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Titulillo GUIacuteA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 1
Guiacutea Basada en Normas APA para la Presentacioacuten de Informes de Curso de Opcioacuten Grado
en la Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Paciacutefico
Comiteacute Teacutecnico de Proyectos
Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Paciacutefico
Centro de Investigacioacuten CITAP
Santiago de Cali ndash Noviembre de 2014
Nota del Autor
Este documento se realizoacute para orientar a los estudiantes en la presentacioacuten de
trabajos escritos siguiendo los aspectos establecidos en la norma APA 6ta Edicioacuten de 2010
La correspondencia referida a este documento debe dirigirse a Comiteacute de Proyectos
TAP direccioacuten electroacutenica trabajoutapeduco
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 2
Contenido
paacuteg
0 Introduccioacuten 5
1 Presentacioacuten del Documento 5
11 Formato General 6
12 Redaccioacuten y Uso del Lenguaje 7
13 Abreviaturas Utilizadas 9
2 Citas de Referencia 9
21 Cita Textual o Literal 11
211 Citas de menos de 40 palabras 11
212 Citas de maacutes de 40 palabras 12
22 Cita de Parafraseo o No Literal 13
23 Reglas Seguacuten Autores 14
231 Dos autores 14
232 Tres a cinco autores 14
233 Seis o maacutes autores 14
234 Autor corporativo 15
235 Sin nombre o anoacutenimo 15
236 Cita de una cita 15
3 Estructura del Documento 15
31 Portada 16
311 Tiacutetulo 16
32 Resumen 16
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 3
33 Contenido 17
34 Capiacutetulos 17
341 Introduccioacuten 17
342 Objetivos 18
3421 Objetivo general 18
3422 Objetivos especiacuteficos 19
343 Justificacioacuten 20
344 Conclusiones 20
345 Recomendaciones 21
35 Referencias 21
351 Libro 22
352 Publicaciones perioacutedicas 24
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos 24
3522 Perioacutedicos 26
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) 27
3524 Otros tipos de texto 28
35241 Informes 28
35242 Material electroacutenico 29
36 Tablas 30
37 Figuras 30
38 Apeacutendices 31
4 Referencias 32
5 Tablas y Figuras 33
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6 Apeacutendices 41
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Guiacutea Basada en Normas APA para la Presentacioacuten de Informes de Curso de Opcioacuten Grado
en la Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Pacifico
0 Introduccioacuten
Seguacuten (American Psychological Association 2010)
El estilo de la APA se origina en 1929 por la American Psychological Association (APA)
cuando un grupo de psicoacutelogos antropoacutelogos y administradores de empresas trataron de
establecer un simple conjunto de procedimientos o reglas de estilo que codifican un marco de
referencia para la presentacioacuten de comunicaciones cientiacuteficas caracterizadas por una redaccioacuten
clara y continua para facilitar la comprensioacuten de lectura
Fue creado para establecer un estaacutendar apropiado y guiacuteas de uso facilitar la redaccioacuten de
trabajos acadeacutemicos y promover la investigacioacuten en las ramas de educacioacuten ciencias sociales
enfermeriacutea negocios entre otros
Se han identificado constantes falencias en la presentacioacuten de trabajos de escritos por
parte de los estudiantes de la Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Paciacutefico y es importante para
la institucioacuten que apliquen las normas y desarrollen competencias para presentar trabajos
escritos pues en cualquier aacuterea se requiere un lenguaje normalizado y profesional Para tal fin se
desarrolla esta guiacutea basada en el modelo APA en su sexta edicioacuten donde en el primer y segundo
capiacutetulo se enfatiza en los aspectos formales de presentacioacuten y en su tercer capiacutetulo se enfatiza en
los aspectos metodoloacutegicos de la investigacioacuten
1 Presentacioacuten del Documento
Al igual que con otros estilos de redaccioacuten el estilo de la APA se compone de normas o
directrices que sentildealan una edicioacuten para garantizar la presentacioacuten clara y consistente de material
escrito Se refiere a ldquoun uso uniforme de tiacutetulos tono y tamantildeo puntuacioacuten y abreviaturas
presentacioacuten de nuacutemeros y estadiacutesticas construccioacuten de tablas y figurasrdquo (American
Psychological Association 2010) asiacute pues se trata de un uso uniforme de elementos tales
como
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11 Formato General
Para orientarse sobre algunos aspectos del formato general veacutease la Figura 1 Los
siguientes aspectos se deben tener en cuenta
a) Papel 8 12rdquo x 11rdquo (Carta)
b) Margen 1rdquo a cada lado (254cm)
c) Tipografiacutea Todo el texto estaacute en Times New Roman 12 puntos alineado a la
izquierda excepto en tablas y figuras
d) Interlineado Todo el texto tiene un interlineado a doble espacio
e) Sangriacutea todo paacuterrafo tiene sangriacutea (utilice la tecla tabulacioacuten) a excepcioacuten del
resumen o Abstract pero siacute sus palabras claves Veacutease la Figura 2
f) Paginado se enumeran todas las paacuteginas incluso desde la portada con nuacutemeros
araacutebigos ubicados en el extremo superior derecho
g) Paacuterrafos No lleva espacio entre paacuterrafos No se dividen las palabras al final de
una liacutenea y se recomienda presentar maacuteximo 27 liacuteneas de texto por hoja (sin contar el
encabezado y el nuacutemero de paacutegina) La construccioacuten de los paacuterrafos debe ser entre 5 y 12 liacuteneas
maacuteximo Es importante no utilizar paacuterrafos grandes ya que pueden dificultar la lectura y
comprensioacuten del documento
h) Iacutetems para indicar la seriacioacuten dentro de un paacuterrafo oracioacuten o un listado de iacutetems
utilice letras minuacutesculas con un pareacutentesis de cierre o numere cada paacuterrafo con un nuacutemero
araacutebigo seguido por un punto No utilice vintildeetas
i) Titulillo identifica con dos o tres palabras al documento (maacuteximo 50 caracteres)
se coloca en la misma zona del nuacutemero de paacutegina pero alineado a la izquierda en mayuacutescula y
en todas las paacuteginas Soacutelo en la primera paacutegina se acompantildea del texto ldquoTITULILLOrdquo
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j) Tiacutetulos se utilizan consecutivamente para ayudar a los lectores a identificar los
puntos clave y la liacutenea argumentativa del texto El estilo de la APA sugiere que los tiacutetulos vayan
sin nuacutemeros pero para el caso de la estructuracioacuten del informe de curso en la institucioacuten van
numerados para facilitar la organizacioacuten y lectura Veacutease la Tabla 1 y Figura 2 para orientarse
en el formato correspondiente a cada nivel de titulacioacuten
k) Las notas al calce (pie de paacutegina) se utilizan para ampliar una idea para
introducir un dato interesante que no sea necesario para la argumentacioacuten del texto o explicar lo
desarrollado en el texto nunca para escribir las referencias Se deben marcar con un iacutendice (1) y
ubicar en la parte inferior de cada paacutegina
l) Notas Cuando se realizan paacuterrafos que ampliacutean o explican lo desarrollado en el
texto eacutestos se deben marcar con un iacutendice (1) y ubicar despueacutes de las referencias bibliograacuteficas
cuando es un artiacuteculo y en la parte inferior de cada paacutegina cuando es otro tipo de texto
m) Las citas de referencia se expresan dentro del texto y no al pie de paacutegina La
Biblia y el Coraacuten y las conversaciones personales se citan dentro del texto pero no se incluyen
en la lista de referencias
12 Redaccioacuten y Uso del Lenguaje
Una de las finalidades del estilo de la APA es asegurar la objetividad en los reportes
cientiacuteficos y el tratamiento equitativo de los grupos e individuos Para ello plantea cuatro pautas
baacutesicas
a) Utilizar el nivel apropiado de especificidad para describir el fenoacutemeno Por ejemplo en
lugar de escribir ldquolas personas mayores de 18 antildeosrdquo escriba ldquolas personas entre 18 y 35 antildeosrdquo Si
se va a referir a una poblacioacuten en una situacioacuten determinada ldquonintildeos en riesgordquo especifique el
tipo de riesgo yo la procedencia de la poblacioacuten
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b) Utilizar los teacuterminos yo las etiquetas usadas y preferidas por los grupos sociales de
referencia teniendo en cuenta que estas nominaciones pueden cambiar a lo largo del tiempo Por
ejemplo en lugar de escribir ldquonintildeos discapacitadosrdquo utilice la foacutermula ldquonintildeos y nintildeas en situacioacuten
de discapacidadrdquo Las modificaciones en el uso del lenguaje deben ser modificadas para los
temas relacionados con
1 Geacutenero
2 Orientacioacuten Sexual
3 Identidad eacutetnica y racial
4 Discapacidades
5 Edad
Veacutease la Tabla 2 para ejemplos sobre sesgos en el lenguaje y las sugerencias para
evitarlos
c) Reconocer la participacioacuten activa de los sujetos en la situacioacuten de investigacioacuten Por
ejemplo en lugar de usar redaccioacuten pasivas como ldquola encuesta fue completada por los
estudiantesrdquo utilice expresiones como ldquolos estudiantes diligenciaron la encuestardquo es decir
sujeto-verbo-predicado
d) Todo el documento debe tener una coherencia interna que hile la informacioacuten de forma
clara y concisa de acuerdo al problema de investigacioacuten con un adecuado manejo de conectores
y signos de puntuacioacuten (es importante el uso de nexos o marcadores textuales al inicio de los
paacuterrafos)
Es necesario unificar el tiempo verbal en toda la redaccioacuten Tambieacuten estar redactado en
forma impersonal y libre de prejuicios personales o juicios de valor que denoten la subjetividad
del autor(es)
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Todo nuacutemero que inicie un paacuterrafo se escribe con letras asimismo los diacutegitos excepto
cuando sean cifras
Adicionalmente se recomienda tener en cuenta las reglas gramaticales y ortograacuteficas
reconocidas por la Real Academia Espantildeola -RAE- (2010) pues un ejemplo de esto es la
eliminacioacuten de la tilde diacriacutetica en solo y en los pronombres demostrativos
13 Abreviaturas Utilizadas
De las aceptadas universalmente las maacutes utilizadas son
2a ed segunda edicioacuten
Cap capiacutetulo
Comp (Comps) compilador(s)
Coord (Coords) coordinador(es)
Ed (Eds) Editor(s)
ed edicioacuten
ed Rev edicioacuten revisada
trad (trads) traductor (s)
et al y otros
p (pp) paacutegina (paacuteginas)
sf sin fecha
sl lugar de publicacioacuten no conocido
sn nombre de editor no conocido
Supl suplemento
Ndeg nuacutemero
Vol (Vols) Volumen(es)
para Paacuterrafo
+ Indica que incluye maacutes paacuteginas
2 Citas de Referencia
Citando a (Carneiro Ceacutepeda Tavera amp Velaacutesquez 2009) sostienen que de acuerdo con el
Diccionario de la Real Academia Espantildeola el verbo ldquocitarrdquo en su segunda acepcioacuten significa
ldquoreferir anotar o mencionar los autores textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se
dice o escriberdquo Una cita en este sentido consiste en la reproduccioacuten del contenido de una idea
parcial que es ajena seguida inmediatamente de la referencia a la fuente de la que esta se extrae
en el contexto de la elaboracioacuten de un escrito propio
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 10
En la redaccioacuten acadeacutemica es imprescindible dominar el procedimiento de citado de
fuentes En efecto en toda investigacioacuten acadeacutemica el redactor debe basarse en las ideas de
quienes ya han tratado el tema elegido antes que eacutel realizando la transcripcioacuten (paraacutefrasis) de las
frases teoriacuteas tablas etc En tal sentido se deberaacute citar el autor (es) o institucioacuten con el
respectivo antildeo de publicacioacuten y nuacutemero de paacutegina (s) del documento si existiera por honestidad
intelectual
Al realizar esas referencias el lector (s) tendraacute (n) claro cuaacuteles ideas son originales del
redactor y cuaacuteles otras ya han sido pensadas elaboradas y publicadas por otra persona Por eso
resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna informacioacuten En caso contrario
se incurre en una grave falta llamada plagio Esta infraccioacuten no solamente ocurre cuando se
copia de manera literal una fuente no citada en realidad hay plagio siempre que se reproduce
textualmente o no cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el creacutedito
correspondiente
En el estilo de la APA se utilizan pareacutentesis dentro del texto en lugar de notas al pie de
paacutegina o al final del texto como en otros estilos La cita ofrece informacioacuten que conduce al
lector a las referencias bibliograacuteficas que se deben consignar al final del documento
Baacutesicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera
enfatizar con ella En el primer caso se hace un eacutenfasis al autor cuando lo que se quiere citar o
resaltar es el pensamiento o la posicioacuten especiacutefica de alguien sobre alguacuten tema Por otra parte en
las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoriacutea especiacutefica en donde el
autor tiene un papel secundario De la misma manera la cita se puede realizar de manera de
manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el nuacutemero de palabras citadas para
configurar la cita como se veraacute a continuacioacuten
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21 Cita Textual o Literal
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos () Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor el antildeo de la publicacioacuten y la paacutegina en la cual estaacute el texto
extraiacutedo El formato de la cita variaraacute seguacuten donde se haga el eacutenfasis (en el autor o en el texto)
211 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se
escribe inmersa en el texto y entre comillas Se escribe punto despueacutes de finalizar la cita y todos
los datos Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
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b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
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La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 2
Contenido
paacuteg
0 Introduccioacuten 5
1 Presentacioacuten del Documento 5
11 Formato General 6
12 Redaccioacuten y Uso del Lenguaje 7
13 Abreviaturas Utilizadas 9
2 Citas de Referencia 9
21 Cita Textual o Literal 11
211 Citas de menos de 40 palabras 11
212 Citas de maacutes de 40 palabras 12
22 Cita de Parafraseo o No Literal 13
23 Reglas Seguacuten Autores 14
231 Dos autores 14
232 Tres a cinco autores 14
233 Seis o maacutes autores 14
234 Autor corporativo 15
235 Sin nombre o anoacutenimo 15
236 Cita de una cita 15
3 Estructura del Documento 15
31 Portada 16
311 Tiacutetulo 16
32 Resumen 16
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 3
33 Contenido 17
34 Capiacutetulos 17
341 Introduccioacuten 17
342 Objetivos 18
3421 Objetivo general 18
3422 Objetivos especiacuteficos 19
343 Justificacioacuten 20
344 Conclusiones 20
345 Recomendaciones 21
35 Referencias 21
351 Libro 22
352 Publicaciones perioacutedicas 24
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos 24
3522 Perioacutedicos 26
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) 27
3524 Otros tipos de texto 28
35241 Informes 28
35242 Material electroacutenico 29
36 Tablas 30
37 Figuras 30
38 Apeacutendices 31
4 Referencias 32
5 Tablas y Figuras 33
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 4
6 Apeacutendices 41
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 5
Guiacutea Basada en Normas APA para la Presentacioacuten de Informes de Curso de Opcioacuten Grado
en la Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Pacifico
0 Introduccioacuten
Seguacuten (American Psychological Association 2010)
El estilo de la APA se origina en 1929 por la American Psychological Association (APA)
cuando un grupo de psicoacutelogos antropoacutelogos y administradores de empresas trataron de
establecer un simple conjunto de procedimientos o reglas de estilo que codifican un marco de
referencia para la presentacioacuten de comunicaciones cientiacuteficas caracterizadas por una redaccioacuten
clara y continua para facilitar la comprensioacuten de lectura
Fue creado para establecer un estaacutendar apropiado y guiacuteas de uso facilitar la redaccioacuten de
trabajos acadeacutemicos y promover la investigacioacuten en las ramas de educacioacuten ciencias sociales
enfermeriacutea negocios entre otros
Se han identificado constantes falencias en la presentacioacuten de trabajos de escritos por
parte de los estudiantes de la Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Paciacutefico y es importante para
la institucioacuten que apliquen las normas y desarrollen competencias para presentar trabajos
escritos pues en cualquier aacuterea se requiere un lenguaje normalizado y profesional Para tal fin se
desarrolla esta guiacutea basada en el modelo APA en su sexta edicioacuten donde en el primer y segundo
capiacutetulo se enfatiza en los aspectos formales de presentacioacuten y en su tercer capiacutetulo se enfatiza en
los aspectos metodoloacutegicos de la investigacioacuten
1 Presentacioacuten del Documento
Al igual que con otros estilos de redaccioacuten el estilo de la APA se compone de normas o
directrices que sentildealan una edicioacuten para garantizar la presentacioacuten clara y consistente de material
