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Tema III

Tecnología en educación contemporánea

Asignatura: Complementos de Formación en Disciplinas de Tecnología General

Módulo: Aprendizaje y enseñanzaEspecialidad: Tecnología Informática y Procesos Industriales

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Tema II. Tecnología en la vida cotidiana

RESUMEN DEL TEMA

En este tema estudiaremos, brevemente, ciertos aspectos de la enseñanza de la Tecnología en la actualidad como son los grupos de trabajo en el aula, la atención a la diversidad o los beneficios/dificultades de la Informática


Beneficios de la Informática

Tecnología en la vida cotidiana 3

El uso de ordenadores motiva a los alumnos Por ser algo práctico Diferente a la clases teóricas Normalmente, saben utilizarlos

Mejor comportamiento

Alumno participa en el proceso de aprendizaje Interacción entre alumno y ordenador


Beneficios de la Informática


Atención personalizada Cada estudiante a su ritmo

Suple la falta de material Mediante simulaciones Software de proyectos etc …


Dificultades de la Informática


Requiere un mantenimiento continuo Hardware Software

Requiere una actualización continua Equipos Profesorado

Requiere un coste económico elevado


Dificultades de la Informática


Requiere controlar las distracciones Navegar, messenger, etc …

Requiere mucha atención a la diversidad No todos los alumnos saben lo mismo

Poca concentración del alumnado Parece poco importante si es con ordenador


Trabajo en grupo y en equipo


Trabajo en grupo – Trabajo en equipo¿Son la misma cosa?




Grupo de trabajo: Conjunto de personas Fin común División de tareas Sentimiento colectivo





Equipo de trabajo= Grupo + … Responden en su conjunto del trabajo realizado Cada miembro domina una faceta del trabajo Están coordinados Hay colaboración entre los miembros La colaboración prevalece sobre la competencia



Trabajo en equipo


Ventajas Mayor aportación, mayor creatividad Más recursos Más probabilidad de obtener la solución Menor riesgo objetivo en la toma de decisiones

• Menor miedo al fracaso Mejor comprensión del problema Más motivación

• al participar en tomar decisiones

• ser diferente a lo habitual


Trabajo en equipo


Desventajas Conflictos de intereses

• Poca colaboración del algunos miembros

• Distintos objetivos Mayor probabilidad de desacuerdo Posibilidad de conflictos personales Presión por parte del coordinador

• Excesiva toma de decisiones por su parte Mentalidad cerrada respecto a otros grupos Presión del grupo a tomar decisiones prematuras

• No se consideran las críticas


Fases del trabajo en equipo


Orientación Preocupación al construirse el grupo

• No saber si se encaja en el grupo

• No estar seguro del éxito del grupo

• Desconfianza entre miembros

Insatisfacción Siempre, tanto a nivel individual como colectivo Es necesario pasarlo para producir !No es tan fácil como parecía! Cuando aparecen los conflictos Culpar al resto de los miembros (coordinador)




Resolución Puente entre la insatisfacción y la producción Se resuelven algunos conflictos Empiezan los progresos La relación es más fuerte

Producción Hay entusiasmo por participar Confianza en terminar la tarea con éxito Total colaboración


Componentes del equipo


Coordinador Portavoz y moderador del grupo. Supervisor del grupo

• Reparte las tareas,

• Controla las actividades para que nadie se quede parado

• Potencia el trabajo del grupo

• Anima a los compañeros. Representa al grupo. Recopila ideas de los compañeros. Recoge del profesor instrucciones, aportaciones, sugerencias, etc. Otras tareas




Encargado de las herramientas: Se responsabiliza de las herramientas

• Estado del equipo básico de herramientas

• Comunica las que faltan o los daños que presentan Distribuye las herramientas Pide al profesor las herramientas que necesitan Controla el buen uso de las herramientas

• evitando la pérdida o rotura Explica el funcionamiento y el uso correcto Se coordina con los responsables de los otros equipos

• turnos de utilización, mantenimiento, cuidado Devuelve las herramientas al final de la clase




Encargado de los materiales: Hace la lista de los materiales necesarios Hace el presupuesto Coordinar la compra/búsqueda de los materiales

• Recuerda al resto Supervisa que los materiales estén siempre a punto Coordina con el resto de grupos Negocia con el profesor el material del que puede disponer Apunta el material comercial que hay en el almacén Controla y recoge el material al final de la clase




Secretario del grupo Recoge y archiva todos los documentos Anota las modificaciones que se produzcan en el diseño Encargado de la biblioteca

• Es el que coge y devuelve los libros de su grup

Es dibujante Encargado de limpieza Encargado de informar sobre las ideas de los otros grupos Encargado de hacer cumplir las normas de higiene y seguridad Comprueba si se lleva a cabo el plan de trabajo Controla los tiempos de ejecución


¿Cómo hacer los grupos?


Obviamente, como el profesor crea conveniente

Algunos aspectos a tener en cuenta:1. Amigos. ambiente mejor/mayor distracción

2. Mismo nivel académico. Asegurar/marginar ciertos grupos

3. Misma habilidad.

4. Mismo comportamiento.

Una solución que puede funcionar -> que lo decidan ellos

No hay un criterio fijo ni uno que sea siempre efectivo


Asignar las funciones


Si hay suficientes proyectos se puede repetir:1. Según lo más les guste

2. Para lo que estén más capacitados

3. Para los que el grupo fue mejor

Los miembros del grupo deben alternar la funciones


Atención a la diversidad


Principales grupos de alumnos de un curso:1. Poseen capacidades y conocimientos previos

2. No poseen capacidades y/o conocimientos. Dificultad aprend.

3. Interesados. Posible continuidad educ. superior

4. Elección por exclusión (es obligatoria)

5. Alumnos necesidades especiales

6. Alumnos con altas capacidades

Los alumnos presentan intereses y motivaciones diferentes


Algunas medidas para atender a la diversidad


Establecer contenidos mínimos en cada unidad Análisis del nivel de partida:

del grupo de cada alumno

Realización, en cada unidad didáctica, de actividades de Introducción Detección de conocimientos previos Introducción de nuevos contenidos Profundización Refuerzo Aplicación de conocimientos Síntesis




Diversificar el tipo de actividades realizadas Utilización de materiales didácticos de apoyo

Libros Cuadernos Revistas Periódicos Videos Programas de ordenador

Trabajos de carácter voluntario Individuales en equipo

Grupos de trabajo heterogéneos y flexibles




Evaluación de: adecuación de la programación al ritmo de aprendizaje modificación si fuera necesario por ejemplo, en secuencia o temporalización de contenidos

Para los alumnos con gran capacidad actividades de ampliación

Discapacidades motoras Adaptación mobiliario Adaptaciones del material




Para las actividades prácticas:

1. Utilizar el reparto de funciones

2. Graduar dificultad mediante concrección

3. Guiado del alumno

4. Elección entre amplia gama de actividades

5. Profesor de apoyo

Para alumnos con necesidades educativas especiales1. Adaptación curricular (Departamento Orientación)

2. Contenidos: + procedimentales / - conceptuales

3. Diferenciar los contenidos mínimos

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