tercera guia de trabajo 1er grado artes...
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TERCERA GUIA DE TRABAJO 1er GRADO
ARTES VISUALES PROFRA.: RUBY MEDINA VILLEGAS
I.- Realiza una obra artística (dibujo, con una tipo de composición, un encuadre y un formato, el que
tú quieras, lo puedes realizar en hoja blanca cartulina, etc., y lo puedes pintar con colores, plumones o
pinturas si tienes en tu casa, y me vas a anotar abajo que tipos escogiste y porque.
SUERTE
ESPERO TODOS SE ENCUENTREN BIEN
NO SALGAS DE TU CASA
☺
GUIA DE BIOLOGIA
APRENDIZAJE ESPERADO:
Explica las implicaciones de las adicciones en la salud personal, familiar y en la sociedad.
¿Qué es una droga? ¿Qué es una adicción?
Instrucciones: Reflexiona sobre las ideas y sentimientos que tienes al escuchar las
palabras“droga”âdiccion*; posteriormente escribe tu propia definición.
Seguramente familiares, primos(as), amigos(as) o las personas que estás conociendo alguna vez
han fumado un cigarro, han bebido alcohol o probado algún tipo de droga ilegal, y eso te pone
en situaciones de riesgo porque te pueden invitar a que tú también lo hagas. Tal vez creas que
eso te hará sentir más feliz, seguro(a), a gusto, grande e independiente, o simplemente lo
quieras experimentar con tu grupo de amigos(as). Sin embargo, es necesario que estés
informado(a) de sus efectos y consecuencias y cómo pueden afectar tu desarrollo físico,
emocional y social. ¿Qué drogas ilegales existen?, ¿cuáles son sus riesgos?, ¿cómo prevenirlos?
La Organización Mundial de la Salud (OMS) dice que las drogas son todas las sustancias que, al
introducirse al organismo, pueden modificar una o más de sus funciones y generar dependencia;
es decir, que después de un cierto tiempo de consumirlas, el cuerpo las necesita para sentirse
bien. Las drogas se dividen en legales e ilegales; las primeras son el alcohol, el tabaco, inhalables
como el thinner, y algunos medicamentos; en las segundas hay diversas clasificaciones. Tienen
efectos diferentes, pero todas afectan al cerebro; lo aceleran o desaceleran, provocan euforia,
depresión, rapidez, o lentitud y ver cosas que no existen.
Investiga los conceptos, reflexiona y analiza sobre el efecto de las drogas depresoras,
estimulantes y alucinógenas y responde.
¿Qué opinas sobre las drogas?
¿A pesar de que se sabe que las drogas son dañinas y causan adicción, algunas personas
continúan consumiéndolas indiscriminadamente. ¿A qué crees que se deba?
Investigar para completar la tabla de los efectos de las drogas más frecuentes.
Efectos de las drogas más frecuentes
Tipo de droga droga Efecto al consumirse Efectos a la salud en (corto plazo)
depresora
estimulante
alucinógena
Página 198 libro biología
Elaborar un tríptico
Lo que implica una adicción: aspectos familiares y sociales (pag.208 hasta la 215 libro de
biología o investigar en internet)
LAS ADICCIONES
fbhkmugstjpasb
gavishyannybej
pycxcvbegxcztg
trselaicosowno
evtbcycuvlnfet
rtzofrznldssvn
xzfmtzoqduetle
mqxhqwsxtdcjoi
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snupeapalcohol
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desblcibcpmiba
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cndroltfesogii
iogxfboamicemo
oitlbfljzvenps
nclektmhoorgyw
enutpsaoqzlunq
suzdzlcukqypsm
lfakappimspxfo
AdiccionesAlcohol
Cambios
Cerebrales
Cerebro
Comportamiento
Compulsivo Consecuencias
Costos
Drogas
Económicos
Enfermedades
Funcionales
Médicos
Negativas
Neuronas
Sociales
Solventes
TabacoTratamiento
Busca en la sopa de letras las palabras que
se presentan en la lista.
y sus consecuencias...Colorea la imagen y escribe un texto en tu
cuaderno sobre este tema.
