test guestáltico visomotor de bender método koppitz

8/13/2019 Test guestltico visomotor de Bender mtodo Koppitz

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El test de Bender , es un teGestltico y visomotor, crepor Lauretta Bender en el de 1938.

Consta de 9 laminas condibujos abstractos.


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Visomotor Por la tarea grafica de los moque estn a la vista

Gestltico Por el nivel de estructuracinactividad perceptual


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Representacin esqproceso de percepcin implicado en la copia deBender


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Gestalt es la forma como los individuos percibe

objetos a travs de la configuracin que da la mhaciendo gran nfasis en la totalidad.

LA GESTALT


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ESCUELA DE LA

GESTALT

Las leyes de la percepcinfueron enunciadaspor los psiclogos de la gestalt, (MaxWertheimer,Wolfgang Khlery Kurt Koffka);quienes en un laboratorio de psicologaexperimental observaron que el cerebro humanoorganiza las percepciones como totalidades(Gestalts)de acuerdo con ciertas leyes a las quedenominaron "leyes de la percepcin".
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_de_la_Gestalthttp://es.wikipedia.org/wiki/Max_Wertheimerhttp://es.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_K%C3%B6hlerhttp://es.wikipedia.org/wiki/Kurt_Koffkahttp://es.wikipedia.org/wiki/Kurt_Koffkahttp://es.wikipedia.org/wiki/Kurt_Koffkahttp://es.wikipedia.org/wiki/Kurt_Koffkahttp://es.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_K%C3%B6hlerhttp://es.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_K%C3%B6hlerhttp://es.wikipedia.org/wiki/Max_Wertheimerhttp://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_de_la_Gestalt


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Fundamentos

Cierre Gestltico


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Importancia del cierre Gestlti

La habilidad del cierre gestltico tieimportancia en el procesamiento de la infovisual y participa en un gran numero de actacadmicas y de la vida diaria. Por ejempl

lectura una persona no podra distingpalabra aunque esta no se presentaratotalidad, un nio no sabra como arrompecabezas.


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Ley de figura fondo

La percepcin sucede en forma de

"recortes"; percibimos zonas delcampo perceptual en las quecentramos la atencin y a las quellamamos "figura"y zonascircundantes que quedan

justamente en un plano de menorjerarqua al que denominamos"fondo".

Este fenmeno tiene que ver con laanatoma del ojo, cuya retina en suzona central posee una mayorcantidad de receptores que en lazona perifrica lo que ofrece unazona de mayor definicin

Fundamentos


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Coordinacin viso motriz

Implica la combinacin e integracin de los procesos deintegracin visual y motricidad gruesa y motricidad fina

d


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Fundamentos

FUNCION GESTALTICASe Refiere aquella funcin del individuo porla cual un sujeto responde a una

constelacin de estmulos dada como unTodo.

Todos los procesos integradores del sistema

nervioso se producen en constelaciones,patrones o Gestalten.


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n el ser humano hay unatendencia no solo a

percibir Gestalten sino acompletarlas y reorganizarlasde acuerdo a principios

biolgicamentedeterminados por el patrn

sensomotor de accin

Lauretta Bender

F d t


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Fundamentos


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Usos y Aplicaciones

Determinacin del nivel de maduracin delos nios

Examen de Patologa Mental Infantil

Examen de Patologa Mental de Adultos

Lauretta Bender Afirma propone 3 usos y aplicaciones de

la Prueba:

Usos y Aplicaciones


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Categora DescripcinNivel de Maduracin de losnios

La funcin gestltica visomotora estaasociada con la capacidad de lenguaje,

inteligencia, memoria, percepcinvisual , capacidad de organizacin &representacin

Examen de patologa mentalinfantil

Sirve para diagnosticar esquizofrenia

infantil , debilidad mental, demencias

infantiles.

Examen de la patologa mentalde adultos

Retrasos globales de maduracinIncapacidades verbales

Fenmenos de disociacinDesordenes perceptuales y

confesionales

Usos y Aplicaciones


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El Test Gestltico Visomotor de Bender, fue construido poBender entre los aos 1932 y 1938 a partir de sus investigacioninspiradas tericamente en el movimiento psicolgico inicia

Wertheimer y apoyado por sus discpulos Koffka y Khler, quintrodujeron el enfoque de la actividad psquica, principalme

campo de la percepcin. Bender emple como material, una serie de nueve diseos ca

significacin, construidos anteriormente por Wertheimer parestudio de los procesos perceptivos,especficamente de las leypercepcin.

Lauretta Bender ide un sistema en que mostraba los diseos

sujetos y les peda que los reprodujeran grficamente. Las figuras, de forma aparentemente simple para un adulto, fpresentadas a nios, adultos psiqutricamente normales,oligofrnicos y otros enfermos mentales.


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A pesar de sus hallazgos, L. Bender no estableci un sistema dpuntuacin estandarizado y,por lo tanto, las conclusiones realpartir de la aplicacin de la prueba resultaban ser muy subjetiv

Posteriormente se menciona a dos autores relevantes que realiaporte al respecto.