escrito Se refiere a ldquoun uso uniforme de tiacutetulos tono y tamantildeo puntuacioacuten y abreviaturas
presentacioacuten de nuacutemeros y estadiacutesticas construccioacuten de tablas y figurasrdquo (American
Psychological Association 2010) asiacute pues se trata de un uso uniforme de elementos tales
como
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 6
11 Formato General
Para orientarse sobre algunos aspectos del formato general veacutease la Figura 1 Los
siguientes aspectos se deben tener en cuenta
a) Papel 8 12rdquo x 11rdquo (Carta)
b) Margen 1rdquo a cada lado (254cm)
c) Tipografiacutea Todo el texto estaacute en Times New Roman 12 puntos alineado a la
izquierda excepto en tablas y figuras
d) Interlineado Todo el texto tiene un interlineado a doble espacio
e) Sangriacutea todo paacuterrafo tiene sangriacutea (utilice la tecla tabulacioacuten) a excepcioacuten del
resumen o Abstract pero siacute sus palabras claves Veacutease la Figura 2
f) Paginado se enumeran todas las paacuteginas incluso desde la portada con nuacutemeros
araacutebigos ubicados en el extremo superior derecho
g) Paacuterrafos No lleva espacio entre paacuterrafos No se dividen las palabras al final de
una liacutenea y se recomienda presentar maacuteximo 27 liacuteneas de texto por hoja (sin contar el
encabezado y el nuacutemero de paacutegina) La construccioacuten de los paacuterrafos debe ser entre 5 y 12 liacuteneas
maacuteximo Es importante no utilizar paacuterrafos grandes ya que pueden dificultar la lectura y
comprensioacuten del documento
h) Iacutetems para indicar la seriacioacuten dentro de un paacuterrafo oracioacuten o un listado de iacutetems
utilice letras minuacutesculas con un pareacutentesis de cierre o numere cada paacuterrafo con un nuacutemero
araacutebigo seguido por un punto No utilice vintildeetas
i) Titulillo identifica con dos o tres palabras al documento (maacuteximo 50 caracteres)
se coloca en la misma zona del nuacutemero de paacutegina pero alineado a la izquierda en mayuacutescula y
en todas las paacuteginas Soacutelo en la primera paacutegina se acompantildea del texto ldquoTITULILLOrdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 7
j) Tiacutetulos se utilizan consecutivamente para ayudar a los lectores a identificar los
puntos clave y la liacutenea argumentativa del texto El estilo de la APA sugiere que los tiacutetulos vayan
sin nuacutemeros pero para el caso de la estructuracioacuten del informe de curso en la institucioacuten van
numerados para facilitar la organizacioacuten y lectura Veacutease la Tabla 1 y Figura 2 para orientarse
en el formato correspondiente a cada nivel de titulacioacuten
k) Las notas al calce (pie de paacutegina) se utilizan para ampliar una idea para
introducir un dato interesante que no sea necesario para la argumentacioacuten del texto o explicar lo
desarrollado en el texto nunca para escribir las referencias Se deben marcar con un iacutendice (1) y
ubicar en la parte inferior de cada paacutegina
l) Notas Cuando se realizan paacuterrafos que ampliacutean o explican lo desarrollado en el
texto eacutestos se deben marcar con un iacutendice (1) y ubicar despueacutes de las referencias bibliograacuteficas
cuando es un artiacuteculo y en la parte inferior de cada paacutegina cuando es otro tipo de texto
m) Las citas de referencia se expresan dentro del texto y no al pie de paacutegina La
Biblia y el Coraacuten y las conversaciones personales se citan dentro del texto pero no se incluyen
en la lista de referencias
12 Redaccioacuten y Uso del Lenguaje
Una de las finalidades del estilo de la APA es asegurar la objetividad en los reportes
cientiacuteficos y el tratamiento equitativo de los grupos e individuos Para ello plantea cuatro pautas
baacutesicas
a) Utilizar el nivel apropiado de especificidad para describir el fenoacutemeno Por ejemplo en
lugar de escribir ldquolas personas mayores de 18 antildeosrdquo escriba ldquolas personas entre 18 y 35 antildeosrdquo Si
se va a referir a una poblacioacuten en una situacioacuten determinada ldquonintildeos en riesgordquo especifique el
tipo de riesgo yo la procedencia de la poblacioacuten
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 8
b) Utilizar los teacuterminos yo las etiquetas usadas y preferidas por los grupos sociales de
referencia teniendo en cuenta que estas nominaciones pueden cambiar a lo largo del tiempo Por
ejemplo en lugar de escribir ldquonintildeos discapacitadosrdquo utilice la foacutermula ldquonintildeos y nintildeas en situacioacuten
de discapacidadrdquo Las modificaciones en el uso del lenguaje deben ser modificadas para los
temas relacionados con
1 Geacutenero
2 Orientacioacuten Sexual
3 Identidad eacutetnica y racial
4 Discapacidades
5 Edad
Veacutease la Tabla 2 para ejemplos sobre sesgos en el lenguaje y las sugerencias para
evitarlos
c) Reconocer la participacioacuten activa de los sujetos en la situacioacuten de investigacioacuten Por
ejemplo en lugar de usar redaccioacuten pasivas como ldquola encuesta fue completada por los
estudiantesrdquo utilice expresiones como ldquolos estudiantes diligenciaron la encuestardquo es decir
sujeto-verbo-predicado
d) Todo el documento debe tener una coherencia interna que hile la informacioacuten de forma
clara y concisa de acuerdo al problema de investigacioacuten con un adecuado manejo de conectores
y signos de puntuacioacuten (es importante el uso de nexos o marcadores textuales al inicio de los
paacuterrafos)
Es necesario unificar el tiempo verbal en toda la redaccioacuten Tambieacuten estar redactado en
forma impersonal y libre de prejuicios personales o juicios de valor que denoten la subjetividad
del autor(es)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 9
Todo nuacutemero que inicie un paacuterrafo se escribe con letras asimismo los diacutegitos excepto
cuando sean cifras
Adicionalmente se recomienda tener en cuenta las reglas gramaticales y ortograacuteficas
reconocidas por la Real Academia Espantildeola -RAE- (2010) pues un ejemplo de esto es la
eliminacioacuten de la tilde diacriacutetica en solo y en los pronombres demostrativos
13 Abreviaturas Utilizadas
De las aceptadas universalmente las maacutes utilizadas son
2a ed segunda edicioacuten
Cap capiacutetulo
Comp (Comps) compilador(s)
Coord (Coords) coordinador(es)
Ed (Eds) Editor(s)
ed edicioacuten
ed Rev edicioacuten revisada
trad (trads) traductor (s)
et al y otros
p (pp) paacutegina (paacuteginas)
sf sin fecha
sl lugar de publicacioacuten no conocido
sn nombre de editor no conocido
Supl suplemento
Ndeg nuacutemero
Vol (Vols) Volumen(es)
para Paacuterrafo
+ Indica que incluye maacutes paacuteginas
2 Citas de Referencia
Citando a (Carneiro Ceacutepeda Tavera amp Velaacutesquez 2009) sostienen que de acuerdo con el
Diccionario de la Real Academia Espantildeola el verbo ldquocitarrdquo en su segunda acepcioacuten significa
ldquoreferir anotar o mencionar los autores textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se
dice o escriberdquo Una cita en este sentido consiste en la reproduccioacuten del contenido de una idea
parcial que es ajena seguida inmediatamente de la referencia a la fuente de la que esta se extrae
en el contexto de la elaboracioacuten de un escrito propio
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En la redaccioacuten acadeacutemica es imprescindible dominar el procedimiento de citado de
fuentes En efecto en toda investigacioacuten acadeacutemica el redactor debe basarse en las ideas de
quienes ya han tratado el tema elegido antes que eacutel realizando la transcripcioacuten (paraacutefrasis) de las
frases teoriacuteas tablas etc En tal sentido se deberaacute citar el autor (es) o institucioacuten con el
respectivo antildeo de publicacioacuten y nuacutemero de paacutegina (s) del documento si existiera por honestidad
intelectual
Al realizar esas referencias el lector (s) tendraacute (n) claro cuaacuteles ideas son originales del
redactor y cuaacuteles otras ya han sido pensadas elaboradas y publicadas por otra persona Por eso
resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna informacioacuten En caso contrario
se incurre en una grave falta llamada plagio Esta infraccioacuten no solamente ocurre cuando se
copia de manera literal una fuente no citada en realidad hay plagio siempre que se reproduce
textualmente o no cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el creacutedito
correspondiente
En el estilo de la APA se utilizan pareacutentesis dentro del texto en lugar de notas al pie de
paacutegina o al final del texto como en otros estilos La cita ofrece informacioacuten que conduce al
lector a las referencias bibliograacuteficas que se deben consignar al final del documento
Baacutesicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera
enfatizar con ella En el primer caso se hace un eacutenfasis al autor cuando lo que se quiere citar o
resaltar es el pensamiento o la posicioacuten especiacutefica de alguien sobre alguacuten tema Por otra parte en
las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoriacutea especiacutefica en donde el
autor tiene un papel secundario De la misma manera la cita se puede realizar de manera de
manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el nuacutemero de palabras citadas para
configurar la cita como se veraacute a continuacioacuten
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21 Cita Textual o Literal
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos () Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor el antildeo de la publicacioacuten y la paacutegina en la cual estaacute el texto
extraiacutedo El formato de la cita variaraacute seguacuten donde se haga el eacutenfasis (en el autor o en el texto)
211 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se
escribe inmersa en el texto y entre comillas Se escribe punto despueacutes de finalizar la cita y todos
los datos Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 15
b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
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La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
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American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
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Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 3
33 Contenido 17
34 Capiacutetulos 17
341 Introduccioacuten 17
342 Objetivos 18
3421 Objetivo general 18
3422 Objetivos especiacuteficos 19
343 Justificacioacuten 20
344 Conclusiones 20
345 Recomendaciones 21
35 Referencias 21
351 Libro 22
352 Publicaciones perioacutedicas 24
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos 24
3522 Perioacutedicos 26
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) 27
3524 Otros tipos de texto 28
35241 Informes 28
35242 Material electroacutenico 29
36 Tablas 30
37 Figuras 30
38 Apeacutendices 31
4 Referencias 32
5 Tablas y Figuras 33
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 4
6 Apeacutendices 41
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 5
Guiacutea Basada en Normas APA para la Presentacioacuten de Informes de Curso de Opcioacuten Grado
en la Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Pacifico
0 Introduccioacuten
Seguacuten (American Psychological Association 2010)
El estilo de la APA se origina en 1929 por la American Psychological Association (APA)
cuando un grupo de psicoacutelogos antropoacutelogos y administradores de empresas trataron de
establecer un simple conjunto de procedimientos o reglas de estilo que codifican un marco de
referencia para la presentacioacuten de comunicaciones cientiacuteficas caracterizadas por una redaccioacuten
clara y continua para facilitar la comprensioacuten de lectura
Fue creado para establecer un estaacutendar apropiado y guiacuteas de uso facilitar la redaccioacuten de
trabajos acadeacutemicos y promover la investigacioacuten en las ramas de educacioacuten ciencias sociales
enfermeriacutea negocios entre otros
Se han identificado constantes falencias en la presentacioacuten de trabajos de escritos por
parte de los estudiantes de la Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Paciacutefico y es importante para
la institucioacuten que apliquen las normas y desarrollen competencias para presentar trabajos
escritos pues en cualquier aacuterea se requiere un lenguaje normalizado y profesional Para tal fin se
desarrolla esta guiacutea basada en el modelo APA en su sexta edicioacuten donde en el primer y segundo
capiacutetulo se enfatiza en los aspectos formales de presentacioacuten y en su tercer capiacutetulo se enfatiza en
los aspectos metodoloacutegicos de la investigacioacuten
1 Presentacioacuten del Documento
Al igual que con otros estilos de redaccioacuten el estilo de la APA se compone de normas o
directrices que sentildealan una edicioacuten para garantizar la presentacioacuten clara y consistente de material
escrito Se refiere a ldquoun uso uniforme de tiacutetulos tono y tamantildeo puntuacioacuten y abreviaturas
presentacioacuten de nuacutemeros y estadiacutesticas construccioacuten de tablas y figurasrdquo (American
Psychological Association 2010) asiacute pues se trata de un uso uniforme de elementos tales
como
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 6
11 Formato General
Para orientarse sobre algunos aspectos del formato general veacutease la Figura 1 Los
siguientes aspectos se deben tener en cuenta
a) Papel 8 12rdquo x 11rdquo (Carta)
b) Margen 1rdquo a cada lado (254cm)
c) Tipografiacutea Todo el texto estaacute en Times New Roman 12 puntos alineado a la
izquierda excepto en tablas y figuras
d) Interlineado Todo el texto tiene un interlineado a doble espacio
e) Sangriacutea todo paacuterrafo tiene sangriacutea (utilice la tecla tabulacioacuten) a excepcioacuten del
resumen o Abstract pero siacute sus palabras claves Veacutease la Figura 2
f) Paginado se enumeran todas las paacuteginas incluso desde la portada con nuacutemeros
araacutebigos ubicados en el extremo superior derecho
g) Paacuterrafos No lleva espacio entre paacuterrafos No se dividen las palabras al final de
una liacutenea y se recomienda presentar maacuteximo 27 liacuteneas de texto por hoja (sin contar el
encabezado y el nuacutemero de paacutegina) La construccioacuten de los paacuterrafos debe ser entre 5 y 12 liacuteneas
maacuteximo Es importante no utilizar paacuterrafos grandes ya que pueden dificultar la lectura y
comprensioacuten del documento
h) Iacutetems para indicar la seriacioacuten dentro de un paacuterrafo oracioacuten o un listado de iacutetems
utilice letras minuacutesculas con un pareacutentesis de cierre o numere cada paacuterrafo con un nuacutemero
araacutebigo seguido por un punto No utilice vintildeetas
i) Titulillo identifica con dos o tres palabras al documento (maacuteximo 50 caracteres)
se coloca en la misma zona del nuacutemero de paacutegina pero alineado a la izquierda en mayuacutescula y
en todas las paacuteginas Soacutelo en la primera paacutegina se acompantildea del texto ldquoTITULILLOrdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 7
j) Tiacutetulos se utilizan consecutivamente para ayudar a los lectores a identificar los
puntos clave y la liacutenea argumentativa del texto El estilo de la APA sugiere que los tiacutetulos vayan
sin nuacutemeros pero para el caso de la estructuracioacuten del informe de curso en la institucioacuten van
numerados para facilitar la organizacioacuten y lectura Veacutease la Tabla 1 y Figura 2 para orientarse
en el formato correspondiente a cada nivel de titulacioacuten
k) Las notas al calce (pie de paacutegina) se utilizan para ampliar una idea para
introducir un dato interesante que no sea necesario para la argumentacioacuten del texto o explicar lo
desarrollado en el texto nunca para escribir las referencias Se deben marcar con un iacutendice (1) y
ubicar en la parte inferior de cada paacutegina
l) Notas Cuando se realizan paacuterrafos que ampliacutean o explican lo desarrollado en el
texto eacutestos se deben marcar con un iacutendice (1) y ubicar despueacutes de las referencias bibliograacuteficas
cuando es un artiacuteculo y en la parte inferior de cada paacutegina cuando es otro tipo de texto
m) Las citas de referencia se expresan dentro del texto y no al pie de paacutegina La
Biblia y el Coraacuten y las conversaciones personales se citan dentro del texto pero no se incluyen
en la lista de referencias
12 Redaccioacuten y Uso del Lenguaje
Una de las finalidades del estilo de la APA es asegurar la objetividad en los reportes
cientiacuteficos y el tratamiento equitativo de los grupos e individuos Para ello plantea cuatro pautas
baacutesicas
a) Utilizar el nivel apropiado de especificidad para describir el fenoacutemeno Por ejemplo en
lugar de escribir ldquolas personas mayores de 18 antildeosrdquo escriba ldquolas personas entre 18 y 35 antildeosrdquo Si
se va a referir a una poblacioacuten en una situacioacuten determinada ldquonintildeos en riesgordquo especifique el
tipo de riesgo yo la procedencia de la poblacioacuten
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 8
b) Utilizar los teacuterminos yo las etiquetas usadas y preferidas por los grupos sociales de
referencia teniendo en cuenta que estas nominaciones pueden cambiar a lo largo del tiempo Por
ejemplo en lugar de escribir ldquonintildeos discapacitadosrdquo utilice la foacutermula ldquonintildeos y nintildeas en situacioacuten
de discapacidadrdquo Las modificaciones en el uso del lenguaje deben ser modificadas para los
