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Temas emergentes para la agenda de educación post-2015

UNESCO Santiago

Revisar los desarrollos desde el 2000

• Enseñanzas aprendidas del diseño e implementación de las ODM y las metas de la EPT

• Informe s de Monitoreo Global (GMR) desde el 2002 al 2012

• Informe Analítico del progreso hacia EPT en la región: Temas críticos y brechas al 2015 y más allá.

• Experiencias educativas nacionales y regionales exitosas

• Resultados de otros procesos en curso, como Rio + 20 y la formulación de Metas para el Desarrollo Sostenible

• Documentos publicado por distintas agencias

Constituyendo la Agenda Educativa post 2015

Desafíos y tendencias actuales

• Las realidades, limitaciones y desafíos de Países de Renta Media

• La urbanización

• Cambio climático y desastres naturales cada vez más frecuentes

• La transformación del mundo laboral y las repercusiones en el desarrollo de habilidades y oportunidades laborales, especialmente para los jóvenes

• Cambios en los patrones demográficos y las repercusiones que tienen en el aprendizaje continuo

• Cambios en las dinámicas y mecanismos de cooperación bilateral y multilateral

Constituyendo la Agenda Educativa post 2015

• La agenda inconclusa de EPT

• Objetivos y metas más ambiciosas

• Avanzar desde la UPE hacia niveles educativos superiores: secundario o terciario

• Áreas clave: Primera infancia, docentes, calidad y equidad de la educación en todos los niveles educativos.

• Reducir la inequidad es la tarea pendiente principal de la región

La naturaleza de la agenda post 2015 en ALC

• La educación es un derecho humano fundamental

• La provisión de una educación de calidad es esencial para reducir la desigualdad y la pobreza

• Cualquier marco de educación post 2015 debe ser flexible a fin de considerar las especificidades y realidades nacionales y sub-nacionales

• Reconocer la importancia de generar alianzas y coaliciones en el sentido más amplio

• Promover un programa integrado de desarrollo post 2015, en el cual la educación desempeña un papel preponderante

Principios Rectores

Programas educativos Innovadores: Convivencia Escolar

• Noción ampliada del derecho a la educación

• Promoción relaciones respetuosas, no discriminatorias y no violentas entre los miembros de la comunidad escolar.

• Es parte de la calidad de la educación.

• Está asociado con mayores logros académicos de los alumnos y menores niveles de abandono escolar;

• Desafío de las políticas públicas: educación en deportes y sexualidad, participación estudiantil, trato respetuoso de los docentes y de las familias, y resolución de conflictos.

• Superar los enfoques puramente punitivos de control de la violencia y de la disciplina.

Temas emergentes para la agenda educativa post 2015

• Reponer la educación ciudadana como un componente medular de los objetivos de aprendizaje y de la calidad de la educación,

• Educación orientada al desarrollo de competencias para la participación ciudadana y política

• Esto implica no sólo cambios en el currículum, sino en la pedagogía y en la organización de las escuelas

Programas educativos Innovadores: Ciudadanía


TICs en Educación y su impacto en la Calidad


• Habilidades del siglo XXI…

• Alfabetización digital…

• Evidencia sugiere que las TICs en educación puede impactar en resultados de aprendizaje / calidad de la educación (Severin, 2010: 8)

• TICs en educación puede fomentar inclusión proveyendo acceso a los marginalizados

• Uso con potencial educativo por parte de los estudiantes; esto supone capacitar mejor a los docentes para incorporar a sus prácticas de enseñanza estas nuevas tecnologías.

• Se requiere de dispositivos institucionales y de política que ofrezcan oportunidades educacionales pertinentes para:

– los jóvenes que enfrentan dificultades en la transición educación-trabajo y

– la población en general que necesita renovar continuamente sus competencias

• En América Latina y el Caribe, más de ocho millones de personas con edades comprendidas entre 15 y 24 años ni siquiera han llegado a terminar sus estudios primarios

• Planes de estudios equilibrados entre la adquisición de competencias estrictamente profesionales y técnicas y la adquisición de competencias polivalentes, como la seguridad en sí mismo y la aptitud para comunicar.

Enfoque del aprendizaje a lo largo de la vida


Educación Terciaria


Educación Terciaria

• Masificación y proliferación de nuevos modelos de instituciones:

– Expansión sin precedentes de acceso y opciones de oferta.

–Ha aumentado crecientemente los cuestionamientos sobre la robustez de la calidad de la educación superior

• Más de 3,3 millones de estudiantes están estudiando fuera de su país de origen (OCDE, 2010).

• Masificación ha hecho educación superior un asunto de interés popular

• Consolidar la expansión de la educación terciaria y superior con programas de calidad y de fortalecimiento de las instituciones.


• La inequidad que afecta a los alumnos pertenecientes a poblaciones indígenas es muy elevada y generalizada en América Latina y el Caribe, tanto en el acceso, como en la progresión y logros de aprendizaje, en los diferentes ciclos escolares.

• Políticas compensatorias que aborden los factores más evidentes de exclusión (i.e. carencia de oferta, pobreza de recursos, trabajo infantil)

• Promover la noción de educación intercultural para todos,

• Crear las condiciones que hagan viable en algunos países y zonas geográficas el proyecto de educación intercultural bilingüe, sistematizando las lenguas indígenas, elaborando diseños curriculares y materiales educativos apropiados, y formando docente en el bilingüismo y la interculturalidad.

Educación Multicultural


Se requiere enriquecer los sistemas educativos con contenidos y métodos sobre desarrollo sostenible, prácticas verdes, cambio climático y prevención de desastres, en seguimiento de RIO+20.

Educación para el desarrollo sustentable

El desafío del Cambio Climático en América Latina y el Caribe •Se ha registrado un elevado número de eventos climáticos extremos en la región


Calidad de la Educación Aspiraciones de una Sociedad

Marco Normativo

Curriculum

Evaluación Integral/

Integrada, Monitoreo

Indicadores Educativos

Toma de decisiones: políticas y prácticas educativas

Planificación de la Educación


Gracias

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