test de beery completo

8/10/2019 Test de Beery completo.

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TEST BEERY (VMB)(Evaluacin de la Percepcin visual)

INTRODUCCIN

El VMB consiste en 24 figuras geomtricas que deben ser copiadas por el nio conl!pi"# $as formas se presentan en orden de creciente dificultad# El test fue reali"ado para

nios entre 2 % &' aos pero en realidad se presta m!s para ser usado con nios en edadpreescolar % de grados primarios# u aplicacin puede ser individual o colectiva#

*ado que la conducta visomotora inclu%e percepcin visual % coordinacin

visomotora se proveen tcnicas para traba+ar las !reas que presentan ma%or dificultad, lascuales se aplicar!n una ve" concluido el VMB# -omo nuestro ob+etivo es me+orar los

programas educacionales, aqu. se sugieren tcnicas de ensean"a paralelas a las !reas de

acierto#

Bas!ndose en los resultados que obtuvimos para reali"ar este estudio, la correlacinentre los punta+es del VMB % la edad cronolgica, para el rango 2 aos / &' aos, es de 01#$as correlaciones del VMB son m!s altas con la edad mental que con la edad cronolgica %

a su ve" las correlaciones con edad cronolgica % edad mental son m!s altas en nios de

&er# grado que en nios ma%ores# $as correlaciones del VMB en &er# grado con adquisicinde lectura# $os resultados se refieren m!s a las funciones de integracin que a las funciones

individuales en s., de lo cual se deduce que el VMB mide abilidades de coordinacin del

nio# $os punta+es de nios de 3ard.n de nfantes % nios con retardo mental an me+orado

en base a un entrenamiento perceptual motor#

Para ma%or informacin consultar la monograf.a de 5eit Beer% (&167)#

TEORIA MS ACEPTADA.

e a reali"ado muca investigacin referida a la gran importancia que tiene larelacin e8istente entre e8periencias tempranas, inteligencia % adquisicin escolar# Esta

relacin est! claramente demostrada por Piagot (&1'6) % 9unt (&16&)#

5epart (&16:), 5irt (&1'0) % ;rostig (&164) est!n entre los autores que tradu+eron

las teor.as a la pr!ctica educacional# Ellos an incrementado nuestra compresin referida a

la importancia del desarrollo visual< auditivo, t!ctil=inestsico, vocal % funciones motoras

en el nio pequeo# Estas funciones deben ser practicadas en con+unto % no por separado,E+emplos> para poder escribir un nio debe coordinar percepcin visual % coordinacin

motri"# Por lo tanto nuestro traba+o debe ser enfocado en stas !reas# ?o podemos traba+ar

en un !rea (e+#> percepcin auditiva) porque si bien el nio puede necesitar esteentrenamiento tambin se le debe e+ercitar en otras funciones para reali"ar un traba+o de

ma%or integracin# ?uestra e8periencia nos indica que la ma%or.a de los trastornos de

aprendi"a+e son de .ndole integrativa % que las funciones de integracin involucranfunciones visuales % motoras#

USO DEL VMB.

i bien el VMB es usado con fines diagnsticos es de esperar que los maestros de

nios normales o in!biles encuentren en este test un instrumento @til para su labor#B!sicamente el VMB es un instrumento en el logro de los ob+etivos de la ensean"a#

Es importante recalcar que a% una diferencia entre fines educativos % diagnstico

cl.nico# ?o diferenciar el significado conducir! al fracaso# i una maestra tomara el VMBcomo un test que mide la inteligencia o maduracin neurolgica % al aplicarlo uno de los

nios fracasara, podr.a suceder lo siguiente>


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7# i el alumno a fallado en tres figuras consecutivas se puede suspender la prueba# i

se desea se puede continuar para observar como el nio se enfrenta a las figuras m!scomplicadas (seg@n el autor su e8periencia le dice que los nios no se desaniman

frente a sus fracasos % que incluso prefieren intentar otras figuras)#

APLICACIN COLECTIVA.

