TERCER TRIMESTRE

HISTORIA UNIVERSAL

1er. GRADO

CICLO ESCOLAR 2019-2020

FECHA DE REALIZACIÓN DEL 27 ABRIL AL 1 DE MAYO

PROFRA BERTHA ALMODOVAR

TEMA: PANORAMA DEL PERIODO

Instrucciones. - Elabora una línea del tiempo donde incluyamos los siguientes

acontecimientos en orden cronológico (Lo que paso primero etc.)

TEMA: ORGANISMOS E INSTITUCIONES PARA GARANTIZAR LA PAZ

AÑO

ACONTECIMIENTO

1945

FIN DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

1989 CAÍDA DEL MURO DEL BERLÍN

1961 INICIA LA CONSTRUCCIÓN DEL

MURO DE BERLÍN

1959 FIDEL CASTRO TOMA EL PODER DEL

CUBA

1946 INICIO DE LA GUERRA FRÍA

1962 INICIA LA CRISIS DE LOS MISILES

1985 INICIA LA PERESTROIKA

1948 PROCLAMACIÓN DEL ESTADO

DE ISRAEL

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XX a nuestros días

1945

Fin de la 2ª.

Guerra

Mundial

Contesta los siguientes cuestionamientos…..

La Organización de las Naciones Unidas fue creada con el objetivo fundamental de

garantizar el mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales. Este objetivo

parte de una concepción integral de la paz, que no incluye sólo la sanción coyuntural

de violaciones de la prohibición de la amenaza y el uso de la fuerza, sino también

el fomento del respeto de los derechos humanos, el desarrollo económico y social

internacional, la cooperación internacional y el fomento de la libre determinación e

igualdad de los pueblos como base de las relaciones amistosas entre naciones.

Para garantizar esta paz integral, se ha creado organizaciones y organismos de

naturaleza universal como son:

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO)

con sede en Roma, es el organismo especializado de Naciones Unidas cuyas

actividades están encaminadas a elevar los niveles de nutrición y vida de los

pueblos, mejorar el rendimiento de la producción y la eficacia de la distribución de

los alimentos y productos alimenticios y agrícolas, y mejorar las condiciones de la

población rural y acabar con el hambre en el mundo

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) con sede en Nueva York,

fue creado con el propósito de colaborar con otros para superar los obstáculos

impuestos a la niñez por la pobreza, la violencia, la enfermedad y la discriminación.

Para ello UNICEF provee ayuda humanitaria y de desarrollo a niños y madres en

países en desarrollo.

¿Y qué paso después de la Segunda Guerra Mundial?

¿ Tu crees que la gente y los gobiernos querían paz?

¿Qué organismo nace bajo la intención de asegurar la paz mundial?

!Exacto se crea la Organización de las Naciones Unidas !

Oficina del Alto Comisionado para los Refugiados (ACNUR), con sede en Ginebra,

está consagrado a la protección y a la asistencia de los refugiados de todo el mundo,

con el objetivo de ayudar a los millones de refugiados que la Segunda Guerra

Mundial había dejado en Europa.

La Corte Penal Internacional (CPI) (llamada también Tribunal Penal Internacional)

es un tribunal de justicia internacional permanente cuya misión es juzgar a las

personas acusadas de cometer crímenes de genocidio, de guerra, de agresión y de

lesa humanidad.

INSTRUCCIONES.- Con la información anterior completa el siguiente cuadro:

Reflexiona: ¿Cómo los organismos internacionales mejoran las condiciones de

vida?, revisa estos casos de sobrevivientes que han experimentado terribles

experiencias, ¿Qué organismo de la ONU les pudo brindar protección?

VICTIMA TIPO DE CASO ORGANISMO DE AYUDA

AHMED, 11 años. Niña de Sudán rescatada de su comunidad y llevada al refugio; había sido abandonada en una carretera, tenía un alto grado de desnutrición.

Desnutrición

ZAIRA, joven palestina desplazada junto con sus familiares a la franja de Gaza. Sus padres han solicitado asilo en Chile.

ACNUR

SHULAMIT, estudiante judía cuya familia fue exterminada en los campos de concentración de Polonia. Ella sobrevivió por su fortaleza física y porque la seleccionaron para trabajar en una fábrica. Actualmente tiene 85 años.

SAIM, niño nacido en el Congo Africano, cuya familia fue acribillada por los militares del dictar Thomas Lubanga. Posteriormente fue forzado a servir a las fuerzas militares del propio dictador.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Primer grado.

Hola, te saludo con afecto y te invito a realizar los siguientes ejercicios en

familia.

ACTIVIDAD 1

APRENDIZAJE ESPERADO:

En todo grupo humano -sea grande o pequeño, desde una empresa, o la sociedad

misma en su conjunto, hasta nuestra familia o nuestro grupo de clase- se juntan

personas diferentes, cada una con sus cualidades y defectos. Todos podemos dar

de lo que tenemos y recibir de otros lo que nos falta y ellos tienen. Pero no siempre

es fácil reconocer lo que nos falta, o que otra persona destaca en algún aspecto. A

veces, si descubrimos en nosotros algún fallo o carencia, pensamos que nos ayuda

encontrar a alguien a quien decirle: “- ¡Pues, tú... más!”. Y así la convivencia se hace

estéril.

Leamos con detenimiento la siguiente alegoría:

ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión

de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero

la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado

Utiliza el diálogo para construir consensos y acude a la mediación o

a la facilitación de un tercero cuando no logra resolver un conflicto.

ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero

pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas

vueltas para que

sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la

expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía

fricciones con las demás. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera

expulsado el metro, que siempre se lo pasaba midiendo a los demás según su

medida, como si fuera el único perfecto. En esto entró el carpintero, se puso el

delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente,

la tosca madera inicial se convirtió en un lindo mueble. Cuando la carpintería quedó

nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó

la palabra el serrucho y dijo:

“Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja

con nuestras cualidades, puesto que cada uno tiene también las suyas. Eso es lo

que nos hace valiosos como herramientas. Así que no pensemos ya en nuestros

puntos malos y concentremos en la utilidad de nuestros puntos buenos.” La

asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba firmeza

y solidez, la lija era especial para afinar y limar asperezas, y observaron que el metro

era preciso y exacto y ayudaba a que todo encajase bien. Se sintieron entonces un

equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus

fortalezas y de trabajar juntos.

ACTIVIDADES:

Pautas para el comentario personal, por escrito:

1.-Comprensión del texto:

1) ¿Qué dice el texto? Haz un breve resumen con tus palabras.

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2) ¿Cuáles son las herramientas que se mencionan y cuáles serían sus puntos

fuertes y débiles respectivos?

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3) ¿Qué actitud inicial muestran cada una de ellas?

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4) ¿Qué destacarías como lo más importante del razonamiento del serrucho?

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5) ¿Cuál es el resultado final al que se llega tras la experiencia narrada?

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2.-Análisis y valoración del texto:

6) ¿A qué crees que se debe el cambio de actitud que se aprecia al final de la

narración?

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7) ¿Crees que la narración tiene que ver con nuestra vida? -------------.

ACTIVIDAD EN FAMILIA.

Escriban algún ejemplo de una situación familiar que hayan resuelto de manera

exitosa en donde cada integrante de tu familia aportó lo mejor de sí para lograrlo.

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3.-Aplicación a la práctica:

9) ¿Serías capaz ahora mismo de apreciar dos “fortalezas” en cada uno de los

integrantes de tu familia? (Al terminar dáselos a conocer).

10) ¿Qué crees que puedes aportar para el bien de tu familia, durante la próxima

semana? Escríbelo aquí

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