tipos y diseños de investigación cs sociales
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UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICERECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
ESCUELA DE DERECHO
TIPOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN LAS
CIENCIAS SOCIALES
ALUMNO: MAURICE SEIJAS
C.I. N° 24.354.742
ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN EN LAS CS
SOCIALES
SECCIÓN: SAIA B LAPSO 2016/A
PROF: THANIA GIMÉNEZ
FEBRERO/2017
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ÍNDICE
CONTENIDO PÁG
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………...…III
TIPOS DE INVESTIGACIÓN….…………………………………………………..4
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA……………………………………………....…4
INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORREACIONAL Y
EXPLICATIVA………………………………………………………………….…...6
INVESTIGACIÓN PURA, APLICADA Y
PROFESIONAL……………….……………………………………………………8
INVESTIGACIÓN TEÓRICA Y
EMPÍRICA………………….…..…………………………………………….……..9
LA INVESTIGACIÓN COTIDIANA…………………………………….……….10
LA INVESTIGACION CUANTITATIVA………………………………….………10
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN………………………………………………...11
CONCLUSIÓN.…………………………………………………………………....16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………….………………17
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INTRODUCCIÓN
Esencialmente, la investigación tiene dos etapas: proponer una
hipótesis como respuesta a un problema, y luego probarla. Para la primera,
puede necesitarse intuición y creatividad, y el científico no
está tan sujeto a normas como en la segunda etapa, en la cual se requiere
un método provisto de reglas específicas que cuidarán que la hipótesis
planteada quede efectivamente confirmada (o refutada).
La investigación, más allá de si es científica o no lo es, es un proceso
por el cual se enfrentan y se resuelven problemas en forma planificada, y con
una determinada finalidad.
Por tal motivo se puede decir que la investigación es una forma de
clasificar los diferentes tipos de investigación en general es a partir de su
propósito o finalidad: fines distintos corresponden a diferentes tipos de
investigación.
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TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Toda investigación es un proceso de creación de conocimiento sobre
la estructura, el funcionamiento o el cambio de una zona de la realidad. Este
proceso consta de dos pasos: La preparación del proyecto de investigación
y la ejecución de la investigación. Por lo que se puede decir que la
investigación es un proceso por el cual se enfrentan y se resuelven
problemas en forma planificada, y con una determinada finalidad. En esta
definición deben destacarse cuatro ideas importantes: "proceso", "problema”,
"planificación”" y "finalidad" del mismo.
Existen una gran variedad de tipos de investigación, sin embargo
serán tomadas en consideración las más representativas y conocidas, entre
las cuales tenemos las siguientes:
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La investigación cualitativa o metodología cualitativa es un método de
investigación usado principalmente en las ciencias sociales que se
fundamenta en cortes metodológicos basados en principios teóricos tales
como la fenomenología, hermenéutica, la interacción social empleando
métodos de recolección de datos que son no cuantitativos, con el propósito
de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la
experimentan los correspondientes. La investigación cualitativa requiere un
profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo
gobiernan.
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A diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa
busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento.
En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en
contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas
tales como cuál, dónde, cuándo. La investigación cualitativa se basa en la
toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población
reducidos, como salas de clase, entre otros.
Hace varias décadas, la investigación, las metodologías y las técnicas
cualitativas eran ignoradas, rechazadas o minimizadas por parte de la
comunidad científica no importando su adscripción teórica, temática o
disciplinaria, sin embargo, en la actualidad este panorama ha cambiado
radicalmente y cada vez gana mayor prestigio en el mundo académico.
Según Jiménez-Domínguez (2000) los métodos cualitativos parten del
supuesto básico de que el mundo social está construido de significados y
símbolos. De ahí que la intersubjetividad sea una pieza clave de la
investigación cualitativa y punto de partida para captar reflexivamente los
significados sociales. La realidad social así vista está hecha de significados
compartidos de manera intersubjetiva. El objetivo y lo objetivo es el sentido
intersubjetivo que se atribuye a una acción. La investigación cualitativa
puede ser vista como el intento de obtener una comprensión profunda de los
significados y definiciones de la situación tal como nos la presentan las
personas, más quela producción de una medida cuantitativa de sus
características o conducta.