temas relacionados con
1 Geacutenero
2 Orientacioacuten Sexual
3 Identidad eacutetnica y racial
4 Discapacidades
5 Edad
Veacutease la Tabla 2 para ejemplos sobre sesgos en el lenguaje y las sugerencias para
evitarlos
c) Reconocer la participacioacuten activa de los sujetos en la situacioacuten de investigacioacuten Por
ejemplo en lugar de usar redaccioacuten pasivas como ldquola encuesta fue completada por los
estudiantesrdquo utilice expresiones como ldquolos estudiantes diligenciaron la encuestardquo es decir
sujeto-verbo-predicado
d) Todo el documento debe tener una coherencia interna que hile la informacioacuten de forma
clara y concisa de acuerdo al problema de investigacioacuten con un adecuado manejo de conectores
y signos de puntuacioacuten (es importante el uso de nexos o marcadores textuales al inicio de los
paacuterrafos)
Es necesario unificar el tiempo verbal en toda la redaccioacuten Tambieacuten estar redactado en
forma impersonal y libre de prejuicios personales o juicios de valor que denoten la subjetividad
del autor(es)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 9
Todo nuacutemero que inicie un paacuterrafo se escribe con letras asimismo los diacutegitos excepto
cuando sean cifras
Adicionalmente se recomienda tener en cuenta las reglas gramaticales y ortograacuteficas
reconocidas por la Real Academia Espantildeola -RAE- (2010) pues un ejemplo de esto es la
eliminacioacuten de la tilde diacriacutetica en solo y en los pronombres demostrativos
13 Abreviaturas Utilizadas
De las aceptadas universalmente las maacutes utilizadas son
2a ed segunda edicioacuten
Cap capiacutetulo
Comp (Comps) compilador(s)
Coord (Coords) coordinador(es)
Ed (Eds) Editor(s)
ed edicioacuten
ed Rev edicioacuten revisada
trad (trads) traductor (s)
et al y otros
p (pp) paacutegina (paacuteginas)
sf sin fecha
sl lugar de publicacioacuten no conocido
sn nombre de editor no conocido
Supl suplemento
Ndeg nuacutemero
Vol (Vols) Volumen(es)
para Paacuterrafo
+ Indica que incluye maacutes paacuteginas
2 Citas de Referencia
Citando a (Carneiro Ceacutepeda Tavera amp Velaacutesquez 2009) sostienen que de acuerdo con el
Diccionario de la Real Academia Espantildeola el verbo ldquocitarrdquo en su segunda acepcioacuten significa
ldquoreferir anotar o mencionar los autores textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se
dice o escriberdquo Una cita en este sentido consiste en la reproduccioacuten del contenido de una idea
parcial que es ajena seguida inmediatamente de la referencia a la fuente de la que esta se extrae
en el contexto de la elaboracioacuten de un escrito propio
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 10
En la redaccioacuten acadeacutemica es imprescindible dominar el procedimiento de citado de
fuentes En efecto en toda investigacioacuten acadeacutemica el redactor debe basarse en las ideas de
quienes ya han tratado el tema elegido antes que eacutel realizando la transcripcioacuten (paraacutefrasis) de las
frases teoriacuteas tablas etc En tal sentido se deberaacute citar el autor (es) o institucioacuten con el
respectivo antildeo de publicacioacuten y nuacutemero de paacutegina (s) del documento si existiera por honestidad
intelectual
Al realizar esas referencias el lector (s) tendraacute (n) claro cuaacuteles ideas son originales del
redactor y cuaacuteles otras ya han sido pensadas elaboradas y publicadas por otra persona Por eso
resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna informacioacuten En caso contrario
se incurre en una grave falta llamada plagio Esta infraccioacuten no solamente ocurre cuando se
copia de manera literal una fuente no citada en realidad hay plagio siempre que se reproduce
textualmente o no cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el creacutedito
correspondiente
En el estilo de la APA se utilizan pareacutentesis dentro del texto en lugar de notas al pie de
paacutegina o al final del texto como en otros estilos La cita ofrece informacioacuten que conduce al
lector a las referencias bibliograacuteficas que se deben consignar al final del documento
Baacutesicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera
enfatizar con ella En el primer caso se hace un eacutenfasis al autor cuando lo que se quiere citar o
resaltar es el pensamiento o la posicioacuten especiacutefica de alguien sobre alguacuten tema Por otra parte en
las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoriacutea especiacutefica en donde el
autor tiene un papel secundario De la misma manera la cita se puede realizar de manera de
manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el nuacutemero de palabras citadas para
configurar la cita como se veraacute a continuacioacuten
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 11
21 Cita Textual o Literal
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos () Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor el antildeo de la publicacioacuten y la paacutegina en la cual estaacute el texto
extraiacutedo El formato de la cita variaraacute seguacuten donde se haga el eacutenfasis (en el autor o en el texto)
211 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se
escribe inmersa en el texto y entre comillas Se escribe punto despueacutes de finalizar la cita y todos
los datos Ejemplos
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 12
b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 13
b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 14
b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 15
b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 16
La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 4
6 Apeacutendices 41
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 5
Guiacutea Basada en Normas APA para la Presentacioacuten de Informes de Curso de Opcioacuten Grado
en la Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Pacifico
0 Introduccioacuten
Seguacuten (American Psychological Association 2010)
El estilo de la APA se origina en 1929 por la American Psychological Association (APA)
cuando un grupo de psicoacutelogos antropoacutelogos y administradores de empresas trataron de
establecer un simple conjunto de procedimientos o reglas de estilo que codifican un marco de
referencia para la presentacioacuten de comunicaciones cientiacuteficas caracterizadas por una redaccioacuten
clara y continua para facilitar la comprensioacuten de lectura
Fue creado para establecer un estaacutendar apropiado y guiacuteas de uso facilitar la redaccioacuten de
trabajos acadeacutemicos y promover la investigacioacuten en las ramas de educacioacuten ciencias sociales
enfermeriacutea negocios entre otros
Se han identificado constantes falencias en la presentacioacuten de trabajos de escritos por
parte de los estudiantes de la Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Paciacutefico y es importante para
la institucioacuten que apliquen las normas y desarrollen competencias para presentar trabajos
escritos pues en cualquier aacuterea se requiere un lenguaje normalizado y profesional Para tal fin se
desarrolla esta guiacutea basada en el modelo APA en su sexta edicioacuten donde en el primer y segundo
capiacutetulo se enfatiza en los aspectos formales de presentacioacuten y en su tercer capiacutetulo se enfatiza en
los aspectos metodoloacutegicos de la investigacioacuten
1 Presentacioacuten del Documento
Al igual que con otros estilos de redaccioacuten el estilo de la APA se compone de normas o
directrices que sentildealan una edicioacuten para garantizar la presentacioacuten clara y consistente de material
escrito Se refiere a ldquoun uso uniforme de tiacutetulos tono y tamantildeo puntuacioacuten y abreviaturas
presentacioacuten de nuacutemeros y estadiacutesticas construccioacuten de tablas y figurasrdquo (American
Psychological Association 2010) asiacute pues se trata de un uso uniforme de elementos tales
como
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 6
11 Formato General
Para orientarse sobre algunos aspectos del formato general veacutease la Figura 1 Los
siguientes aspectos se deben tener en cuenta
a) Papel 8 12rdquo x 11rdquo (Carta)
b) Margen 1rdquo a cada lado (254cm)
c) Tipografiacutea Todo el texto estaacute en Times New Roman 12 puntos alineado a la
izquierda excepto en tablas y figuras
d) Interlineado Todo el texto tiene un interlineado a doble espacio
e) Sangriacutea todo paacuterrafo tiene sangriacutea (utilice la tecla tabulacioacuten) a excepcioacuten del
resumen o Abstract pero siacute sus palabras claves Veacutease la Figura 2
f) Paginado se enumeran todas las paacuteginas incluso desde la portada con nuacutemeros
araacutebigos ubicados en el extremo superior derecho
g) Paacuterrafos No lleva espacio entre paacuterrafos No se dividen las palabras al final de
una liacutenea y se recomienda presentar maacuteximo 27 liacuteneas de texto por hoja (sin contar el
encabezado y el nuacutemero de paacutegina) La construccioacuten de los paacuterrafos debe ser entre 5 y 12 liacuteneas
maacuteximo Es importante no utilizar paacuterrafos grandes ya que pueden dificultar la lectura y
comprensioacuten del documento
h) Iacutetems para indicar la seriacioacuten dentro de un paacuterrafo oracioacuten o un listado de iacutetems
utilice letras minuacutesculas con un pareacutentesis de cierre o numere cada paacuterrafo con un nuacutemero
araacutebigo seguido por un punto No utilice vintildeetas
i) Titulillo identifica con dos o tres palabras al documento (maacuteximo 50 caracteres)
se coloca en la misma zona del nuacutemero de paacutegina pero alineado a la izquierda en mayuacutescula y
en todas las paacuteginas Soacutelo en la primera paacutegina se acompantildea del texto ldquoTITULILLOrdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 7
j) Tiacutetulos se utilizan consecutivamente para ayudar a los lectores a identificar los
puntos clave y la liacutenea argumentativa del texto El estilo de la APA sugiere que los tiacutetulos vayan
sin nuacutemeros pero para el caso de la estructuracioacuten del informe de curso en la institucioacuten van
numerados para facilitar la organizacioacuten y lectura Veacutease la Tabla 1 y Figura 2 para orientarse
en el formato correspondiente a cada nivel de titulacioacuten
k) Las notas al calce (pie de paacutegina) se utilizan para ampliar una idea para
introducir un dato interesante que no sea necesario para la argumentacioacuten del texto o explicar lo
desarrollado en el texto nunca para escribir las referencias Se deben marcar con un iacutendice (1) y
ubicar en la parte inferior de cada paacutegina
l) Notas Cuando se realizan paacuterrafos que ampliacutean o explican lo desarrollado en el
texto eacutestos se deben marcar con un iacutendice (1) y ubicar despueacutes de las referencias bibliograacuteficas
cuando es un artiacuteculo y en la parte inferior de cada paacutegina cuando es otro tipo de texto
m) Las citas de referencia se expresan dentro del texto y no al pie de paacutegina La
Biblia y el Coraacuten y las conversaciones personales se citan dentro del texto pero no se incluyen
en la lista de referencias
12 Redaccioacuten y Uso del Lenguaje
Una de las finalidades del estilo de la APA es asegurar la objetividad en los reportes
cientiacuteficos y el tratamiento equitativo de los grupos e individuos Para ello plantea cuatro pautas
baacutesicas
a) Utilizar el nivel apropiado de especificidad para describir el fenoacutemeno Por ejemplo en
lugar de escribir ldquolas personas mayores de 18 antildeosrdquo escriba ldquolas personas entre 18 y 35 antildeosrdquo Si
se va a referir a una poblacioacuten en una situacioacuten determinada ldquonintildeos en riesgordquo especifique el
tipo de riesgo yo la procedencia de la poblacioacuten
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b) Utilizar los teacuterminos yo las etiquetas usadas y preferidas por los grupos sociales de
referencia teniendo en cuenta que estas nominaciones pueden cambiar a lo largo del tiempo Por
ejemplo en lugar de escribir ldquonintildeos discapacitadosrdquo utilice la foacutermula ldquonintildeos y nintildeas en situacioacuten
de discapacidadrdquo Las modificaciones en el uso del lenguaje deben ser modificadas para los
temas relacionados con
1 Geacutenero
2 Orientacioacuten Sexual
3 Identidad eacutetnica y racial
4 Discapacidades
5 Edad
Veacutease la Tabla 2 para ejemplos sobre sesgos en el lenguaje y las sugerencias para
evitarlos
c) Reconocer la participacioacuten activa de los sujetos en la situacioacuten de investigacioacuten Por
ejemplo en lugar de usar redaccioacuten pasivas como ldquola encuesta fue completada por los
estudiantesrdquo utilice expresiones como ldquolos estudiantes diligenciaron la encuestardquo es decir
sujeto-verbo-predicado
d) Todo el documento debe tener una coherencia interna que hile la informacioacuten de forma
clara y concisa de acuerdo al problema de investigacioacuten con un adecuado manejo de conectores
y signos de puntuacioacuten (es importante el uso de nexos o marcadores textuales al inicio de los
paacuterrafos)
Es necesario unificar el tiempo verbal en toda la redaccioacuten Tambieacuten estar redactado en
forma impersonal y libre de prejuicios personales o juicios de valor que denoten la subjetividad
del autor(es)
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Todo nuacutemero que inicie un paacuterrafo se escribe con letras asimismo los diacutegitos excepto
cuando sean cifras
Adicionalmente se recomienda tener en cuenta las reglas gramaticales y ortograacuteficas
reconocidas por la Real Academia Espantildeola -RAE- (2010) pues un ejemplo de esto es la
eliminacioacuten de la tilde diacriacutetica en solo y en los pronombres demostrativos
13 Abreviaturas Utilizadas
De las aceptadas universalmente las maacutes utilizadas son
2a ed segunda edicioacuten
Cap capiacutetulo
Comp (Comps) compilador(s)
Coord (Coords) coordinador(es)
Ed (Eds) Editor(s)
ed edicioacuten
ed Rev edicioacuten revisada
trad (trads) traductor (s)
et al y otros
p (pp) paacutegina (paacuteginas)
sf sin fecha
sl lugar de publicacioacuten no conocido
sn nombre de editor no conocido
Supl suplemento
Ndeg nuacutemero
Vol (Vols) Volumen(es)
para Paacuterrafo
+ Indica que incluye maacutes paacuteginas
2 Citas de Referencia
Citando a (Carneiro Ceacutepeda Tavera amp Velaacutesquez 2009) sostienen que de acuerdo con el
Diccionario de la Real Academia Espantildeola el verbo ldquocitarrdquo en su segunda acepcioacuten significa
ldquoreferir anotar o mencionar los autores textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se
dice o escriberdquo Una cita en este sentido consiste en la reproduccioacuten del contenido de una idea
parcial que es ajena seguida inmediatamente de la referencia a la fuente de la que esta se extrae
en el contexto de la elaboracioacuten de un escrito propio
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En la redaccioacuten acadeacutemica es imprescindible dominar el procedimiento de citado de
fuentes En efecto en toda investigacioacuten acadeacutemica el redactor debe basarse en las ideas de
quienes ya han tratado el tema elegido antes que eacutel realizando la transcripcioacuten (paraacutefrasis) de las
frases teoriacuteas tablas etc En tal sentido se deberaacute citar el autor (es) o institucioacuten con el
respectivo antildeo de publicacioacuten y nuacutemero de paacutegina (s) del documento si existiera por honestidad
intelectual
Al realizar esas referencias el lector (s) tendraacute (n) claro cuaacuteles ideas son originales del
redactor y cuaacuteles otras ya han sido pensadas elaboradas y publicadas por otra persona Por eso
resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna informacioacuten En caso contrario
se incurre en una grave falta llamada plagio Esta infraccioacuten no solamente ocurre cuando se
copia de manera literal una fuente no citada en realidad hay plagio siempre que se reproduce
textualmente o no cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el creacutedito
correspondiente
En el estilo de la APA se utilizan pareacutentesis dentro del texto en lugar de notas al pie de
paacutegina o al final del texto como en otros estilos La cita ofrece informacioacuten que conduce al
lector a las referencias bibliograacuteficas que se deben consignar al final del documento
Baacutesicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera
enfatizar con ella En el primer caso se hace un eacutenfasis al autor cuando lo que se quiere citar o
resaltar es el pensamiento o la posicioacuten especiacutefica de alguien sobre alguacuten tema Por otra parte en
las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoriacutea especiacutefica en donde el
autor tiene un papel secundario De la misma manera la cita se puede realizar de manera de
manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el nuacutemero de palabras citadas para
configurar la cita como se veraacute a continuacioacuten
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 11
21 Cita Textual o Literal
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos () Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor el antildeo de la publicacioacuten y la paacutegina en la cual estaacute el texto
extraiacutedo El formato de la cita variaraacute seguacuten donde se haga el eacutenfasis (en el autor o en el texto)
211 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se
escribe inmersa en el texto y entre comillas Se escribe punto despueacutes de finalizar la cita y todos
los datos Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 15
