tema 7 nuevo (1)

8/17/2019 tema 7 nuevo (1)

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DESARROLLO COGNITIVO EN LADESARROLLO COGNITIVO EN LA

ADULTEZ Y VEJEZ ADULTEZ Y VEJEZ

Villar, F. (2006). Inteligencia y sabiduría.En C. Triadó y F. Villar (coords.)

sicología de la Ve!e". #adrid$ %lian"a&arcía #adruga (20'0). El desarrollocognitio en la edad adulta y elene!eciiento. En *. &arcía #adruga y *.

+elal (Eds). sicología del

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EL ENFOQUE PSICOMÉTRICO:EL ENFOQUE PSICOMÉTRICO:Problemas metodológicosProblemas metodológicos

1. El diseño de la investigación:1. El diseño de la investigación:

longitudinal o transversallongitudinal o transversal

La selección de los sujetosLa selección de los sujetos

2. La familiaridad de las tareas2. La familiaridad de las tareas

3. La influencia de la velocidad3. La influencia de la velocidad

4. La tendencia a la cautela:4. La tendencia a la cautela:

errores de comisión y errores de omisiónerrores de comisión y errores de omisión

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EL ENFOQUE PSICOMÉTRICO:EL ENFOQUE PSICOMÉTRICO:Problemas metodológicosProblemas metodológicos

5. Prolemas motivacionales5. Prolemas motivacionales

!. El "rolema de traajar con medias!. El "rolema de traajar con medias

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EL ENFOQUE PSICOMÉTRICO :EL ENFOQUE PSICOMÉTRICO :

Resltados de i!"estigacio!esResltados de i!"estigacio!es

L#$ E$%&'(#$ %)*+$,E)$*LE$L#$ E$%&'(#$ %)*+$,E)$*LE$

- La inteligencia disminuye claramente con la- La inteligencia disminuye claramente con laedad: aumenta asta los 2/021 años y des"usedad: aumenta asta los 2/021 años y des"usdesciende de forma lenta y regular desciende de forma lenta y regular

- ay diferencias entre ailidades:- ay diferencias entre ailidades:Las "untuaciones en la escala mani"ulativa ajanLas "untuaciones en la escala mani"ulativa ajany en la escala veral se mantieneny en la escala veral se mantienen

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E+#&E P$(#67%)(#: )esultadosE+#&E P$(#67%)(#: )esultadosde investigaciones transversalesde investigaciones transversales

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L#$ E$%&'(#$ L#+8(%&'(+*LE$L#$ E$%&'(#$ L#+8(%&'(+*LE$

- +o se a"recian decrementos significativos antes- +o se a"recian decrementos significativos antesde los 9/ añosde los 9/ años

- (ncluso algunas ailidades mejoran- (ncluso algunas ailidades mejoran

- Posile sesgo metodológico- Posile sesgo metodológico

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- 'iferentes trayectorias "ara la inteligencia- 'iferentes trayectorias "ara la inteligencia

fluida y "ara la inteligencia cristaliadafluida y "ara la inteligencia cristaliadaL&('*L&('* de"ende m;s de factores iológicos de"ende m;s de factores iológicos

)($%*L(<*'*)($%*L(<*'* m;s de"endiente de factoresm;s de"endiente de factores

culturalesculturales

- Prdida o ajón terminal- Prdida o ajón terminal

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E#PLIC$CIONES %EL %ECLI&EE#PLIC$CIONES %EL %ECLI&ECO'NITI&OCO'NITI&O

(P=%E$($ E+%)*'*$ E+ EL(P=%E$($ E+%)*'*$ E+ EL*)'>*)E # E$%)&%&)**)'>*)E # E$%)&%&)*

- Enfermedad ?es"ecialmente cardiovascular y artritis@

- (i)ótesis de la "elocidad o del e!le!tecimie!to(i)ótesis de la "elocidad o del e!le!tecimie!to

)eri*+rico)eri*+rico,(i)ótesis del e!le!tecimie!to ge!erali-ado,(i)ótesis del e!le!tecimie!to ge!erali-ado

, (i)ótesis de la redcció! de recrsos: ate!ció!., (i)ótesis de la redcció! de recrsos: ate!ció!.

memoria de traba/o. e!erg0a me!tal111memoria de traba/o. e!erg0a me!tal111

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E#PLIC$CIONES %EL %ECLI&EE#PLIC$CIONES %EL %ECLI&ECO'NITI&OCO'NITI&O

(P=%E$($ E+%)*'*$ E+ EL $#%>*)E #(P=%E$($ E+%)*'*$ E+ EL $#%>*)E #&+(#+*6(E+%# 'EL $($%E6*&+(#+*6(E+%# 'EL $($%E6*

,(i)ótesis de la *alta de so,(i)ótesis de la *alta de so

,(i)ótesis de las estrategias i!s*icie!tes,(i)ótesis de las estrategias i!s*icie!tes

, (i)ótesis de los cambios co!te2tales 3, (i)ótesis de los cambios co!te2tales 3ge!eracio!alesge!eracio!ales

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EN&E4ECIMIENTO CO'NITI&OEN&E4ECIMIENTO CO'NITI&OE#ITOSOE#ITOSO

$egAn $altouse$egAn $altouse

*#6#'*(=+*#6#'*(=+: %endencia a desvincularse: %endencia a desvincularsegradualmente de actividades Bue su"erar susgradualmente de actividades Bue su"erar suslimitaciones cognitivas y centrarse en otras actividadeslimitaciones cognitivas y centrarse en otras actividades

#6PE$*(=+#6PE$*(=+: El mismo rendimiento es mantenido: El mismo rendimiento es mantenidocamiando el modo de realiar las tareascamiando el modo de realiar las tareas

)EP*)*(=+)EP*)*(=+: (ntervención o entrenamiento "ara: (ntervención o entrenamiento "ararestaurar las ailidades cognitivas a un nivel "reviorestaurar las ailidades cognitivas a un nivel "revio

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$egAn $altouse$egAn $altouse

El rendimiento cognitivoEl rendimiento cognitivopuede mantenerse mediantepuede mantenerse mediante

estrategias que maximizanestrategias que maximizan

los puntos fuertes ylos puntos fuertes yminimizan losminimizan los

puntos débilespuntos débiles

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$egAn Caltes$egAn Caltes

MECÁNICA COGNITIVA Procesos cognitivos ;sicos'llo iológico y cereral

PRAGMÁTICA COGNITIVA a"acidades conteDtualiadas*"rendiaje formal y noformal

)esultados del "rocesamientoinformación

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$egAn Caltes$egAn Caltes

F!cio!amie!to base: funcionamiento aitual

Reser"a base: "otencial m;Dimo de rendimiento

Reser"a )ara el desarrollo: "otencial m;Dimo derendimiento con ayuda: instrumental o "ersonal P

L A S T I C I D A D

on la edad disminuye la ca"acidad de reserva aunBue sólodesa"arece del todo en demencias "otencial de a"rendiaje

Procesamiento información evalAa reser"a base y mec5!icacog!iti"a maDimia diferencias no tan acusadas en vida

cotidiana

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- 'esarrollo de ailidades y conocimientos avanados en unaactividad "rofesional o dominio

- 6ayor sensiilidad a los as"ectos relevantes de un "rolema- 6ejor mantenimiento de la información en la 6LP

- )esultado del a"rendiaje y la "r;ctica

- *cercamiento efectivo a los "rolemas y ausencia detransferencia

- El funcionamiento cog!iti"o en estas ;reas se ma!tie!eaunBue aya otras "rdidas intelectivas P)*86F%(*


M$ESTR6$ O SER E#PERTOM$ESTR6$ O SER E#PERTO

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ENFOQUE %EL PROCES$MIENTO %EENFOQUE %EL PROCES$MIENTO %EL$ INFORM$CI7NL$ INFORM$CI7N

#eoria+eclaratia

Salida de informai!nPROCESOS

ATENCIONA

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ENFOQUE %EL PROCES$MIENTO %EENFOQUE %EL PROCES$MIENTO %EL$ INFORM$CI7N:L$ INFORM$CI7N: L* *%E+(=+L* *%E+(=+

La reducción con la edad en este recurso limitadoLa reducción con la edad en este recurso limitadoim"rescindile "ara "rocesar la información llevarGa aim"rescindile "ara "rocesar la información llevarGa a

una menor eficiencia en los "rocesos cognitivosuna menor eficiencia en los "rocesos cognitivos

*%E+(=+ $#$%E+('**%E+(=+ $#$%E+('*

+o se ve muy afectada "or la edad. Los mayores son +o se ve muy afectada "or la edad. Los mayores sonmenos "recisos en tareas de vigilancia desde elmenos "recisos en tareas de vigilancia desde el

"rinci"io. Puede disminuir deido a factores como la "rinci"io. Puede disminuir deido a factores como ladiscriminailidad o duración de los estGmulosdiscriminailidad o duración de los estGmulos

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ENFOQUE %EL PROCES$MIENTO %EENFOQUE %EL PROCES$MIENTO %EL$ INFORM$CI7N:L$ INFORM$CI7N: L* *%E+(=+L* *%E+(=+

*%E+(=+ $ELE%(,**%E+(=+ $ELE%(,*La ailidad "ara centrarse en la informaciónLa ailidad "ara centrarse en la información

im"ortante des"reciando los as"ectos irrelevantesim"ortante des"reciando los as"ectos irrelevantesdisminuye ante tareas com"lejasdisminuye ante tareas com"lejas

*%E+(=+ '(,('('*0 *6C(# 'E *%E+(=+*%E+(=+ '(,('('*0 *6C(# 'E *%E+(=+

$e oserva deterioro ante tareas$e oserva deterioro ante tareascom"lejas . La "r;ctica lo reduce.com"lejas . La "r;ctica lo reduce.

6enor eficiencia de los mecanismos iniitorios6enor eficiencia de los mecanismos iniitorios

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ENFOQUE %EL PROCES$MIENTO %EENFOQUE %EL PROCES$MIENTO %EL$ INFORM$CI7N:L$ INFORM$CI7N: L* 6E6#)(*L* 6E6#)(*

M MORIA S NSORIAL

MORIA S NSORIAL

MEMORI$ $ CORTO PL$8O9MEMORI$ PRIM$RI$

MEMORI$ OPER$TI&$ O %E TR$$4O

MEMORI$ L$R'O PL$8O9MEMORI$ SECUN%$RI$

MEMORI$ EPIS7%IC$ 9 MEMORI$ SEM;NTIC$

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$lg!os ti)os de memoria se "e! m3 a*ectados co! el$lg!os ti)os de memoria se "e! m3 a*ectados co! ele!"e/ecimie!to mie!tras otros )erma!ece! i!tactose!"e/ecimie!to mie!tras otros )erma!ece! i!tactos

MEMORI$ SENSORI$LMEMORI$ SENSORI$L

La ma3or0a de los estdios so! sobre memoria icó!icaLa ma3or0a de los estdios so! sobre memoria icó!ica"isal e i!dica! <e a )esar de los cambios e! la"isal e i!dica! <e a )esar de los cambios e! la

"isió!. los e*ectos del e!"e/ecimie!to so! de escasa"isió!. los e*ectos del e!"e/ecimie!to so! de escasaim)orta!ciaim)orta!cia

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MEMORI$ PRIM$RI$ O CP =MEMORI$ PRIM$RI$ O CP =MEMORI$ %E TR$$4OMEMORI$ %E TR$$4O

, No >a3 di*ere!cias im)orta!tes e! *!ció! de la edad, No >a3 di*ere!cias im)orta!tes e! *!ció! de la edade! la memoria CP ca!do se trata sólo de registrar lae! la memoria CP ca!do se trata sólo de registrar lai!*ormació!i!*ormació!

, Ca!do la tarea es m5s com)le/a. 3 >a3 <e registrar 3, Ca!do la tarea es m5s com)le/a. 3 >a3 <e registrar 3ma!i)lar o )rocesar el material. se )rodce ! deterioroma!i)lar o )rocesar el material. se )rodce ! deterioroim)orta!teim)orta!te

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MEMORI$ SECUN%$RI$ O $ L$R'O PL$8OMEMORI$ SECUN%$RI$ O $ L$R'O PL$8O

, CO%IFIC$CI7N: Ca!do las tareas e2ige! !, CO%IFIC$CI7N: Ca!do las tareas e2ige! !)rocesamie!to )ro*!do los a!cia!os recerda! )eor)rocesamie!to )ro*!do los a!cia!os recerda! )eor

, $LM$CEN$MIENTO: U!a "e- almace!ado el, $LM$CEN$MIENTO: U!a "e- almace!ado elmaterial se ma!tie!e igal e! s/etos /ó"e!es 3 a!cia!osmaterial se ma!tie!e igal e! s/etos /ó"e!es 3 a!cia!os

, RECUPER$CI7N: Los a!cia!os mestra! m5s, RECUPER$CI7N: Los a!cia!os mestra! m5sdi*icltades1di*icltades1M5s di*ere!cias seg?! la edad e! tareas de recerdo <eM5s di*ere!cias seg?! la edad e! tareas de recerdo <ee! tareas de reco!ocimie!toe! tareas de reco!ocimie!to

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MEMORI$ SEM;NTIC$MEMORI$ SEM;NTIC$

, Recerdo de co!ocimie!tos disociados del dó!de 3 c5!do, Recerdo de co!ocimie!tos disociados del dó!de 3 c5!do, Escaso deterioro co! la edad. a!<e >a3 alg!os d+*icits:, Escaso deterioro co! la edad. a!<e >a3 alg!os d+*icits:*allos )ara e!co!trar )alabras 3 ol"ido de !ombres*allos )ara e!co!trar )alabras 3 ol"ido de !ombres

, Se com)e!sa! estos d+*icits co! el ma3or co!ocimie!to, Se com)e!sa! estos d+*icits co! el ma3or co!ocimie!toacmladoacmlado

, Im)orta!cia de la es)eci*icidad del material a recordar:, Im)orta!cia de la es)eci*icidad del material a recordar:

e)isódica es)eci*icidad sem5!tica !o es)eci*icidade)isódica es)eci*icidad sem5!tica !o es)eci*icidad

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OTR$S MEMORI$SOTR$S MEMORI$SMEMORI$ PROCE%IMENT$LMEMORI$ PROCE%IMENT$L

No se "e a*ectada )or la edadNo se "e a*ectada )or la edad

MEMORI$ REMOT$MEMORI$ REMOT$

E)isódica o sem5!ticaGE)isódica o sem5!ticaG

Se recerda! bie! >ec>os destacados. 3 del )eriodo HA9@A aoSe recerda! bie! >ec>os destacados. 3 del )eriodo HA9@A ao

(ec>os atobiogr5*icos 3 )?blicos remotos se recerda! )eor(ec>os atobiogr5*icos 3 )?blicos remotos se recerda! )eor

MEMORI$ IMPL6CIT$ = E#PL6CIT$MEMORI$ IMPL6CIT$ = E#PL6CIT$

M5s deterioro e! la e2)l0citaM5s deterioro e! la e2)l0cita

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CONCLUSIONESCONCLUSIONES E2iste! cambios e! la memoria 3 la ate!ció! relacio!ados

co! la edad

MULTI%IRECCION$LI%$%: estabilidad 3 decli"e <e seace!t?a! a )artir de los J aos

Im)orta!tes %IFERENCI$S IN%I&I%U$LES

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MO%ELOS %E ET$P$S:MO%ELOS %E ET$P$S: ELELPE+$*6(E+%# P#$%#)6*LPE+$*6(E+%# P#$%#)6*L

,, Cr0ticas al )e!samie!to *ormal como meta delCr0ticas al )e!samie!to *ormal como meta del

desarrollodesarrollo%ecreme!to co! la edad e! la ca)acidad de resol"er%ecreme!to co! la edad e! la ca)acidad de resol"ertareas *ormalestareas *ormales

Las tareas *ormales !o se relacio!a! co! los )roblemasLas tareas *ormales !o se relacio!a! co! los )roblemas

diarios1diarios1

Ig!ora!cia de los as)ectos co!te2tales 3 emocio!alesIg!ora!cia de los as)ectos co!te2tales 3 emocio!ales

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Caracter0sticas del )e!samie!to *ormalCaracter0sticas del )e!samie!to *ormal

Srge e! la media!a edad )or la e2)erie!ciaSrge e! la media!a edad )or la e2)erie!ciaSe di*ere!cia calitati"ame!te del *ormal: i!tegra elSe di*ere!cia calitati"ame!te del *ormal: i!tegra elra-o!amie!to lógico 3 a!al0tico co! el i!titi"ora-o!amie!to lógico 3 a!al0tico co! el i!titi"o

No e2iste !a co!ce)ció! !itaria del )e!s1 )ost*ormalNo e2iste !a co!ce)ció! !itaria del )e!s1 )ost*ormalM5s i!ter)retati"o 3 relati"istaM5s i!ter)retati"o 3 relati"ista

Mlticasalidad 3 solcio!es m?lti)lesMlticasalidad 3 solcio!es m?lti)les

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Caracter0sticas del )e!samie!to *ormalCaracter0sticas del )e!samie!to *ormal

$dmite la co!tradicció! como ! as)ecto b5sico de la$dmite la co!tradicció! como ! as)ecto b5sico de larealidadrealidad

Ra-o!amie!to dial+ctico: ca)acidad )ara i!tegrarRa-o!amie!to dial+ctico: ca)acidad )ara i!tegrari!*ormació! co!tradictoriai!*ormació! co!tradictoria

Es ! )e!samie!to <e e!ce!tra !e"os )roblemasEs ! )e!samie!to <e e!ce!tra !e"os )roblemas

Es ! )e!samie!to )ragm5tico <e )ermite resol"er me/orEs ! )e!samie!to )ragm5tico <e )ermite resol"er me/orlos dilemas socialeslos dilemas sociales

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CERERO = CO'NICI7NCERERO = CO'NICI7N

• Con"rai!n de la ma"eria #ri$

• P%rdida de la ma"eria &lana 'enlen"eimien"o(

• Di$min)i!n ree*"ore$ do*amin%r#io$ 'a"eni!n(

•

I!creme!to de acti"ació! !ero!al1 Ma3or acti"ació!bilateral

MEC$NISMOS %E COMPENS$CI7NPlasticidad cerebral

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L$ M$ESTR6$

, %esarrollo de >abilidades 3 co!ocimie!tos a"a!-ados, %esarrollo de >abilidades 3 co!ocimie!tos a"a!-adose! !a acti"idad )ro*esio!ale! !a acti"idad )ro*esio!al

, Ma3or se!sibilidad a los as)ectos rele"a!tes de !, Ma3or se!sibilidad a los as)ectos rele"a!tes de !)roblema)roblema

, Me/or ma!te!imie!to de la i!*ormació! e! la MLP, Me/or ma!te!imie!to de la i!*ormació! e! la MLP

, Resltado del a)re!di-a/e 3 la )r5ctica, Resltado del a)re!di-a/e 3 la )r5ctica

, $cercamie!to e*ecti"o a los )roblemas 3 ase!cia de, $cercamie!to e*ecti"o a los )roblemas 3 ase!cia detra!s*ere!ciatra!s*ere!cia

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L$ S$I%UR6$L$ S$I%UR6$

- *s"ecto del desarrollo olvidado y "oco estudiado

- om"rensión eDce"cional asada en la eD"eriencia

?"ragm;tica cognitiva@

- 6aestrGa en cuestiones "ragm;ticas de la vida ?"lanificacióngestión y manejo revisión vital o sentido@

- )elacionada con la edad- EriHson ?desarrollo cognitivo 0 desarrollo socio0emocional@

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riterios ?Caltes@

1.EDtensos conocimientos declarativosconocimientos declarativos sore la vida

2.EDtenso conocimiento "r;cticoconocimiento "r;ctico sore la vida

3.om"rensión de la vida como conjunto de conteDtosvida como conjunto de conteDtosinterrelacionadosinterrelacionados y del camio del $ a lo largo de su vida

4.4.)elativismo cultural)elativismo cultural aunBue con valores universales

5.5.6etaconocimiento6etaconocimiento ?faliilidad relativismo incertidumre@

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actores res"onsales de la a"arición

1.onteDto y eD"eriencias favorecedoresy eD"eriencias favorecedores ?nivel cultural

"rofesión de educador o dirigir a otros I@

2.ED"eriencia en "lanificación gestión y revisión vitalen "lanificación gestión y revisión vital comoresolución de "rolemas ser mentor o consejro motivación "orcuestiones umanas o im"ulso de mejora y eDcelencia "ersonal

3.3.'is"osición "ersonal'is"osición "ersonal como creatividad inteligenciafleDiilidad a"ertura a nuevas eD"eriencias

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Evaluado mediante dilemas morales como el siguiente:

“Un buen amigo llama y dice que va a suicidarse: ¿qué debería

hacerse y tener en cuenta?”

0$ólo el 5J de las "ersonas "arecen ser saias

0 Ese "orcentaje se mantiene entre jóvenes y ancianos ?Bui;s se

es saio en as"ectos relativos a tu "ro"ia generación o momentovital@

0El nAmero de res"uestas saias aumenta entre "rofesionalescomo "sicólogos clGnicos o cuando se resuelven en gru"o

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)K%(* *L 6#'EL# 'E C*L%E$ ,($(=+ 'E *)'EL%0Caltes demasiado cognitivo es necesaria la "resencia detres com"onentestres com"onentes1.1.om"onente cognitivoom"onente cognitivo similar al de Caltes2.2.om"onente refleDivoom"onente refleDivo o trascender al "ro"io "unto devista y tener en cuenta los dem;s lo Bue reBuiere

autoconciencia3.3.om"onente afectivoom"onente afectivo o sim"atiar y amar al "rójimo ydesear el ienestar comAn.0 $imilar a la idea de saidurGa de EriHsonsaidurGa de EriHson de integridad

relacionado con autoestima y ienestar.

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L$ CRE$TI&I%$%

, Pe!samie!to di"erge!te: solcio!es alter!ati"as, Pe!samie!to di"erge!te: solcio!es alter!ati"as

, $lca!-a s ma3or !i"el e!tre @J 3 BJ aos, $lca!-a s ma3or !i"el e!tre @J 3 BJ aos

, %i*ere!tes cr"as e! disti!tas 5reas:, %i*ere!tes cr"as e! disti!tas 5reas:

Matem5ticas . *0sica teórica. )oes0a KA aosMatem5ticas . *0sica teórica. )oes0a KA aos

Filoso*0a. >istoria. literatra JA aosFiloso*0a. >istoria. literatra JA aos, El ca!to del cis!e, El ca!to del cis!e

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