• Tema:

Técnico docente formador a educadores de adultos

• Ámbito de la educación en la que se aplica:

Educación Para Adultos

• Antecedentes: La necesidad de realizar una planeación didáctica está presente en todo proceso educativo. en la responsabilidad de formar técnicos docentes, promotores y asesores que no escapan a esta necesidad, sin embargo antes las características de estos y frente a tan diferentes contextos en la República Mexicana, en el que se desarrolla la Educación para Adultos, estamos obligados a reconocer que no es posible realizar una formación rígida e inflexible, para todos los estados. Lo que sí es posible hacer, es la estructuración de un plan didáctico que a continuación presento como proyecto de innovación en la formación de educadores, no solo donde se establece el programa de estudios, si no que se presentan diversas propuestas de actividades para orientar y capacitar a los educadores dentro de un marco de plena libertad y que el grupo y/o estado modifiquen, adapten o adecuan a esta planeacion de acuerdo a sus necesidades. Este proyecto surge con la intencionalidad de provocar un cambio en las practicas educativas de los destinatarios, y de ellas, la practica propiamente educativa, es sin duda la formación de asesores y, formar al educador de adultos, es la mejor y mas significativa herramienta para introducir y consolidar innovaciones en el ámbito de la Educación para Adultos, así como para mejorar sustancialmente la calidad de los procesos de enseñar y aprender.

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• Problemática educativa o de capacitación a resolver

El diagnostico sobre la formación de educadores de adultos, me indica que no existe en las coordinaciones de zona un proyecto sólido para que el técnico docente pueda cumplir con eficiencia su función pedagógica como formador de asesores, por ello el objeto de transformación que orientará el aprendizaje, es principalmente la identificación de problemas operativos como de competencia pedagógica.

Las múltiples tareas del técnico docente, no han permitido revalorar la importancia del evento de formación , y que ésta se lleve a cabo cómo una tarea mas, sin que se analice críticamente los resultados de la formación, la utilidad de la misma, el impacto sobre el evento de formación, Por lo general el asesor reproduce las conductas del técnico docente en los eventos de formación, y principalmente de sus maestros a lo largo de su vida académica; El trato que se le da al asesor en el evento de formación sin duda alguna, será importante en el desempeño, desarrollo y permanencia como educador de adultos. Por esto es importante que cada coordinación de zona, cuente con esta figura: Técnico docente en Formación. Para que ésta propuesta sea factible, y no sea limitada por el “elemento humano “ se pone a consideración algunas estrategias de cómo lograr un técnico docente en formación en cada coordinación de zona, y tenga la posibilidad de ser utilizada en múltiples procesos de capacitación.

Disminuir micro región y metas a un técnico docente Institucional y asignarle la tarea de formación, es importante que cuente con micro región ya que esto permite que no se convierta en técnico administrativo si no que no deje de trabajar en campo, ya que esto permite conocer e integrar las necesidades operativas con las necesidades de formación.

Para efectos de planeación distribuir metas al resto del equipo de

técnicos docentes en campo.

Realizar concertaciones con Presidencias Municipal para la

contratación de un técnico docente Municipal para Capacitación de Figuras Operativas.

Solicitar apoyo a cada Dirección Estatal o Delegación la

contratación del técnico pagado por honorarios.

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• Promover un promotor solidario para esta función y que reciba un estímulo económico por parte del patronato de fomento educativo.

Los objetivos del proyecto son:

• A partir de la creación del Modelo de Educación para la Vida, que con la practica de los adultos, que apunta hacia la recuperación de experiencias y resolución de problemas significativas, bajo este enfoque se pretende ahora que en este proceso se genere en las micro regiones con los asesores de estudio.

• Articular procesos educativos adquiridos durante las capacitación

inicial, con las experiencias de formación a asesores, con el objetivo de integrar instancias para la actualización pedagógica de educadores de adultos.

• Valorar los factores que intervienen en los procesos formativos y la

relevancia de la función del técnico docente como formador de asesores, para lograr la calidad en los servicios educativos.

• Contar con proyectos sólidos en cada delegación y coordinación de zona, para que el técnico docente pueda cumplir con eficiencias su función como formador de asesores.

• Que cada Delegación y/o Dirección General, cuente con un Equipo

Estatal de técnicos docentes encargados de Formación para que sea el responsable de llevar a cabo la formación en la coordinación a técnicos docentes, departamento administrativos, de acreditación y personal de figuras operativas.

• Que cada coordinación de zona cuente un técnico docente, como

formador de asesores, y que se capacitara como formador de asesores, manteniendo una estrecha comunicación con el departamento de servicios educativos, para llevar un control, de evaluación y seguimiento a los asesores que cuentan con capacitación inicial, posteriormente cada actualización a la que se van organizando, y asistiendo por micro región.