b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
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La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 5
Guiacutea Basada en Normas APA para la Presentacioacuten de Informes de Curso de Opcioacuten Grado
en la Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Pacifico
0 Introduccioacuten
Seguacuten (American Psychological Association 2010)
El estilo de la APA se origina en 1929 por la American Psychological Association (APA)
cuando un grupo de psicoacutelogos antropoacutelogos y administradores de empresas trataron de
establecer un simple conjunto de procedimientos o reglas de estilo que codifican un marco de
referencia para la presentacioacuten de comunicaciones cientiacuteficas caracterizadas por una redaccioacuten
clara y continua para facilitar la comprensioacuten de lectura
Fue creado para establecer un estaacutendar apropiado y guiacuteas de uso facilitar la redaccioacuten de
trabajos acadeacutemicos y promover la investigacioacuten en las ramas de educacioacuten ciencias sociales
enfermeriacutea negocios entre otros
Se han identificado constantes falencias en la presentacioacuten de trabajos de escritos por
parte de los estudiantes de la Fundacioacuten Tecnoloacutegica Autoacutenoma del Paciacutefico y es importante para
la institucioacuten que apliquen las normas y desarrollen competencias para presentar trabajos
escritos pues en cualquier aacuterea se requiere un lenguaje normalizado y profesional Para tal fin se
desarrolla esta guiacutea basada en el modelo APA en su sexta edicioacuten donde en el primer y segundo
capiacutetulo se enfatiza en los aspectos formales de presentacioacuten y en su tercer capiacutetulo se enfatiza en
los aspectos metodoloacutegicos de la investigacioacuten
1 Presentacioacuten del Documento
Al igual que con otros estilos de redaccioacuten el estilo de la APA se compone de normas o
directrices que sentildealan una edicioacuten para garantizar la presentacioacuten clara y consistente de material
escrito Se refiere a ldquoun uso uniforme de tiacutetulos tono y tamantildeo puntuacioacuten y abreviaturas
presentacioacuten de nuacutemeros y estadiacutesticas construccioacuten de tablas y figurasrdquo (American
Psychological Association 2010) asiacute pues se trata de un uso uniforme de elementos tales
como
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 6
11 Formato General
Para orientarse sobre algunos aspectos del formato general veacutease la Figura 1 Los
siguientes aspectos se deben tener en cuenta
a) Papel 8 12rdquo x 11rdquo (Carta)
b) Margen 1rdquo a cada lado (254cm)
c) Tipografiacutea Todo el texto estaacute en Times New Roman 12 puntos alineado a la
izquierda excepto en tablas y figuras
d) Interlineado Todo el texto tiene un interlineado a doble espacio
e) Sangriacutea todo paacuterrafo tiene sangriacutea (utilice la tecla tabulacioacuten) a excepcioacuten del
resumen o Abstract pero siacute sus palabras claves Veacutease la Figura 2
f) Paginado se enumeran todas las paacuteginas incluso desde la portada con nuacutemeros
araacutebigos ubicados en el extremo superior derecho
g) Paacuterrafos No lleva espacio entre paacuterrafos No se dividen las palabras al final de
una liacutenea y se recomienda presentar maacuteximo 27 liacuteneas de texto por hoja (sin contar el
encabezado y el nuacutemero de paacutegina) La construccioacuten de los paacuterrafos debe ser entre 5 y 12 liacuteneas
maacuteximo Es importante no utilizar paacuterrafos grandes ya que pueden dificultar la lectura y
comprensioacuten del documento
h) Iacutetems para indicar la seriacioacuten dentro de un paacuterrafo oracioacuten o un listado de iacutetems
utilice letras minuacutesculas con un pareacutentesis de cierre o numere cada paacuterrafo con un nuacutemero
araacutebigo seguido por un punto No utilice vintildeetas
i) Titulillo identifica con dos o tres palabras al documento (maacuteximo 50 caracteres)
se coloca en la misma zona del nuacutemero de paacutegina pero alineado a la izquierda en mayuacutescula y
en todas las paacuteginas Soacutelo en la primera paacutegina se acompantildea del texto ldquoTITULILLOrdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 7
j) Tiacutetulos se utilizan consecutivamente para ayudar a los lectores a identificar los
puntos clave y la liacutenea argumentativa del texto El estilo de la APA sugiere que los tiacutetulos vayan
sin nuacutemeros pero para el caso de la estructuracioacuten del informe de curso en la institucioacuten van
numerados para facilitar la organizacioacuten y lectura Veacutease la Tabla 1 y Figura 2 para orientarse
en el formato correspondiente a cada nivel de titulacioacuten
k) Las notas al calce (pie de paacutegina) se utilizan para ampliar una idea para
introducir un dato interesante que no sea necesario para la argumentacioacuten del texto o explicar lo
desarrollado en el texto nunca para escribir las referencias Se deben marcar con un iacutendice (1) y
ubicar en la parte inferior de cada paacutegina
l) Notas Cuando se realizan paacuterrafos que ampliacutean o explican lo desarrollado en el
texto eacutestos se deben marcar con un iacutendice (1) y ubicar despueacutes de las referencias bibliograacuteficas
cuando es un artiacuteculo y en la parte inferior de cada paacutegina cuando es otro tipo de texto
m) Las citas de referencia se expresan dentro del texto y no al pie de paacutegina La
Biblia y el Coraacuten y las conversaciones personales se citan dentro del texto pero no se incluyen
en la lista de referencias
12 Redaccioacuten y Uso del Lenguaje
Una de las finalidades del estilo de la APA es asegurar la objetividad en los reportes
cientiacuteficos y el tratamiento equitativo de los grupos e individuos Para ello plantea cuatro pautas
baacutesicas
a) Utilizar el nivel apropiado de especificidad para describir el fenoacutemeno Por ejemplo en
lugar de escribir ldquolas personas mayores de 18 antildeosrdquo escriba ldquolas personas entre 18 y 35 antildeosrdquo Si
se va a referir a una poblacioacuten en una situacioacuten determinada ldquonintildeos en riesgordquo especifique el
tipo de riesgo yo la procedencia de la poblacioacuten
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 8
b) Utilizar los teacuterminos yo las etiquetas usadas y preferidas por los grupos sociales de
referencia teniendo en cuenta que estas nominaciones pueden cambiar a lo largo del tiempo Por
ejemplo en lugar de escribir ldquonintildeos discapacitadosrdquo utilice la foacutermula ldquonintildeos y nintildeas en situacioacuten
de discapacidadrdquo Las modificaciones en el uso del lenguaje deben ser modificadas para los
temas relacionados con
1 Geacutenero
2 Orientacioacuten Sexual
3 Identidad eacutetnica y racial
4 Discapacidades
5 Edad
Veacutease la Tabla 2 para ejemplos sobre sesgos en el lenguaje y las sugerencias para
evitarlos
c) Reconocer la participacioacuten activa de los sujetos en la situacioacuten de investigacioacuten Por
ejemplo en lugar de usar redaccioacuten pasivas como ldquola encuesta fue completada por los
estudiantesrdquo utilice expresiones como ldquolos estudiantes diligenciaron la encuestardquo es decir
sujeto-verbo-predicado
d) Todo el documento debe tener una coherencia interna que hile la informacioacuten de forma
clara y concisa de acuerdo al problema de investigacioacuten con un adecuado manejo de conectores
y signos de puntuacioacuten (es importante el uso de nexos o marcadores textuales al inicio de los
paacuterrafos)
Es necesario unificar el tiempo verbal en toda la redaccioacuten Tambieacuten estar redactado en
forma impersonal y libre de prejuicios personales o juicios de valor que denoten la subjetividad
del autor(es)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 9
Todo nuacutemero que inicie un paacuterrafo se escribe con letras asimismo los diacutegitos excepto
cuando sean cifras
Adicionalmente se recomienda tener en cuenta las reglas gramaticales y ortograacuteficas
reconocidas por la Real Academia Espantildeola -RAE- (2010) pues un ejemplo de esto es la
eliminacioacuten de la tilde diacriacutetica en solo y en los pronombres demostrativos
13 Abreviaturas Utilizadas
De las aceptadas universalmente las maacutes utilizadas son
2a ed segunda edicioacuten
Cap capiacutetulo
Comp (Comps) compilador(s)
Coord (Coords) coordinador(es)
Ed (Eds) Editor(s)
ed edicioacuten
ed Rev edicioacuten revisada
trad (trads) traductor (s)
et al y otros
p (pp) paacutegina (paacuteginas)
sf sin fecha
sl lugar de publicacioacuten no conocido
sn nombre de editor no conocido
Supl suplemento
Ndeg nuacutemero
Vol (Vols) Volumen(es)
para Paacuterrafo
+ Indica que incluye maacutes paacuteginas
2 Citas de Referencia
Citando a (Carneiro Ceacutepeda Tavera amp Velaacutesquez 2009) sostienen que de acuerdo con el
Diccionario de la Real Academia Espantildeola el verbo ldquocitarrdquo en su segunda acepcioacuten significa
ldquoreferir anotar o mencionar los autores textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se
dice o escriberdquo Una cita en este sentido consiste en la reproduccioacuten del contenido de una idea
parcial que es ajena seguida inmediatamente de la referencia a la fuente de la que esta se extrae
en el contexto de la elaboracioacuten de un escrito propio
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 10
En la redaccioacuten acadeacutemica es imprescindible dominar el procedimiento de citado de
fuentes En efecto en toda investigacioacuten acadeacutemica el redactor debe basarse en las ideas de
quienes ya han tratado el tema elegido antes que eacutel realizando la transcripcioacuten (paraacutefrasis) de las
frases teoriacuteas tablas etc En tal sentido se deberaacute citar el autor (es) o institucioacuten con el
respectivo antildeo de publicacioacuten y nuacutemero de paacutegina (s) del documento si existiera por honestidad
intelectual
Al realizar esas referencias el lector (s) tendraacute (n) claro cuaacuteles ideas son originales del
redactor y cuaacuteles otras ya han sido pensadas elaboradas y publicadas por otra persona Por eso
resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna informacioacuten En caso contrario
se incurre en una grave falta llamada plagio Esta infraccioacuten no solamente ocurre cuando se
copia de manera literal una fuente no citada en realidad hay plagio siempre que se reproduce
textualmente o no cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el creacutedito
correspondiente
En el estilo de la APA se utilizan pareacutentesis dentro del texto en lugar de notas al pie de
paacutegina o al final del texto como en otros estilos La cita ofrece informacioacuten que conduce al
lector a las referencias bibliograacuteficas que se deben consignar al final del documento
Baacutesicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera
enfatizar con ella En el primer caso se hace un eacutenfasis al autor cuando lo que se quiere citar o
resaltar es el pensamiento o la posicioacuten especiacutefica de alguien sobre alguacuten tema Por otra parte en
las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoriacutea especiacutefica en donde el
autor tiene un papel secundario De la misma manera la cita se puede realizar de manera de
manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el nuacutemero de palabras citadas para
configurar la cita como se veraacute a continuacioacuten
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 11
21 Cita Textual o Literal
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos () Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor el antildeo de la publicacioacuten y la paacutegina en la cual estaacute el texto
extraiacutedo El formato de la cita variaraacute seguacuten donde se haga el eacutenfasis (en el autor o en el texto)
211 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se
escribe inmersa en el texto y entre comillas Se escribe punto despueacutes de finalizar la cita y todos
los datos Ejemplos
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 12
b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 13
b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 14
b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 15
b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 16
La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 6
11 Formato General
Para orientarse sobre algunos aspectos del formato general veacutease la Figura 1 Los
siguientes aspectos se deben tener en cuenta
a) Papel 8 12rdquo x 11rdquo (Carta)
b) Margen 1rdquo a cada lado (254cm)
c) Tipografiacutea Todo el texto estaacute en Times New Roman 12 puntos alineado a la
izquierda excepto en tablas y figuras
d) Interlineado Todo el texto tiene un interlineado a doble espacio
e) Sangriacutea todo paacuterrafo tiene sangriacutea (utilice la tecla tabulacioacuten) a excepcioacuten del
resumen o Abstract pero siacute sus palabras claves Veacutease la Figura 2
f) Paginado se enumeran todas las paacuteginas incluso desde la portada con nuacutemeros
araacutebigos ubicados en el extremo superior derecho
g) Paacuterrafos No lleva espacio entre paacuterrafos No se dividen las palabras al final de
una liacutenea y se recomienda presentar maacuteximo 27 liacuteneas de texto por hoja (sin contar el
encabezado y el nuacutemero de paacutegina) La construccioacuten de los paacuterrafos debe ser entre 5 y 12 liacuteneas
maacuteximo Es importante no utilizar paacuterrafos grandes ya que pueden dificultar la lectura y
comprensioacuten del documento
h) Iacutetems para indicar la seriacioacuten dentro de un paacuterrafo oracioacuten o un listado de iacutetems
utilice letras minuacutesculas con un pareacutentesis de cierre o numere cada paacuterrafo con un nuacutemero
araacutebigo seguido por un punto No utilice vintildeetas
i) Titulillo identifica con dos o tres palabras al documento (maacuteximo 50 caracteres)
se coloca en la misma zona del nuacutemero de paacutegina pero alineado a la izquierda en mayuacutescula y
en todas las paacuteginas Soacutelo en la primera paacutegina se acompantildea del texto ldquoTITULILLOrdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 7
j) Tiacutetulos se utilizan consecutivamente para ayudar a los lectores a identificar los
puntos clave y la liacutenea argumentativa del texto El estilo de la APA sugiere que los tiacutetulos vayan
sin nuacutemeros pero para el caso de la estructuracioacuten del informe de curso en la institucioacuten van
numerados para facilitar la organizacioacuten y lectura Veacutease la Tabla 1 y Figura 2 para orientarse
en el formato correspondiente a cada nivel de titulacioacuten
k) Las notas al calce (pie de paacutegina) se utilizan para ampliar una idea para
introducir un dato interesante que no sea necesario para la argumentacioacuten del texto o explicar lo
desarrollado en el texto nunca para escribir las referencias Se deben marcar con un iacutendice (1) y
ubicar en la parte inferior de cada paacutegina
l) Notas Cuando se realizan paacuterrafos que ampliacutean o explican lo desarrollado en el
texto eacutestos se deben marcar con un iacutendice (1) y ubicar despueacutes de las referencias bibliograacuteficas
cuando es un artiacuteculo y en la parte inferior de cada paacutegina cuando es otro tipo de texto
m) Las citas de referencia se expresan dentro del texto y no al pie de paacutegina La
Biblia y el Coraacuten y las conversaciones personales se citan dentro del texto pero no se incluyen
en la lista de referencias
12 Redaccioacuten y Uso del Lenguaje
Una de las finalidades del estilo de la APA es asegurar la objetividad en los reportes
cientiacuteficos y el tratamiento equitativo de los grupos e individuos Para ello plantea cuatro pautas
baacutesicas
a) Utilizar el nivel apropiado de especificidad para describir el fenoacutemeno Por ejemplo en
lugar de escribir ldquolas personas mayores de 18 antildeosrdquo escriba ldquolas personas entre 18 y 35 antildeosrdquo Si
se va a referir a una poblacioacuten en una situacioacuten determinada ldquonintildeos en riesgordquo especifique el
tipo de riesgo yo la procedencia de la poblacioacuten
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b) Utilizar los teacuterminos yo las etiquetas usadas y preferidas por los grupos sociales de
referencia teniendo en cuenta que estas nominaciones pueden cambiar a lo largo del tiempo Por
ejemplo en lugar de escribir ldquonintildeos discapacitadosrdquo utilice la foacutermula ldquonintildeos y nintildeas en situacioacuten
de discapacidadrdquo Las modificaciones en el uso del lenguaje deben ser modificadas para los
temas relacionados con
1 Geacutenero
2 Orientacioacuten Sexual
3 Identidad eacutetnica y racial
4 Discapacidades
5 Edad
Veacutease la Tabla 2 para ejemplos sobre sesgos en el lenguaje y las sugerencias para
evitarlos
c) Reconocer la participacioacuten activa de los sujetos en la situacioacuten de investigacioacuten Por
ejemplo en lugar de usar redaccioacuten pasivas como ldquola encuesta fue completada por los
estudiantesrdquo utilice expresiones como ldquolos estudiantes diligenciaron la encuestardquo es decir
sujeto-verbo-predicado
d) Todo el documento debe tener una coherencia interna que hile la informacioacuten de forma
clara y concisa de acuerdo al problema de investigacioacuten con un adecuado manejo de conectores
y signos de puntuacioacuten (es importante el uso de nexos o marcadores textuales al inicio de los
paacuterrafos)
Es necesario unificar el tiempo verbal en toda la redaccioacuten Tambieacuten estar redactado en
