswillbeevaluatedasfollows: 1. concentration-doesthestudentstayfocusedonthetaskpresentedintheimaginarysituation? 2. physicalresponse-howfreelyandspecificallydoesthestudentusehisorherbodytorespondto thecircumstancesoftheimaginarysituation? 3. vocalquality-howeasilyandexpressivelydoesthestudentusehisorhervoice? 4. emotionalconnection-howfullycanthestudentconnecttothethoughtsandfeelingsofthecharacter? 5. imagination-howcompletelycanthestudententertheimaginaryworldofplay?AuditionDo'sandDon'ts DO: Preparea1to2minutemonologuefromaplay Prepare: Fullymemorizethespeech.Imagineyourselfintheplacewherethespeechisset intheplay.Imaginetheothercharacterorcharacterstowhomthespeechisgiven. Imagineyourselfintheemotionalandpsychologicalcircumstancesofthecharacter youareportraying. Monologue: Aspeechfromapublishedplay,spokenbyonecharacter.Amonologueofappropriate lengthmaybecreatedbycuttingoutlinesspokenbyothercharactersand"piecing together"aspeech.(Ifyouchoosetodothis,besurethemonologuemakessense, bothlogicallyandemotionally).

DON'T: DON'Tpresentamonologuethatyouwroteyourself. DON'Tbringpropsorsetpiecesforyouraudition(fyoumusthavesomething-verysimple,suchasapiece ofpapertouseasaletter,thatispermissible).Chairs,and/orstools,andatableareavailableintheaudition room. DON'Twearacostumeforyouraudition. DON'Tpresentapoemorapublicaddress(forexample,theGettysburgAddressorMartinLutherKing's "IHaveaDream.") DON'Tdeliveryourmonologuetothepanelofjudgesasiftheywerecharactersinthescenewithyou.NOTES:Speaktoanotherimaginedcharacteronstagewithyou.Placethisimaginarypersondownstage(infrontofyouasyoufacetheaudience).

*******Thefollowinglistofplaysandcharactersofferspossiblesourcesforappropriatemonologues.Youarefreetouseamonologuefromadifferentsource.Ifyouchooseamonologuefromanotherplay,chooseacharacterthatiscloseinagetoyou.GIRLSTITLE AUTHOR CHARACTERTHEDIARYOFANNEFRANK AnneFrank AnneAMEMBEROFTHEWEDDING CarsonMcCullers FrankieMYLORD,WHATAMOURNING MarionAnderson MarionTHISPROPERTYISCONDEMNED TennesseeWilliams WillieDOESATIGERWEARANECKTIE? DonPeterson LindaATOUCHOFTHEPOET EugeneO'Neill SarahBURIEDCHILD SamShepard ShellyCURSEOFTHESTARVINGCLASS SamShepard EmmaANTIGONE JeanAnouilh IsmemeTHELARK JeanAnouilh JoanARAISININTHESUN LorraineHansbury BeneathaTHERIMERSOFELDRITCH LanfordWilson EvaBOYSTITLE AUTHOR CHARACTERMANCHILDINTHEPROMISEDLAND ClaudeBrown ClaudeTHEDARKATTHETOPOFTHESTAIRS WilliamInge SammyNOTIMEFORSERGEANTS IraLevin WillSUMMERTREE RonCowan YoungManANDPEOPLEALLAROUND GeorgeSklar RogerTHEAMENCORNER JamesBaldwin DavidTHERAINMAKER N.RichardNash StarbuckTHERIMERSOFELDRITCH LanfordWilson RobertCURSEOFTHESTARVINGCLASS SamShepard WesleyAH,WILDERNESS EugeneO'Neill RichardYOU'REAGOODMANCHARLIEBROWN ClarkGesner Charlie