MTRO. JESUS GONZALEZ MOLINA
Educación Secundaria Técnica 89 Guía de actividades Materia: Educación Física Fecha: del 4 de mayo al 15 de mayo del 2020
ACTIVIDADES EXPLICACIÓN
1.- Indice de masa
corporal (IMC)
El alumno realizará el cálculo de Índice de masa corporal, pero esta vez lo hará en familia, por lo menos a 4
miembros de su familia, Indicara quien es cada familiar.
Fórmula para obtener el IMC:
IMC= Peso/Estatura x Estatura Ejemplo:
Carlos pesa 55kg y mide 1.60. quedaría de la siguiente forma:
55/1.60x1.60 =55/2.56=21.48
La CLASIFICACIÓN será la siguiente:
BAJO PESO MENOR A 18.5
NORMAL ENTRE 18.5 Y 24.99
SOBREPESO ENTRE 25 Y 29.99
OBESIDAD ARRIBA DE 30
*Si no cuentas con que medir el peso y la estatura, toma en cuenta los últimos
datos que tengas de ellos.
Realizar en la libreta
2.- IMC familiar
Realiza un cuadro donde contenga el IMC de tu familiar y la clasificación de acuerdo al índice que presento.
NOMBRE DE FAMILIAR IMC CLASIFICACIÓN
Realizar en la libreta
OBSERVACIONES: Enviar evidencias de elaboración (Foto, Word o PDF)
CORREO:
Profr. Edgar Noé Cota López 1er. Grado: [email protected] Profr. Sergio Esteban Beltrán Acosta 2do. GRADO: [email protected] Profra. Johana Ramírez Robles 3er GRADO: [email protected] RECURSOS DIDÁCTICOS:
http://www.imss.gob.mx/salud-en-linea/calculaimc (CALCULADORA DIGITAL IMC) https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/obesity/Paginas/body-mass-index-formula.aspx (CALCULAR IMC POR FORMULA)
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 89
CLAVE: 25DST0092Y
LOS MOCHIS, SINALOA
GUIA PARA PRÁCTICA N° 12
DESCUBRIMOS NUESTRA
CULTURA
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe una monografía
ÁMBITO: Estudio
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio escrito de nuevos
conocimientos.
GRUPOS: 1° A, B, C, D, E, F
ASIGNATURA: Español
PROFRA. DIANA JACQUELINE ZAMORANO ROBLES
PERIODO: Del 11 al 29 de mayo de 2020
ACTIVIDADES DE INICIO:
-Como presentación del proyecto se realiza la portada del mismo.
-INTRODUCCIÓN. - Para indagar en los conocimientos previos de los alumnos se
responden las preguntas de la sección antes de iniciar de la página 205.
-GLOSARIO
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
-ACTIVIDAD N° 1.- En este proyecto, investigarás sobre un tema de otra asignatura para
integrar información en una monografía. Como primera actividad vas a elegir el tema de tu
preferencia de otra asignatura y escribe en tu libreta porque lo elegiste.
-ACTIVIDAD N° 2.- Anota en tu libreta el concepto de monografía.
-ACTIVIDAD N° 3.- En tu libro de texto viene un ejemplo de una monografía sobre el
estado de Oaxaca, lee la introducción y contesta las preguntas de la sección para
comprender mejor.
-ACTIVIDAD N° 4.- Elabora un esquema en donde expliques las oraciones temáticas y el
orden de debe tener el tema y subtema.
-ACTIVIDAD N° 5.- Retomamos el ejemplo de monografía, ahora es el turno que leas el
desarrollo del tema hasta el punto 2 y responde las preguntas de la sección para
comprender mejor.
-ACTIVIDAD N° 6.- Anota en tu libreta a que se refieren los términos cohesión y
coherencia textual.
- ACTIVIDAD N° 7.- Es el turno que leas del punto 3 al 6 del ejemplo de la monografía y
respondas las preguntas de la sección para comprender mejor de las páginas 212 y 214.
-ACTIVIDAD N°8.- Escribe y explica como se organiza una monografía.
-ACTIVIDAD N° 9.- Da lectura a la parte final del ejemplo de monografía que es la
conclusión y responde las preguntas de la sección para comprender mejor.