$as repartir las o+as de leen las instrucciones al grupo>

Esperen la orden para comen"ar#

2# Gtilicen solamente l!pi" negro#

D# ?o abran el cuadernillo asta que se les avise#

Gna ve" que se repartieron las o+as, indicar>

4# *eben tener frente a ustedes el espacio en blanco para escribir su nombre#

'# Cora abran el cuadernillo tomando la o+a por el !ngulo superior dereco

( mostrarlo )#

6# Cbrieron los cuadernillosF Esta es la forma en que debe quedar el cuadernillo asta

que terminen ( es importante que el cuadernillo % el alumno se ubiquen en el centro

del escritorio )#

7# *eben copiar lo que vean en la parte superior de la o+a# Healicen la figura en los

espacios de aba+o#

0# ?o pueden borrar# 9agan lo me+or posible en un solo tra"o# Iendr!n todo el tiempo

que necesiten#

1# i ustedes ven que algunas figuras son dif.ciles no las salten# Iraten de copiar lo

me+or posible#

&:# Clguien quiere acer alguna preguntaF Pueden empe"ar# -ada uno aga su traba+o#

EVALUACIN DEL VMB.

Para cada .tem del VMB a% una o+a de informacin titulada -riterio deEvaluacin# Esto da una norma de edad % los requisitos para pasar de grado# Para

determinar el equivalente del VMB en edad, sumar el n@mero de figuras reali"adas por

alumno asta que cometa tres errores consecutivos# El total indicar! el HCJ -KHE#E+#> i un alumno reali" las &: primeras figuras, fall en las tres siguientes % luego reali"

bien la que sigue, su raL score ser.a un total de &:#

$a informacin que se encuentra a la i"quierda en cada seccin de resultados decada o+a, titulada Acomentario de desarrollo no tiene como finalidad dar resultados# C

veces a%uda para alertar al e8aminador de ciertas dificultades visomotoras# E+#> podr.a

darse que el nio reali"ara determinadas figuras a los cinco aos % otras a los oco aos#


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$a informacin en Acomentarios de desarrollo referida a reproduccin imitativa se

refiere a la reproduccin eca por el alumno inmediatamente despus de aber visto comodibu+a# El uso colectivo del VMB inclu%e slo reproduccin copiada> el alumno dibu+a

directamente sin la demostracin como est.mulo#

EQUIVALENTES DE EDAD DEL VMB.

El score lineal est! basado en el n@mero total de formas positivamente reproducidas

asta tres fallas consecutivas# $as formas imitadas no deben tomarse en cuenta para el

punta+e total#

SCORE VARN MUJER SCORE VARN MUJER & 2 &: 2 / &: &D 6 &: 6 / 7

2 D : D / : &4 7 4 7 / 2

D D 2 D / 2 &' 7 &: 7 / &&

4 4 & D &: &6 0 7 0 / 0

' 4 4 4 / & &7 1 4 1 / 6

6 4 6 4 / 4 &0 &: 2 &: / D

7 4 1 4 / 0 &1 &: && && / &

0 ' : 4 / && 2: && 1 &2 / :

1 ' D ' / D 2& &2 0 &D / :

&: ' 7 ' / 6 22 &D 1 &D / &&

&& 6 : ' / &: 2D &4 &: &4 / &:

&2 6 ' 6 / 2 24 &' && &' 1

ORIENTACIONES PARA NIOS DE TRES AOS O MENOS DE EDAD.

lo a 2: nios de menos de tres aos de edad se les administr el VMB# C causa

de ese muestreo tan limitado, se inclu%e tambin informacin normativa obtenida por otros

investigadores, para este rango de edades# -omo se observar! que las normas de edad dadasen este libro no siempre est!n de acuerdo con las estimaciones de otros investigadores# -on


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todo, el mtodo de administrar el test % el criterio que se aplica para determinar el 8ito o

falla en la reproduccin var.an entre los que informan, % esto influencia las normas de edad#

EDAD CONDUCTA FUENTE20 semanas *iscriminacin de la cru" verticalori"ontal,

c.rculo, cuadrado, tri!ngulo#

esell N g# &14D

0 meses Kbserva el garabato del e8aminador# riffits, &1'4

&2 meses ostiene el l!pi" como para acer marcas# riffits, &1'4

& & 9ace marcas en respuesta de una

demostracin#

riffits, &1'4

& 4 arabatea libremente# riffits, &1'4

& 1 mita (O) l.nea vertical# Beer%, &164

2 6 mita l.nea ori"ontal# Beer%, &164

2 1 mita c.rculo# Beer%, &164

2 &: -opia (O) l.nea vertical# Beer%, &164

D : -opia l.nea ori"ontal Beer%, &164D : -opia c.rculo Beer%, &164

D 6 mita cru" oblicua tanford Binet (M)

(O) $a palabra imitacin se usa cuando el nio se le pide que reprodu"ca una forma despusque el educador le a mostrado como dibu+arla# $a palabra copia es usada cuando el nio

simplemente reproduce la forma sin demostracin alguna#

FORMA 1: LNEA VERTICAL.