FollowingarecompletetextsofmonologuesthatmayalsobeusedfortheActorTrainingProgramauditions.Monologuesformales:adaptedfrom....ANDSTUFFbyPeterDee.Bill,ayoungstudent,tellshisfriendabouthisfeelingsoflosswhenhisfavoriteteacherleaveshisschool.BILLY:EveryonetriedtotellmeMr.McKenzieleftbecauseofthelowpayandbecausehegotabetterjobwithIBM,butthat'snottrue.Mr.McKenziewasn'tinterestedinthatmaterialstuff.Hewasinterestedinus.Hecared.Hemadeusworkhard.Beseriousaboutwhatweweredoing.Hewasarealteacher.Iusedtodreamhe'dmarrymymotherandbemyfather.'Causehewaslikewhatafathershouldbe.InevermissedhavingafathertillMr.McKenziecamealong...thenIthoughtinsomekindofcrazywaythatIfinallyhadone.Inevertoldanyonethattillnow.ThedaythatGeorgeBlaketoreMr.McKenzieapartinclasswasthedayMr.McKenziequit.Imeanhestayedtilltheendoftheyear,buthisspiritdiedthatday.Icouldseethechangeinhiseyesandthewayheheldhimself.Itriedtosaythingstomakehimfeelgoodabouthimselfagain,buthewasn'tlisteninganymore.GeorgeBlakespray-paintedMr.McKenzie'ssportcoatyellow.WhenMr.McKenziegrabbedhim,Georgejustlaughedinhisface.Saiditwastimeforhimtogetanewsportcoat,thathelookedlikeabumandthatitwashardtobetaughtbythedullestmanintheworldbutdidhehavetolooklikeabumaswell.HesaidfathermademoreinamonththanMr.McKenziemadeinayearandhe'dgethisfathertoreplacethesportcoathe'druinedwithsomethingthathadsomeclass.Mr.McKenziecoldhavereportedhim,buthedidn't.thatwasn'thisway....Hejustdiedinside.Andthenattheendoftheyearheleft.AdaptedfromCANDIDbyMichaelScanlon.T.J.talkstoafriendaboutanotherfriendofhis--Rick.T.J.:Onetimewhenwewerelittlesquirts,Rickdaredmetojumpoffthehighdiveatthepool.So,Iclimbtheladder--mykneesareknockingtogether,mylunchisrushingtowardthenearestexit--andIstepontotheboard,whichIswearisaleastsixthousandfeetabovethesurfaceofthepool.IlookdownandIknowthatthereisnowayI'mgonnajump.EvenattheageofnineIunderstandthathumiliationispreferabletodeath.SoIbackdowntheladdertothecallsandlaughterofthekidswhoassembledtoseemecommitsuicide.AsIgettothebottom,richwalksovertome,shakesmyhandandsays,"Thatwasgreat.Anyonecanjumpoffadivingboard,butyouhavetobereallybravetoclimbdownaladderbackwards."Allthekidsactveryimpressedwithme,startpattingmeontheback,tellingmehowbraveIam.Ievenstartbelievingitmyself.Ievenstartbraggingaboutit."Boy,Ican'tbelieveIactuallyhadthenervetoclimbdownthatladderbackwards,"Isay.Rick,totallydisgustedwithme,says"Youjerk,Didyoueverhearofanyonecomingdownaladderforwards?"Ifeltreally,reallydumb.ButRick'snotabadguy.Really.AdaptedfromMAKIN'ITbyCynthiaMercati.Larrytalkstoaschoolcounselor.ThecounselorhasjustsaidtoLarrythatheseemsalittle"different"fromtheotherstudents.LARRY:Different.There'sthatwordagain."You'resodifferentfromtheotherkids,"theteachersalwayssay."YoureallycareaboutHenrytheeightandhowmanywiveshehad--orwhyRussiainvadedAfghanistan."Andtheneveryonestaresatme.Evenmyfathersaysit."You'resuchadifferentkindofkid.WhenIwasyourage,Iwasalwayswithmyfriendsorshootingbasketsorjustgoofingoff.You'realwaysinyourroomreading."OnedayaguyinclassaskedmewhatkindofmusicIliked.Withoutthinking,Isaid,"Classical."Helaughedsohardheturnedred.RightthenIdecidedI'dnever--ever--letanyoneknowwhatIwasreally,reallythinkingorwanting--orfeeling.IcouldfitinifIpretendedmore,playedthegame.ButIcan'tseemtofigureouthow--ormaybeit'sjustthatIwon't.MyfathersaysthatI'mstubborn."It'samazing.Aquiet,shykidlikeyou,sostubborn."Iguessthat'ssomethingtobeproudabout.Onlythewayhesaidit,itsoundedlikeIwasstubbornaboutthewrongthings.Different.It'stheugliestworkintheEnglishlanguage.Ihatedifferent.SoIguessIhateme.ButsomedayI'mgoingtofindacityortownoraworldwhereeveryoneisdifferentandnoonecares.

