tel pronunciación compresión expresión

8/10/2019 TEL Pronunciacin Compresin Expresin

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Andrea Ahumada Yarelli Almendares

Camila Valenzuela Karina Vsquez Javier
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TRASTORNO ESPECFICO DELLENGUAJE

El TrastornoEspecfico del

Lenguaje es unaalteracin duradera

que afecta a laadquisicin dellenguaje, en otras

palabras es uninicio tardo o undesarrollo lento del

habla.

Ques?


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TIPOS CAUSASTRATAMIEN

TO

CAMPO POLMICO: Posturas contradictorias



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TELAfasia

Evolutiva

Retrasodel

Lenguaje


Retraso delLenguaje

RetrasoSimple delLenguaje

DisfasiaInfantil


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PROPUESTAS POR ENTIDADES YAUTORES

Benton (1964): Trastorno evolutivocaracterizado por presentar problemas severosde expresin y comprensin del lenguaje enausencia de prdida auditiva, retraso mental otrastorno emocional.

ASHA: American Speech-Language-HearingAssociation (1980)Anormal adquisicin -comprensin o expresin- del lenguaje hablado oescrito. El problema puede implicar a todos, uno oalgunos de los componentes (fonolgico,

morfolgico, semntico, pragmtico) del sistemalingstico... Suelen presentar problemas deprocesamiento del lenguaje o de abstraccin de lainformacin significativa para almacenamiento yrecuperacin por la memoria.

Segn (Leonard, L. (1998) Los nios con TEL presentan

deficiencias significativas en su desempeo lingsticosin que se asocian a alteraciones neurolgicasevidentes, prdidas auditivas, carencias ambientalesextremas o bajainteligencia no-verbal.


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Rapin y Allen

expusieron 3divisiones paraTEL

TEL


8/27TRASTORNOS DE LA VERTIENTEEXPRESIVA1.

1.1 DISPRAXIA VERBAL

Se ve afectada laarticulacin, laorganizacin y secuenciade sonidos1.2 DFICIT DE

PROGRAMACINFONOLGICA Comprensin

relativamente normalporque no puedeidentificar fonemas demanera constante


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TRASTORNOSMIXTOS DE EXPRESIN-COMPRENSIN2.

2.1 AGNOSIA AUDITIVO-VERBAL

Dificultad-incapacidad

para procesar ocomprender estmulos decomponente lingsticoque se perciben por va

auditiva2.2 DFICIT FONOLGICO-SINTCTICO

Dficit comprensin yexpresin aspectosfonolgicos y sintcticos


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TRASTORNOS DEL PROCESAMIENTO DEORDEN SUPERIOR3.

3.1 DFICIT FONOLGICO-SINTACTICO

Disfasia: problemas decomprensin y expresin

3.2 DFICIT LXICO-SINTCTICO

Grandes dificultades deevocacin y estabilidad dellxico. La compresin de

palabras sueltas puede sernormal (o casi), pero noas la de frases.


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CAUSAS DELTRASTORNOESPECFICO


12/27CAUSA ORGNICA

Heredada de padres ahijos

HEREDITARIA

Ingesta de frmacosCONGENITAS

Durante el embarazoPERINATALES

Despus del embarazoPOSTNATALES


13/27CAUSA TIPO FUNCIONAL

Funcionamientopatolgico delos rganos

Emisin dellenguaje


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CAUSA ORGNICAS-FUNCIONALES

rganoafectado Funcinafectada


15/27CAUSAS ENDROCRINAS

Desarrollo psicomotor

Afectivo Lenguaje Personalidad


16/27CAUSAS AMBIENTALES

ENTORNO

AFECTIVOEMOCIONAL


17/27CAUSAS PSICOSOMTICAS

Pensamiento confuso

Expresin oral anomal

Desorden de palabras

Poca capacidad de buena expresion y/o

comprension


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CMO TRATAR ESTE

TIPO DE TRASTORNO?

I f l f ili l t d l


19/27ATENCIN A LAS FAMILIAS

Informar a la familia en el momento deldiagnstico y durante la duracin deltratamiento.

Entrenamiento de sta como agente clave en laintervencin.

t d t


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Adquisicion de requisitosbasicos para el lenguaje

respeto de turnos.

Atencin: puzzles, dibujos simples y luego mscomplejos

Imitacin verbal: Onomatopeyas (tic-tac, guau, po po)Seguimiento de instrucciones verbales: Seleccionar unvocabulario bsico, luego ensearle a responder

instrucciones utilizando las palabras del vocabulario yfinalmente aadir nuevas palabras y rdenes mscomplejas.


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Nivel fonolgico dellen ua e

erac ones en a scr m nac n e onemasEjercicio: Diferenciar palabras iguales o que sedistingan slo en un fonema: ojo/oso, codo/codo,

coro/codo.

Dficits en la produccin de fonemas

Ejercicio: Imitacin de fonemas y palabras


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Nivel lxico-semntico dellenguaje

umen ar e voca u ar omediante:

-Juegos de sinnimos y

antnimos-Sealar imgenes al decir elnombre de un objeto

Diferenciar palabras portemticas o jerarquas:

-Analogas

-Hacer preguntas sobrevocabulario (qu es, por qu,para qu)

Empleo de elementos sintcticos y gramaticales tales como


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Nivel morfolgico dellen ua e

Empleo de elementos sintcticos y gramaticales tales comoplurales, pronombres, verbos, preposiciones, etc.:

-Elaboracin de frases a partir de una o dos palabras dadas.

-Unin de partes de enunciados

Estructura de las oraciones

-Completar oraciones

-Reconocer frases correctas

-Corregir oraciones

Comprensin de oraciones:- Hacer que el nio siga instrucciones. Ejemplo: Dibuja unrbol y pntalo de amarillo.

D ll d l i i lid d


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Nivel pragmtico dellen ua e

Desarrollo de la intencionalidad conejercicios como:

-Descripcin de lminas con historias.

-Descripcin de cmo se siente el nio endeterminadas actividades.

Desarrollo del discurso:

-Contar experiencias personales

-Describir eventos pasadoso presentes

P f i l d b t b j j t


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Enseanza de lalectoescritura

Profesional debe trabajar en conjunto conlos profesores para disear un programa deenseanza de lectoescritura apropiado yajustado a cada caso.


26/27Atencin escolar

-Modificacin de contenidos, objetivos,metodologa, actividades, tipo de evaluacin,horarios, etc.

Contribuir a una adecuada formacin delprofesorado dandoles las pautas necesarias para

interactuar y dirigir los aprendizajes de los nioscon trastorno especfico del lenguaje.


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