• Que el técnico docente de campo, se sienta apoyado en la tarea de

capacitar y actualizar a sus educadores solidarios dentro de un marco de programación y organización de actividades.

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• Capacitación al técnico docente de formación, en los siguientes aspectos:

Papel del formador. Técnicas e Integración grupal. Comunicación. Trabajo de coordinación de formador. Modelos de enseñanza-aprendizaje. Autoestima y motivación. Capacitación en español, Matemáticas y ciencias. Aspectos logísticos.

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• Descripción Amplia

Factibilidad al proyecto de Formación y actualización de asesores.

OBJETIVOS ESTRATEGIAS

• Objetivos

• Fundamentación o Justificación

• Que cada Delegación y/o Dirección general cuente con un equipo de formadores, que multipliquen y capaciten la formación en la coordinación de zona.

• Contar con proyectos sólidos de formación. • Atender las necesidades pedagógicas y

operativas de los asesores. • Construcción y validación de instrumentos de

planeación para la formación de asesores. • Contar con estrategias formativas para ayudar

al asesor a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los adultos.

• Que se precise e identifiquen los asesores

que ya cuentan con su capacitación inicial y se realice de manera constante para que se permita llevar un seguimiento a los asesores que se requieran.

• Que los asesores valoren como logran aprender los adultos.

• Conocer los elementos conceptuales y metodológicos en los programas que ofrece el INEA.

• Articular procesos formativos que permitan integrarse en las micro regionales y en el desarrollo de educadores de adultos.

• Evitar la Deserción y/o rotación de educadores de adultos. (falta de capacitación y/o motivación) ya que la tarea es difícil, debido a estímulos poco gratificantes llega a un nivel de frustración aumenta ante la resistencia del adulto hasta que el asesor finalmente deserta.

• El asesor no sabe cómo enseñar. • Cómo vincular de lo que el adulto aprendió

con las necesidades de la vida cotidiana. • La calidad en el proceso educativo de los

adultos. • Motivación del asesor.

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Factibilidad al proyecto de Formación y actualización de asesores.

OBJETIVOS ESTRATEGIAS • Estrategia Pedagógica

• Estrategia operativa

• Calendario de actividades

• Que se identifique al equipo capacitador. • Capacitación al formador de asesores. • Qué se identifique con el grupo a trabajar,

asesores, promotores, el personal que involucrará el técnico docente en su desarrollo, descripción del proceso de formación que va a realizar, de acuerdo con los objetivos y actividades a realizar.

• Realizar los eventos de actualización por tema por mes, programando un corto tiempo, para no hacerlo extensivo. Tiempo máximo 3 a 4 horas.

• Establecer una estrecha comunicación con el equipo con el que se va a trabajar, escuchar sus problemáticas, fomentar el intercambio de experiencias que el asesor se sienta escuchado, atendido y motivado para continuar con su labor educativa.

• Especificar las estrategias y acciones que va a desarrollar en cada evento de formación: cuántos participantes, con qué recursos, como participará el personal de la coordinación, que temas se pueden recuperar de la sesión anterior, como promover el evento.(planeación en la formación de asesores).

• Reunir al mayor número de asesores a eventos de formación y actualización, programando su realización en tiempo máximo de 3 a 4 horas, dependiendo del tema que se vaya a impartir, esto con el fin de que el asesor va a tratar temas de interés principalmente para él.

• Evaluación y seguimiento a los asesores capacitados, sobre experiencias adquiridas en los eventos de formación.

Establecer metas y logros con asesores capacitados. Actividades programadas que tengan una secuencia ógica, con fechas precisas, que se identifiquen el esponsable y el grupo con el que colabora.

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• Prueba o Piloteo realizado

En mi experiencia como capacitador puedo comentar que el asesor en los talleres de balance operativo espera que sus problemáticas se escuchen principalmente y si no se solucionan, se brindan diferentes alternativas de solución a través del intercambio de experiencias entre el grupo con el cual se está trabajando. Y de ello dependen los temas que se aborden en cada taller. El asesor acude a los eventos de actualización en espera de sesiones cortas no mayor a 4 horas, en las que participa activamente. Durante el 2002, participé en la coordinación de zona como técnico docente responsable de la formación y multiplicador de técnicos docentes, sin duda alguna la experiencia fue muy amplia y llena de riqueza por parte de los asesores, y los temas que se abordaron fueron los siguientes:

Capacitación en lengua y comunicación. Capacitación en matemáticas. Capacitación en Ciencias. Capacitación en Sexualidad Capacitación en Valores. Autoestima, confianza y motivación. Técnicas grupales como formador.

• Perspectivas e impacto educativo Como propuesta “Técnico docente formador a educadores de adultos” la intencionalidad es que verdaderamente se valore que la capacitación de calidad es primordial en la educación de Adultos y que de ello depende en gran medida la permanencia de los asesores. Por ello ha continuación expongo como segunda parte del proyecto los temas que el técnico formador puede propiciar en la reflexión de la práctica educativa.