MonologuesforFemales:THATDAY(adaptedfromInside/OutbyMichaelScanlon).Suzietellsanewfriendaboutherolderbrother.SUZIE:Michaelandme--well,we'recloserthanmostbrothersandsisters.Iguesswehadtobe.We'rewhattheschoolpsychologistcalls--productsofabrokenhome.Itwasmorethanbroken,itwasallsmashedtopieces.MomandDategotadivorce.Notsoawful,right?ButthenDadremarries.Worse,butnottragic.ThenMomdiesunexpectedly.Anaccident.AndMichaelandIhavetomoveinwithDadandPatricia.Iguessitallhitmeprettyhard,butitdestroyedMichael.He'dlockhimselfupinhisroomforhoursatatime.Well,whenhefinallycameoutofit,startedeatingagainandtalkingandstuff,theonlyoneheseemedtocareaboutwasme.AndIlovedMichaelmorethananybodyelseinthewholeworld.WhenIwasstilllittleandplayedwithdolls,ifanythingwouldhappentothem--youknow,likeifanarmorlegcameoff,I'dtakeittoMichael.Hewouldn'tteasemeoranything.He'djustlookveryseriousandsaysomethinglike,"Well,unfortunately,Ithinkwecansavethelimb."Thatalwaysusedtocrackmeup,'causeIwaslittleandIthoughtonlytreeshadlimbs.AndMichaelwouldfixmydoll,andbandagemyscrapes,andholdmewhenIwassad.AndwhenI'dtrynottocry,he'dsay,"It'sokay,Suzie,you'reallowedtocry.Infact,you'resupposedtocrybecauseitrelieveseyeballtension."AndofcourseI'djustlaughandlaugh.Eyeballtension.FromEATINGCHICKENFEETbyKittyChen.Bettyisateenagerwhoseparentssplitupfiveyearsago.Shetalkstoafriend.BETTY:Oneday,fiveyearsago,theendoftheworldcame.Isatonthegrassandwatchedthemovingmenloadthetruck.Allthefurniturewasonthelawn,thediningroomset,thecherrywooddresser,sofas,mattresses.Allherbagsandtrunks,andboxesandboxesandboxes.Furniturealwayslookssosadoutsideofahouse.Haveyounoticedthat?it'sfunnyhowyouseeallthedentsandgougesandchippedpaintyouneversawbefore.Everythinglookedsoshabby.ForamomentIwasalmosthappytoseeitgo.ThensuddenlyIhadthisfear,Iknewthattheyweregoingtopullupmyhouseandputitinthetruck.Ithitmelikeatwigthwacksbackinyourface.Everythingwouldbegone.There'dbenothingleftbutanemptylotfullofweeds."Putitback!"Butthey'rejuststandingthere...lookingattheairandnotseeinganything."Dosomething!Domsomethingbeforeit'stoolate!"Theykeeplookingintheair.I'mscreamingbutnoonehearsme,nobodydoesanything.STOPIT!STOPIT!IfIclosemyeyes...andwishreallyhard...everythingwillbeallright.AnyminutenowMom'sgoingtosay,"Openyoureyes.Noone'sleaving,noone'stakingthehouse.I'vejustbeenfoolingyou.Thisisajoke,atest.Justwanttoseeifyou'reagoodgirl."WhenIopenthem,myhousewillbebackintheground.Thefurniturewillzipbackinlikeamovieplayingbackwards.Thepianowillbeinitsplaceunderthestaircase.Thediningroomtablewillbesetfordinner...Everythingwillbethewayit'ssupposedtobe...AndIwillhaveahappyfamily.AdaptedfromREALbyJimmyBrunelle.Ayounggirltalkstoateacher.ERICA:MostpeoplethinkI'mweirdbecauseIvolunteerdownatthelocalhomelessshelter."Whydoyouwanttohangaroundthoselow-lifes?"It'sjustthatoneday,Iwalkingaroundfeelingreallysorryformyselfbecausemymotherwouldn'tletmepiercemynose-everyoneelsewasgettingitdone.Anyway,Iwalkedbythisvacantlotthatwasreally,reallylittered.Suddenly,thisguysitsupfrombeneathallthesecardboardboxes.I'dneverseenanybodysodirty.Bearddowntohere.Hairdowntohere.Itwashiseyes,though.WhenIlookedintothem,itwaslikeeverythingjustdisappeared...exceptforthiseyes.ItwaslikeIwasseeingmyself-buthewasn'tme-buthewasme.IjusttookoffrunningasfastasIcould.Ididn'twanttofeelwhatIwasfeeling.Finally,somethingmademestop.Icouldn'tjustdonothing.SoIboughthimapepperonipizza,wentbackandploppeditdowninfrontofhimlikehewasgoingtobitemeorsomething.hesaid,"Thanks,sister,"andsmiled.Isaid,"you'rewelcome,"andreallymeantit.ThenIwalkedhome-thelongway.Ineededtothink.Uptothatpoint,mywholelifewasalie.ForthelongesttimeIpretendedtobesomethingIwasn't-sootherpeoplewouldacceptme.Ifinallysawsomeoneforthefirsttime...me.So,that'swhyIworkattheshelter.There,Ifeelreal.