forma impersonal y libre de prejuicios personales o juicios de valor que denoten la subjetividad
del autor(es)
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Todo nuacutemero que inicie un paacuterrafo se escribe con letras asimismo los diacutegitos excepto
cuando sean cifras
Adicionalmente se recomienda tener en cuenta las reglas gramaticales y ortograacuteficas
reconocidas por la Real Academia Espantildeola -RAE- (2010) pues un ejemplo de esto es la
eliminacioacuten de la tilde diacriacutetica en solo y en los pronombres demostrativos
13 Abreviaturas Utilizadas
De las aceptadas universalmente las maacutes utilizadas son
2a ed segunda edicioacuten
Cap capiacutetulo
Comp (Comps) compilador(s)
Coord (Coords) coordinador(es)
Ed (Eds) Editor(s)
ed edicioacuten
ed Rev edicioacuten revisada
trad (trads) traductor (s)
et al y otros
p (pp) paacutegina (paacuteginas)
sf sin fecha
sl lugar de publicacioacuten no conocido
sn nombre de editor no conocido
Supl suplemento
Ndeg nuacutemero
Vol (Vols) Volumen(es)
para Paacuterrafo
+ Indica que incluye maacutes paacuteginas
2 Citas de Referencia
Citando a (Carneiro Ceacutepeda Tavera amp Velaacutesquez 2009) sostienen que de acuerdo con el
Diccionario de la Real Academia Espantildeola el verbo ldquocitarrdquo en su segunda acepcioacuten significa
ldquoreferir anotar o mencionar los autores textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se
dice o escriberdquo Una cita en este sentido consiste en la reproduccioacuten del contenido de una idea
parcial que es ajena seguida inmediatamente de la referencia a la fuente de la que esta se extrae
en el contexto de la elaboracioacuten de un escrito propio
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En la redaccioacuten acadeacutemica es imprescindible dominar el procedimiento de citado de
fuentes En efecto en toda investigacioacuten acadeacutemica el redactor debe basarse en las ideas de
quienes ya han tratado el tema elegido antes que eacutel realizando la transcripcioacuten (paraacutefrasis) de las
frases teoriacuteas tablas etc En tal sentido se deberaacute citar el autor (es) o institucioacuten con el
respectivo antildeo de publicacioacuten y nuacutemero de paacutegina (s) del documento si existiera por honestidad
intelectual
Al realizar esas referencias el lector (s) tendraacute (n) claro cuaacuteles ideas son originales del
redactor y cuaacuteles otras ya han sido pensadas elaboradas y publicadas por otra persona Por eso
resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna informacioacuten En caso contrario
se incurre en una grave falta llamada plagio Esta infraccioacuten no solamente ocurre cuando se
copia de manera literal una fuente no citada en realidad hay plagio siempre que se reproduce
textualmente o no cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el creacutedito
correspondiente
En el estilo de la APA se utilizan pareacutentesis dentro del texto en lugar de notas al pie de
paacutegina o al final del texto como en otros estilos La cita ofrece informacioacuten que conduce al
lector a las referencias bibliograacuteficas que se deben consignar al final del documento
Baacutesicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera
enfatizar con ella En el primer caso se hace un eacutenfasis al autor cuando lo que se quiere citar o
resaltar es el pensamiento o la posicioacuten especiacutefica de alguien sobre alguacuten tema Por otra parte en
las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoriacutea especiacutefica en donde el
autor tiene un papel secundario De la misma manera la cita se puede realizar de manera de
manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el nuacutemero de palabras citadas para
configurar la cita como se veraacute a continuacioacuten
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21 Cita Textual o Literal
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos () Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor el antildeo de la publicacioacuten y la paacutegina en la cual estaacute el texto
extraiacutedo El formato de la cita variaraacute seguacuten donde se haga el eacutenfasis (en el autor o en el texto)
211 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se
escribe inmersa en el texto y entre comillas Se escribe punto despueacutes de finalizar la cita y todos
los datos Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
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b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
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La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
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del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
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b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 7
j) Tiacutetulos se utilizan consecutivamente para ayudar a los lectores a identificar los
puntos clave y la liacutenea argumentativa del texto El estilo de la APA sugiere que los tiacutetulos vayan
sin nuacutemeros pero para el caso de la estructuracioacuten del informe de curso en la institucioacuten van
numerados para facilitar la organizacioacuten y lectura Veacutease la Tabla 1 y Figura 2 para orientarse
en el formato correspondiente a cada nivel de titulacioacuten
k) Las notas al calce (pie de paacutegina) se utilizan para ampliar una idea para
introducir un dato interesante que no sea necesario para la argumentacioacuten del texto o explicar lo
desarrollado en el texto nunca para escribir las referencias Se deben marcar con un iacutendice (1) y
ubicar en la parte inferior de cada paacutegina
l) Notas Cuando se realizan paacuterrafos que ampliacutean o explican lo desarrollado en el
texto eacutestos se deben marcar con un iacutendice (1) y ubicar despueacutes de las referencias bibliograacuteficas
cuando es un artiacuteculo y en la parte inferior de cada paacutegina cuando es otro tipo de texto
m) Las citas de referencia se expresan dentro del texto y no al pie de paacutegina La
Biblia y el Coraacuten y las conversaciones personales se citan dentro del texto pero no se incluyen
en la lista de referencias
12 Redaccioacuten y Uso del Lenguaje
Una de las finalidades del estilo de la APA es asegurar la objetividad en los reportes
cientiacuteficos y el tratamiento equitativo de los grupos e individuos Para ello plantea cuatro pautas
baacutesicas
a) Utilizar el nivel apropiado de especificidad para describir el fenoacutemeno Por ejemplo en
lugar de escribir ldquolas personas mayores de 18 antildeosrdquo escriba ldquolas personas entre 18 y 35 antildeosrdquo Si
se va a referir a una poblacioacuten en una situacioacuten determinada ldquonintildeos en riesgordquo especifique el
tipo de riesgo yo la procedencia de la poblacioacuten
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 8
b) Utilizar los teacuterminos yo las etiquetas usadas y preferidas por los grupos sociales de
referencia teniendo en cuenta que estas nominaciones pueden cambiar a lo largo del tiempo Por
ejemplo en lugar de escribir ldquonintildeos discapacitadosrdquo utilice la foacutermula ldquonintildeos y nintildeas en situacioacuten
de discapacidadrdquo Las modificaciones en el uso del lenguaje deben ser modificadas para los
temas relacionados con
1 Geacutenero
2 Orientacioacuten Sexual
3 Identidad eacutetnica y racial
4 Discapacidades
5 Edad
Veacutease la Tabla 2 para ejemplos sobre sesgos en el lenguaje y las sugerencias para
evitarlos
c) Reconocer la participacioacuten activa de los sujetos en la situacioacuten de investigacioacuten Por
ejemplo en lugar de usar redaccioacuten pasivas como ldquola encuesta fue completada por los
estudiantesrdquo utilice expresiones como ldquolos estudiantes diligenciaron la encuestardquo es decir
sujeto-verbo-predicado
d) Todo el documento debe tener una coherencia interna que hile la informacioacuten de forma
clara y concisa de acuerdo al problema de investigacioacuten con un adecuado manejo de conectores
y signos de puntuacioacuten (es importante el uso de nexos o marcadores textuales al inicio de los
paacuterrafos)
Es necesario unificar el tiempo verbal en toda la redaccioacuten Tambieacuten estar redactado en
forma impersonal y libre de prejuicios personales o juicios de valor que denoten la subjetividad
del autor(es)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 9
Todo nuacutemero que inicie un paacuterrafo se escribe con letras asimismo los diacutegitos excepto
cuando sean cifras
Adicionalmente se recomienda tener en cuenta las reglas gramaticales y ortograacuteficas
reconocidas por la Real Academia Espantildeola -RAE- (2010) pues un ejemplo de esto es la
eliminacioacuten de la tilde diacriacutetica en solo y en los pronombres demostrativos
13 Abreviaturas Utilizadas
De las aceptadas universalmente las maacutes utilizadas son
2a ed segunda edicioacuten
Cap capiacutetulo
Comp (Comps) compilador(s)
Coord (Coords) coordinador(es)
Ed (Eds) Editor(s)
ed edicioacuten
ed Rev edicioacuten revisada
trad (trads) traductor (s)
et al y otros
p (pp) paacutegina (paacuteginas)
sf sin fecha
sl lugar de publicacioacuten no conocido
sn nombre de editor no conocido
Supl suplemento
Ndeg nuacutemero
Vol (Vols) Volumen(es)
para Paacuterrafo
+ Indica que incluye maacutes paacuteginas
2 Citas de Referencia
Citando a (Carneiro Ceacutepeda Tavera amp Velaacutesquez 2009) sostienen que de acuerdo con el
Diccionario de la Real Academia Espantildeola el verbo ldquocitarrdquo en su segunda acepcioacuten significa
ldquoreferir anotar o mencionar los autores textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se
dice o escriberdquo Una cita en este sentido consiste en la reproduccioacuten del contenido de una idea
parcial que es ajena seguida inmediatamente de la referencia a la fuente de la que esta se extrae
en el contexto de la elaboracioacuten de un escrito propio
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 10
En la redaccioacuten acadeacutemica es imprescindible dominar el procedimiento de citado de
fuentes En efecto en toda investigacioacuten acadeacutemica el redactor debe basarse en las ideas de
quienes ya han tratado el tema elegido antes que eacutel realizando la transcripcioacuten (paraacutefrasis) de las
frases teoriacuteas tablas etc En tal sentido se deberaacute citar el autor (es) o institucioacuten con el
respectivo antildeo de publicacioacuten y nuacutemero de paacutegina (s) del documento si existiera por honestidad
intelectual
Al realizar esas referencias el lector (s) tendraacute (n) claro cuaacuteles ideas son originales del
redactor y cuaacuteles otras ya han sido pensadas elaboradas y publicadas por otra persona Por eso
resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna informacioacuten En caso contrario
se incurre en una grave falta llamada plagio Esta infraccioacuten no solamente ocurre cuando se
copia de manera literal una fuente no citada en realidad hay plagio siempre que se reproduce
textualmente o no cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el creacutedito
correspondiente
En el estilo de la APA se utilizan pareacutentesis dentro del texto en lugar de notas al pie de
paacutegina o al final del texto como en otros estilos La cita ofrece informacioacuten que conduce al
lector a las referencias bibliograacuteficas que se deben consignar al final del documento
Baacutesicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera
enfatizar con ella En el primer caso se hace un eacutenfasis al autor cuando lo que se quiere citar o
resaltar es el pensamiento o la posicioacuten especiacutefica de alguien sobre alguacuten tema Por otra parte en
las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoriacutea especiacutefica en donde el
autor tiene un papel secundario De la misma manera la cita se puede realizar de manera de
manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el nuacutemero de palabras citadas para
configurar la cita como se veraacute a continuacioacuten
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 11
21 Cita Textual o Literal
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos () Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor el antildeo de la publicacioacuten y la paacutegina en la cual estaacute el texto
extraiacutedo El formato de la cita variaraacute seguacuten donde se haga el eacutenfasis (en el autor o en el texto)
211 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se
escribe inmersa en el texto y entre comillas Se escribe punto despueacutes de finalizar la cita y todos
los datos Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 15
b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
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La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 8
b) Utilizar los teacuterminos yo las etiquetas usadas y preferidas por los grupos sociales de
referencia teniendo en cuenta que estas nominaciones pueden cambiar a lo largo del tiempo Por
ejemplo en lugar de escribir ldquonintildeos discapacitadosrdquo utilice la foacutermula ldquonintildeos y nintildeas en situacioacuten
de discapacidadrdquo Las modificaciones en el uso del lenguaje deben ser modificadas para los
temas relacionados con
1 Geacutenero
2 Orientacioacuten Sexual
3 Identidad eacutetnica y racial
4 Discapacidades
5 Edad
Veacutease la Tabla 2 para ejemplos sobre sesgos en el lenguaje y las sugerencias para
evitarlos
c) Reconocer la participacioacuten activa de los sujetos en la situacioacuten de investigacioacuten Por
ejemplo en lugar de usar redaccioacuten pasivas como ldquola encuesta fue completada por los
estudiantesrdquo utilice expresiones como ldquolos estudiantes diligenciaron la encuestardquo es decir
sujeto-verbo-predicado
d) Todo el documento debe tener una coherencia interna que hile la informacioacuten de forma
clara y concisa de acuerdo al problema de investigacioacuten con un adecuado manejo de conectores
y signos de puntuacioacuten (es importante el uso de nexos o marcadores textuales al inicio de los
paacuterrafos)
Es necesario unificar el tiempo verbal en toda la redaccioacuten Tambieacuten estar redactado en
forma impersonal y libre de prejuicios personales o juicios de valor que denoten la subjetividad
del autor(es)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 9
Todo nuacutemero que inicie un paacuterrafo se escribe con letras asimismo los diacutegitos excepto
cuando sean cifras
Adicionalmente se recomienda tener en cuenta las reglas gramaticales y ortograacuteficas
reconocidas por la Real Academia Espantildeola -RAE- (2010) pues un ejemplo de esto es la
eliminacioacuten de la tilde diacriacutetica en solo y en los pronombres demostrativos
13 Abreviaturas Utilizadas
De las aceptadas universalmente las maacutes utilizadas son
2a ed segunda edicioacuten
Cap capiacutetulo
Comp (Comps) compilador(s)
Coord (Coords) coordinador(es)
Ed (Eds) Editor(s)
ed edicioacuten
ed Rev edicioacuten revisada
trad (trads) traductor (s)
et al y otros
p (pp) paacutegina (paacuteginas)
sf sin fecha
sl lugar de publicacioacuten no conocido
sn nombre de editor no conocido
Supl suplemento
Ndeg nuacutemero
Vol (Vols) Volumen(es)
para Paacuterrafo
+ Indica que incluye maacutes paacuteginas
2 Citas de Referencia
Citando a (Carneiro Ceacutepeda Tavera amp Velaacutesquez 2009) sostienen que de acuerdo con el
Diccionario de la Real Academia Espantildeola el verbo ldquocitarrdquo en su segunda acepcioacuten significa
ldquoreferir anotar o mencionar los autores textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se
dice o escriberdquo Una cita en este sentido consiste en la reproduccioacuten del contenido de una idea
parcial que es ajena seguida inmediatamente de la referencia a la fuente de la que esta se extrae
en el contexto de la elaboracioacuten de un escrito propio
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 10
En la redaccioacuten acadeacutemica es imprescindible dominar el procedimiento de citado de
fuentes En efecto en toda investigacioacuten acadeacutemica el redactor debe basarse en las ideas de
quienes ya han tratado el tema elegido antes que eacutel realizando la transcripcioacuten (paraacutefrasis) de las
frases teoriacuteas tablas etc En tal sentido se deberaacute citar el autor (es) o institucioacuten con el
respectivo antildeo de publicacioacuten y nuacutemero de paacutegina (s) del documento si existiera por honestidad
intelectual
Al realizar esas referencias el lector (s) tendraacute (n) claro cuaacuteles ideas son originales del
redactor y cuaacuteles otras ya han sido pensadas elaboradas y publicadas por otra persona Por eso
resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna informacioacuten En caso contrario
se incurre en una grave falta llamada plagio Esta infraccioacuten no solamente ocurre cuando se
copia de manera literal una fuente no citada en realidad hay plagio siempre que se reproduce
textualmente o no cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el creacutedito
correspondiente
En el estilo de la APA se utilizan pareacutentesis dentro del texto en lugar de notas al pie de
paacutegina o al final del texto como en otros estilos La cita ofrece informacioacuten que conduce al
lector a las referencias bibliograacuteficas que se deben consignar al final del documento
Baacutesicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera
enfatizar con ella En el primer caso se hace un eacutenfasis al autor cuando lo que se quiere citar o
resaltar es el pensamiento o la posicioacuten especiacutefica de alguien sobre alguacuten tema Por otra parte en
