Televisión EducativaUna Aproximación a su uso en el aula.

USO EDUCATIVO DE MEDIOSMAESTRIA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA

Y MEDIOS INNOVADORES PARA LA EDUCACIONLic. Diana Andrea Nieto Tabares

Universidad Autónoma de Bucaramanga 2012

Encienda en el televisor.

INTRODUCCIONTelevisión y educación se consideran un binomio de posibilidades. Los avances tecnológicos se desarrollan de manera notable para el siglo XX y como consecuencia las prácticas comunicativas se consolidan a partir de los medios de comunicación masiva existentes. La televisión es uno de los medios con mayores posibilidades en la educación. Su función inicial es social encaminada a cultivar valores y promover la cultura, no tiene por obligación educar a sus televidentes, pero hay quienes como Mario Kaplún sugieren que "todo programa educa, sólo que -lo mismo que la escuela, lo mismo que el hogar- puede educar bien o mal" (Kaplún citado por Abrego, 2000).

La televisión educativa "hace referencia a toda emisión de programas por televisión dirigidos específicamente a potenciar la información, con objeto de mejorar el estándar cultural de la población, y optimizar los niveles educativos de determinados colectivos (escolares, o profesionales). Su eje sustancial es la referencia educativa." (Sánchez, 1995: p.40) Por ello los docentes debemos conocerla, introducir la metodología a la aulas para contextualizar el saber y mejorar la experiencia personal de aprendizaje.

TELEVISIÓNLa TELEVISION es un sistema masivo de transmisión y comunicación un ambiente mediático que se ha convertido en un fenómeno socio-cultural

TELEVISIÓN EDUCATIVA

La TELEVISION EDUCATIVA, se convierte en un medio didáctico, capaz de mostrar determinadoscontenidos con una forma de representación diferente capaz de generar propuestas de mejoramiento de la calidad de la educación, tiene grandes posibilidades comunicativas para hacer de la educación una acción formadora, divertida e imaginativa.

La Televisión Educativa puede completar la labor de la escuela o por el contrario, convertirse en un fuerte opositor del logro de objetivos pedagógicos innovadores.

Castro, G. Revista No26 . Universidad Tecnológica de Pereira.

• La televisión Educativa tiene la capacidad de interrelacionar el Currículo con las necesidades de la realidad.• Puede ser potenciada como un factor de innovación y

retroalimentación permanente de los contenidos y propuestas curriculares

• tiene la facilidad de convertirse en vehículo activo y eficaz en la creación de comunidades educativas.

• Es una estrategia que permite brindar información general y especializada de difícil adquisición.

La TELEVISION se puede clasificar en:

TELEVISIÓN CULTURALTELEVISIÓN ESCOLAR

TELEVISIÓN EDUCATIVA

TELEVISIÓN CULTURALEs el resultado de dinámicas culturales , no estrictamente comerciales, dicha televisión no es institucional sino que aprovecha y explora las propiedades expresivas del lenguaje televisivo, abordando a las audiencias desde potencias lúdicas, comunicativas, emotivas, propias de la televisión.

Televisión cultural. Manual de conceptos, metodologías y herramientas.

Republica de Colombia . Ministerio de Cultura.

Su objetivo es la divulgación y el entretenimiento,Adopta formatos de estructura comercial pero no se integra a esta ámbito

Construye sus contenidos sin apoyarse de otros referentes o materiales.

TELEVISIÓN ESCOLAR

Tiene un compromiso responsable con la escuela con su currículo,Reemplaza al sistema escolar presencial ofreciendo un procesoDe formación completo, diseña sus contenidos desde la didacticaY las teorías del aprendizaje.

TELEVISIÓN EDUCATIVA

Facilita el acceso a todos los ciudadanos de un país, enriquece laExperiencia de aprendizaje y se constituye en una herramienta más para el docente. Sus contenidos son educativos pero no Necesariamente vinculados al currículo escolar, su formato es a Manera de Series o secuencias de programas y busca incidir y formar en valores promoviendo actitudes positivas

http://educativasinergia.blogspot.com/2012/11/en-sonora-nuevo-canal-de-television.html

CARACTERISTICAS DE LA TELEVISION EDUCATIVA: Un programa educativo se define por: EL DISEÑO • La estructura y características de los programas• reconocimiento de las ventajas y de los objetivos que se

persiguen• El papel de la televisión en el currículo• Los contenidos a intervenirLA DIDACTICA Las habilidades cognitivas de los receptores, la función ilustrativaGeneradora y motora

LAS AUDIENCIASLas necesidades educativas de los receptores,La edad de los receptoresLas estrategias de comunicación

ETAPAS PARA EL USO DE LA TELEVISION EDUCATIVA

• PRETELEDIFUSION• TELEDIFUSION• EVALUACION Y EXPLOTACION

http://www.televisioneducativa.gob.mx/cete/index.php/ninos-a-la-tele

• PRETELEDIFUSION La acción del maestro se orienta a:• Leer los textos que soportan y acompañan el programa.• Recordar los objetivos de la observación del programa• Aclara los conceptos• Reconocer los puntos clave delprograma y hacer énfasis en ellos.• Crear un clima positivo en el espacio pedagógico para la recepción del mensaje• Explicar las actividades que se llevarana cabo después de ver el programa.• Evitar crear expectativas frente al programa antes de visualizarlo.

www. vivenciadefe.blogspot.com

TELEDIFUSION

La acción de maestro se orienta a : • Dar ejemplo en la Observación• Motivar la toma de

apuntes.• Observar el

comportamiento de los estudiantes

• Comprobar la calidad del sonido y la imagen en el espacio del aula.

www. orientacionsanvicente.wordpress.com

• EVALUACION Y EXPLOTACION

La acción del maestro va orientada a: • Formular preguntas generales

sobre la transmisión y el contenido.• Orientar actividades de post-

emisión• Evaluar el contenido y las

características del programa.• Validar la evaluación por

escrito.

www. blogs.menshealth.es

CONCLUSIONES

El término de televisión educativa se usa indiscriminadamente para mencionar cualquier mensaje capaz de exaltar valores o virtudes humanas, de aquí la necesidad de recurrir a un modelo que permita permear un proceso educativo contextualizado a las necesidades de la comunidad.

La televisión ejerce influencia en los entornos y se hace necesario algunos elementos pedagógicos diseñados con intencionalidades claras y expresas y los planteamientos técnicos supeditados a la didáctica de la enseñanza y a las posibilidades del aprendizaje.

Un Buen maestro debe reconocer el valor agregado de los medios y potencializar su enseñanza en las aulas utilizando estos como herramientas para lograr apropiación de aprendizajes en el contexto requerido.

www.bibliotecasenadosquebradas.blogspot.com

BIBLIOGRAFIA.Cabero, J. (2007) La televisión educativa:Aspectos a contemplar para su integraciónCurricular. Universidad de Sevilla España. Recuperado En: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/120.pdf. Noviembre 18 de 2012

Cabero, J. (s.f) Algunos medios audiovisuales en la Formación: el video, la televisión y la videoconferencia.Uso educativo de medios. (texto base) Universidad Autonoma de Bucaramanga.

Castro, G. “televisión un dispositivo cultural y educativo” Revista No 26 Ciencias Humanas UTP. Universidad Tecnológica de Pereira. Recuperado en http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev26/castro.htmNoviembre 18 de 2012

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