La metodología cualitativa ha abierto un espacio multidisciplinario que
convoca a profesionales de las más diversas disciplinas (sociólogos,
antropólogos, médicos, enfermeras, psicólogos, trabajadores sociales,
relacionistas públicos, entre otros) lo que lejos de ser un inconveniente
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aporta una gran riqueza en la producción. Sin embargo, también provoca una
serie de efectos perversos, tales como, la gran variabilidad existente en la
manera de afrontar el análisis: Imprecisión y confusión de conceptos,
multiplicidad de métodos, más descripción que interpretación, riesgo de
especulación, escasa visión de conjunto, entre otros, hasta tal punto que hoy
día no podríamos hablar del análisis cualitativo, sino más bien de los análisis
cualitativos (Amescua & Gálvez, 2002).
INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA,
CORREACIONAL Y EXPLICATIVA:
Dentro de las diferentes formas de clasificar los tipos de investigación
en ciencias sociales, una tipología posible las clasifica, según el alcance de
la investigación, en investigaciones exploratorias, descriptivas,
correlacionales y explicativas. La clasificación pertenece a Gordon Dankhe
(1986).
En la práctica, cualquier estudio puede incluir aspectos según su
alcance, las investigaciones pueden ser exploratorias, descriptivas,
correlacionales o explicativas. Estos tipos de investigación suelen ser las
etapas cronológicas de todo estudio científico, y cada una tiene una finalidad
diferente: primero se 'explora' un tema para conocerlo mejor, luego se
'describen' las variables involucradas, después se 'correlacionan' las
variables entre sí para obtener predicciones rudimentarias, y finalmente se
intenta 'explicar' la influencia de unas variables sobre otras en términos de
causalidad. Una investigación puede entonces comenzar siendo exploratoria,
después ser descriptiva y correlacional, y terminar como explicativa.
La investigación exploratoria, también llamada formulativa, permite
conocer y ampliar el conocimiento sobre un fenómeno para precisar mejor el
problema a investigar. Puede o no partir de hipótesis previas, pero al
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científico se le exige flexibilidad, es decir, no ser tendencioso en la selección
de la información. En la investigación exploratoria se estudian qué variables o
factores podrían estar relacionados con el fenómeno en cuestión.
Las investigaciones descriptivas constituyen una "mera descripción
de algunos fenómenos" (Hyman, 1955:100), como por ejemplo describir la
conducta sexual del hombre norteamericano, describir los sentimientos del
público hacia los programas radiales, o describir la opinión norteamericana
sobre la bomba atómica”. Su objetivo central es "esencialmente la medición
precisa de una o más variables dependientes, en alguna población definida o
en una muestra de dicha población" (Hyman, 1955:102). Las investigaciones
descriptivas constituyen una "mera descripción de algunos fenómenos"
(Hyman, 1955:100). Su objetivo central es "esencialmente la medición
precisa de una o más variables dependientes, en alguna población definida o
en una muestra de dicha población" (Hyman, 1955:102).
La Investigación correlacional tiene como finalidad medir el grado de
relación que eventualmente pueda existir entre dos o más conceptos o
variables, en los mismos sujetos. Más concretamente, buscan establecer si
hay o no una correlación, de qué tipo es y cuál es su grado o intensidad
(cuán correlacionadas están). En otros términos, los estudios correlacionales
pretenden ver cómo se relacionan o vinculan diversos fenómenos entre sí (o
si no se relacionan) (Hernández Sampieri y otros, 1996:71).
Las investigaciones explicativas son más estructuradas que las
anteriores, y proporcionan además un “sentido de entendimiento” del
fenómeno en estudio, es decir, procuran entenderlo a partir de sus causas y
no a partir de una mera correlación estadística verificada con otras variables.
Algunos llaman “experimental” a la investigación explicativa. Hernández
Sampieri (1991) sostienen que “si bien la mayoría de las investigaciones
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explicativas son experimentales, ciertos estudios no experimentales pueden
aportar evidencia para explicar por qué ocurre un fenómeno, proporcionando
así "un cierto sentido de causalidad”.