las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoriacutea especiacutefica en donde el
autor tiene un papel secundario De la misma manera la cita se puede realizar de manera de
manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el nuacutemero de palabras citadas para
configurar la cita como se veraacute a continuacioacuten
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 11
21 Cita Textual o Literal
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos () Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor el antildeo de la publicacioacuten y la paacutegina en la cual estaacute el texto
extraiacutedo El formato de la cita variaraacute seguacuten donde se haga el eacutenfasis (en el autor o en el texto)
211 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se
escribe inmersa en el texto y entre comillas Se escribe punto despueacutes de finalizar la cita y todos
los datos Ejemplos
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 12
b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 13
b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 14
b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 15
b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 16
La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
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Todo nuacutemero que inicie un paacuterrafo se escribe con letras asimismo los diacutegitos excepto
cuando sean cifras
Adicionalmente se recomienda tener en cuenta las reglas gramaticales y ortograacuteficas
reconocidas por la Real Academia Espantildeola -RAE- (2010) pues un ejemplo de esto es la
eliminacioacuten de la tilde diacriacutetica en solo y en los pronombres demostrativos
13 Abreviaturas Utilizadas
De las aceptadas universalmente las maacutes utilizadas son
2a ed segunda edicioacuten
Cap capiacutetulo
Comp (Comps) compilador(s)
Coord (Coords) coordinador(es)
Ed (Eds) Editor(s)
ed edicioacuten
ed Rev edicioacuten revisada
trad (trads) traductor (s)
et al y otros
p (pp) paacutegina (paacuteginas)
sf sin fecha
sl lugar de publicacioacuten no conocido
sn nombre de editor no conocido
Supl suplemento
Ndeg nuacutemero
Vol (Vols) Volumen(es)
para Paacuterrafo
+ Indica que incluye maacutes paacuteginas
2 Citas de Referencia
Citando a (Carneiro Ceacutepeda Tavera amp Velaacutesquez 2009) sostienen que de acuerdo con el
Diccionario de la Real Academia Espantildeola el verbo ldquocitarrdquo en su segunda acepcioacuten significa
ldquoreferir anotar o mencionar los autores textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se
dice o escriberdquo Una cita en este sentido consiste en la reproduccioacuten del contenido de una idea
parcial que es ajena seguida inmediatamente de la referencia a la fuente de la que esta se extrae
en el contexto de la elaboracioacuten de un escrito propio
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En la redaccioacuten acadeacutemica es imprescindible dominar el procedimiento de citado de
fuentes En efecto en toda investigacioacuten acadeacutemica el redactor debe basarse en las ideas de
quienes ya han tratado el tema elegido antes que eacutel realizando la transcripcioacuten (paraacutefrasis) de las
frases teoriacuteas tablas etc En tal sentido se deberaacute citar el autor (es) o institucioacuten con el
respectivo antildeo de publicacioacuten y nuacutemero de paacutegina (s) del documento si existiera por honestidad
intelectual
Al realizar esas referencias el lector (s) tendraacute (n) claro cuaacuteles ideas son originales del
redactor y cuaacuteles otras ya han sido pensadas elaboradas y publicadas por otra persona Por eso
resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna informacioacuten En caso contrario
se incurre en una grave falta llamada plagio Esta infraccioacuten no solamente ocurre cuando se
copia de manera literal una fuente no citada en realidad hay plagio siempre que se reproduce
textualmente o no cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el creacutedito
correspondiente
En el estilo de la APA se utilizan pareacutentesis dentro del texto en lugar de notas al pie de
paacutegina o al final del texto como en otros estilos La cita ofrece informacioacuten que conduce al
lector a las referencias bibliograacuteficas que se deben consignar al final del documento
Baacutesicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera
enfatizar con ella En el primer caso se hace un eacutenfasis al autor cuando lo que se quiere citar o
resaltar es el pensamiento o la posicioacuten especiacutefica de alguien sobre alguacuten tema Por otra parte en
las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoriacutea especiacutefica en donde el
autor tiene un papel secundario De la misma manera la cita se puede realizar de manera de
manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el nuacutemero de palabras citadas para
configurar la cita como se veraacute a continuacioacuten
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21 Cita Textual o Literal
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos () Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor el antildeo de la publicacioacuten y la paacutegina en la cual estaacute el texto
extraiacutedo El formato de la cita variaraacute seguacuten donde se haga el eacutenfasis (en el autor o en el texto)
211 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se
escribe inmersa en el texto y entre comillas Se escribe punto despueacutes de finalizar la cita y todos
los datos Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
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b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
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b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
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La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 10
En la redaccioacuten acadeacutemica es imprescindible dominar el procedimiento de citado de
fuentes En efecto en toda investigacioacuten acadeacutemica el redactor debe basarse en las ideas de
quienes ya han tratado el tema elegido antes que eacutel realizando la transcripcioacuten (paraacutefrasis) de las
frases teoriacuteas tablas etc En tal sentido se deberaacute citar el autor (es) o institucioacuten con el
respectivo antildeo de publicacioacuten y nuacutemero de paacutegina (s) del documento si existiera por honestidad
intelectual
Al realizar esas referencias el lector (s) tendraacute (n) claro cuaacuteles ideas son originales del
redactor y cuaacuteles otras ya han sido pensadas elaboradas y publicadas por otra persona Por eso
resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna informacioacuten En caso contrario
se incurre en una grave falta llamada plagio Esta infraccioacuten no solamente ocurre cuando se
copia de manera literal una fuente no citada en realidad hay plagio siempre que se reproduce
textualmente o no cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el creacutedito
correspondiente
En el estilo de la APA se utilizan pareacutentesis dentro del texto en lugar de notas al pie de
paacutegina o al final del texto como en otros estilos La cita ofrece informacioacuten que conduce al
lector a las referencias bibliograacuteficas que se deben consignar al final del documento
Baacutesicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera
enfatizar con ella En el primer caso se hace un eacutenfasis al autor cuando lo que se quiere citar o
resaltar es el pensamiento o la posicioacuten especiacutefica de alguien sobre alguacuten tema Por otra parte en
las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoriacutea especiacutefica en donde el
autor tiene un papel secundario De la misma manera la cita se puede realizar de manera de
manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el nuacutemero de palabras citadas para
configurar la cita como se veraacute a continuacioacuten
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 11
21 Cita Textual o Literal
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos () Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor el antildeo de la publicacioacuten y la paacutegina en la cual estaacute el texto
extraiacutedo El formato de la cita variaraacute seguacuten donde se haga el eacutenfasis (en el autor o en el texto)
211 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se
escribe inmersa en el texto y entre comillas Se escribe punto despueacutes de finalizar la cita y todos
los datos Ejemplos
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 12
b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 13
b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 14
b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 15
b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 16
La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 11
21 Cita Textual o Literal
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos () Para este tipo de cita es
necesario incluir el apellido del autor el antildeo de la publicacioacuten y la paacutegina en la cual estaacute el texto
extraiacutedo El formato de la cita variaraacute seguacuten donde se haga el eacutenfasis (en el autor o en el texto)
211 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se
escribe inmersa en el texto y entre comillas Se escribe punto despueacutes de finalizar la cita y todos
los datos Ejemplos
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 12
b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 13
b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 14
b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 15
b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 16
La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 12
b) Cita basada en el texto
212 Citas de maacutes de 40 palabras Las citas que tienen maacutes de 40 palabras se escriben
aparte del texto con sangriacutea sostenida un punto menos de tamantildeo de letra sin comillas y con
interlineado sencillo Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone despueacutes)
De igual forma la organizacioacuten de los datos puede variar seguacuten donde se ponga el
eacutenfasis al igual que en el caso anterior Ejemplos
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 13
b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 14
b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 15
b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 16
La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
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Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
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Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
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b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 13
b) Cita basada en el texto
22 Cita de Parafraseo o No Literal
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor pero no en forma textual sino
que se expresan en palabras propias del escritor En esta cita es necesario incluir el apellido del
autor y el antildeo de la publicacioacuten
Asiacute mismo puede variar de acuerdo al eacutenfasis que se haga Una cita de parafraseo del
ejemplo anterior podriacutea ser
a) Cita basada en el autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 14
b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 15
b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
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La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
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Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
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e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
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b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
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Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 14
b) Cita basada en el texto
23 Reglas Seguacuten Autores
231 Dos autores Cuando son dos autores sus apellidos van separados por ldquoamprdquo
Ejemplo
a) Rosenblum amp Kuttner (2010) afirman que es posible ()
b) () es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum amp Kuttner 2010)
232 Tres a cinco autores Cuando son de tres a cinco autores la primera vez que se
citan se indican los apellidos de todos Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al
seguido de punto (et al) Ejemplo
a) Reimers Mckemmish McKenzie amp Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos () Reimers et al (2009) refieren que es
importante ()
b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers
Mckemmish McKenzie amp Mark 2009) () sin embargo no se plantean otro
caminos posibles (Reimers et al 2009)
233 Seis o maacutes autores Cuando son seis o maacutes autores se cita el apellido del primero
seguido de et al desde la primera citacioacuten Ejemplo
a) Hameroff et al (2006) afirma que los microtuacutebulos ()
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 15
b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 16
La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
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57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
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httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
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Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
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Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
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b) () la coherencia cuaacutentica produciriacutea la consciencia (Hamerroff et al 2006)
234 Autor corporativo En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre
de la organizacioacuten en vez del apellido Ejemplo
ONU (2010) afirma () () los desplazados (ONU 2010)
235 Sin nombre o anoacutenimo Cuando el autor es anoacutenimo en vez del apellido se coloca
la palabra ldquoanoacutenimordquo y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores
236 Cita de una cita Se realiza cita de una cita cuando se estaacute teniendo acceso a
fuentes secundarias de informacioacuten Es decir cuando se accede a informacioacuten de alguacuten autor o
entidad a traveacutes de otro autor quien lo ha citado en su texto Si por ejemplo se estaacute leyendo un
libro de Stephen Hawking y eacuteste cita una opinioacuten o afirmacioacuten de Roger Penrose se cita
Penrose (citado por Hawking 2010) piensa que las matemaacuteticas ()
3 Estructura del Documento
De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las caracteriacutesticas del documento
para este caso revisiones de la literatura ensayos yo artiacuteculos teoacutericos se considera que un
documento se divide en las siguientes secciones
a) Portada
b) Paacutegina del resumenabstract
c) Contenido
d) Capiacutetulos
e) Referencias
f) Tablas
g) Figuras
h) Apeacutendices
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La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
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del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
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b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
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Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
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Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
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e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
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Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
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b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
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Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
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c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
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=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
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5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
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Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
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Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
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Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
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Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
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La portada el contenido el resumen las referencias las notas las tablas las figuras y los
apeacutendices van en hojas independientes maacutes no los capiacutetulos
31 Portada
Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden) tiacutetulo autor institucioacuten facultad
y fecha Cualquier otra aclaracioacuten (tipo de documento docente correspondencia de respuesta)
se alinea a la izquierda No se deben colocar imaacutegenes de encabezados o de fondo alusivas a
empresas productos o tema del documento Veacutease la Figura 3
311 Tiacutetulo Debe ser claro preciso y expliacutecito sin adornos literarios a fin de no crear
confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo El nombre que se le da al trabajo
debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los liacutemites alcanzados en dicho