-ACTIVIDAD N° 10.- Analiza el cuadro de la página 217 sobre los marcadores textuales,
escribe en tu libreta los 5 que consideres más importantes.
-ACTIVIDAD N° 11.- Dándole seguimiento a la actividad anterior realiza una oración
utilizando los marcadores textuales que elegiste.
-ACTIVIDAD DE CIERRE:
-Para nuestra actividad de cierre (producto final) vamos a retomar el tema que
elegiste en la actividad n° 1.
-Partiendo de ese tema investiga en diferentes fuentes de información sobre el
mismo.
-Una vez que investigaste, realiza resúmenes y paráfrasis para recopilar la
información más importante.
- Reúne toda la información e inicia a escribir tu monografía siguiendo los
siguientes pasos.
1.- Realiza la introducción ahí anotaras los antecedentes del tema para que el
lector se vaya interesando.
2.- Escribe el desarrollo del tema, ahí anotaras los temas y subtemas de tu
investigación.
3.- Para terminar tu monografía elabora tus conclusiones y agrégalas para
terminar tu trabajo.
-Te puedes basar en el ejemplo de monografía que esta en tu libro de texto.
-Esta monografía la debes realizar en hojas blancas y mandar las fotos como
evidencia junto con las actividades.
-Al regreso al clases debes presentar tu monografía en físico.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1ER GRADO TERCERA GUIA DE ACTIVIDADES PROFRA OLIVIA BOJORQUEZ
Aprendizaje esperado: Reconozco las instituciones y organismos internacionales que trabajan en la defensa de la aplicación de normas y leyes. Actividades: 1.- Lectura de texto y reflexión. " MANDELA. Un luchador por la igualdad de la libertad y la democracia. Contestar cuestionario y compartir con tu familia la historia para contestar las preguntas siguientes. Págs. 162 y 163 de tu libro de texto.
Actividad 2: Importancia de las normas para la organización social y política de un país. Pag 166 de tu libro.
Describe los siguientes conceptos: LEYES, y sus características principales. REGLAS, y sus características. RAZONES, de la importancia de la aplicación de las reglas y leyes en nuestra sociedad.
GEOGRAFÍA Escuela Secundaria Técnica #89 PRIMER GRADO
GUIA DE Actividades
Importante: las actividades de la presente guía se elaboraran en la libreta de la asignatura, y se enviaran vía correo electrónico en la fecha que asigne la escuela.
TEMA: El Índice de desarrollo humano y su expresión en el mundo y en México.
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara condiciones socioeconómicas en distintos territorios del mundo, mediante la interpretación del Índice de Desarrollo Humano (IDH).
• Lee la secuencia El Índice de desarrollo humano y su expresión en el mundo y en México y subraya
con marca textos lo que consideres más importante.
Actividad 9
En tu cuaderno de la asignatura elabora los siguientes conceptos:
• Esperanza de vida al nacer
• Nivel educativo
• Indicador
• Ingreso per cápita
• País en vías de desarrollo
TEMA: Medio ambiente y calidad de vida APRENDIZAJE ESPERADO: Analizara la relación entre el deterioro del medio ambiente y la calidad de vida de la población en diferentes países. • Lee la secuencia Medio ambiente y calidad de vida y subraya con marca textos lo que consideres más importante.
GEOGRAFÍA Escuela Secundaria Técnica #89 PRIMER GRADO
Actividad 10
En tu cuaderno de la asignatura elabora el esquema “Calidad de vida” de la P. 235, el esquema lo puedes colorear a tu gusto, cambiarle la forma, por ejemplo en el esquema se muestran rectángulos los puedes modificar a círculos, nubes, triángulos, etc. La creatividad con la que elabores el esquema es libre.
Actividad 11
Investiga en internet y escribe en tu cuaderno de la asignatura una descripción breve ¿Qué es la OCDE? Esta información es importante ya que nos ayudara a avanzar en la siguiente guía.
GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL PERÍODO DE SUSPENSIÓN DE
CLASES (DEL 4 AL 15 DE MAYO).
ASIGNATURA: INGLÉS.
GRADO: PRIMERO.
GRUPOS: A y B.
DOCENTE: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.
CORREO ELECTRÓNICO: alanpalafoxdiaz(arroba)gmail.com
Nota: donde se escribe arroba en el correo electrónico, se escribe el
símbolo que le corresponde.
