Producto 14

PLANEACION DE ESPAÑOL IBLOQUE IV

SECUENCIA 12 PURO TEATRO

PROPOSITO DE SECUENCIA:

REALIZAR JUEGOS DE EXPRESION CORPORAL REDACTAR DIALOGOS PARA SER REPRESENTADOS PRESENTAR UNA OBRA CORTA ESCRITA POR ELLOS

AMBITO: LITERATURA

COMPETENCIA: REALIZA LA REDACCIÓN DE GUIONES PARA LLEVAR A CABO LA REPRESENTACION TEATRAL.

SESIONES 1 A 8

ACTIVIDADES:

OBSERVACIÓN Y COMENTARIO DE VIDEO LECTURA DEL TEXTO DRAMATICO Tercera llamada, comenzamos……. CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES AUDICIÓN Y LECTURA DE LA OBRA DE TEATRO El novio del tranvía numero setenta y nueve REALIZACIÓN DE JUEGOS DE ENTONACIÓN TRANSFORMACIÓN DE UN TEXTO EN PROSA A DIÁLOGO REDACCIÓN DE UN TEXTO DRAMATICO

RECURSOS TECNOLÓGICOS:

VIDEOS: INTRODUCTORIO E INTEGRADOR AUDIOTEXTO: Obra de teatro El novio del tranvía número setenta y nueve GRABADORA DE AUDIO VIDEO DE CONSULTA Uso de signos de admiración, interrogación y paréntesis

EVALUACION:

Revisión de textos Presentación de obra teatral Actitud en el desarrollo de las actividades

Producto 15

Definición de rubrica

Una rúbrica es una herramienta que permite valorar aprendizajes, conocimientos y competencias logrados por el alumno, de tal manera que describe cualitativamente los logros de los estudiantes.

Producto 16

Aspecto excelente buena Regular

IDEAS/CONTENIDO Ideas desarrolladas, enfocadas en el tema y fundamentadas.

Ideas algo enfocadas pero poco desarrolladas.

Ideas confusas, poco desarrolladas

ORGANIZACIÓN Texto ordenado de principio a fin, adecuado de conectores.

Texto con poco orden y dirección

Texto desordenado y sin dirección, difícil de seguir

ORTOGRAFIA Y PUNTUACIÓN

Excelente control, solo errores mínimos

Buen control, no hay errores serios que impidan la comprensión

Demasiados errores que dificultan la lectura y comprensión.

PRESENTACIÓN DE LA OBRA

Presentación correcto de los diálogos de los personajes que integran la obra de teatro, vestuario y escenografía excelente.

Se nota pocos errores en los diálogos de los personajes. Se presenta el vestuario y escenografía con carencias.

Faltan diálogos por decir, deficiencia en la escenografía y en el vestuario.

Con respecto a la planeación que se realizo considero que hay que detallar con más precisión las actividades, así mimo explorar un poco más la Web para incorporar un video, una herramienta de datos o bien algún software gratuito que nos permita reforzar lo que ya está estipulado en el libro del maestro. Nos podernos auxiliar de lo siguiente:http://pacomova.eresmas.net/paginas/teatro%20infantil.htmhttp://www.youtube.com/watch?v=SLTkC9yw5iU Si le marca error de F5Sesion

esActividades Producto Recursos

tecnológicos1 Para empezar

Observar y comentar a nivel grupal el videoA partir de una lluvia de ideas se retomara lo que los alumnos saben acerca de teatroHacer la lectura “Tercera llamada, comenzamos …Taller de expresión corporalRealizar los juegos: ¡Quiúbole!, Marionete-Marionetista y Cuatro Rincones.

Retomar las conclusiones del video o de los conocimientos previos de teatro, con la finalidad de que sea publicado en calameó.

http://www.calameo.com/

2. Para leer Taller de construcción de personajesRealizar la caracterización de personajes a través del juego “como soy”Escuchar el audiotexto de la obra de teatro “El novio del tranvía número setenta y nueve”. Imitar el último parlamento de La delgada de acuerdo a las entonaciones del audiotexto.

Elaborar una lista de las características de los personajes de la obra de teatro “El novio del tranvía número setenta y nueve”

Audiotexto “El novio del tranvía número setenta y nueve”

3. Taller de improvisaciónLlevar a cabo la lectura dramatizada de la obra de teatro “El beso que embaraza” de Rubén Martínez.Comentar las preguntas respecto a esta obra (Pág. 56)Realizar el juego “Parejas que improvisan” con la finalidad de improvisar un diálogo diferente en relación a los personajes de la obra. Algunos temas pueden ser el autoritarismo de los padres sobre los hijos, la ignorancia sobre sexualidad, el apoyo y la confianza entre hermanos y amigos y la agresión de algunos hombres hacia sus novias, esposas o hijas.Realizar comentarios acerca de la creación e interpretación de los personajes.