-riterios de punta+e>

$.neas Predominantemente verticales#

?ormas de edad (mitado) ?ormas de edad (-opiado)

Varn> & 1 Varn> 2 &:

Mu+er> & 1 Mu+er> 2 &:


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FORMA 2: LNEA ORI!ONTAL.


$.neas predominantemente ori"ontales#

?ormas de edad (mitado) ?ormas de edad (-opiado)

Varn> 2 6 Varn> D :Mu+er> 2 6 Mu+er> D :

FORMA ": CRCULOS.


$.neas predominantemente circulares#

?ormas de edad ( mitado ) ?ormas de edad ( -opiado )

Varn> 2 1 Varn> D :

Mu+er> 2 1 Mu+er> D :

FORMA #: CRU! VERTICAL $ ORI!ONTAL.


*os l.neas completamente intersect!ndose#

*os l.neas ininterrumpidas#

Por lo menos de cada l.nea dentro de 2:O de su correcta orientacin#

?ormas de edad

Varn> 4 &

Mu+er> D 0


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FORMA %: LNEA OBLICUA DERECA.


Gna l.nea bastante dereca#

Por lo menos de la l.nea entre &&:O % &6:O (lase regla en el sentido de las agu+as del

relo+)#

in cambio CBHGPIK de direccin#

?ormas de edad

Varn> 4 4

Mu+er> 4 :

FORMA &: CUADRADO.


-uatro lados claramente definidos (las esquinas deben ser angulares)#

?ormas de edad

Varn> 4 6

Mu+er> 4 D

FORMA ': LNEA OBLICUA I!QUIERDA.


Gna l.nea bastante dereca#

Por lo menos de la l.nea entre 2:O % 7:O (lase regla en el sentido de las agu+as del

relo+)#

in cambio CBHGPIK de direccin#

?ormas de edad

Varn> 4 7

Mu+er> 4 6

FORMA : CRU! OBLICUA.


*os l.neas ininterrumpidas, intersectadas#

$.neas formando !ngulos entre 2:O % 7:O % &&:O &6:O

$ongitud bastante pare+a de Apierna

?ormas de edad

Varn> 4 &&

Mu+er> 4 &:


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FORMA : TRIAN*ULO


Ires lados claramente definidos#

Gna esquina m!s alta que las otras#

?ormas de edad

Varn> ' D

Mu+er> ' D

FORMA 1+: CUADRADO ABIERTO Y CRCULO.


?o m!s que una leve separacin entre las formas#

?o ma%ores distorsiones del c.rculo o del cuadrado abierto#

-.rculo % cuadrado de dos esquinas de una medida bastante pare+a#

El di!metro del c.rculo, que pasa a travs del punto de contacto entre el c.rculo % el

cuadrado, debe continuarse dentro del cuadrado#

?ormas de edad

Varn> ' 'Mu+er> ' 6

FORMA 11: CRU! DE TRES LNEAS.


Ires l.neas ininterrumpidas, intersectadas#

nterseccin bastante precisa#

Gna ori"ontal % dos diagonales#

?ormas de edad

Varn> ' 1

Mu+er> ' 0

FORMA 12: FLECAS DIRECTRICES.


Cusencia de e8tremos#

Puntas agudas en los e8tremos#

in indicacin de confusin directri"#

$ongitud bastante igual de Apiernas#

?ormas de edad

Varn> 6 '

Mu+er> 6 '


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FORMA 1": ANILLOS BI$DIMENSIONALES.


