La RIEB promueve el desarrollo de competencias para la vida, entre ellas se encuentran las referidas al aprendizaje

permanente.

Considerando que los docentes lo puede utilizar las tic´s

como un recurso alternativo para la enseñanza pedagógica.

Una de las posibilidades que aporta este tipo de recursos es que facilita el acceso a la información tanto para docentes como para el alumnado.

Otra oportunidad que brinda este recurso es que los niños desarrollen sus habilidades de razonamiento, apliquen

Introducción

La Democracia, se deberá aprender.

Experiencia compartidas y diálogos entre maestro yalumnos.

La enseñanza orientada al desarrollo dehabilidades de razonamiento es fundamental paraayudar al niño a desarrollar su pensamiento crítico.

¿Qué hacer desde la intervención docente

para fomentar

un ambiente democrático considerando sus

diversos rasgos?

1. Exponer la opinión propia y sus razones.Los alumnos deberán dar opiniones y el docente ayudara aclarificar sus razones.

2. Inferir.Es necesario que enseñemos a extraer conclusiones de lo queoímos, vemos y sabemos.

3. Razonar hipotéticamente.el docente puede orientar al niño a reconocer afirmaciones opremisas y a partir de ellas observar qué conclusiones seobtienen de ellas.

4. Razonar analógicamente.Implica llevar una relación de situaciones de un contexto determinado a otro.

5. Relacionar causas y efectos.

ayudar al niño a establecer causas y efectos en situaciones concretas y significativas.

6. Relacionar partes y todo.

El desarrollo de esta habilidad es importante ya que los pensamientos y las acciones individuales se insertan en un contexto más amplio.

7. Relacionar medios y fines.

Los fines son los objetivos o deseos de lo que se busca lograr y para conseguirlo se recurre a diversas formas o métodos.

8. Establecer criterios.

saber discernir, saber juzgar.

Al concluir alguna situación de aprendizaje, es necesario ayudarlosa evaluar sus actitudes, por ejemplo, frente a un niño que tardómás que los otros para organizar sus ideas y expresarlas, de aquelque posee habilidades distintas a las propias y requiere ayuda.

Integrar equipos con niños que presenten contrastes en sus ritmosde aprendizajes puede colocarlos en situaciones donde sepresenten dificultades para su entendimiento, para resolver losproblemas o para practicar algunos valores. Una intervencióndocente pertinente, que procure confianza y respeto; lograra sinduda que, progresivamente, los niños aprendan de estasexperiencias y logren reconocer las diferencias en los otros,aceptarlas y respetarlas.

El docente habrá de considerar la congruencia entre lo quepretenda enseñar y lo que práctica, en el caso del aula y la escuelaes fundamental la participación de la comunidad para tomardecisiones que afecten al conjunto.