INVESTIGACIÓN PURA, APLICADA Y PROFESIONAL:
La investigación científica pura tiene como finalidad ampliar y
profundizar el conocimiento de la realidad; la investigación científica aplicada
se propone transformar ese conocimiento 'puro' en conocimiento utilizable; la
investigación profesional suele emplear ambos tipos de conocimiento para
intervenir en la realidad y resolver un problema puntual. Lo que
habitualmente se llama investigación científica engloba solamente las dos
primeras, en la medida en que ellas buscan obtener un conocimiento
general, y no meramente casuístico, ya que la investigación pura (o básica)
busca ampliar y profundizar el conocimiento de la realidad.
La investigación pura busca el conocimiento por el conocimiento
mismo, más allá de sus posibles aplicaciones prácticas. Su objetivo consiste
en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y, en tanto
este saber que se pretende construir es un saber científico, su propósito será
el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hipótesis, leyes, teorías).
La investigación aplicada busca o perfecciona recursos de
aplicación del conocimiento ya obtenido mediante la investigación pura, y,
por tanto, no busca la verdad, como la investigación pura, sino la utilidad. En
otras palabras, se trata aquí de investigar las maneras en que el saber
científico producido por la investigación pura puede implementarse o
aplicarse en la realidad para obtener un resultado práctico. La investigación
aplicada guarda íntima relación con la investigación básica “pues depende de
los descubrimientos y avances de ella y se enriquece con ellos.
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La investigación profesional se propone intervenir en la realidad
utilizando los resultados de la investigación pura y aplicada. Como esta tarea
la realiza alguien a quien habitualmente llamamos 'profesional' (un médico,
un abogado, un ingeniero, un psicólogo clínico, entre otros), se denomina
con el mismo término a este tipo de investigación. La investigación
profesional es así inherente a una profesión, a una práctica profesional. Un
médico, un psicopedagogo, un abogado debe investigar el caso que le
presentan.
INVESTIGACIÓN TEÓRICA Y EMPÍRICA:
Es posible distinguir dos actividades diferentes y complementarias en
el ámbito de la investigación científica: la investigación teórica, que compara
ideas entre sí, y la investigación empírica, que compara las ideas con la
realidad.
Dentro de la investigación empírica suele distinguirse la
investigación de laboratorio y la investigación de campo, según el lugar
donde los sujetos son investigados. En la investigación de campo se estudia
a los individuos en los mismos lugares donde viven, trabajan o se divierten, o
sea, en su hábitat natural. La investigación de laboratorio, en cambio, 'saca' a
los sujetos de sus lugares naturales, los 'aísla' de su entorno llevándolos a un
lugar especial, el laboratorio, y que no necesariamente debe tener azulejos o
probetas. En la investigación de campo los fenómenos en estudio están más
expuestos a estas influencias externas, mientras que en las investigaciones
de laboratorio puede aislárselos más de ellas.
La investigación teórica es una actividad por la cual
relacionamos ideas entre sí, mientras que la investigación empírica se centra
en confrontar las ideas con la realidad.
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LA INVESTIGACIÓN COTIDIANA
La investigación es un proceso que se infiltra de muchas de
nuestras actividades diarias: investigamos cuando estudiamos , cuando
jugamos, cuando aprendemos algo, cuando vamos a un boliche bailable a
'investigar', cuando 'investigamos' al vecino, entre otros. La investigación es
una actividad que suele infiltrarse dentro de otras actividades. Por lo tanto,
no se necesita ser un científico para ser un investigador. Las
investigaciones cotidianas son aquellas que realizamos todos los días, y en
este sentido amplio, todos somos investigadores.
LA INVESTIGACION CUANTITATIVA:
La investigación o metodología cuantitativa es el procedimiento de
decisión que pretende señalar, entre ciertas alternativas, usando magnitudes
numéricas que pueden ser tratadas mediante herramientas del campo de la
estadística. Por eso la investigación cuantitativa se produce por la causa y
efecto de las cosas.
Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los
elementos del problema de investigación exista una relación cuya naturaleza
sea representable por algún modelo numérico ya sea lineal, exponencial o
similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigación que
conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber
exactamente dónde se inicia el problema, en qué dirección va y qué tipo
existe entre sus elementos:
Su naturaleza es descriptiva, Permite al investigador "predecir” el
comportamiento del consumidor. Los métodos de investigación incluyen
experimentos y encuestas. Los resultados son descriptivos y pueden ser
generalizados
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Existen varios tipos de investigación cuantitativa, entre ellos: La
Investigación analítica. La Investigación experimental y Las Investigaciones
casi experimentales.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
El término diseño en el marco de una investigación cualitativa se
refiere al abordaje general que se utiliza en el proceso de investigación, es
más flexible y abierto, y el curso de las acciones se rige por el campo (los
participantes y la evolución de los acontecimientos), de este modo, el diseño
se va ajustando a las condiciones del escenario o ambiente.