Retomar los comentarios que se realizaron acerca de la interpretación de los personajes así como las dificultades que tuvieron los participantes en la improvisación

4. Leer en atril la obra “Farsa del Valiente Nicolás” de Jorge Ibargüengoitia. Se integraran equipos de 6 alumnos.Leer la situación de Nicolás en su trabajo, reescribir un dialogo entre Nicolás y su jefe. Explicar la importancia de algunos signos de puntuación: signos de interrogación, signos de admiración, puntos suspensivos, paréntesis y dos puntos.

Rescritura del dialogo teniendo en cuenta los signos de puntuación como son: ¿? ¡! ( )

5. Para investigar

Retomar los elementos teóricos de una obra de teatro.Escribir una obra de teatro para ser actuada en 5 minutos. Se propone algunas situaciones. Pasos.Elegir una situaciónPensar en el inicio, nudo y desenlace de la situaciónDecidir los personajes y las C*físicas y su modo de ser. Redactar la obra teniendo en cuenta los siguientes aspectos.

Realizar un mapa conceptual acerca de teatro.Revisar la obra de teatro considerando los siguientes:

6. Para escribir

Taller de montajePlantear el montaje de las obras de teatro que se van a representar, los elementos que se tomaran en cuenta son: escenografía, vestuario, sonido, utilería, maquillaje. Pasos …

Mapa conceptual de los elementos del montaje de una obra de teatro así mismo de los pasos que se tienen que seguir

7. Ensayo general8. Para terminar Presentación de las obras de teatro Entregar por escrito la obra

de teatro

Aspectos RevisarIdeas /Contenido Inicia, desarrolla y soluciona el conflicto.

Se describe los personajesOrganización Incluye el titulo de la obra y el nombre de los autores

Se desarrolla en una o varias escenasLos parlamentos de cada personaje están escritos después de su nombre

Oraciones Los parlamentos están escritos en tiempo presenteOrtografía y puntuación

Se utilizan apropiadamente los signos de ¿? ¡ ! y : para marcar diálogosSe utilizan paréntesis para acotaciones

Producto 17

La actividad que se llevara a cabo es la que corresponde a la primera sesión de la secuencia 12 “Puro teatro”, se tiene contemplado trabajar los días 29 y 30 del presente mes. El tema transversal que se escogió fue el de la formación de valores.

Actividades Recursos tecnológicos / TransversalidadObservar y comentar a nivel grupal el videoA partir de una lluvia de ideas se retomara lo que los alumnos saben acerca de teatroHacer la lectura “Tercera llamada, comenzamos … “Taller de expresión corporalRealizar los juegos: ¡Quiúbole!, Marioneta-Marionetista y Cuatro Rincones.El juego “Quiúbole” consiste en que todos los alumnos caminan en distintas direcciones por el salón y se saludan con un compañero, cada vez que se encuentren de frente. La manera de saludar la va a seleccionar un moderador (alumno).El juego “Marioneta-Marionetista” se lleva a cabo en parejas. Consiste en que un alumno actué como marioneta, imaginando que sus manos y cabeza cuelgan de hilos, mientras sus compañeros actúan como marionetista, jalando los hilos para dirigir los movimientos de la marioneta. El juego de los “Cuatro rincones” se lleva a cabo con un moderador que es quien dará las indicaciones de cambio, por lo que todos se cambiaran de rincón. El rincón de la carcajada, ahí se contaran chistes o se dirán

cosas que provoquen risa. El rincón de la pelea, ahí se discutirá con alguien imaginario,

se tendrá que defender nuestras ideas y puntos de vistas sobre cualquier asunto de tipo imaginario.

Rincón de las disculpas, aquí el equipo se portara apenado y ofrecerá disculpas prometiendo no volverse a portar mal ni a hacer travesuras.

Rincón de venta, aquí se trata de convencer a alguien imaginario de aceptar la oferta

Realizar los comentarios pertinentes respecto a los juegos y rescatar la importancia que tiene la expresión corporal como parte de nuestro lenguaje.Contestar la siguiente ¿Qué valores están implícitos en los juegos presentados? ¿Crees que en un juego, los valores que tenemos se manifiestan?Observar los videos que se seleccionaron de y a partir de ellos realizar los comentarios correspondientes haciendo énfasis en la importancia de los valores como el respeto

http://www.calameo.com/

La transversalidad son contenidos que están conformados por temas que contribuyen a propiciar la formación crítica, a partir de la cual los alumnos reconozcan los compromisos y las responsabilidades que les atañen con su persona y con la sociedad en que viven. Los campos son tres: Educación ambiental Educación sexual y equidad de

género La formación en valoresCabe mencionar que las interacciones cotidianas moldean un clima de trabajo y de convivencia donde se manifiestan los valores y actitudes explícita e implícitamente. De ahí la importancia en rescatar el respeto, la igualdad, la justicia entre otros www.videoseducativos.es/ se retomara el video “El ejemplo” y “Violencia entre iguales”