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OBJETIVOS EN LA FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN A EDUCADORES

• Que los participantes valoren como logran aprender los adultos. • Como reconocer la necesidad de ofrecer atención educativa a grupos

vulnerables. • Conocer los elementos conceptuales y metodológicos en los

programas que ofrece el INEA. • Porqué la Deserción y/o rotación de educadores de adultos. (falta

de capacitación y/o motivación) • Favorecer la permanencias de educadores de adultos a partir de los

procesos formativos. • Desarrollo de habilidades didácticas en el proceso de la micro

enseñanza. .

TEMAS PARA IMPARTIR EN TALLER DE ACTUALIZACION A ASESORES.

El respeto a los adultos y la necesidad de educar a partir de sus intereses.

Desarrollo de habilidades en el proceso de micro-enseñanza. Promoción y difusión de los servicios educativos del INEA.(elaboración

de planes de trabajo por micro región y /o promotoría, plaza comunitaria,) La vinculación de lo aprendió en los talleres de formación con las

necesidades de la vida cotidiana de los adultos. La educación de adultos es una instancia de formación y reelección

sobre la practica. Las principales debilidades de la educación de adultos en la micro

región. Cómo convertir una debilidad de la practica educativa en una fortaleza. La calidad en el proceso educativo de los adultos. La cantidad en el proceso educativo de los adultos. Que los asesores identifiquen, en la educación para los adultos los

conceptos: conocimiento, juicio, memorización, razonamiento, proceso de enseñanza - aprendizaje, reflexión, motivación.

Identificación de problemáticas operativa como de competencias. Modelos de enseñanza de los asesores. Manejo de formatería que emite el S.A.S.A. y su utilidad.

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• Documento o prototipos que se anexan Se anexan guías didácticas de algunos de los temas que se impartí como técnico docente formador en diversos talleres de actualización a sí como la presentación del MEV, propuesta por servicios educativos, de la Dirección Estatal del Instituto Chihuahuense de Educación Para los Adultos.

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NOMBRE: Livia Isela Arvízu DOMICILIO: Ángela Peralta 3303

Colonia Villahermosa C.P. 317000

Nuevo Casas Grandes, Chihuahua

TELÉFONO: 01-636-69-4-29-51

FAX: 01-636-69-4-23-18 CORREO ELECTRONICO: livia_arvizu@hotmail.com.

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Currículum: Estudios Básicos: Esc. Primaria “Plan Chihuahua” Nuevo Casas Grandes, Chih. Esc. Sec. Estatal club de leones Nuevo Casas Grandes, Chih. Cetis 93 Nuevo Casas Grandes, Chih. Técnico Docente del ICHEA: 01 de Septiembre 1990 a la fecha Cursos asistidos:

• Reunión Estatal para la Formación de Coordinadores Técnicos, Chihuahua Agosto de 1991.

• Reunión Estatal para la Formación de Coordinadores Técnicos

Mazatlán Sinaloa, Septiembre de 1992.

• Actualización de Técnicos Docentes, chihuahua Septiembre de 1995.

• Formación inicial del Programa SEDENA – SEP- INEA, Monterrey,

Nuevo León, Noviembre del 1996

• Reunión Estatal de Formación de Capacitadores en el programa SEDENA-SEP-INEA. Chihuahua Enero de 1997.

• Reunión Estatal de Formación de Capacitadores en el programa

SEDENA-SEP-INEA. Chihuahua Enero de 1998. • Diplomado en Sistematización de las Prácticas Educativas con Adultos

Octubre de 1999, Universidad Pedagógica Nacional Cd. Juárez, Chih.

• Plan Integral de Calidad Educativa, chihuahua. Noviembre de 1999

• Reunión Estatal de Formación de Capacitadores en el programa SEDENA-SEP-INEA. Chihuahua Enero del 2000

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• Enfoques y Contenidos de la Secundaria Abierta Para Adultos, Chihuahua Junio del 2000

• 1er. Congreso Municipal de Educación, Nuevo Casas Grandes, Chih.

Octubre del 2000

• Formación Inicial del Modelo Educación para la Vida, Chihuahua, Noviembre del 2000

• Autoestima, Confianza y motivación, Chihuahua. Marzo del 2001

• Técnicas grupales como formador , Chihuahua, Junio del 2001

• Capacitación en el Eje de Lengua y Comunicación Chihuahua Septiembre del 2001.

• Capacitación en el Eje de Sexualidad, Chihuahua. Junio del 2002

• Capacitación en el Eje de Valores Chihuahua, octubre del 2002

• Capacitación en Violencia intrafamiliar, Chihuahua, Noviembre del

2002. • Acreditación y Certificación, Chihuahua, Febrero del 2003

• 1er. Congreso Nacional de Asesores, Querétaro, Qro. Agosto 2003