trabajo
Cuando la extensioacuten del tiacutetulo perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes
tiacutetulo el cual expresa queacute se va a investigar y subtiacutetulo que expresa las condiciones en las cuales
se va a llevar a cabo Los tiacutetulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa
(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria
a) Tiacutetulo tentativo ldquoiquestContribuye la televisioacuten al desarrollo del vocabulario infantilrdquo
b) Tiacutetulo revisado ldquoInfluencia de la televisioacuten en el desarrollo del vocabulario infantilrdquo
32 Resumen
Se recomienda un resumen de maacuteximo 250 - 300 palabras Alineado a la izquierda Sin
sangriacutea En un solo paacuterrafo Se adjuntan las palabras clave en una liacutenea posterior estas siacute tienen
sangriacutea Veacutease la figura 4
Es lo uacuteltimo que debe elaborarse de una investigacioacuten debe plasmar de forma concreta
los aspectos maacutes relevantes de esta consiste en la presentacioacuten abreviada y clara del contenido
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del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
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b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
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Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
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Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
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e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
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Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
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b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
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Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
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57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
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Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 17
del documento es decir queacute es y queacute se hizo por lo cual debe redactarse en tiempo pasado
Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigacioacuten posteriormente
33 Contenido
No llevan puntos o guiones entre los nuacutemeros de las paacuteginas y los tiacutetulos
34 Capiacutetulos
Son las principales divisiones del trabajo En estos se desarrolla el tema del documento
Cada capiacutetulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por
tanto debe llevar un tiacutetulo que indique el contenido del capiacutetulo En el caso del informe de curso
de opcioacuten de grado veacutease la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capiacutetulos
341 Introduccioacuten El tiacutetulo introduccioacuten puede omitirse pero el capiacutetulo si se
desarrolla Veacutease la Figura 5
Eacutesta es obligatoria En ella el autor presenta el documento prepara y motiva al lector
Debe decir claramente a doacutende va el trabajo El lector inclusive no especializado en el tema
debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo
La introduccioacuten es la exposicioacuten global y simple del problema o del asunto No debe
confundirse con el resumen Tampoco se hace un recuento detallado de la teoriacutea el meacutetodo o los
resultados no se anticipan las conclusiones y recomendaciones
En la introduccioacuten debe presentarse la situacioacuten problema o estudio su propoacutesito la
metodologiacutea utilizada las razones y antecedentes de la situacioacuten objeto del estudio o la
investigacioacuten asiacute como los resultados maacutes importantes
Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construccioacuten de la
introduccioacuten en primera instancia se aborda la temaacutetica a nivel general
a) Comentar acerca del tema a nivel general (iquestcuaacutel es el tema)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 18
b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
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=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
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Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
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Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
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Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
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Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
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Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
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b) Mencionar el origen los antecedentes teoacutericos y praacutecticos del tema autores que
hayan escrito sobre eacutel (iquestqueacute informacioacuten existe al respecto)
c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en
el avance del campo respectivo y su aplicacioacuten en el aacuterea iquestpor queacute se eligioacute ese tema)
En segunda instancia se aborda la temaacutetica en el nivel particular
a) Exponer el problema o estudio (iquestcuaacutel es la situacioacuten objeto de estudio) Se situacutea
el trabajo en un contexto adecuado es decir con queacute tipo de problema estaacute asociado el trabajo
b) Evidenciar el propoacutesito del proyecto (iquestcuaacutel es el objetivo)
c) Describir de manera resumida la metodologiacutea que se aplicoacute para llegar al objetivo
con eacutenfasis en el tipo de estudio disentildeo de investigacioacuten enfoque epistemoloacutegico identificacioacuten
de la poblacioacuten tipo de muestreo utilizado tamantildeo de la muestra breve descripcioacuten de los
instrumentos de recoleccioacuten de datos que se emplearon
d) Describir de manera resumida la forma coacutemo se organiza el trabajo escrito
especialmente en cuanto a su estructura en capiacutetulos y el contenido de los mismos
342 Objetivos Debe formularse un objetivo general y miacutenimo tres objetivos
especiacuteficos
3421 Objetivo general Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar Se refiere
al propoacutesito general que se persigue en relacioacuten con resultados amplios en concatenacioacuten con el
problema planteado Generalmente responde al tiacutetulo de la investigacioacuten (si el trabajo tiene un
tiacutetulo definido correctamente basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el
objetivo general)
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Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
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Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
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e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
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Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
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b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
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Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
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Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
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c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
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5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
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Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
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Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
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Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
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Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 19
Ejemplo
Disentildear un programa de capacitacioacuten para el personal administrativo de la
empresa XYZ
3422 Objetivos especiacuteficos Los objetivos especiacuteficos son las metas que permiten con
su alcance lograr el objetivo general recogen las actividades y resultados parciales necesarios
para el logro de la meta global Deben ordenarse de manera metodoloacutegica o cronoloacutegica Son las
determinaciones detalladas maacutes concretas de las aspiraciones del investigador Generalmente
responden a los capiacutetulos y subcapiacutetulos desarrollados en la investigacioacuten
Ejemplo
a) Analizar las poliacuteticas de capacitacioacuten de la empresa
b) Identificar las caracteriacutesticas del personal administrativo de la empresa
Uno de los errores maacutes comunes a la hora de formular los objetivos consiste en
confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar las actividades son los medios y los
objetivos las metas los objetivos se valen de las actividades para su logro
Los objetivos se formulan en forma clara concisa utilizando el verbo en infinitivo sobre
todo los que indican accioacuten de poca extensioacuten pero que permitan cuantificarlos al final de la
investigacioacuten es decir deben cumplirse Tambieacuten deben reflejar el queacute se va a hacer y para queacute
se va a hacer
Los verbos maacutes empleados son
Analizar Calcular Determinar Evaluar
Planear Disentildear Establecer Especificar
Proponer Comprobar Describir
Formular Verificar Estudiar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 20
Existen maacutes verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intencioacuten del
proyecto Para el caso de curso de opcioacuten de grado que se concreta en el desarrollo de un caso
praacutectico se sugiere que se utilicen los de la seccioacuten aplicacioacuten y seccioacuten evaluacioacuten Veacutease
tambieacuten los apeacutendices
343 Justificacioacuten La justificacioacuten responde a la importancia del tema a partir de los
siguientes aspectos
a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (iquestqueacute motiva el trabajo cuaacutel es la
problemaacutetica) se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso
particular que se va a solucionar)
b) Los beneficios que se obtendraacuten del proyecto
c) Los beneficiarios del proyecto
d) Los destinatarios del proyecto quienes instruyeron su elaboracioacuten o investigacioacuten
(a quieacutenes va dirigido)
344 Conclusiones Esta paacutegina es obligatoria En ella se presentan en forma ordenada y
clara los resultados de la investigacioacuten sin vintildeetas ni numerales Las conclusiones se expresan de
acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos por lo tanto si
existen tres objetivos especiacuteficos se deberiacutean presentar tres conclusiones) No se deben
confundir con las recomendaciones
Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones
a) iquestSe cumplieron los objetivos propuestos
b) iquestSe obtuvieron los resultados esperados
c) iquestQueacute se observoacute durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)
d) iquestQueacute pasoacute durante el desarrollo de los objetivos (queacute suceso se puede resaltar)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 21
e) iquestQueacute dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto
345 Recomendaciones Son sugerencias proyecciones o alternativas que se presentan
para modificar cambiar o incidir sobre una situacioacuten especiacutefica o una problemaacutetica encontrada
Se colocan inmediatamente despueacutes de las conclusiones Deben ser formuladas de forma clara y
precisa sin ser muy extensas Ademaacutes deben tener relacioacuten con las conclusiones (si existen tres
conclusiones deberiacutean existir tres recomendaciones)
En algunas ocasiones las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden
presentarse como un texto con caracteriacutesticas argumentativas resultado de una reflexioacuten acerca
del trabajo de investigacioacuten
35 Referencias
Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboracioacuten
de un trabajo y que aparecen citados en el texto Este listado permite identificar y localizar las
fuentes para cerciorarse de la informacioacuten contenida alliacute o complementarla en caso de ser
necesario
iquestCuaacutel es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografiacutea en la lista de
referencias el autor escoge e incluye soacutelo aquellas fuentes que utilizoacute en su trabajo En este
sentido ldquouna lista de referencias cita trabajos que apoyan especiacuteficamente a un artiacuteculo en
particular En contraste una bibliografiacutea cita trabajos que sirvieron de fundamento o son uacutetiles
para una lectura posterior y puede incluir notas descriptivasrdquo (American Psychological
Asociation 2002 p 223) En el estilo APA se usan referencias
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de
referencias del final NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO
CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 22
Lleva el tiacutetulo de Referencias en lugar de Bibliografiacutea La lista de referencias se hace con
interlineado 20 cada una debe tener sangriacutea francesa y el listado debe organizarse seguacuten el
orden alfabeacutetico de los apellidos de los autores de las fuentes Cuando hay varias obras del
mismo autor la obra maacutes antigua se ubica en primer lugar Cuando no aparece el autor o es
anoacutenimo y la referencia comienza por el tiacutetulo del documento
Las referencias tomadas de sitios electroacutenicos como rincondelvagocom
monografiacuteascom y wikipediacom no son aceptadas como referencias pertinentes por tanto se
sugiere no consultar materiales de estos sitios
Para la referenciacioacuten de nuacutemeros o voluacutemenes de alguna publicacioacuten es necesario usar
nuacutemeros araacutebigos y no romanos Ejemplo
351 Libro Cada libro en las primeras paacuteginas trae una identificacioacuten que provee toda la
informacioacuten necesaria para realizar la referencia bibliograacutefica Ejemplos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Lugar de publicacioacuten Editorial
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
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American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
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Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
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Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
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Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
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Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 23
b) Libro con autor
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Crick F (1994) La buacutesqueda cientiacutefica del alma Madrid Debate
c) Libro con editor
Apellido A A (Ed) (Antildeo) Tiacutetulo Ciudad Editorial
Ejemplo
Wilber K (Ed) (1997) El paradigma holograacutefico Barcelona Editorial Kairoacutes
d) Libro en versioacuten electroacutenica
Online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
De Jesuacutes Domiacutenguez J (1887) La autonomiacutea administrativa en Puerto Rico
Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
DOI (Digital Object Identifier)
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo doi xxxxxxxxxx
Ejemplo
Montero M amp Sonn C C (Eds) (2009) Psychology of Liberation Theory and
applications doi 101007 978-0-387-85784-8
e) Capiacutetulo de un libro Se referencia un capiacutetulo de un libro cuando el libro es con
editor es decir que el libro consta de capiacutetulos escritos por diferentes autores
Apellido A A amp Apellidos B B (Antildeo) Tiacutetulo del capiacutetulo o la entrada En A A
Apellido (Ed) Tiacutetulo del libro (pp xx-xx) Ciudad Editorial
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Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 24
Ejemplo
Molina V (2008) ldquohellip es que los estudiantes no leen ni escribenrdquo El reto de la
lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali En
H Mondragoacuten (Ed) Leer comprender debatir escribir Escritura de
artiacuteculos cientiacuteficos por profesores universitarios (pp 53-62) Cali Sello
Editorial Javeriano
352 Publicaciones perioacutedicas
3521 Artiacuteculos cientiacuteficos
a) Forma baacutesica
Apellido A A Apellido B B amp Apellido C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
b) Artiacuteculo con DOI Identificacioacuten de material digital es un coacutedigo uacutenico que tienen
algunos artiacuteculos extraidas de bases de datos en la web Cuando el artiacuteculo tiene DOI
se omite la URL y la fecha de recuperacioacuten del artiacuteculo
Apellido A A Apellido B B amp Apellidos C C (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo
Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-pp doi xxxxxxxx
Ejemplo
Bezuidenhout A (2006) Consciousness and Language (review) Language
82(4) 930- 934 doi 101353lan20060184
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 25
c) Artiacuteculo sin DOI
Artiacuteculo impreso
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Fields D (2007) Maacutes allaacute de la teoriacutea neuronal Mente y Cerebro (24) 12-17
Artiacuteculo online
Apellido A A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista volumen(nuacutemero) pp-
pp Recuperado de httpmemorylocgovcgibinqueryrammem
Ejemplo
Mota de Cabrera C (2006) El rol de la escritura dentro del curriacuteculo de la
ensentildeanza y aprendizaje del ingleacutes como segunda lengua (eslefl) Una