Fecha de entrega máxima: 15 de mayo del 2020.
ACTIVITY 1.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 89.
FIRST GRADE.
TEACHER: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.
Name:____________________________________Group:______________Date_______________
Tema: Crear una tira cómica.
Aprendizaje Esperado: Interpreta el contenido de tiras cómicas.
Instrucciones: Observa las imágenes de la tira cómica, primero escribe un título, después escribe lo
que están diciendo las personas en la burbuja del habla (Speech Bubble) en inglés, también
puedes escribir onomatopeias en los párrafos (sonidos de cosas o animales, por ejemplo, (grrr,
woof).
__________________________________________________
Nota: Si no puedes imprimir la imagen y escribir en las burbujas de habla, puedes dibujar la tira cómica en la
libreta o sólo escribir los enunciados dentro de burbujas del habla, trata de enumerarlos.
ACTIVITY 2.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 89.
FIRST GRADE.
TEACHER: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.
Name:____________________________________Group:______________Date_______________
Tema: Crear una tira cómica.
Aprendizaje Esperado: Interpreta el contenido de tiras cómicas.
Instrucciones: Observa las imágenes de la tira cómica, primero escribe un título, después escribe lo
que están diciendo las personas en la burbuja del habla (Speech Bubble) en inglés, también
puedes escribir onomatopeias en los párrafos (sonidos de cosas o animales, por ejemplo,( woof,
grrr)).
_____________________________________________
Nota: Si no puedes imprimir la imagen y escribir en las burbujas de habla, puedes dibujar la tira cómica en la
libreta o sólo escribir los enunciados dentro de burbujas del habla, trata de enumerarlos.
ACTIVITY 3.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 89.
FIRST GRADE.
TEACHER: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.
Name:____________________________________Group:______________Date_______________
Tema: Crear una tira cómica. Aprendizaje Esperado: Interpreta el contenido de tiras cómicas.
Instrucciones: Lee las cápsulas de narración, escribe un título a la tira cómica y dibuja y colorea
ilustraciones sobre lo que dicen las narraciones.
___________________________________________
Nota: Si no puedes imprimir la imagen, puedes dibujar la tira cómica y escribir las capsulas de narración en
la libreta.
There is a wallet lying on
the ground. A boy comes along
and picks it up.
A man asks about
wallet. The boy gives the wallet back.
ACTIVITY 4.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 89.
FIRST GRADE.
TEACHER: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.
Name:____________________________________Group:______________Date_______________
Tema: Producto final 1, Crear una tira cómica. Aprendizaje Esperado: Interpreta el contenido de
tiras cómicas.
Instrucciones: Alumnos crean una tira cómica, pueden basarse en una que conozcan o inventar
una. A la tira cómica le pondrán título, cápsulas de narración, burbujas del habla, efectos de
sonidos (auch, oink), secuencia de tiempo ( later, in the morning), ilustraciones y colorear los 3
paneles.
___________________________________________
ACTIVITY 5.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 89.
FIRST GRADE.
TEACHER: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.
Name:____________________________________Group:______________Date_______________
Tema: Producto final 2, Crear una historieta - cómic. Aprendizaje Esperado: Interpreta el
contenido de tiras cómicas.
Instrucciones: Alumnos crean una historieta - cómic, pueden basarse en una que conozcan o
inventar una. A la tira cómica le pondrán título, cápsulas de narración, burbujas del habla, efectos
de sonidos (pum, shhhhh), secuencia de tiempo ( next saturday, in the afternoon), ilustraciones y
colorear los 4 cuadros.
___________________________________________
Actividades de reforzamiento
MATEMÁTICAS I
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA
TERCER GUÍA DE ACTIVIDADES
Contenido:
Secuencia 1
Tema: área y perímetro de triángulos y cuadriláteros Tema: Fórmulas para calcular el área de
Polígonos regulares
Secuencia 2
Tema: área y perímetro del circulo
Secuencia 3
Tema: números negativos, suma y resta
Fecha de entrega: 15 de mayo máximo
Primer grado
SECUENCIA 1
Área y perímetro
1.- La rueda de una bicicleta tiene 80 cm de diámetro. ¿Cuántas vueltas dará para recorrer 100 m?
