8/12/2019 Test de Apercepción Para Niños

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 AUTORES:

L. Bellack

S. BellacK

Test de Apercepc ión para Niños

CAT-A y CAT-H  

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TEST DE APERCEPCION PARA NIÑOS: TRES VERSIONES

CAT-A. Primera versión 1949

CAT-H

5 

CAT-S

Children Aperception Test (CAT)

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Material: 10 láminas C.A.T.- A figuras animales

C.A.T.- H figuras humanas

Edad de aplicación: C.A.T. – A : 3 a 8-9 años

C.A.T. – H : 8-9 a 12 años

Forma de aplicación: Todas las láminas en un orden establecido.

Se define como un juego.

Ficha técnica

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 Jugaremos a contar cuentos. Tú los contarásmirando unas láminas y me dirás que sucedeo que están haciendo”  

Puede también preguntarle posteriormente:

“¿Qué sucedió antes?”  “¿Qué sucederá después?”  

Instrucción:

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Facilitar la comprensión de la relaciónentre el niño y las figuras masimportantes que lo rodean.

Comprender impulsos , necesidades ydefensas inconscientes del niño, quepueden ayudar a comprender su

reacción dentro de un grupo, en laescuela o en la familia.

Entrega datos sobre la manera en que

el niño estructura su mundo interno,

Objetivos:

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Tendencias a evaluar…  Temas orales o relacionados con la alimentación.“nutritivos”. 

Rival idad  entre hermanos. Actitud ante f igu ras paternas . Cómo percibe la relación entre los padres. Aceptación infantil del mundo adul to . Miedos  predominantes. Cómo se relaciona y maneja tareas o problemas  

propios de distintas etapas  del desarrollo.

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Lám inas del C.A.T.

LÁMINA ÁREA EXPLORA CONTENIDOSTÍPICOS

Lámina 1

 “Pollos”  

Relaciones nutritivasen los afectos.

Satisfacción ofrustración temas orales

Giran en torno a la

comida.

Lámina 2

 “Osos”  

Con que figuracoopera (madre-padre)

Temor a agresión ogratificación por propia

agresión.Competencia interna

Pelea.

Juego.

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Lám inas del C.A.T.

LÁMINA ÁREA EXPLORA CONTENIDOSTÍPICOS

Lámina 3

 “León”  

Representación figurapaterna.

Rol del niño.Dependencia-autonomía relaciónfigura paterna.

Bastón:

Instrumento de

agresiónTransforma figurapaterna en viejo eindefenso.

Ratón: figura deidentificación del niño.

Figura sentada.

El rey.

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Psicometría Socioafectiva 2008 L.Hakansson P.von Freeden

Lám inas del C.A.T.

LÁMINA ÁREA EXPLORA CONTENIDOSTÍPICOS

Lámina 4

 “Canguro”  

Rivalidad fraterna.

Origen de los bebés.

Relación con la figuramaterna.

Identificación bebé:regresión.

Identificación niñomayor : deseoindependencia-autonomía.

Paseo de la familia

Lámina 5

 “Habitación concamas”  

Escena primaria

Percepción de relaciónentre padres.

Curiosidad entender

relación entre padres.

Cuentos asociados ala escena primaria.

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Lám inas del C.A.T.

LÁMINA ÁREA EXPLORA CONTENIDOSTÍPICOS

Lámina 6

 “Cueva”  

Escena primaria.

Situación triangular:

celos, desplazamiento.

Dormir juntos yfantasías asociadas.

Lámina 7

 “Tigre”  

Miedo a la agresión.

Reacción frente a laagresión.

Grado de ansiedad.

Persecución del tigrehacia el mono.

Lámina 8

 “Monos”  

Rol que el niño seatribuye en laconstelación familiar.

Visitas tomando té.

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Lám inas del C.A.T.

LÁMINA ÁREA EXPLORA CONTENIDOSTÍPICOS

Lámina 9

 “Conejo”  

Miedo a la oscuridad.

Miedo a ser dejado

solo o abandonado.

Conejo solo en supieza.

Lámina 10

 “Perro-baño”  

Concepción denormas.

Desarrollo moral delniño.

Cuentos “crimen” -”castigo”. 

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Interpretación del C.A.T.

1. Tema principal2. Héroe principal:

Criterios para definir al “héroe” 

En torno a quien gira la historia. Cercano en sexo y edad. Acontecimientos se relatan desde su

punto de vista.  Adecuación del héroe. Imagen de si mismo.

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Interpretación del C.A.T.

3. Principales necesidades e impulsosdel héroe:¿Qué inspira la conducta del héroe?

Figuras ,objetos y circunstanciasintroducidas.

Figuras, objetos y circunstanciasomitidas.

4. Concepción del ambiente¿Con que miembro del entorno se

identifica?

5. Figuras vistas como:

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Interpretación del C.A.T.

6. Conflictos significativos

7. Naturaleza de ansiedadespredominantes.

8. Principales defensas.

9.  Adecuación del Super Yo.10.Integración del Yo.