Varios autores plantean diversas tipologías de los diseños cualitativos.
Nos referimos a los diseños de teoría fundamentada, diseños etnográficos,
diseños narrativos, diseños de investigación/acción y diseños
fenomenológicos. No obstante, es importante distinguir que no existe una
clara separación entre ellos, ya que la mayoría de los estudios toma
elementos de más de uno de éstos, es decir, se yuxtaponen. Por eso con
mucha frecuencia se afirma quelas fronteras entre los diseños cualitativos
realmente no existen. Por ejemplo, un estudio orientado por la teoría
fundamentada puede abarcar elementos narrativos y fenomenológicos. A
continuación revisaremos brevemente cada uno de ellos.
Diseños de Teoría Fundamentada
La teoría fundamentada (Glaser & Strauss, 1967) se basa en el
interaccionismo simbólico. Su planteamiento básico es que las proposiciones
teóricas surgen de los datos obtenidos en la investigación, más que de los
estudios previos. Es el procedimiento el que genera el entendimiento de un
fenómeno educativo, psicológico, comunicativo o cualquier otro que sea
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concreto. La teoría fundamentada es especialmente útil cuando las teorías
disponibles no explican el fenómeno o planteamiento del problema, o bien,
cuando no cubren a los participantes o muestra de interés (Creswell, 2005).
La teoría fundamentada va más allá de los estudios previos y los
marcos conceptuales preconcebidos, en búsqueda de nuevas formas de
entenderlos procesos sociales que tienen lugar en ambientes naturales. Este
tipo de diseños se pueden clasificar en diseños sistemáticos y diseños
emergentes.
Diseños Etnográficos
Estos diseños buscan describir y analizar ideas, creencias,
significados, conocimientos y prácticas de grupos, culturas y comunidades.
Incluso pueden ser muy amplios y abarcar la historia, la geografía y los
subsistemas socioeconómico, educativo, político y cultural de un sistema
social (rituales, símbolos, funciones sociales, parentesco, migraciones, redes,
entre otros). Álvarez – Gayou (2003) considera que el propósito de la
investigación etnográfica es describir y analizar lo quelas personas de un
sitio, estrato o contexto determinado hacen usualmente; así como los
significados que le dan a ese comportamiento realizado bajo circunstancias
comunes o especiales, y presentan los resultados de manera que se resalten
las regularidades que implica un proceso cultural.
Diseños Narrativos
En los diseños narrativos el investigador recolecta datos sobre las
historias de vida y experiencias de determinadas personas para describirlas y
analizarlas. Son de interés las personas en narrativo en diversas ocasiones
es un esquema de investigación, pero también es una forma de intervención,
ya que el contar una historia ayuda a procesar cuestiones que no estaban
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claras. Se usa frecuentemente cuando el objetivo es evaluar una sucesión de
acontecimientos.
Los datos se obtienen de autobiografías, biografías, entrevistas, documentos,
artefactos y materiales personales y testimonios (que en ocasiones se
encuentran en cartas, diarios, artículos en la prensa, grabaciones
radiofónicas y televisivas, entre otros). Pueden referirse a: (1) Toda la historia
de la vida de una persona o grupo; (2) Un pasaje o época de dicha historia
de vida o (3) Uno o varios episodios.
Diseños Fenomenológicos
Estos diseños se enfocan en las experiencias individuales subjetivas
de los participantes. Responden a la pregunta ¿Cuál es el significado,
estructura y esencia de una experiencia vivida por una persona (individual),
grupo (grupal) o comunidad (colectiva) respecto de un fenómeno? El centro
de indagación de estos diseños reside en la(s) experiencia(s) del participante
o participantes.
De acuerdo con varios autores, la fenomenología se fundamenta en
las siguientes premisas:
Se pretende describir y entender los fenómenos desde el punto de
vista de cada participante y desde la perspectiva construida
colectivamente.