2.- Para calcular el radio de una circunferencia, si conocemos la longitud de la
circunferencia:
a) Dividimos la longitud de la circunferencia por el doble de 𝜋 .
b) Dividimos la longitud de la circunferencia por 𝜋 .
c) Dividimos la longitud de la circunferencia por la mitad de 𝜋 .
d) Dividimos la longitud de la circunferencia por la cuarta parte de 𝜋 .
3.- Para calcular la longitud de la circunferencia: a) Multiplicamos la medida del diámetro por 𝜋 .
b) Multiplicamos la medida del radio por 𝜋 .
c) Multiplicamos la medida de la cuerda de un arco por 𝜋 .
d) Multiplicamos la longitud de un arco de 180º por 𝜋 .
4.- La longitud de la circunferencia corresponde a:
a) Un arco de 360º
b) Un arco de 180º
c) Un arco de 270º
d) Un arco de 90º
5.- calcula el área del parque de Sinaloa.
SECUENCIA 1
6.- Halla la superficie visible de la persiana y la superficie visible de cristal.
AB = 80 cm BD = 120 cm BC = 85 cm AF = 40 cm
7.- Calcula el área de cada figura, coloca formula y resultados.
SECUENCIA 1
8
8.- Calcula el perímetro y el área de estas figuras
24
MATEMÁTICAS
3 cm
2.6 cm
AREA DE POLIGONOS
En un grupo, a un equipo se le ocurrió dividir el polígono en triángulos iguales para calcular el área de cada triángulo y luego sumarlas. Se dieron cuenta de que requerían conocer la medida de la altura de uno de los triángulos y la midieron.
1. ¿Cuál es el área de cada uno de los triángulos en que se dividió el hexágono?
2. ¿En cuántos triángulos fue dividido el hexágono?
3. ¿Cuál es el área total del hexágono?
En los polígonos regulares, la altura de los triángulos en que se divide se llama apotema.
Responde las preguntas y completa la tabla considerando los siguientes polígonos regulares:
Apotema
1. ¿En cuántos triángulos iguales se pude dividir el octágono?
2. ¿Y el pentágono?
3. ¿Y un decágono?
4. ¿Y un polígono regular de n lados?
3 cm
3.6 cm
5 cm
3.4 cm
MATEMÁTICAS
ÁREA Y PERÍMETRO DEL CIRCULO
En un triciclo, el diámetro de la rueda delantera mide 30 cm y la rueda trasera mide la mitad del diámetro de la rueda delantera. Para simplificar sus cálculos, usen 𝜋 = 3.14. 𝑃 = 𝜋 𝐷
a) Completen la siguiente tabla.
Rueda Diámetro del
círculo (cm) Perímetro del
círculo (cm) Perímetro entre
diámetro
Delantera 30
3.14
Trasera
3.14
¿Cuántas vueltas completas tiene que dar la rueda delantera para que el triciclo avance 94 m?
¿Cuántas vueltas completas tienen que dar las ruedas traseras para que el triciclo avance 94 m?
Como el perímetro del círculo es 𝜋 por diámetro y cuando el número de lados aumenta, la apotema coincide con el radio, entonces:
Área de un círculo = 𝜋 X RADIO X RADIO
A = 𝜋 r2
Ahora aplicaremos los conocimientos relacionados con el cálculo de áreas y perímetro de un círculo.
SECUENCIA 2
2.5 cm
0.9 cm
1.25 cm 0.9 cm
1.3 cm
1.9 cm
0.6 cm
¿Cuánto medirá, aproximadamente, el radio de una ventana circular si
el área del vidrio mide 2 827.44 cm2?
Obtengan el área de la corona circular sombreada.
Calculen el área de la parte sombreada. El punto rojo es el centro del círculo sombreado y el punto negro es el centro del círculo blanco.
Calcula el área de la parte sombreada en color gris de la siguiente figura. El punto negro es el centro de los círculos.
SECUENCIA 3
NÚMEROS NEGATIVOS
Propósito Los alumnos ejercitarán en el manejo de los números negativos.