Elizabeth Koppitz(1962) , a partir del trabajo con las mismasestmulos propuestas por Bender, crea un sistema de aplicacipuntuacin del test, como lo veremos a continuacin.


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Elizabeth Koppitz, estableci un sistema de puntuacin para niosde entre 5 y 12 aos.

A travs de este sistema intent evaluar madurez perceptual, deterioro neurolemocional.

Actualmente esta versin del test de Bender slo resulta adecuada, desde el puntmetodolgico, para evaluar madurez perceptual (visomotora); los otros dos pr

han cumplido adecuadamente.


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Test de Bender-Koppitz

Metodologa de Construccin Koppitz, a partir de un riguroso anlisis de protocolos, estableci un listado de 20

posibles respecto a los diseos originales. De estas desviaciones, elimin las ms pequeas y dej las ms significativas. Aplic el test a 77 nios de primer ciclo de educacin primaria (equivalente a los

a 3 bsico) y observ que slo 7 de las desviaciones permitan discriminar entre brendimiento escolar .

Entonces lleg a la conclusin de que el rendimiento escolar se relacionaba con trbsicas de la percepcin visomotora (implcitas en las desviaciones mencionadas

Capacidad de percibir los objetos como un todo limitado. Capacidad de percibir y copiar en forma correcta, en cuanto a orientacin y fo Capacidad de integrar las partes en una sola gestalt


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Desviaciones

Las 7 desviaciones observadas por Koppitz, son las que se prescontinuacin:

Distorsin de la forma (ej: desproporcin). Rotacin (de todo el diseo o sus partes). Sustitucin de puntos por crculos.

Perseveracin. Falta de integracin. Omisin de ngulos. Sustitucin de curvas por ngulos.


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Desviaciones A partir de estas 7 desviaciones, se lleg finalmente a 30 tems que constituyeron

puntuacin.

Una vez generado este sistema, llev a cabo un proceso de validacin.

Esta escala de 30 tems, qued constituida por reactivosmutuamente excluyentes; a cada uno de ellos se le asigna un punto (si est presendesviacin, y cero punto si sta no se observa; por lo tanto, a mayor puntaje, mayo

desviaciones respecto a los diseos originales.


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Test de Bender-Koppitz: Items FIGURA A1a. Distorsin de la forma1b. Desproporcin2. Rotacin

3. Integracin FIGURA 14. Crculos por puntos5. Rotacin6. Perseveracin FIGURA 27. Rotacin8. Integracin

9. Perseveracin FIGURA310. Crculos por puntos11. Rotacin12a. Integracin12b. Lnea continua FIGURA 413. Rotacin

14. Integracin

FIGURA 515. Crculos por puntos16. Rotacin17a. Desintegracin forma

17b. Lnea continua FIGURA 618a. Curvas por ngulos18b. Ninguna curva19. Integracin20. Perseveracin FIGURA 721a. Desproporcin

21b. Distorsin de la forma22. Rotacin23. IntegracinFIGURA 824. Distorsin de la forma25. Rotacin


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Bender- koppitzUSOS ACTUALES DEL BENDER - KOPPITZ

Evaluar la percepcin visomotora al inicio de la escolaridad

Como test de sondeo para evaluar problemas de aprendizaje

Predecir desempeo escolar

Diagnosticar problemas de lectura y aprendizaje

Evaluar dificultades emocionales

Determinar necesidades de psicoterapia

Lesin cerebral

Retardo Mental

Test Proyectivo


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Fundamentos cientficosdel test de Bender - Koppitz

Correlato biolgicoEl dibujo estimulo impacta en la retina y es trasmitido al

atreves del nervio ptico ; el dibujo es visto por el nio ( sensaLa interpretacin de lo que se ve , depende de el nivel de madel nio y las experiencias de la niez.

Con la comprensin del mensaje de reproducir el dibujo ,interpretando lo que ve enva un estimulo nervioso que inicia motora.

Los nios entre 8 y 9 aos ya han alcanzado un nivel de maque les permite tener un buen desempeo en la prueba.


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El test de Bender

Koppitz ha sido

estandarizado para

nios con edadescomprendidas entre los

5 y 11 aos


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LAMINAS DEL BENDER


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Se entregan al nio dos hojas de papel tamao carta tamao A-4), un lpiz nmero dos y una goma de borra

Despus de establecer un buen "rapport" mustrele ladel Bender dicindole: "Aqu tengo nueve tarjetas co

para que los copies. Aqu est el primero. Haz uno igua

Luego que el nio ha acomodado la posicin del papela primera tarjeta, la figura A, frente al nio. Cuando terminado de dibujar una figura, se retira la tarjeta y ssiguiente. Se procede de la misma manera hasta termin


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NORMAS DE CORRECCIN E INTERPRETACINBENDER - KOPPITZ

El sistema de calificacin de Bender _ Koppitz surgien los aos 60, es el mpara medir el nivel de maduracin de la funcin Gestltica vasomotora enCada dibujo del Test es puntuado con base en 4 categoras:1. distorsin2. Rotacin3. integracin

4. perseveracinLa Edad Madurativa se basa en los errores cometidos al copiar los dibujos ,

signos de inmadurez en la funcin visomotora. Entre mas alto el puntaje memadurez.