Ires c.rculos superpuestos mostrando siete claros# El claro triangular en el centro debe

notarse#

Gn c.rculo claramente deba+o de los otros# (En casos dudosos la disposicin del c.rculo

puede verificarse uniendo los puntos medios de los tres c.rculos para formar untri!ngulo# El lado m!s ba+o del tri!ngulo debe estar inclinado 2:O o m!s)#

?ormas de edad

Varn> 6 0

Mu+er> 6 D

FORMA 1#: TRIAN*ULO CON SEIS CIRCULOS.


eis c.rculos#

Por lo menos dos lados rectos# ($a l.nea de puntos debe correr a travs o por lo menostocar el borde de cada c.rculo, como se muestra en dos lados)#

Bastante pare+a espaciamiento#

$.nea base bastante ori"ontal#

?ormas de edad

Varn> 7 2Mu+er> 7 '

FORMA 1%: CRCULO Y CUADRADO INCLINADO.


-uadrado de cuatro esquinas % un c.rculo#

Esquinas opuestas dentro de &:O de orientacin vertical % ori"ontal#

El cuadrado toca al c.rculo con la esquina -EHHC*C#

-on pequea o sin breca o sobreposicin de formas#

-ontacto de la esquina del medio % &QD del c.rculo#

Medidas relativamente iguales del c.rculo % el cuadrado#

?ormas de edad

Varn> 7 7

Mu+er> 7 &&


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FORMA 1&: ROMBO VERTICAL.


-uatro buenas esquinas#

Esquinas opuestas (especialmente las ori"ontales)#

on permitidas solo leves Aore+as de perro#

?o figuras Acometa#

Cmbos !ngulos agudos deben ser de 6:O o menos#

?ormas de edad

Varn> 0 &Mu+er> 0 &

FORMA 1': TRIAN*ULOS INCLINADOS.


*os tri!ngulos#

*os esquinas del triangulo interior definitivamente tocan las medianas cercanas del

tri!ngulo e8terior % la tercera esquina debe estar cerrada#

El !ngulo e8terior i"quierdo de apro8imadamente 1:O#

El lado e8terior dereco se inclina &::O o m!s#

?ormas de edad

Varn> 0 &&

Mu+er> 0 0

FORMA 1: CRCULO DE OCO PUNTOS.


Kco puntos#

-ircularidad (un punto puede caer un poco fuera del modelo)#

Espaciamiento bastante regular#

?ormas de edad

Varn> 1 6Mu+er> 1 '


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FORMA 1: E,*ONOS DE -IRTELMER


Iodos los lados indicados (uno de los !ngulos m!s obtusos pueden serHE*K?*EC*K)#

in evidencia de confusin direccional#

uperposicin claramente mostrada, pero no e8trema#

?ormas de edad

Varn> &: 2

Mu+er> 1 4

FORMA 2+: ROMBO ORI!ONTAL.


-uatro buenas esquinas#

Cmbos !ngulos agudos de 6:O#

in Acometas obvios (8)#

Esquinas opuestas (8)#

?ormas de edad

Varn> &: &&

Mu+er> &: &

(8) Punta+e 4 % ' menos estrictamente que el rombo vertical#

FORMA 21: ANILLOS TRI$DIMENSIONALES.


Ires c.rculos de doble l.nea, completos#

uperposicin correcta> dos c.rculos ori"ontales % uno vertical con tres clarosevidentes#

Por lo menos una superposicin tridimensional clara#

?ormas de edad


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Varn> && 2

Mu+er> && &

FORMA 22: CUBO DE NECER.


?@mero correcto de partes#

Krientacin correcta#

in evidencia de confusin#

?ormas de edad

Varn> &2 0

Mu+er> &2 1

FORMA 2": CAJA TRUNCADA.


;orma e8terior> un paralelogramo (puede ser cuadrado)#

;orma interior> un rect!ngulo ori"ontal#

;orma interior claramente inclinada acia la dereca % acia aba+o#

in confusin o distorsin#

?ormas de edad

Varn> &D 2

Mu+er> &2 4

FORMA 2#: ESTRELLA TRI$DIMENSIONAL.


-orrecta interseccin de las formas de doble l.nea#

Gna superposicin % una infraposicin del mismo tri!ngulo#

in rotaciones de D:O#

in distorsin e8trema#

?ormas de edad

Varn> &D 0

Mu+er> &D 7


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