Para empezar
Los números trabajados aquí hasta ahora (enteros, fraccionarios, decimales) son números positivos. Sin embargo, en ocasiones son insuficientes para representar el resultado de una operación aritmética o expresar una cantidad física.
Ejemplo:
• Juan ganó ayer $300.00 en apuestas, pero hoy perdió $500.00,
¿cuánto dinero tiene? 300 – 500 =_ _ _ _ _ _ _ _
• El 3 de febrero la temperatura en Durango fue de 8 grados bajo cero.
Al igual que los números positivos, los negativos también pueden
representarse en una recta numérica.
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
Las cantidades positivas, mayores que cero, se representan a la derecha del cero, y las negativas, menores que cero, a la izquierda. La disposición de los números positivos y negativos en la recta numérica es un acuerdo general.
SECUENCIA 3
Recuerden que: Para sumar un número positivo a otro se realiza un desplazamiento hacia la derecha en la recta numérica.
Para sumar un número negativo se realiza un desplazamiento hacia la izquierda en la recta numérica.
. Sumas y restas de números con signo negativo
Propósito Los alumnos ejercitarán el manejo de los números negativos.
Para empezar
Observa que en todos los casos se empieza a sumar a partir del primer
número o sumando, el cual se ubica desde el inicio en la recta numérica. Apoyándote en una recta numérica, realiza las siguientes sumas:
a) 2 + 9 b) –2 +9 c) –2 –9 d) –1 + 5 e) –6 –4 f) –6 + 3 g) –9 + 2 h) –5 + 1 i) –6 + 4 j) –3 + 6 k) –10 + 11 l) –11 + 10
Puedes comprobar, por ejemplo, que -3 + 6 es igual a 6 –3 o que -11 + 10 es igual a 10 -11.
Esta propiedad se llama propiedad conmutativa. Entonces, puedes entender una resta como la suma de un número positivo a uno negativo. En nuestros ejemplos,
-3 + 6 = 6 + (-3) = 6 – 3 = 3 -11 + 10 = 10 + (-11) = -1
Manos a la obra dibuja una recta y realiza lo que se te pide.
Que sucede al sumar en la recta numérica dos números con el mismo
signo.
a) 9 + 15 = 25 b) (–9) + (–10) = –19
¿Podrán establecer una regla que les permita sumar números del mismo signo? Coméntenla con sus compañeros de grupo y, de acuerdo con las indicaciones de su maestro o maestra, establezcan una conclusión.
• Realiza las siguientes sumas:
a) (–15) + (–10) =
b) (– 1 ) + (– 5 ) = 2 2
c) (– 3 ) + (+11) = 5 10
d) (–8.20) + (–1.80) =
e) (–5.25) + (3.75) =
f) (–3.28) + (–25.52) =
g) (–3 1 ) + (2 1 ) =
7 5
h)(–119) + (–72) =
i) (–425) + (586) =
j) (–1021)+ (1961)=
k) (–0.28) + (0.51)=
Observa lo que sucede en los ejemplos al sumar en la recta numérica dos números con signo diferente.
a) (+8) + (–5) = +3
b) (–9) + (6) = –3
c) (–5) + (+5) = 0
d) (–7.5) + (9) = 1.5
Ejercicios, contesta correctamente
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N°89
GUIA DE TRABAJO
TECNOLOGIA DE INFORMATICA
PERIODO: 04 AL 15 DE MAYO
PROFRA. IRIS LIZETH MAGAÑA FELIX 1ER. GRADO GRUPOS A Y B
REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN SU LIBRETA DE TRABAJO.
LA INVESTIGACIÓN LA PODRAS HACER EN LA PAGINA DE WWW.AULACLIC.COM EN EL
PROGRAMA POWER POINT 2013
1. Pasos para insertar una nueva diapositiva
2. ¿Cómo seleccionar una diapositiva?
3. ¿Cómo seleccionar varias diapositivas consecutivas?
4. ¿Cómo seleccionar varias diapositivas no contiguas?
5. Elabora un cuadro sinóptico con las tres diferentes formas de copiar diapositivas
6. Diseña un mapa conceptual con las dos formas de como duplicar diapositivas
7. ¿Cómo podemos Mover diapositivas?
8. Describe las dos formas de como eliminar diapositivas