Se basa en el análisis de discursos y temas específicos, así como en
la búsqueda de sus posibles significados.
El investigador confía en la intuición y en la imaginación para lograr
aprehender la experiencia de los participantes.
El investigador contextualiza las experiencias en términos de su
temporalidad (tiempo en que sucedieron), espacio (lugar en el cual
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ocurrieron), corporalidad (las personas físicas que la vivieron), y el
contexto relacional (los lazos que se generaron durante las
experiencias).
Las entrevistas, grupos de enfoque, recolección de documentos y
materiales e historias de vida se dirigen a encontrar temas obre
experiencias cotidianas y excepcionales.
Diseños de Investigación-Acción
La finalidad de la Investigación/Acción es resolver problemas
cotidianos e inmediatos, y mejorar las prácticas concretas. Su propósito
fundamental se centra en aportar información que guíe la toma de decisiones
para programas, procesos y reformas estructurales. Los pilares sobre los
cuales se fundamentan los diseños de investigación-acción son:
Los participantes que están viviendo un problema son los que están
mejor capacitados para abordarlo en un entorno naturalista.
La conducta de estas personas está influida de manera importante
por el entorno natural en que se encuentran.
La metodología cualitativa es la mejor para el estudio de los entornos
naturalistas.
Diseño de encuestas: Exclusivo de las ciencias sociales. Parte de la
premisa de que si queremos conocer algo sobre el comportamiento de
las personas, lo mejor es preguntarlo directamente a ellas. Es
importante en este diseño determinar la validez de muestreo.
Diseño estadístico: Efectúa mediciones para determinar los valores
de una variable o de un grupo de variables. Consiste en el estudio
cuantitativo o evaluación numérica de hechos colectivos.
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Diseño de casos: Estudio exhaustivo de uno o muy pocos objetos de
investigación, lo cual permite conocer en forma amplia y detallada a
los mismos. Consiste, por lo tanto, en estudiar cualquier unidad de un
sistema, para estar en condiciones de conocer algunos problemas
generales del mismo.
Diseño experimental: Cuando a través de un experimento se
pretende llegar a la causa de un fenómeno. Su esencia es la de
someter el objeto de estudio a la influencia de ciertas variables en
condiciones controladas y conocidas por el investigador.
Diseño Cuasi-experimental: Cuando estudia las relaciones causa-
efectos, pero no en condiciones de control riguroso de las variables
que maneja el investigador en una situación experimental.
Diseño ex post facto: Cuando el experimento se realiza después de
los hechos y el investigador no controla ni regula las condiciones de la
prueba. Se toman como experimentales situaciones reales y se
trabajas obre ellas como si estuvieran bajo nuestro control.
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CONCLUSIÓN
Toda investigación, y en particular la investigación científica, tienen un
determinado método y un determinado encuadre. Tanto en la vida cotidiana
como en la investigación científica enfrentamos problemas, pero mientras en
la primera los problemas se presentan muy a pesar nuestro, en la ciencia los
buscamos y los formulamos deliberadamente.
El científico, a diferencia del hombre común, es un investigador por
excelencia, es alguien que está 'mentalizado' para detectarlos.
El tema de investigación cualitativa resulta muy importante, porque a
través de ella se logra diferenciar entre dos tipos de investigaciones, las
sociales inductivas y las científicas deductivas; ya que el tema que nos
compete abarca el estudio de lo social, allí no se plantean cifras, sino
hechos.
En el trabajo realizado se pudo conocer sobre los diversos diseños de
investigación cualitativa, pero cabe resaltar, que ninguno de los mencionados
trabajan solos, es decir, van relacionados entre ellos, puesto que en una
investigación las casos no se dan de forma unidireccional, sino más bien
multidireccionales, nunca van a apuntar solo a una parte, sino que conllevan
cierto grado de dependencia a otro diseño.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS/ELECTRONICAS
Cazau Pablo. (2006). Introducción a la investigación en ciencias
sociales Buenos Aires, Tercera Edición
Ortiz Eladio. (2000) Así se Investiga. Pasos para hacer una
Investigación. Clásicos Roxsil.
Mendoza, Rudy. (2006). Investigación cualitativa y cuantitativa.
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http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp(Con
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http://www.revistaliberabit.com/liberabit13/8_ana_cecilia.pdf(Consulta: