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TEMA 6. (2.3). Inadaptación social: aspectos psicológicos Juan Pérez Cobacho Universidad de Murcia. La inadaptación social es un fenómeno complejo que es susceptible de ser analizado desde diferentes perspectivas o enfoques - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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TEMA 6. (2.3)
Inadaptación social: aspectos psicológicos
Juan Pérez CobachoUniversidad de Murcia
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• La inadaptación social es un fenómeno complejo que es susceptible de ser analizado desde diferentes perspectivas o enfoques
• En el contexto escolar, el término "inadaptado social" designa al alumno que, poseyendo una dotación intelectual aceptable, se margina del proceso educativo y socializador, llegando a mostrar conductas que se enfrentan a la norma social
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• La palabra "inadaptado" se encuentra comúnmente ligada a “delincuencia" y "marginalidad“
• La marginación puede ser el desencadenante de la inadaptación. COMO RESPUESTA
• El sujeto delincuente es aquel que comete un delito contemplado en el Código Penal.
• Debemos hablar de "grados de inadaptación“ y distinguir: "niños riesgo“ (actuación preventiva) y "niños inadaptados“(buscar su integración escolar, familiar y social .
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Factores explicativos de la inadaptación social
• TEORÍAS ORGANICISTAS: el organismo es el origen de la delincuencia y de la conducta antisocial en general (la herencia).
• TEORÍAS AMBIENTALISTAS: variables sociales y de aprendizaje son responsables de la conducta antisocial. El medio y la sociedad.
• TEORÍAS INTERACCIONISTAS: la conducta antisocial se explica teniendo en cuenta la interacción o interinfluencia mutua entre el individuo y el medio ambiente.
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• Personalidad y conducta son variables dependientes de una variable independiente: la anormalidad del contexto socializador
• ¿qué son variables dependientes e independientes?
• Televisión, internet, redes sociales
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Causas de inadaptación• Problemas de comunicación• Contexto social deficitario. El sujeto “se adapta”
a su entorno social. Mal desarrollo de capacidades cognoscitivas, emocionales y de relación social
• Variables situacionales: entorno, familia, escuela y trabajo. Familia desestructurada
• Variables personales: las alteraciones de personalidad (en un sujeto normal) suelen ser posteriores a la iniciación del comportamiento desviado.
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Entorno físico
• Viven en la periferia y marginados.• Escasos servicios sanitarios y escolares.• Familia con escasos ingresos.• El espacio de la vivienda influye en la
patología social.• El aumento de natalidad facilita el
hacinamiento.• Más enfermedades.
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CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD
• Anómala conformación del YO.• Bajo autoconcepto, • Fácil excitabilidad, • Agresividad, alteración en las relaciones
sociales, • Defectuoso locus de control.• Dificultades para el éxito escolar y para la
promoción social. ¿para qué sirve la escuela?
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• “la vivienda representa mucho más que las meras estructuras físicas. La vivienda es y se convierte en tema con una enorme carga de contenido emocional: asunto de emociones fuertes. Es el símbolo del status, de la realización, de la aceptación social. Parece controlar en gran medida la forma en que el individuo y la familia perciben y son percibidos” Hudosn Guild. Gitana enseña casa
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Entorno familiar• La familia es transmisora de pautas (los jueves,
robar) • Las carencias ambientales y falta de perspectivas
de futuro encaran el resto social como hostil (el otro es el enemigo) (el bailarín de Mao)
• Abandono paterno.• Familia incompleta. • Elevado número de hijos.• Enfermedades físicas, alcoholismo,
enfermedades mentales.
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Habitat familiar
• El espacio influye sobre sus ocupantes• El entorno pobre ejerce influencia negativa• Provoca frecuentes tensiones• Genera agresividad y frustración• Hay que sobrevivir jugando con los códigos
del entorno• El robo, la droga
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Como contrapunto a lo anterior os recomiendo leer:
• Mi planta de naranja lima. – José Mauro de Vasconcelos.
• Un árbol crece en Brooklyn. – Betty Smith.
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Situación económica
• El poder adquisitivo influye en las relaciones• La publicidad fomenta necesidades• Las carencias producen frustración,• Para satisfacer sus deseos producirán
comportamientos antisociales.
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Nivel cultural
• No se enseña lo que no se sabe.• No se transmite lo que no se tiene.• Padres inadaptados trasmiten inadaptación.• Marginados enseñan marginación.• Frustración y hostilidad hacia la sociedad
enseñan agresividad para sobrevivir. Hostilidad hacia esa sociedad
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Escuela
• Es el primer contacto del niño con el medio extrafamiliar
• El niño es el nexo entre dos ambientes contrapuestos. Madres insultan director.
• Tiene que adaptarse a dos estilos de vida muy diferentes y fracasa por:– Rigidez de la escuela.– No hay motivación familiar ni satisfacción por la tarea– Absentismo.– Trastornos de comportamiento que le acompañarán
siempre.
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Escuela 2
• El éxito en la educación del niño está relacionado con el rendimiento escolar.
• La estructura escolar puede ser inadaptadora y con influencia negativa.
• La escuela no puede aislarse de la realidad del barrio y de la familia.
• ¿Quién debe dar el paso de la adecuación? DEBATE
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• El hombre puede modificar el ambiente, pero sólo si se ha desarrollado en un ambiente propicio para su propio desarrollo cognoscitivo y para las relaciones sociales.
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Entorno laboral
• El fracaso escolar le acercará a un entorno laboral anómalo.
• Trabajo menos especializado.• El trabajo que no quieren otros.• No adecuado ni a capacidad ni a intereses.• Peor pagado.• Entorno propicio para el conflicto social• Sobrevivir con agresividad.• Posible cliente de cárcel.
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ESTRATEGIASESTRATEGIAS
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Colaboración entre familia y Colaboración entre familia y profesoradoprofesorado
Los padres informan a los profesoresLos padres informan a los profesores: : cómo es su hijo, características, vida cómo es su hijo, características, vida extraescolar...extraescolar...
Los profesores informan a los padresLos profesores informan a los padres: : cómo evoluciona en sus aprendizajes, en cómo evoluciona en sus aprendizajes, en su personalidad, relación social, etc.su personalidad, relación social, etc.
Padres y profesores orientan a su Padres y profesores orientan a su hijo/alumnohijo/alumno: su nivel de progreso, cómo : su nivel de progreso, cómo mejorar, motivación, superación, etc.mejorar, motivación, superación, etc.
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¿EN QUÉ PUEDE COLABORAR ¿EN QUÉ PUEDE COLABORAR LA FAMILIA?LA FAMILIA?
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Crear hábitos positivos en sus hijos
Acostumbrarles a realizar tareas de la casa. Las tareas domésticas repartidas enseñan a ser generosos.
Mantener los horarios de comidas, sueño, trabajo escolar, televisión, etc.
Estimularles para que mantengan orden en sus cosas, etc.
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Crear hábitos positivos ...• Proporcionar modelos de adquisición de
habilidades sociales para relacionarse con las demás personas con respeto:
• Saber escuchar, hablar con oportunidad y expresar lo que piensa o siente sin agresividad.
• No aceptar agresiones o humillaciones.
• Rechazar las injusticias.
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Crear hábitos positivos ...• Responsabilizarles de tareas, actos y
trabajos. Los niños deben actuar, aunque se equivoquen.
• Proveer una alimentación lo más completa posible. Acostumbrarles a comer de casi todo.
• Exigir higiene: ducha, dientes, pelo, ropa, etc.
• Recordar que se aprende del ejemplo.
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Estrategias de motivaciónSeguimientoEstímulo de mejoraIncitación al retoPersuasión hacia la gestión de sus responsabilidades
Autonomía
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¿Quién educa hoy?
“A las 7’30 h. el conserje se encontró paradito en la puerta del cole a un pequeñín de tres años, con una nota que decía: le he tenido que dejar; perdía el avión (La Opinión 11-09-05)
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• "Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría a cuatro patas en su búsqueda".
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