tema aprendizaje ético en la universidad
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LA ética, los principios éticos, la universidad como espacio de aprendizaje éticoTRANSCRIPT
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Universidad venezolana como espacio de aprendizaje ético
Prof. Emilse Aponte
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Agenda
La ética1
Principios éticos2
Aprendizaje ético en la universidad3
Sentido y alcance del enfoque de aprendizaje
ético
4
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Ética
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Ética
Se basa en la reflexión acerca de los criterios del bien y el mal.
Disciplina filosófica
Reflexión
Criterios del bien y el mal
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El objeto formal de la ética no es tanto decir cómo son de hecho esas conductas, sino cómo deben ser, cómo es bueno que sean en orden a vivir humanamente.¿De dónde provienen estos criterios? ¿Por qué el hombre debe comportarse de una forma y no de otra?
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Las normas morales concretas están basadas en consideraciones, costumbres y principios culturales, incluyendo aquí las diversas creencias y preceptos religiosos.
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Principios
POSTURAS RELIGIOSASPOSTURAS RELIGIOSAS
VÍNCULOS INTERPERSONALESVÍNCULOS INTERPERSONALES
CONTEXTOS SOCIALESCONTEXTOS SOCIALES
CONDUCTA CONDUCTA MORALMORAL
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El establecimiento de reglas o normativas sociales ha posibilitado una regulación de las conductas, tanto individuales como colectivas y se han impuesto en forma cordial, violenta, razonable, voluntaria sobre la base de una contraposición: buenos vs. malos.
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Aprendizaje ético en la universidad
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Aprendizaje ético en la universidad
La universidad ha sido, desde sus orígenes, la encargada de formar profesionales y especialistas en diversas áreas del conocimiento, y hoy debería ser también la encargada de la formación de auténticos ciudadanos, responsables y comprometidos éticamente con la realidad social que les rodea
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Aprendizaje ético en la universidad
1
DISPONIBILIDAD
Nivel de confiabilidad del funcionamiento
Promover en el estudiante los valores éticos de la profesión que va a desempeñar
32
La sociedad de la comunicación y
de la información
Formación integral
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Enseñanza de la ética profesional
“Una ayuda a la reflexión sistemática sobre el servicio específico, las principales obligaciones y los posibles conflictos éticos con que va a tener que enfrentarse quien aspira a asumir responsable y lúcidamente el ejercicio de su profesión en beneficio de la sociedad”. Hortal (1994)
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Sentido y alcance del enfoque de aprendizaje ético en el ámbito profesional
Acercarse a la realidad
Contenidos éticos
La toma de decisiones
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Se deben considerar un conjunto de contenidos éticos que, a modo de condiciones, deben estar presentes en los contextos de aprendizaje universitario, porque sólo así pueden aprenderse.
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Nos referimos al respeto y al cultivo de la autonomía del estudiante, a la consideración del diálogo como única forma legítima de abordar las disparidades y los conflictos del tipo que sean, y a la consideración como valor de la diferencia, no de la desigualdad.
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Prof. Emilse Aponte
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