teletrabajo 8° desde 11 de mayo al 20 de mayo · período del 11 de mayo al 20 de mayo 2020. para...
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Tele-trabajo 8° Básico Período del 11 de Mayo al 20 de Mayo 2020.
Paraapoyareltrabajoencasa,losprofesoresdecadaasignaturaprepararonunvideoexplicativodeloscontenidosparafacilitareldesarrollodelasactividades.
Losvideosestarándisponiblesenlapáginadelcolegio:www.colegiosanmanuellaserena.cl
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
MATEMÁTICA
CLASE10
• Objetivodelaclase:Practicarlamultiplicacióndenúmerosdecimalesyfracciones.Recuerdapararesolvermultiplicacionesydivisionesdenúmerosracionalespuedesaplicarlaregladelossignosutilizadaenlosnúmerosenteros.
•Pararesolvermultiplicacionesydivisionesdefraccionesynúmerosdecimales,puedesexpresarlostérminosinvolucradoscomounafracciónounnúmerodecimal,yluegoresolverlaoperacióncorrespondiente.
• Recuerda para multiplicar fracciones se debe multiplicar numerador por numerador ydenominadorpordenominador
•Recuerdaqueparadividirfraccionesmultiplicamosenformacruzada
Actividad:-Resuelvenpáginas22decuadernillodeestudio.*Apoyovideopáginadelcolegio
CLASE11
• Objetivode laclase:Utilizar lasoperacionesdemultiplicaciónydivisióncon losnúmerosracionalesenelcontextodelaresolucióndeproblema
• Actividad:Leerdetenidamentelosproblemasplanteadosenlapágina23delcuadernillodeestudioyaplicalasoperacionesconnúmerosracionalespararesolver,recuerdadesarrollarelejercicioenelespacioasignadoyredactarturespuesta.
CLASE12
• Objetivodelaclase:Practicarlamultiplicacióndenúmerosdecimalesyfracciones.
Actividad:Resuelvelaguía:8ºbásico-Matemática-Guía12-Mayodetrabajoenlacualdebes-Resolveraritméticamenteunadivisióndedecimalesyfracciones-Calculandoaritméticamenteuncocientedefracciones*Para el desarrollo debes apoyarte en los ejemplos de la guía de trabajo y el videoqueestádisponibleenlapáginadelcolegio.
Resuelveguía:8ºbásico–Matemática-Guíaclase12-MayoLaguíacuentade3páginasquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaqueteguíes.
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
LENGUAyLITERATURA
CLASE10
• Objetivo:Planificaryescribirundiscursoplanteandosuposturapersonalfrenteauntema
• Actividad:A continuación, deberás leer la página 224 en la cual encontrarás directrices sobre“Elplanteamientodeunaposturapersonal”.Deestamaneracomprenderásmejorquésignificaadoptarunaposturaypodrásresponderalaprimerainterroganteparaelaborartudiscurso:
¿Sobrequétemasoproblemasdelasociedadactualtienesunaposturadefinida?
Cuando hayas tomado una postura frente a un tema de tu interés podrás analizar algunosrecursosdelaargumentación:
1. Persuadiremocionalmente2. Convencerracionalmente
RecuerdaeldiscursodeAngelinaJolieyrespondelassiguientespreguntas:
1. ¿QuémododeargumentaciónpredominaeneldiscursodeAngelinaJolie?2. ¿Teparecióefectivo?¿Porqué?
Finalmente sigue paso a paso las indicaciones que aparecen en la sección “Tú escribes:Discurso”dondedeberásescogersiutilizaráslosrecursosorientadosalapersuasiónemotivaoalconvencimientoracional.
En tu cuaderno deberás completar los pasos del apartado “escoge el tema, propósito y losdestinatarios” Resolviendo los primeros 3 pasos a seguir.Recuerdamantener una letra clara ylegible.
Páginasdeltextoescolar:224.
CLASE11
• Objetivo: Planificar y escribir un discurso planteando su postura personal frente a untema(ParteII)
Actividad:Recordando la actividad realizada la clase anterior, observarás con atención el tema, elpropósitoylosdestinatariosquehasescogidoparatuDiscurso.
Durante esta clase deberás ir a la sección “Organiza tus ideas y recopila información” queencontrarás en lapágina 224. Aquí deberás decidir el recurso de argumentación que utilizarás(persuadiremocionalmenteoconvencerracionalmente)ydeberásanotartusideasfrentealtemaquehasescogidoytumododeargumentación.Amplialainformacióndetutemabuscandomásinformaciónenfuentesbibliográficasoenlacesdeinternet.
Finalmente,cuandohayaplanificadotuDiscursopodrásiniciarconlaelaboracióndeeste,paraelloobservaráslasección“Escribetuborrador”queencontrarásenlapágina225.Siguelospasosqueseteindicanelasección(pasos6,7y8).
Para mejorar tu redacción pondrás atención a la sección “Cuida la escritura” donderecordarás el uso demecanismos de correferencia léxica para evitar caer en las repeticiones yredundancias.
Finalmenteleetudiscursoparaquepongasatenciónenlosdetallesquepodríascorregir lapróximaclase.
Páginasdeltextoescolar:224y225
CLASE12
• Objetivo:Corregirypublicarundiscursoplanteandosuposturapersonalfrenteauntema.Actividad:A partir del borrador realizado la clase anterior, deberás hacer una lectura en voz alta de tucreaciónparaquepuedasobservarcondetenciónaquelloserroresderedacción,losidentifiquesycorrijas.
En lapágina225Encontrarásel apartado “Revisa y corrige”deberás respondera las siguientesinterrogantessobretupropiotexto:
1. ¿Eltextotratasobreuntemaactualqueinteresaalasociedad?2. ¿Convenceopersuadedelarelevanciadeltemaconargumentos?3. ¿Lograacercaralreceptoralproblema,hacerquesepreocupe?4. ¿Estáescritoconfluidezymantienelacoherenciatemática?5. ¿Notienereiteracionesinnecesarias?
Una vez que hayas revisado detenidamente tu discurso y hayas corregido aquellos detallesdeberás pedirle a tu apoderado (o a un adulto responsable en casa) que Ponga atención a tudiscurso,puestoquelopronunciarásdelantedeél.
De esta forma presentarás tu discurso frente a una audiencia (apoderado)manteniendo uncontextoformaldepronunciación(imaginaquedebespresentartudiscursoenunaceremoniaounacto).
Finalmentepídeleatuapoderadoqueteevalúeconlasiguientelistadecotejo:
Aspectos Indicadores Sí No
Expresiónoral Volumendevozadecuadoparaquetodosescuchen
Lalecturafuefluidaydemostródominiodeltexto
Hizopausasacordesconeldesarrollodelasideas
Expresióncorporal
Laactitudcorporalfueseguraymiróalpúblico
Evitó hacer movimientos que desviaran la atención de laaudiencia
Hizogestosymovimientosadecuadosparaenfatizarsusideas
Escríbelaentucuadernoantesdepresentareldiscurso, luegosolicitaatuapoderadoquemarqueconunacruzenSí,sihascumplidoconlosindicadores,oNo,sinohascumplidoconelindicador.Finalmente,elapoderadodeberáponersufirmajuntoalalistadecotejoevaluada.
Tomafotografíasdetudiscursoydelapautadeevaluacióndetuapoderadoconsufirmayenvíalosalcorreoseñaladoalfinaldeldocumento.
Páginasdeltextoescolar:224a226
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
HISTORIA CLASE7
Objetivo:Analizarlastransformacionesenelmundomoderno.Paradesarrollarlaactividaddebesescucharel“VideodeapoyodelTeletrabajodeAbril”,ahíseexplicacadaunadeloscambiosylosconceptos.Loscambiosestánclasificadosen:POLITICOS ( se consolidan , lasmonarquías nacionales y se unen a la clase social denominadaBurguesía-clasecomerciante.)RELIGIOSOS:SeproducelarupturadelcristianismoenEuropa,yeliniciodelareforma.ECONOMICOS:seplanteanideasypracticaseconómicasdenominadasMERCANTILISMO.Utilizaremos las páginas del texto del estudiante desde la 26 a la 33 para definir algunosbásicos deestaunidad,quedebes registraren tucuadernocon tuspalabrasydeacuerdoa loplanteadoenelvideoyeltexto.
Estado moderno – absolutismo- monarquía parlamentaria- mercantilismo reforma-contrarreforma-protestantismo
CLASE8
Objetivo:Analizarlastransformacionesenelmundomoderno.Para concretar las transformaciones del mundo moderno, y manejando ya los conceptosplanteados en la clase anterior desarrollaran una tabla de clasificación , donde ubicaremosalgunoshechosrelevantedeestastresámbitosestudiados(puedesvolveraescucharelvideositienesdudasyrepasarlashojasdeltextosdesdela26ala33)
POLITICO(PAGINAS26Y27)
ECONOMICO(PAGINAS30Y31)
RELIGIOSOPAGINAS32Y33)
IDEAPRINCIPAL CONCEPTOSASOCIADOS
PERSONAJES. HECHOSRELEVANTES
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
CIENCIAS
NATURALES
CLASE7
• Objetivo:Identificanlostiposdenutrientesdelorganismoyparaquésirven
• ActividadClaseN°2:Leeatentamentelaspáginas12y13,yrespondeentucuaderno:
¿Cuálessonlosnutrientesconvalorcalóricoycualesno?
¿Paraquésirvencadatipodenutriente?
Enquealimentospodemosencontrarcadaunodelostiposdenutrientes?.
En10alimentosdiferentesbuscaquetipodenutrientesposee,paraellodebesleerlasetiquetaseinformaciónnutricionaldeellos,encasodeseralimentossinetiquetadoscomoporejemplounamanzana,deberásinvestigareninternet.
Realiza una tabla resumen con toda la información y reflexiona sobre la alimentación diaria,respondiendo:
¿Porquédeboconsumiralimentosdiariamenteyvariasvecesaldía?
¿Cuáles nutrientes debo consumir enmayor cantidad al día y cuáles debo consumir enmenorcantidad?
¿Cuálessonlasunidadesbásicasdecadanutriente?
CLASE8
Objetivo:Determinanlasporcionesnutricionalesquesedebeconsumirdiariamente.
·ActividadClaseN°2:
Leeatentamentelaspáginas16y17,realizalasactividadespresentesenestaspáginasyrealizalosiguiente:
Realizaunmenúsemanalbalanceadoconlossiguienteshorarios:
7:00-Desayuno
10:00–Colaciónmediamañana
13:00–Almuerzo
16:00–Colaciónmediatarde
19:00–Onceocena
·Páginasdeltextoescolar:16a17
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
TALLERDEMATEMÁTICA CLASE2
Objetivo:Calcularelvolumendecilindros.
Actividad:Sesolicitaalosapoderadosparacomenzarelobjetivodelaclaseenfatizarenlosestudiantesque:
Enciertasocasionesnobastaconestimarelvalordelvolumendeunafigura3D(oseaconvolumen)sinoqueesnecesariocalcularelvalorexacto.Porejemplo,enlaconstruccióndeviviendasyenlafabricacióndeenvasesparacontenerlíquidos.Anotarconceptoanteriorencuaderno.
Comointroducciónseinvitaaobservarvideoinstructivoparatrabajarejerciciospropuestos.
Video:https://www.youtube.com/watch?v=MdU1V7GiOlg
Unavezindicadalaaclaraciónanteriorseprosigueconlaobservacióndelejemplo6planteadoensulibrodeMatemáticadelapágina129enelcualseexplicacómocalcularelvolumendeuncírculo.
Seanalizalospasosdeprocesodecálculodevolumendeuncilindrodelejercicio7y8delapágina130desulibrodematemática.
Terminadoelanálisis,anotanconceptoyformulaensuscuadernos.
Losestudiantesprocedenadesarrollodeejerciciospropuestosenlapágina131desulibrodematemáticaactividades1,2y3aplicandoprocedimientosaprendidosparasacarvolumendeprismasycilindro.
Recurso:Textomatemáticaestudiantepágina129,130,131
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
TALLERDELENGUAJE CLASE2
Objetivo:Leerdiversospoemaseidentificarhablantelirico,objetoliricoydiversoselementosdeformaycontenidodelpoema.Actividad:Utilizando mapa conceptual trabajado en la clase anterior junto a información quecomplementa los aprendizajes vistos anteriormente, resolver ejercicios planteados enGuía detrabajoclase2conelobjetivodeaplicarloaprendidoenguíadetrabajoresueltaenclase1.Recurso:8ºbásico-TallerdeLenguaje-Guíaclase2-Mayo
(Laguíacuentade5páginasquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaqueteguíes)
Si algún estudiante presenta dudas por favor no dude de mandar correo para atender susinquietudes.ProfesoraAndreaAguirre:[email protected].
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
TALLERDEEXPLORANDOELMEDIO
CLASE2
Objetivo:Reconocenel intercambiogaseoso comoel procesoquepermita laoxigenaciónde lasangre.
Actividad:Observaelvideodelsistemarespiratoriohttps://drive.google.com/file/d/18fZ95dpfeIxuhkqfApGFrCBvUMkJ-LkN/viewyleelaGuíadeaprendizaje:8ºbásico-TallerExplorando-Guíaclase2-MayoRespondelaspreguntasqueseencuentranalfinaldelaguía.Recurso:8ºbásico-TallerExplorando-Guíaclase2-Mayo
(Laguíacuentade2páginasquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaqueteguíes)
Fuente de apoyo: Guía de aprendizaje del sistema respiratorio y video adjunto (El sistemarespiratorio)
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
INGLÉS CLASE4
ACTIVIDAD1(PÁGINA24)
USAtudiccionarioyescribeentucuadernoelsignificadodelassiguientespalabras:Like–Enjoy-Love-Hate
Luegodeescribirentucuaderno,elsignificadodelaspalabras,Traduceelsignificadodelassiguientesoraciones:
1- •Ilikefindinginformationonawebsite.2- •Ienjoycheckingmysocialmediaeverymorning.3- •Weloveusingsmartphonesforcommunicating.4- •Shedoesn’tlikedownloadingmusic.5- •Hehatessendingalotofe-mails.6- •Theydon’tmindusingapplicationsforeverything.
Delasoracionesescritasenelejercicioanterior,CREAALMENOS8ORACIONES,dondeutiliceslasexpresiones:Ilike,Ienjoy,Ilove,Idon´tlike,Ihate.
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
TECNOLOGÍA CLASE4
Motivación:
ObservanimágenesdelaciudaddeLaSerena.
Comentansuapreciaciónpersonalsobreloslugaresobservadosyquehanvisitadoenlaciudad.
Objetivo“Clasificaryordenarloslugaresturísticosmásimportantes”
Actividad :Continuaconlaactividaddelaclaseanterior,descargatodala informaciónobtenidaanteriormente, con esto se les pide sintetizar con registro la investigación y crear un TRÍPTICOTURÍSTICO de los diferentes lugares señalando su ubicación con sus respectivas referencias, lainvestigacióntambiénbasadosenubicacióngeográficaehistórica.
Selespideguardarlainformaciónyavanceenelpendrive
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
ARTESVISUALES CLASE4
Objetivo:“LaPerspectiva”.Actividad:Losalumnosconoceneidentificarlascaracterísticasdelarepresentacióndeprofundidadenelplanoatravésdela“Perspectiva”.Conocentiposdeperspectiva,segúnpuntosdefuga.Aplicarconocimientosdeperspectivaconunpuntodefugaenunaobradedibujodepaisaje.
Recursos:8ºbásico-ArtesVisuales-Perspectiva-clase4-Mayo
-(Laguíacuentade2páginaquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaqueteguíes)
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD CLASE4
ActividadClaseN°4“EVALUACIÓN”• Deberealizaraunvideoendondesedemuestrelotrabajadodurantelasclasesanteriores.• DebeserenviadoporvíaWetransfer.com.• Elcalentamientonoesnecesariograbarlo.• Recordaralfinalizarlaevaluaciónrepetirlaelongación.• RecordarescribirenasuntoNombreycursodelalumno.
Calentamiento:
Evaluación:
Contracción de cuádriceps: Mantener la posición durante 30segundos
Plancha:Mantenerlaposiciónpor45segundos.
Abdominales:Realizar45abdominalesenunminuto.
Flexióndebrazos:Realizar15flexionesdebrazosindetenerse.
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
RELIGIÓN
Unidad 2:¿Dóndehabitaelespíritu?
CLASE:4
“Luces ysombras”
(2°parte)
Objetivo:Descubrirquelosacontecimientosdelavida,puedentenerlucesysombras
• Escuchandolaexplicacióndelvideodelaclase,realizarlosiguiente:
1. Enelcuadernodibujar1siluetahumana(simple)deltamañodelcuaderno.2. Dentro de esta silueta escriba todas aquellas cualidades o ideas o rasgos de tu
personalidad,queposees,peronotegustamostraralosdemás,pordistintosmotivos.3. Fueradelasiluetaponlascualidadesoideasorasgosdetupersonalidad,quetegusta
quelagenteconozcadeti.
ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES
MÚSICACLASE4
ActividadclaseN°4
Unavezdominadaslas3secuencias,ejecutarejercicioadjuntoendondesemezclanlas3secuenciasylas2variaciones.