perspectiva histoacuterica Accioacuten Pedagoacutegica 15(1) 56-63 Recuperado de
httpwwwsaber ulaveaccionpe
d) Variacioacuten de acuerdo con el nuacutemero de autores
Un autor
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista voluacutemen(nuacutemero)
pp-pp
Ejemplo
Tarlaci S (2010) A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain A Neuroquantologic Perspective
NeuroQuantology 8(2) 120-136
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el uacuteltimo se escribe ldquoamprdquo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
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Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 26
Ejemplo
Karuppath N amp Panajikunnath A (2010) Quantum Nonlocality Einstein ndash
Podolsky ndash Rosen Argument and Consciousness NeuroQuantology
8(2) 231-236
Tuszynski J Sataric M Portet S amp Dixon J (2005) Physical interpretation of
micro tubule self-organization in gravitational fields Physics Letters A
340(1-4) 175-180
De ocho o maacutes autores
Se listan los primeros seis autores se ponen puntos supensivos y se lista el uacuteltimo
autor
Ejemplo
Wolchik S A West S G Sandler I N Tein J-Y Coatsworth D Lengua
LGriffin W A (2000) An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce Journal of
Consulting and Clinical Psychology 68 843-856
3522 Perioacutedicos
a) Forma baacutesica
Apellido A A (Antildeo Diacutea Mes) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico pp-pp
b) Impreso
Con autor
Manrique Grisales J (2010 14 de noviembre) La bestia que se tragoacute Armero El
Espectador pp 16-17
Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
=185732729amp__utmx=-
amp__utmz=185732729141762383183utmcsr=flash1rapaorg|utmccn=(referral)|utmcmd
=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
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=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=188904747
Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 27
c) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre del perioacutedico
Recuperado de httpwwwsaber ulaveaccionpe
Ejemplo
Bonet E (2011 2 de febrero) Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo
El Tiempo Recuperado de httpwwweltiempocommundoafrica
3523 Artiacuteculo de revista (Magazzine) Se debe incluir el mes y el antildeo para las revistas
que tienen publicaciones mensuales En el caso de que la publicacioacuten sea diaria o semanal se
incluye el diacutea
a) Impreso
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista
Volumen(Nuacutemero) pp-pp
Ejemplo
Newman V (2010 13 de noviembre) La informacioacuten iquesten la urna de cristal
Semana (15) p 10
b) Online
Apellido A A (antildeo mes diacutea) Tiacutetulo del artiacuteculo Nombre de la revista Recuperado de
httpwwweltiempocommundoafrica
Ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 28
Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
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4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
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American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
5732729amp__utmx=-
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Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
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5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
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Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
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Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
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Coronell d (2011 29 de enero) Una decisioacuten contraevidente Semana Recuperado
de httpwwwsemanacomnoticias-opinion150973aspx
3524 Otros tipos de texto
35241 Informes
a) Autor corporativo informe gubernamental
Nombre de la organizacioacuten (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero de la publicacioacuten)
Recuperado de httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
Ministerio de la Proteccioacuten Social (1994) Informe cientiacutefico de casos de fiebre
amarilla en el departamento del Meta Recuperado de
httpwwwminproteccionsocialgovcoDocumentos202009pdf
b) Informe con auditoriacutea de una organizacioacuten gubernamental
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo del informe (Nuacutemero del informe) Recuperado
del sitio de internet de xxxxxxxxx httpwwwxxxxxxxxx
Ejemplo
McDaniel J E amp Miskel C G (2002) The effect of groups and individuals on
national decision making Influence and domination in the reading
policymaking environment (CIERA informe 3-025) Recuperado del sitio de
internet de University of Michigan Center for Improvement of Early
Reading Achievement httpwwwcieraorglibraryreprots3-025-pdf
c) Simposios y conferencias
Autor A amp Autor A (Mes Antildeo) Tiacutetulo de la ponencia En A Apellido del
presidente del congreso (Presidencia) Tiacutetulo del simposio o congreso
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 29
Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 30
b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
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araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
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=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
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Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
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5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
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Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
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Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
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Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
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Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la
organizacioacuten Lugar
Ejemplo
Manrique D amp Aponte L (Junio 2011) Evolucioacuten en el estudio y
conceptualizacioacuten de la consciencia En H Castillo (Presidencia) El
psicoanaacutelisis en Latinoameacuterica Simposio llevado a cobo en el XXXIII
Congreso Iberoamericano de Psicologiacutea Medelliacuten Colombia
d) Tesis
Autor A amp Autor A (Antildeo) Tiacutetulo de la tesis (Tesis de pregrado maestria o
doctoral) Nombre de la institucioacuten Lugar
Ejemplo
Aponte L amp Cardona C (2009) Educacioacuten ambiental y evaluacioacuten de la
densidad poblacional para la conservacioacuten de los coacutenderes
reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona
amortiguadora Universidad de Caldas Manizales Colombia
35242 Material electroacutenico
a) Referencia de paacuteginas en el world wide web
Apellido A A (Fecha) Tiacutetulo de la paacutegina Lugar de publicacioacuten Casa publicadora
Direccioacuten de donde se extrajo el documento (URL)
Ejemplo
Argosy Medical Animation (2007-2009) Visible body Discover human anatomy
New York Argosy Publishing Recuperado de
httpwwwvisiblebodycom
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b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
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araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
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4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
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American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
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Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
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5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
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Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
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Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
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Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
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Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
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b) Enciclopedia en liacutenea
Apellido A (Antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo Tiacutetulo de la enciclopedia [Medio utilizado]
Lugar de publicacioacuten Casa publicadora URL
Ejemplo
Widlife Conservation (1999-2000) Encyclopaedia Britannica [versioacuten
electroacutenica] New York Encyclopaedia Britannica Inc
httpbritannicacom
36 Tablas
Se identifican por la palabra Tabla y el nuacutemero araacutebigo en la parte superior en la
siguiente liacutenea va el tiacutetulo de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda Todas tienen
un pie que identifica su origen y su contenido el cual comienza con la palabra Nota en cursiva
Cada una va en paacutegina diferente
a) No tienen divisiones verticales Soacutelo se debe marcar el borde horizontal interno
b) No cambiar el tamantildeo ni el tipo de fuente
c) No incluir tablas que repitan informacioacuten o que no aporten a lo expuesto en el texto
d) Cualquier tabla reproducida debe acompantildearse de una nota al final donde se deacute
creacutedito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria
e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 15
37 Figuras
Incluyen los diagramas graacuteficas fotografiacuteas dibujos u otro tipo de representacioacuten Las
figuras se colocan de manera consecutiva con nuacutemeros araacutebigos de acuerdo al orden en el que se
mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su nuacutemero
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
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4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
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American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
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Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
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5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
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Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
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Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
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Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
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Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 31
araacutebigo en cursiva seguido el origen y la descripcioacuten de su contenido todo alineado a la
izquierda Cada una va en paacutegina diferente
38 Apeacutendices
El tiacutetulo de cada apeacutendice va centrado y en negrilla Son los documentos o elementos que
complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan directa o indirectamente con la
investigacioacuten tales como acetatos o cd Se situacutean final del documento
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 32
4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
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=referral|utmcct=apastylebasicsindexhtmamp__utmv=-amp__utmk=151221561
American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
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Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 33
5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
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4 Referencias
American Psychologycal Association (2002) Manual de Publicaciones de la American Psycholo
gical Association (5 ed) Meacutexico DF Editorial El Manual Moderno
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es el estilo de la APA Recuperado de
httpwwwapastyleorglearnfaqswhat-is-apa-styleaspx
American Psychological Association (2010) iquestQueacute es lo nuevo en la sexta edicioacuten Recuperado
de
httpflash1rapaorgapastylewhatsnewindexhtm__utma=1857327291654495459141
57474901417629742141763326810amp__utmb=18573272916101417633268amp__utmc
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American Psychological Association (2010) iquestTutorial baacutesico del estilo APA Recuperado de
httpflash1rapaorgapastylebasicsindexhtm__utma=1857327291654495459141574
74901417629742141763326810amp__utmb=18573272940101417633268amp__utmc=18
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Carneiro M Ceacutepeda P Tavera E y Velaacutesquez H (2009) Guiacutea PUCP para el registro y el
citado de fuentes documentales Pontificia Universidad Catoacutelica del Peruacute
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5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
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Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
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Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
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Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
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Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
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5 Tablas y Figuras
Tabla 1
Formato de los cinco niveles de titulacioacuten planteados por el documento de la APA
Nivel de
Titulacioacuten
Formato
1 Centrado con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
2 Justificado a la izquierda con Negrilla Mayuacutesculas y Minuacutesculas
3 Con sangriacutea negrilla en minuacutescula terminando en punto aparte
4 Con sangriacutea negrilla itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
5 Con sangriacutea itaacutelica en minuacutescula terminando en punto aparte
Nota Los cinco niveles son de APA Style (2010)
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Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
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Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 34
Tabla 2
Usos problemaacuteticos y usos preferidos planteados en la sexta edicioacuten de la norma APA
USO PROBLEMAacuteTICO USO PREFERIDO
Geacutenero deben evitarse prejuicios sobre el geacutenero El comportamiento del cliente fue tiacutepicamente
femenino
El comportamiento del cliente fue (hacer
descripcioacuten)
Identidad eacutetnica y racial deben evitarse las generalizaciones y el uso de teacuterminos
peyorativos Los participantes fueron 300 orientales
El teacutermino orientales se considera peyorativo
Use asiaacuteticos o sea maacutes especiacutefico
Los participantes fueron 300 asiaacuteticos De
ellos 150 fueron del sudeste asiaacutetico (Laos
Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)
Nota Los usos adecuados son de APA Style (2010)
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
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Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
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Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 35
Tabla 3
Fases del informe de curso de opcioacuten de grado
FASE INTERROGANTE ASOCIADO
1 Definir tema del informe - Tiacutetulo iquestQueacute Estudiar
2 Introduccioacuten iquestCuaacutel es el tema y por queacute es importante
3 Objetivos del informe iquestQueacute propoacutesitos tiene el proyecto
4 Justificacioacuten iquestQueacute motiva el trabajo
5 Capiacutetulos del informe iquestCoacutemo se cumplen los objetivos
6 Conclusiones iquestCuaacuteles son los resultados
7 Recomendaciones iquestQue se sugiere
8 Referencias iquestCuaacuteles son las fuentes citadas
Nota Las fases del informe de curso son elaboracioacuten propia
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
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Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 36
Figura 1 Descripcioacuten de la presentacioacuten general en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 37
Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
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Figura 2 Se observa un ejemplo con el tiacutetulo de primer nivel centrado en negrilla y con cada
palabra comenzando en mayuacutescula tambieacuten el tiacutetulo de segundo nivel alineado a la izquierda en
negrilla y con cada palabra comenzando en mayuacutescula y por uacuteltimo el de tercer con sangriacutea en
negrilla y con solo la primera letra en mayuacutescula
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Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
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Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
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6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 38
Figura 3 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 39
Figura 4 Descripcioacuten de la presentacioacuten del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 40
Figura 5 Descripcioacuten de la presentacioacuten de la introduccioacuten en el estilo de la APA usando un
ejemplo
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO EN LA FTAP 41
6 Apeacutendices
Verbos uacutetiles para formular objetivos
CONOCIMIENTOS (Informacioacuten)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar
INTERPRETACIOacuteN (Comprensioacuten)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar
APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar
SINTESIS
Adaptar Disentildear Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer
EVALUACIOacuteN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar