teorías educativas
DESCRIPTION
Proyecto finalTRANSCRIPT
1
Ilustración 1
TEORIAS
EDUCATIVAS
Maholy Leonardo
12730
2
Educación y Pedagogía……………………………………….……. 3,4
Educación del Siglo XXI………………………………………….…….5, 6
La Didáctica un Recorrido Histórico………………………..……….7,8
CNB y La Escuela Nueva……………………………………………..9,10
Constitución Política de la Republica
Y Ley de Educación Nacional…………………………………..…11,12
Estructura del Sistema Educativo………………………………….13,14
Educación Media y Superior………………………………………..15,16
Educación Especial…………………………………………………..17,18
Educación Intercultural………………………………………………19,20
Glosario…………………………………………………………………21,24
3
La pedagogía tiene como objetivo el estudio de las leyes de la
educación, se centra en el estudio del proceso y como se va dando el
aprendizaje a lo largo de la vida, estudia los fines, el contenido, los
medios y métodos de la actividad educativa.
Tipos de Educación:
Heteroeducación Autoeduación
Es cuando todas las personas asisten a una institución educativa con el fin de aprender nuevas cosas.
Cuando se reciben clases de un nuevo idioma
Es cuando la persona busca más información sobre lo aprendido y ampliar el concepto.
La persona busca ampliar su vocabulario y practicarlo sin que sea requerido.
Educación
La educacion es un proceso amplio e
integral.
Es transmitir la informacion y desarrollar las destrezas necesarias
para adapatarse al sistema de producción
Es la ciencia de la educación.
Pedagogía
Algunas perosnas la limitan como el
arte de conduir a los jovees
Es una teoría práctica cuya
función es orientar las ptácticas educativas
Es la ciencia que orienta la labor del
educador.
4
La educación es el proceso que se da en conjunto con un maestro, los
alumnos y los contenidos que se les quiere enseñar, pero se apoya la
didáctica es solo un instrumento para poder enseñar mejor. Sin embargo
estas dos van de la mano para poder tener una enseñanza efectiva se
necesita tener didáctica.
La educación y la pedagogía van de la
mano ya que una es el complemento de
la otra ambas deben de estar conectas
para mejor los resultas en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
La didáctica es una parte muy importante
dentro del proceso de enseñar
contenidos a los alumnos ya que se
necesita de una didáctica efectiva para
llamar la atención de los alumnos y poder
lograr el objetivo establecido.
Similitudes
-La eduación y la pedagogía so un arte.
- Ambas tiene el fin de hacer a las personas
integrales.
Pedagogía
-Es la la ciencia de la educación.
- Busca ocuparse del proceso educativo.
-Es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo.
Educación
-La educación es un proceso amplio e integral.
-Es la formacion del hombre por medio de la influencia exterior.
-Es ativa y práctica.
-Es el proceso de enseñanza a lo largo de la vida,
5
La educación es transmitir conocimientos, valores, actitudes y
patrones de vida a las nuevas generaciones por medio de
métodos y técnicas pedagógicamente
sistematizadas. La educación del siglo
XXI enfrenta grandes cambios y con
eso un gran reto para los educadores
que deben incluir la tecnología y las
nuevas tendencias que se están
implementa para mejor la calidad de
educación y de esta forma ir
innovando la educación pero son
perder el balance ya que no todo es
tecnología.
Elementos del proceso didáctico antes del siglo XXI y lo
propuestos para este siglo:
Siglo XX Siglo XXI
Contenidos Muchas veces no
estaban adaptados
de acuerdo a las
edades.
Los maestros no le
daban alumno la
oportunidad de leer y
conocer por el mismo
sino que el maestro
hacia ese trabajo.
Los contenidos son de
acuerdo a las edades
y ayudan a desarrollar
las destrezas de los
niños con mayor
facilidad.
La educación está
diseñada para hacer
del niño una persona
integral.
Se están creando
constantemente
programas para
impulsar la lectura de
manera creativa.
Metodología No poseían a su
alcance la tecnología
con la que hoy en día
contamos.
La metodología era
muy radical el alumno
Gracias a los avances
de la tecnología se
tiene más recursos
para apoyarnos en el
desarrollo de la clase.
Los libros y material de
6
no tenía mucha
participación dentro
del salón.
apoyo tiene
actividades que el
maestro puede utilizar.
Se enseña por medio
de competencias.
Educación liberadora.
Educador Se limitaba a dar las
clases de acuerdo a
la guía o al tema
otorgado volviéndolas
monótonas.
El maestro no estaba
capacitado con
nuevas técnicas de
enseñanza.
No lograba el
aprendizaje en sus
alumnos solo impartía
conocimientos
Hoy en día el
educador posee
nuevas estrategias de
enseñanza para
poder dar sus clases
de una manera más
interactiva motivando
a los alumnos a querer
aprender, y está en
constante evolución.
El maestro es un
orientador del alumno
Se obtiene un
aprendizaje
significativo
Educando Debido a que no se
contaba con el nuevo
enfoque del siglo XXI
la participación de los
alumnos era pasiva.
El alumno
memorizaba todos los
contenidos
El educando tiene
una participación
activa dentro y fuera
del salón poniendo en
práctica lo aprendido
en su vida diaria.
Relaciona los
conocimientos con su
vida diaria.
La calidad de educación influye mucho en un buen rendimiento
de los alumnos por ejemplo, si el maestro se prepara lee y está
siempre aprendiendo, podrá impartir mejor sus clases por lo tanto
tendrá mejores resultados, si un maestro enlace el aprendizaje
con conocimientos previos y de la vida diaria los alumnos lo
asimilaran mejor y rendirán mejor en sus clases ahora es mucho
más fácil apoyarse de recursos audio visuales para el desarrollo
del la clase.
7
No importa si el maestro cuenta con muchos recursos o pocos lo
importante es que sepa utilizarlos en el momento preciso y sea
innovador.
La escuela tradicional: Es el movimiento surgido en el contexto de
la modernidad, que dio origen a una práctica educativa con
características, metódica, ordenada, magistrocéntrica,
enciclopédica y verbalista
Algunos pedagogos que sobresalieron fueron:
Pedagogo Planteamiento
Didáctico
Aportes
Wolfang Ratke
La enseñanza será
impartida en orden y
siguiendo el curso de la
naturaleza.
-Se aprenderá una cosa a
la vez.
-lo aprendido se repite
constantemente.
-El aprendizaje se hará
-Fue el primero en utilizar la
palabra didáctica.
La palabra "diáctica" se deriva etimológicamente del verbo griego didaskein que significa enseñar, instruir, exponer claramente demostrar.
Didáctica según
Artículo Didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración
de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como
propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado
en este proceso. Dra Nivia Alvarez Aguilar
Arte de saber explicar y enseñar con un mayor numero de recursos para que el alumno entienda y aprenda.
Se explica para que el alumno entienda (primer contacto con el
conocimiento), se ensaña para que el alumno aprenda Que asimile, que lo
haga suyo. Javier Rmirez
Didáctica según la
Web
8
primero en la lengua
materna y después con
lenguas extranjeras
Jan Amos Komensky
La enseñanza debe ser
sólida, fácil, rápida.
-El maestro debe seguir el
desarrollo del hombre
según sus etapas:
- Escuela Materna que
corresponde a la infancia.
- Escuela Elemental
corresponde a la niñez.
- Escuela Latina que
corresponde a la
adolescencia.
- Academia: Corresponde
a la juventud.
-La didáctica surge
vinculada a la escuela
pública
- Creo una ciencia de la
educación y una técnica
de la enseñanza
John Locke
-Hace de la didáctica una
técnica para aprender
cualquier ciencia.
- La enseñanza parte de la
observación directa y la
experiencia persona.
-Propone una cultura
realista y científica que
debe ser enseñada.
- La disciplina crea buenos
hábitos.
Juan Jacoboo Rousseua
Propone una educación
“paidocéntrica”
- Enseñar por el interés
natural del niño y no por el
esfuerzo artificial
-La didáctica se convierte
en una teología
La didáctica está basada
en el concepto de la
naturaleza.
las maestras debemos de crear el interés en los niños por
aprender nuevas cosas implementando cada día nuevas
estrategias y métodos de enseñanza, se le debe de proporcionar
al niño todas las herramientas para su aprendizaje pero también
se le tiene que dar la oportunidad
a el de descubrir por si solo para
que en problemas futuros pueda
saber qué hacer.
El ambiente dentro del salón debe
de ser agradable y el alumno de
tener participación dentro del
9
desarrollo del tema para que sea un participante activo de su
aprendizaje.
La Escuela Nueva surgió en las primeras décadas del siglo XX, es
un movimiento heterogéneo de reforma educativa y renovación
pedagógica, propone una educación práctica, participativa,
democrática y activa, el alumno es educado de acuerdo a sus
necesidades e interese ya que no existe un método específico, le
da la oportunidad al niño de dar sus propias opiniones dentro de
un ambiente de libertad el maestro se convierte en guía del
proceso de aprendizaje.
El currículo guatemalteco tiene como centro a la persona
humana, está organizado en competencias, ejes y áreas para el
desarrollo de los aprendizajes, en función de las necesidades del
contexto sociocultural, de los intereses y aspiraciones de las y los
estudiantes
10
Las inteligencias Múltiples: L a teoría de las inteligencias múltiples
es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la
inteligencia no es vista como algo individual que agrupa
capacidades especificas en
diferentes aspectos, sino
como un conjunto de
inteligencias múltiples, distintas
e independientes. Gardner
define la inteligencia como la
"capacidad de resolver
problemas o elaborar
productos que sean valiosos
en una o más culturas".
Principios de La Escuela Nueva
• Escuela centrada en el niño.
• Nueva concepcion deaprendizaje y en consecuencia una nueva idea de enseñar.
• Propicia la actividad espontanea del niño en un ambiente liberal.
• Cambios de relación maestro-alimno, se deja de lado el poder-sumisión.
• El maestro es un guía orientador,
• Se tiene mas interración xon el medio.
• Establece una nueva dinámica entre los alumnos, se busca la cooperacion y la solidadaridad.
CNB Primer grado
• Se refleja que el alumno es el centro del proceso educativo y lo percibe como un qgente activo en la formación, además de verlo como persona humana .
• Permite la participación de los estudiantes poninendo en práctica sus conocimientos y experiencias previas, para que desarrolle destrezas. Proporcionandole un ambiente de libertad.
• Se centran se centra más en solomante enseñar pero en algunos casos si cumple las características de orientador.
• Si busca desarrollar valores en el niño por medio de una educación integral.
11
A mi punto de vista considero que los cambios de la escuela
nueva se han implementado más en el sector privado, ya que se
han creado programas para que el niño sea el protagonista de
su educación se le está dando mayor participación y de esta
madera se han logrado mejores resultados, mientras que en el
sector público no todos los docentes que laboran tiene
conocimiento de esto y por eso no lo ponen en práctica
Nosotras como docentes debemos de estar leyendo e informándonos de los cambios que van surgiendo a nuestro alrededor que muchas veces influyen mucho en la educación.
Todas las personas tenemos derecho a la, es algo que todas las
personas deben de hacer valor independientemente de su clase social
o nivel socioeconómico el simple hecho de ser seres humanas les ofrece
la oportunidad de educarse y crecer como personas integrales que
ayuden al desarrollo de la sociedad.
La ley de Educación Nacional tiene unos Fines que se deben de
cumplir en la educación, se debe de brindar una educación
integral que ayude a fortalecer principios y valores, debe respetar
Inteligencias Múltiples
Linguistica :
Espacial
Corporal-Kinética:
Musical
Lógico-Matemática:
Interpersonal
Intrapersonal
12
las necesidades y características individuales que posee cada
niño.
La ley de Educación Nacional tiene unos Fines que se deben de
cumplir en la educación, se debe de brindar una educación
integral que ayude a fortalecer principios y valores, debe respetar
las necesidades y características individuales que
posee cada niño
La Constitución Política de la República de
Guatemala es la ley suprema de la República de
Guatemala, en la cual se rige todo el Estado y sus
demás leyes
Características del Sistema Educativo Nacional, su función fundamental
y sus componentes.
a. Participativo:
b. Regionalizado:
c. Descentralizado:
d. Desconcentrado
:
13
Los docentes deben de estar en constante innovación para
poder mantener a sus alumnos a la vanguardia de la tecnología
proporcionándole una educación de calidad que le garantice un
buen futuro y promover la enseñanza sistemática.
Brindarles a los alumnos una educación multicultural, multiétnica y
plurilingüe de acuerdo al era donde se desarrollan y de esta
manera facilitarles el proceso de aprendizaje
Es importante que los alumnos aprendan en su lengua materna
para que el aprendizaje sea efectivo.
Sistema Educativo Nacional
Ministerio de Educación Comunidad Educativa Centros Educativos
Es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos y sujetos a través
de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo con las
características, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y cultural
guatemalteca.
Función Fundamental es investigar, planificar, organizar, dirigir, ejecutar
y evaluar el proceso educativo a nivel nacional en sus diferentes
modalidades.
Estructura
14
El CNB Cobro vigencia a partir de la firma de los Acuerdos de Paz,
aborda la importancia de la actualización y renovación técnico
pedagógica de los enfoques, métodos, contenidos y procedimientos
didácticos que hace énfasis en un nuevo paradigma curricular.
competencia es la capacidad que adquiere el estudiante de
resolver problemas de la vida diaria de una manera correcta
poniendo en prácticas sus conocimientos, habilidades y actitudes.
Un currículo basando en competencias contribuye grandemente
brindar una educación integral ya que está diseñado para eso
solo se debe de poner en práctica.
Incluyen: Declarativos, procedimentales, actitudinales y los
indicadores de logro.
Se toma el principio psicopedagogico del
aprendizaje.
Se organiza un currículo en base a
competencias
Por medio de eso se logra un aprendizaje
significativo.
se da un tratamiento del aprendizaje en forma integrada,
haciendo énfasis en las destrezas,
actitudes, valores y conocimientos de los
estudiantes.
15
Las competencias facilitan la formacion de personas con capacidades
para:
• Buscar y manejar información
• Resolver problemas
• Aplicar los conocimientos
• Vivir los valores
• Desempeñarse en distintos ámbitos
• Analizar y tomar decisiones libre y responsablemente
• Asumir una actitud crítica ante cada situación
Es importante para nosotras como docentes dominar y conocer a
profundidad el Currículo Nacional Base, y poder implementarlo en
nuestras clases, es importante planificar en base a competencias
para poder brindarle a nuestros alumnos un aprendizaje
significativo que sea útil para ellos a lo largo de su vida.
Es necesario que el gobierno implemente capacitaciones para
que los docentes tengan más clara la idea de cómo utilizar el
CNB dentro del salón de clases y puedan obtener mejores
resultados ya que el CNB está diseñado para poder suplir todas las
áreas y necesidades de los estudiantes de acuerdo a su nivel.
Competencias de Marco
•Constituyen los grandes propósitos de la educación y las metas a lograr en la formación de los guatemaltecos y las guatemaltecas.
•Reflejan los aprendizajes de contenidos declarativos,
•procedimentales y actitudinales.
Competencias de Eje
•Señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales, procedimentales actitudinales ligados a realizaciones y desempeños que articulan el currículum con los grandes problemas.
•Contribuyen a definir la pertinencia de los aprendizajes.
Competencias de Área
•comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel.
Competencias de Grado o Etapa:
•son realizaciones o desempeños en el diario quehacer del aula
•Van más allá de la memorización o de la rutina yse enfocan en el “Saber hacer” derivado de un mensaje significativo.
16
La educación Media: Comprende los años del ciclo
básico de sexto primaria hasta tercero básico.
Educación Media
No es
obligatoria
La básica y la
diversificada
La educación diversifica no es
obligatoria pero su fin es formar
para que se puedan desempeñar
en un trabajo y preparar para la
universidad
Incluye
Corresponde
A la adolescencia de
13- 18 años
Bachillerato en Ciencias y
Letras
Perito contador
Magisterio Primaria Urbana
Secretariado Oficinista
Secretaria Bilingüe
Carreras
Tradicionales
Proporciona
Una cultura básica común a los
educadores y explora sus
aptitudes, e intereses para
orientarlos vocacionalmente
Objetivos
Cultura general y formación
científico humana
Satisfacer las necesidades de los
adolescentes
Formar la conciencia de la
nacionalidad guatemalteca
Formar en valores aptitudes y
hábitos
Perpalo para la vida social y
cívica
Perpalo para la vida social y
cívica
17
La educación Superior: se refiere al proceso y a los centros o
instituciones educativas en donde, después de haber cursado la
educación secundaria o educación media, se estudia una
carrera profesional y se obtiene una titulación superior.
Se encuentran muchas carreras como:
Bachillerato en Ciencias y Letras
Bachillerato en Computación
Bachillerato en Dibujo Técnico
Bachillerato en Turismo y Hotelería
Bachillerato en Ciencias y Humanidades
Magisterio Primaria Intercultural Bilingüe
Magisterio Preprimaria Bilingüe
Secretariado Bilingüe
Secretariado Oficinista
Perito Contador
Perito Contador Bilingüe
Objetivos que pretende alcanzar
la Educación Superior:
Formación de profesionales
altamente calificados en
cada una de las ramas de
la vida humana
búsqueda y creación de
nuevos conocimientos sobre
la realidad objetiva que la rodea, naturaleza y sociedad.
Divulgación general del saber filosófico, científico y
tecnológico proyectando su acción hacia el pueblo que
pertenece.
La situación actual del país con respecto a la educación es muy
poco estable o deficiente ya que muchos de los docentes no está
comprometidos con la educación y por lo tanto no brindan una
educación de calidad sea cual sea el motivo esto afecta
indiscutiblemente a los estudiante debido a que no se les brinda
los conocimientos necesarios que deberán utilizar a lo largo de su
vida.
Es importante resaltar que ahora se
puede estudiar un bachillerato por
madurez y de esta formar acelerar el
proceso para poder ingresar a la
universidad existen muchas
oportunidades para que las personas
salgan adelante y logren sus metas.
18
Educación Especial:
“La educación especial es un proceso integral
flexible y dinámico de las orientaciones, actividades,
y atenciones que en su aplicación individualizada
comprende los diferentes niveles y grados en sus
respectivas modalidad, y que se requiere para la
superación de las deficiencias e inadaptaciones y
que están encaminadas a conseguir la integración
social.”
Necesidades Educativas Especiales:
“Dificultades de aprendizaje que presentan ciertos
alumnos durante el proceso educativo, que
demandan de un apoyo y atención focalizada por
parte del educador o especialista”
La Educación Especial es la que está
destinada a ayudar a niños con
alguna necesidad especial ya sea
intelectual, física o emocional. Gracias
a las reformas educativas y a la ley de
Inclusión hoy ya es un hecho que los
colegios “normales” deben de incluir a
niños especiales en sus aulas.
19
Las adecuaciones curriculares son el conjunto de
modificaciones que se realizan en los contenidos,
actividades, indicadores de logro, metodología y
procedimientos de evaluación para atender a las
dificultades que presente el alumno y la alumna con
discapacidad intelectual.
Nosotras como docentes si tenemos en
nuestro salón un niño que presente alguna
necesidad especial estamos en la
obligación de adaptar los contenidos por
medio de la adecuación curricular es una
herramienta que debemos dominar.
Los niños con necesidades Educativas
Especiales al igual que el resto merecen ser
tratos con amor y recibir la atención
requerida
Hoy en día se habla de una inclusión a loscentros eduactivos "normales" a los niñoscon alguna necesidad especial, ellostambién merecen una educación de calidadbrindandoles un aprendizaje significativo
Pa lograrlo se requiere que el docente este comprometido con la
eduacion y pueda apoyar a los niños con necesiadades especiales a que se desarrollen plenamenten
Para todos los docentes existe un Manual de Atención a las necesiades Educativas Especiales en el Aula, enfatizada en la atención de la población que presenta
allguna discapacidad física o intelectual.
20
Guatemala es un país que requiere de una educación
intercultural, ya que cuenta con muchos idiomas y culturas que
no se pueden perder y por eso se deben de fortalecer
La educación bilingüe en Guatemala viene desarrollándose
desde los años 60 como un enfoque alternativo de
aprendizaje para los niños y niñas indígenas hablantes del
idioma maya ixil inicialmente, extendiéndose más tarde a
los idiomas k’iche’, kaqchikel, q’eqchi’ y mam.
Mediante el Acuerdo
Gubernativo No. 1093-84,
se crea el Programa
Nacional de Educación
Bilingüe Bicultural
PRONEBI, se consolida
como una acción
permanen te dentro de la
estructura del Ministerio de
Educación en Guatemala
La
Conceptos Definiciones
Educación Bilingüe Intercultural Mecanismo para incrementar los
niveles de alfabetización y
escolaridad en el país
PRONEBI Programa de Educación Bilingüe
Programa de Castellanización Diseñada para fomentar el
proceso de aculturación
Acuerdo sobre identidad y
derechos de los pueblos
indígenas
Reconoce por primera vez la
existencia de mayas, xincas,
garífunas y ladinos como pueblos.
Multicultural Existencia de varias culturas en
una nación o entorno geográfico
Pluricultural Comunidad formada por a partir
de distintas formas de pensar,
actuar y sentir.
DIGEBI Dirección general de educación
bilingüe
Educación de Calidad Educación que satisface las
aspiraciones que se esperan de la
educación.
21
Educación Bilingüe Intercultural –EBI- es el desarrollo y modalidad
Educativa planificado y elaborado en dos idiomas: la lengua Materna o
primer idioma (L1) y el español (L2).
La EBI es el eje en el cual se construye la identidad y proporciona las
herramientas necesarias para que los cuatro
pueblos que cohabitan en Guatemala amplíen sus
oportunidades de crecimiento local, regional y
nacional, logrando el pleno desarrollo de su
potencial en los ámbitos de la vida social para una
verdadera convivencia intercultural.
los departamentos con mayor población indígen, cantidad de
población indígena -la población ladina (mestiza), en %, y los idiomas
que se hablan.
La capacitación de docentes y la importancia de la educación bilingüe
son dos conceptos que deben fusionarse para mejorar la educación y
que se convierta en una educación de calidad.
Como docentes debemos de continuar con el patrimonio de nuestro
país y fomentar la educación bilingüe intercultural.
Departamento Población
Indígena
Población Ladina Idiomas
Alta Verapaz 75% y 100% 25% aproximado Q'eqchi'
Baja Verapaz 50 y 75% 25% aproximado Q'eqchi'
Chimaltenango 75% y 100% 25% aproximado Kaqchiquel
Chiquimula 25% 75% aproximado Ch'orti'
El Quiche 75% y 100% 25% aproximado K’iche’
Escuintla 25% 75% aproximado Kaqchiquel
Guatemala 25% 75% aproximado Kaqchiquel
Huehuetenango 50 y 75% 25% aproximado Mam
Izabal 25% 75% aproximado Q'eqchi'
Jalapa 25% 75% aproximado Poqomam
Jutiapa 25% 75% aproximado Idioma xinca
Peten 25% 75% aproximado Q'eqchi'
Quetzaltenango 50 y 75% 25% aproximado K’iche’
Retalhuleu 25% 75% aproximado K’iche’
Sacatepéquez 25 y 50% 50% aproximado Kaqchiquel
San Marcos 25 y 50% 50% aproximado Mam
Santa Rosa 25% 75% aproximado Kaqchiquel
Sololá 75% y 100% 25% aproximado K’iche’
Suchitepéquez 50 yl 75% 25% aproximado K’iche’
Totonicapán 75% y 100% 25% aproximado K’iche’
Zacapa 25% 75% aproximado Ch'orti'
22
1. Acreditación: Es una certificación, que una persona tiene de las
facultades necesarias para desempeñar un trabajo.
2. Actitudinales: Son los valores o actitudes que se le piden al niño.
3. Analogías: Relación semejante entre dos cosas distintas.
4. Autoconcepto: Es el valor que se tiene una persona de sí mismo.
5. Autoeducación: Es la que se realiza por iniciativa propia como un
ser autónomo.
6. Autónomo: Es la condición libre de decisión de una persona.
7. Capacidades: al conjunto de recursos y aptitudes que tiene un
individuo para desempeñar una determinada tarea.
8. Competencias: son las capacidades de poner en operación los
diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y
valores de manera integral en las diferentes interacciones que
tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social
y laboral
9. Concepción: Formación de una cosa o idea
10. Currículo: Es la manera práctica de aplicar una teoría
pedagógica al aula, a la enseñanza, es el plan de acción
específico que desarrolla el profesor con los alumnos en el aula.
con sus alumnos en el aula.
11. Dicotomía: Dividir en dos partes
12. Diversidad: indique que hay variedad o diferencias en
determinadas personas o cosas.
13. Ejes: Señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales ligados a realizaciones y
23
desempeños que articulan el currículo con los grandes problemas,
expectativas y necesidades sociales.
14. Ética: Se trata del estudio de la moral y del accionar humano
para promover los comportamientos deseables.
15. Facilitador: Es la persona que se desempeña como guía u
orientador en una actividad.
16. Factibles: Que si se puede realizar
17. Focalizar: Dirigir el interés o el esfuerzo hacia un centro.
18. Fomentar: Es impulsar o promover ciertos valores, principios o
conocimientos.
19. Heteroeducación: Es la educación que es impuesta que se recibe
ayuda exterior para que se realice.
20. Implícita: No hay decirlo de decirlo para entenderlo el significado
se sobre entiende.
21. Integración: Es la incorporación de niños con discapacidad a
aulas tradicionales.
22. Integral: Que esta complementado con todas las áreas
necesarias.
23. Logro: Alcanzar una meta.
24. Marco: Constituyen los grandes propósitos de la educación y las
metas a lograr en la formación de los guatemaltecos y las
guatemaltecas
25. Metódico: Que sigue determinados métodos
26. Metodologías: Conjunto de métodos a utilizar.
27. Multicultural: Dentro de una nación se encuentran muchas
culturas que enriquecen al país.
24
28. Multiétnico: Se llama así cuando dentro de una sociedad habita
personas de diferentes culturas sin importar raza e historia.
29. Multifacético: Persona que pasa por muchas fases de
personalidad.
30. Multisensorial: Se utiliza para el desarrollo y potenciación de las
capacidades de los niños, por medio de los sentidos.
31. Necesidades Educativas Especiales: Son las demandas de una
atención diferente y utilizando una variedad de estrategias de
enseñanza aprendizaje.
32. Objetivos: logro que el alumno debe alcanzar al finalizar un
proceso educativo como resultado de la experiencia de
enseñanza.
33. Oprimir: Privar a una persona de sus libertades
34. Paradigma: Ejemplo o ejemplar
35. Pensum: Es el documento físico o virtual que contiene todas las
asignaturas o materias que componen el plan de estudio de una
determinada carrera
36. Perfil: Conjunto de rasgos específicos que caracterizan a una
persona o cosa.
37. Perfil: Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a una
persona o cosa.
38. Pluricultural: Cuando dentro de una comunidad existen varias
culturas que enriquecen al país.
39. Políticas Educativas: Son una serie de lineamientos y normas que
se organizan por competencias que ayudan a dirigir la
educación.
40. Procedimentales: Son los contenidos que se deben cubrir con un
orden.
41. Radical: Algo que se produce de forma total.
25
42. Reclutar: Reunir gente para un determinado propósito
43. Renovándose: Estar en constante actualización
44. Sistemático: Que sigue o va de la mano con determinado sistema.
45. Vigente: Que aun vale.