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Ocurre cuando el cuadrado

o el circulo ( ejemplo figuraA) Se encuentran

excesivamente achatados o

alargados


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Rotacin de la figurao parte de la mismaen 45 grados o mas


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Falla en el intento de unirel circulo con el

cuadrado.


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Mas de 15 puntos en una hilera


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Se Otorga 1 punto por cadaError, cada figura puede

contener de 3 4 errores segnprotocolo de aplicacin.

El puntaje mximo de erroresdel Bender Koppitz es de 30


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Numero de Errores Edad de Maduracin

11 ms 5 a 5 aos

910 5 a 6 aos

8 6 a 6 aos

6 - 7 6 a 7 aos

5 7 a 8 aos

4 8 a 8 aos

3 8 a 9 aos

2 9 a 10 aos

1 10 aos

Edad de Maduracin


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Koppitz, 1963, consider doce signos que pueden diferenciar entrenios con y sin problemas emocionales

I. Orden Con fuso.

Las figuras del Test de Bender sin ninguna secuencia ni orde

comunes en los nios de 5 a 7 aos, asociado a un fallo en la planificacin. En los nios ms inteligentes y mayores el Orpuede tambin reflejar confusin mental.

El orden confuso se da ms a menudo en nios con dificultadeaprendizaje y en los protocolos del Test de de los nios acting-o


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II Lea ondulada en las Fig 1 y 2Dos o ms cambios abruptos en la direccinde la lnea de puntos o crculos.Parece estar asociada con una pobre

coordinacin motora y/o inestabilidademocional.

Se hall que discriminaba significativamentepacientes psiquitricos y entre alumnos con

y sin problemas emocionales.

III Crculos sustituidos por rayas en La Fig 2


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III. Crculos sustituidos por rayas en La Fig. 2.

Ha sido asociada con impulsividad y falta de

inters y tambin a problemas emocionales

IV. Aumento progresivo de tamao en Ias Fig. 1, 2 3.

Los puntos o los crculos aumentan progresivamente dtamao hasta que los ltimos por lo menos tres vecems grandes que los primeros. Tambin est asociadcon baja tolerancia a la frustracin y explosividad y coacting-out y problemas emocionales


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V. Gran tamao.

El rea cubierta por una figura es dos veces mayoque el rea de la figura de la tarjeta estimulo. Est

asociado con el comportamiento acting-outDiferencia entre pacientes psiquitricos y alumnossin problemas emocionales

VI. Tamao pequeo.Es la mitad o menos que la tarjeta. Tiende aestar relacionado con la ansiedad, conductaretrada, constriccin y timidez en los nios


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VII. Lnea fina.Estasociado con timidez, vergenza y retraimiento.Pacientes psiquitricos con problemas emocionales

VIII. Reposo descuidado o lneas fuertemente reforzadas.Una figura completa o parte de ella est repasada con

espesas lneas compulsivas. Cuando una figura es borrada yvuelta a dibujar cuidadosamente o si una figura es corregida

con lneas deliberadas que realmente mejoran el dibujo,

entonces esta categora no se computa. Est asociado conimpulsividad, agresividad y hostilidad manifiesta,comportamiento acting-out en los nios.

IX. Segunda tentativa.


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IX. Segunda tentativa.

El dibujo es espontneamente abandonado antes o despus de ser completun nuevo dibujo de la figura.

Se punta solamente cuando se han efectuado dos dibujos de una figura diferentes del papel. Este IE ha sido asociado con la impulsividad y la ansiedad

Nios impulsivos y agresivos con problemas emocionales.

X. Expansin.

Se emplean dos o ms hojas de papel. Est asociada con impulsividad y cond

Entre los nios en edad escolar aparece casi exclusivamente en los protocoloretraso mental y emocionalmente perturbados.


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XI. Marcos alrededor de las figuras.

Se dibuja un marco alrededor de una o ms de lasfiguras despus de haber sido copiadas. Estasociado con un intent de controlar su

impulsividad. Propio de nios que suelen tener unpobre autocontrol, necesitan y quieren lmites ycontroles externos para poder desenvolverse en laescuela y en casa.

XII. Elaboracin espontnea o aadidos a la figura.

En una o ms figuras del Test de Bender se realizan cambiosespontneos. Esta clase de dibujos son raros y ocurren casiexclusivamente en nios abrumados por temores o ansiedadeso totalmente preocupados por sus propios pensamientos.Estos nios a menudo tienen un dbil contacto con la realidad.


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Test Bender-Koppitz: Ejemplo de Protocolo.

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