DANCE

AUDITIONINSTRUCTIONSHowmustIpreparefortheDanceaudition?Applicantsmustprepareandrehearseasolodance(adanceforone)inanystyle,between1-1/2and2minutes.Theimportanceofrehearsingyoursolocannotbeoverstated.ACDormusicfiledownloadedonanMP3,IPODorphonemustbeused.Thereisnointernetaccessinthestudiossomusicontheinternetcan'tbeaccessed.MusiconaDVDisnotaccepted.IfaCDisusedhaveonlythemusicfortheauditionontheCDoruseacommercialCDthatwecanstopattheappropriatetime.Youshouldhaveabackupforyourmusic.IfusingaCDbesureitwillplayonallCDplayers.WhatwillIdoduringtheDanceaudition? 1. DanceAuditionRegistration:Whencalled,applicantswillregisterandeachstudentwillchange intohisorherauditionclassattireandbegivenanidentifyingauditionnumber. 2. ABriefDanceMovementClass:ApplicantswillbedirectedbyaSchoolfortheArts'instructor inabriefdancemovementclass.Previousdancetrainingisnotnecessarytofollowtheinstructor's directions. 3. StudentSolo:Aftertheclasseachstudentwillperformasolodancebetween1-1/2and2minuteslonginany

styletheyfeelwillpresentthemattheirbest.Themusicforthesolodancemustbeinstrumentalmusiconly,novocalsorlyrics.Themusicisprovidedbytheapplicant.Moviethemesprovideagoodsourceofinstrumentalmusic.

4. Thewholeauditionprocessmaytakeuptothreehours.WhatmustIwearfortheDanceaudition? ForGirls:leotardandlight-coloreddancetightsForBoys:leotardortightfittingteeshirtanddarkdancetightsTightfittingmid-thighshorts(spandexorlycra)andaclosefittingteeshirtareacceptedforbothboysandgirls.Balletslippersorsocksshouldbeworn.Nopointeshoesareneededforclass.Loosefittingclothingsuchassweatpantsshouldnotbeworn.Legsmustbeclearlyvisible.Girls'hairshouldbesecurelypinnedbackoffthefaceandneck.Nojewelryistobeworn.WhatfactorsareconsideredbytheDancejudges?Flexibility,coordination,presentation,musicalityandtheabilitytofollowthedirectionsanddemonstrationsduringtheclassalongwiththesolopresentationwillbethefactorsusedtoconsidertheapplicantforacceptance.Shouldthejudgesdecidethatitisnotnecessarytoseetheentiresolo,theywillstoptheapplicant.Thismeanstheyhaveobservedenoughtomakeajudgmentandisnotanindicationofacceptanceornon-acceptance.Ifthejudgesfeeltheyneedtoseetheapplicantinadifferentcontexttheymaybeaskedtoreturnforfurtherevaluation.Ispreviousdancetrainingnecessarytobeaccepted?Thedancejuryconsidersthedancepotentialofeachapplicant.Previoustrainingorthelackoftrainingisnotadeterminingfactorinacceptancetotheprogram.Whathappensifyouarelatefortheaudition?Latecomerswillnotbeadmittedforthedanceaudition.

VOCALMUSIC

AUDITIONINSTRUCTIONSHowmustIpreparefortheVocalMusicaudition?Applicantsinterestedinvoiceshouldsinganysong(nomatterhowsimple)thatdemonstratesthequalityofthevoiceandthecleararticulationofthesong'swords.Patrioticsongs,churchhymns,someshowtunesandartsongsareappropriate.Studentsmaychoosetosingthefirststanzaof"MyCountryTisofThee"(America).Thissongisrecommendedforstudentswhocannotdecidewhatsongtosingforthevoiceaudition.Astudentcould"GoogleSearch"MyCountryTisofThee.Thereareseveralwebsitesthatplaythemelody.Thefirststanzaisgivenbelow: MyCountryTisofThee MyCountrytisofthee. Sweetlandofliberty. OftheeIsing. Landwheremyfathersdied! Landofthepilgrims'pride! Fromeverymountainside, LetFreedomring!NOTE:"MyCountryTisofThee"isnotarequiredsongtosingfortheaudition.Itisonlyasuggestion.Youmaybringsheetmusicandtheschoolwillprovideanaccompanist.Youmaynotbringyourownaccompanist.Popularmusicthatimitatesthestyleofaparticularsingerisnothelpfulindeterminingthequalityofayoungvoiceandshouldbeavoided.Singingwithanaudiofileordeviceisnotpermitted.Themusicjuryconsidersthemusicalpotentialofeachapplicant.Previoustrainingorthelackoftrainingisnotnecessarilyadeterminingfactorinacceptancetotheprogram.

CHARLESC.BAUMFILMANDVISUALSTORYTELLINGAUDITIONINSTRUCTIONS

TheFilmandVisualStorytellingisanewprogramattheBaltimoreSchoolfortheArtsnowinitssecondyear.Weareseekingstudentswithapassionforfilmandthecollaborativeartofmovie-making.Atthecoreoftheprogramaretheprinciplesofvisualstorytellingandanemphasisonwriting.Onlycurrent8thgradestudentsmayapply.WHATYOUNEEDTOPREPAREATHOMEANDBRINGTOTHEAUDITION

3. PersonalStatement(maximum250words,typed)Writeanessayaboutyourinterestinfilmandhowitrelatestoyourlife,andwhyyouwouldliketoattendtheFilmandVisualStorytellingProgramatBSA.

4. Storyboard–

(HanselandGretel–8panelsmaximum.Youcandrawwithapenciloruseanymaterialtomakeit).CreateastoryboardforthefairytaleHanselandGretel.Wearelookingatyourimaginationandcreativityintellingthestoryvisually,notyourdrawingexpertise.(Storyboarddefinition:asequenceofimages,typicallywithsomedirectionsanddialogue,representingtheshotsplannedforamovieortelevisionproduction.)

Optional– Youmaybringinsomeworkthatisfilmrelated,forexample:

• Ascreenplayorscript• Avideo(notlongerthan3minutes)• Upto3photographs• Upto3visualartworks(drawings,sculpture,costumes,digitalimaging)

(Pleasenote:inordertoviewvideoorotherdigitalwork,youmustprovideuswithalinktoviewthe pieceonlineorbringyourowndevicetopresentit.)WHATWILLYOUDOATTHEAUDITION

1. PictureStoryYouwilllookat5picturesandwriteastorybasedonthepictures.Paperandpencilswillbeprovidedtowriteyourstory.Youwillhaveupto60minutestowrite.

2. Composeanimage

Takeonepictureofastilllifethatwehaveprepared.WewillprovideaniPadforyoutotakethepicture.

3. ConversationYouwillsitwithacoupleoffacultymemberstohaveaconversationabout,butnotlimitedto:• Yourpersonalstatement• YourHanselandGretelstoryboard• Yourfavoritefilm• Yourfavoritebook• Anyvideoworkyouhavedone• Anyworkyouhavecreatedinateam• Filmrelateditemsyoubroughtwithyou• Thephotographyyoutookfromthestilllife

Studentswillbeevaluatedbasedonthequalityoftheauditionelementsandtheirenthusiasmforthisfield.